小学四年级语文《乌塔》课文
四年级语文课文上册
四年级语文课文上册
人教版四年级上册语文课文简介第1课《观潮》
第2课《雅鲁藏布大峡谷》
第3课《鸟的天堂》
第4课《火烧云》
第5课《古诗两首》
第6课《爬山虎的脚》
第7课《蟋蟀的住宅》
第8课《世界地图引出的发现》第9课《巨人的花园》
第10课《幸福是什么》
第11课《去年的树》
第12课《小木偶的故事》
第13课《白鹅》
第14课《白公鹅》
第15课《猫》
第16课《母鸡》
第17课《长城》
第18课《颐和园》
第19课《秦兵马俑》
第20课《古诗两首》
第21课《搭石》
第22课《跨越海峡的生命桥》第23课《卡罗纳》
第24课《给予是快乐的》
第25课《为中华之崛起而读书》第26课《那片绿绿的爬山虎》第27课《乌塔》
第28课《尺有所短寸有所长》第29课《呼风唤雨的世纪》
第30课《电脑住宅》
第31课《飞向蓝天的恐龙》
第32课《飞船上的特殊乘客》
人教版四年级上册语文必背古诗文1.《题西林壁》苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2.《游山西村》陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。
4.《送元二使安西》王维
渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
人教版小学语文《乌塔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《乌塔》课文原文及赏析《乌塔》课文原文：乌塔是个德国小女孩，今年十四岁。
她独自一人游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利等国家。
“你一个人在外国不怕吗？”我问。
“有什么可怕的呢？”乌塔说，“我在家里就设计好了旅行路线，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险时求救。
我还给家里寄了明信片，让他们知道我平安无事。
”我觉得很惊讶：“你一个人旅行，你的父母不担心吗？”“中国的孩子总是被父母关在家里，是吗？”乌塔反问道，“我们爱孩子，就应该让他们独立自主，就像鸟儿一样，总有一天要离开父母的怀抱，自己去飞翔。
”我沉默了。
我想到我们中国的父母，他们总是把孩子捧在手心里，生怕孩子受到一点伤害。
但是，这样真的对孩子好吗？乌塔的话让我深思。
她虽然年纪小，却有着独立的精神和开阔的视野。
她的行动和观念，无疑给我们中国的孩子和父母都上了一课。
《乌塔》课文赏析：《乌塔》这篇课文通过讲述德国小女孩乌塔独自游历欧洲的故事，引发了对中国家庭教育方式的思考。
乌塔的独立精神和自我保护能力令人印象深刻，她在家就设计好旅行路线，每到一地先查找警察局的电话号码，还定期给家里寄明信片报平安，这些细节展现出她的成熟和责任感。
与乌塔相比，中国的孩子往往在父母的过度保护下成长，缺乏独立处理问题和面对挑战的能力。
乌塔的话“我们爱孩子，就应该让他们独立自主，就像鸟儿一样，总有一天要离开父母的怀抱，自己去飞翔。
”深深地触动了我们，让我们反思自己的教育方式。
这篇课文旨在启发孩子们培养独立自主的精神，同时也提醒家长们应该适当放手，让孩子有机会去尝试、去探索、去经历，这样才能真正地帮助他们成长。
同时，课文也倡导全球化的视野和开放的心态，鼓励孩子们走出舒适区，去接触和理解不同的文化和生活方式。
总的来说，《乌塔》是一篇富有启示性和教育意义的文章。
鲁教版小学语文四年级上册 27.乌塔 PPT课件
趁（ ） 览（ ）
番（ ）
谢谢观赏！
活的能力和自立的精神。
写一写 “从《乌塔》想到的”。
还可以把课文内容和课上讨论的情况讲给父 母听，听听父母的意见。
读读下列词语：
T恤衫 瑞士 游览 佛罗伦萨 语塞 柜子 奥地利 威尼斯 号码 取款机
写写下列词语：
衫（ ）
柜（ ）
裤（ ）
摊（ ） 瑞（ ） 码（ ） 绍（ ） 驳（ ） 款（ ）
作好游览的日程和路线安排 查当地的警察局电话号码 自理能力强 经验丰富 懂事、心细 自强、独立
给家里打电话或寄明信片报平安 用三年的时间看书搜集资料、 打工赚旅游费用
乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学 习什么？我们可以怎么做？
向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，
而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生
中的生字
和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写
了一件什么事。 这篇课文写的是12岁的德国女孩乌塔独自一
人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和
独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上 的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白 处写下自己的理解，然后再进行交流。
人教版四年级语文上册 乌塔 教案
人教版四年级语文上册乌塔教案教学设计：人教版四年级语文上册《乌塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中生字词的含义，梳理文章脉络，理解乌塔独立自主、热爱生活的人格魅力。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等形式，引导学生深入理解和感悟乌塔的生活态度和行为方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：培养学生独立思考的习惯，激发他们对自我管理和生活实践的热情，初步形成尊重他人生活方式和独立人格的意识。
二、教学内容：本课以《乌塔》这篇课文为主线，主要讲述了德国小女孩乌塔独自游历欧洲的故事，展现了一个勇敢、独立、有计划的小女孩形象。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、生字词卡片、乌塔游历地图、相关视频或图片资料等。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于欧洲地理、文化背景的相关知识，准备课堂分享。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示乌塔游历欧洲的照片或地图，引发学生对课文主题的好奇心。
2. 自主学习：指导学生自由朗读课文，划出生字词，并进行解析。
3. 互动探讨：组织学生分组讨论，分析乌塔的性格特点及她的行动带给我们的启示。
4. 角色扮演：选取部分段落进行角色朗读，让学生更直观感受乌塔的形象及其行为背后的独立精神。
5. 思维拓展：引导学生联系自身实际，探讨如何在日常生活中学习乌塔的独立自主精神。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生设想并规划一次自己独立完成的小型旅行，包括路线、预算、安全考虑等方面，锻炼他们的独立思考和实践能力。
六、教学总结：回顾整堂课的学习内容，强调乌塔身上展现出的独立、自主、有计划的精神品质，鼓励学生们在生活中尝试独立解决问题，树立积极向上的生活态度。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察并记录学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现。
2. 作业检查：通过对学生课后作业的批改，了解其对课程内容的理解程度以及是否能够将所学应用于实际情境中。
2019-2020年人教新课标版四年级语文上册第27课《乌塔》课件共12张PPT
1、用自己喜欢的方式自由读课文， 读准字音，把课文读通顺，并画 出自己不理解的地方。
2、课文主要写了一件什么事？ 想一想课文写了一些什么事，对 这些事你有什么看法和见解。
3、对这件事你有什么看法和 见解，把想到的和同学讨论、 交流，还可以写下来。
为旅行准备了3年
讨论：
1、乌塔如何掌握游历欧洲的线路？ 2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？
2019/7/20
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2019/7/20
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3、乌塔都到过那些地方？
再读、感悟、研讨、解难
1、乌塔独自一人游欧洲，你对此有 什么看法 ？
2、你认为乌塔是一个什么样的孩子？
3、乌塔为什么要独自一人游欧洲， 你对此有什么看法？
4、你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
思考回答：
1.如果让你一个人到祖国各地 甚至出国旅游，你应该做哪些准备？
2.如果乌塔到中国来旅游，你向 她介绍哪些地方呢？如果她要游历 亚洲，你向她介绍哪些国家呢？
辩论：
正方：
—乌塔说中国的孩子缺少乐趣。对！
反方：
—乌塔说中国的孩子缺少乐趣。错！
外国父母 放心
（自由）
爱
中国父母 担心
（Байду номын сангаас束）
孩子
按要求改句子
1、她说她是乘火车旅行，因为年纪小，可以享受优惠，买一张 全欧洲旅行联票，不到400马克。（改为对话形式） 2、爱孩子，为什么就不能让他们单儿出们？（改为陈述句）
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
《乌塔》课文内容
《乌塔》课文内容那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅社，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思，上面躺着一个金发小小姐，睡得正香。
我差不多精疲力尽了，因此匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼模糊地看看表，下午两点半了。
小小姐差不多起身，正在收拾东西，预备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲乏地回到旅社。
这时，小小姐正闲适地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。
她一见我，赶忙坐起来打招呼，问我玩得如何样，又问我从哪里来，。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，快乐得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”她还告诉我她叫乌塔，差不多14岁了。
这次趁署假游历欧洲，差不多去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊奇：“你一个人吗？”“因此。
”她专门自然地答道。
一个14岁的小孩，独自一人游欧洲，假如不是亲眼所见，我决可不能相信。
我问乌塔：“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担忧你吗？”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的号码，以便遇到危险和困难时要求关心，再给家里拨个或寄张明信片。
她还说，自己用了三年的时刻预备这次旅行，阅读了专门多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
然后，她问我，中国的小孩们是不是也如此旅行。
我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你如此年纪的小孩差不多上家里的珍宝，爸爸妈妈、爷爷奶奶专门爱他们，会带他们一起出去玩，但一样不放心让他们一个人出远门。
”乌塔对我这番说明专门不中意，赶忙反对说：“我也是家里的珍宝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也专门爱我。
只是我们爱好不同，因此我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
爱小孩，什么缘故就不能让他们单独出门？我不明白。
你的话不合逻辑。
”我只好笑着承认自己的理由不太充足。
乌塔课文_乌塔教学设计
乌塔课文_乌塔教学设计课文《乌塔》出自四年级上册语文课文，其原文如下：【原文】那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。
小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。
这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。
”她很自然地答道。
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。
我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心吗？”乌塔说，orG她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
再给家里拨个电话或寄张明信片。
她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。
我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。
小学语文人教版四年级上册第七单元27.乌塔
小学语文人教版四年级上册第七单元电子备课单位单元专题课型精读课文任课教师课时1课时总课时课题27.乌塔教学目标1、认识六个生字；2、有感情的朗读课文，读懂课文内容；3、能对文中的人和事进行评价，曾强独立生活、自强自立的生活意识。
课文重点7-10自然段感情朗读训练点全文读说结合训练点听了乌塔的话请谈谈你的感受。
教学重点引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学难点引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学准备多媒体课件。
预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？可是有一位小女孩才14岁，就已经趁暑假周游欧洲，法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊等国。
2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？课文主要写一件什么事？二、成果展示：1、认读词语和生字；2、谈谈这篇文章主要讲了件什么事。
三、整体感知：1、出示自学建议⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。
⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一二次备课引导学生针对这些内容发表自己的看法和见解。
然后，我抛出问题：小学生独自外出旅游好不好？这问题看似教学过程写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
2、学生自学课文。
3、交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。
）三、再读感悟，研讨释疑1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。
如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
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《乌塔》课文
四年级语文教案
［人教版课标本第七册课文］
那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。
小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。
这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。
”她很自然地答道。
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲自所见，我决不相信。
我问乌塔：“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”
乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
再给家里拨个电话或寄张明信片。
她
还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍，；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。
我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你们这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
”
乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。
爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。
”
我只好笑着承认自己的理由不太充足。
乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。
”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。
我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。
”
第二早晨，乌塔向我道别，说晚上坐火车去波恩。
她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。