应用信息技术“创新教学成果”.(优选)
数学课堂信息技术应用成果的案例
数学课堂信息技术应用成果的案例信息技术在数学教育中的应用已经成为一种趋势，为教学带来了许多创新和变革。
本文将介绍数学课堂中应用信息技术取得的一些成果，展示了它在数学教育中的重要性和有效性。
1. 提高学生的参与度和研究动力：通过利用信息技术工具，如电子白板、互动课件等，在数学课堂上呈现生动的图表、动画和实例，可以吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。
学生可以通过电子设备参与各种互动活动和游戏，积极参与到课堂中来，增强了研究动力和积极性。
2. 提供个性化研究支持：信息技术可以根据学生的研究需求和能力水平，提供个性化的研究支持。
通过在线研究平台和自适应研究系统，学生可以根据自己的研究进度和兴趣选择适合自己的研究内容和方式，实现个性化研究。
3. 促进数学思维和解决问题能力的培养：信息技术可以提供丰富的数学资源和工具，帮助学生发展数学思维和解决问题的能力。
学生可以通过数学软件和在线研究资源进行数学建模、验证和分析，培养他们的数学思维和创新能力。
4. 增强数学教师的教学效果和管理能力：信息技术为数学教师提供了丰富的教学资源和工具，帮助他们提高教学效果和管理能力。
数学教师可以利用电子白板和互动课件进行直观生动的演示，提供在线作业和评估系统进行研究跟踪和评估，更好地管理和指导学生的研究。
5. 增强跨学科整合和应用能力的培养：信息技术可以帮助学生将数学知识与其他学科进行整合和应用。
通过数学模拟、数据分析等方法，学生可以将数学知识应用到科学、经济、工程等领域，培养跨学科整合和应用能力，提高学科综合素养。
综上所述，数学课堂中应用信息技术可以提高学生的参与度和学习动力，提供个性化学习支持，促进数学思维和解决问题能力的培养，增强数学教师的教学效果和管理能力，以及培养学生的跨学科整合和应用能力。
作为数学教育的一种创新方式，信息技术在数学课堂中的应用将会对学生的学习效果和发展产生积极影响。
信息技术在小学语文教学应用成果
信息技术在小学语文教学应用成果第一篇：信息技术在小学语文教学应用成果信息技术在小学语文课堂教学的应用成果通过此次2018国培学习，结合我日常教学中信息技术在小学语文课堂中的运用，总结以下几个方面成果：一、开拓思维，激发灵感。
让信息技术手段在语文教学中发挥最大作用，激发学生学习兴趣,体现学生的主体地位，在这种教学情境下，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生积极地参与到教学过程中,充分展现学生的主体地位,从而开拓思维，激发灵感，达到顺利完成教学任务的目的。
二、直观演示，突破重难点。
在任何时候都要把教学目的作为主线，始终贯穿课堂教学的始终，让信息技术教学手段为教学目的服务。
在小学语文课堂教学中，我就突出教学重点、突破教学难点两个问题，老师们采用信息技术直观演示、讲解、交流的新途径进行教学。
三、化静为动，变枯燥为生动,变抽象为形象。
课堂不是教师单的独角戏，而是师生之间交往、互动的舞台，通过信息技术教学手段，化静为动，根据需要进行运用。
小学生喜欢观看直观、生动、有趣、形象的图片和动画。
依据小学生的这个心理特点，教师可以充分运用多媒体技术，将声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，打破课堂教学的时空限制, 来为教学创设一个更为生动活泼的教学情境。
四、培养并提高了识字、阅读、作文等语文综合能力。
在小学低年级语文教学中，识字、阅读、作文等教学是重要内容，由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。
如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。
所以如何激发低年级学生的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，巩固识字教学的效果，是一个十分重要的研究课题。
五、扬长避短，不断探索与深入和完善。
因特网上的信息浩如烟海，垃圾也很多。
老师如果不事先去仔细挑选，不去引导学生进入相关的学科站点，那肯定会浪费很多时间，而有用的东西却没有学到多少。
信息技术应用成果
信息技术应用成果第一篇：信息技术应用成果计算机辅助语言学习具有信息量大，交互性强，生动有趣，实用性强，知识新等很多优点，对英语教学听、说、读、写的各个方面的影响，都是巨大而深刻的。
具体表现如下：（一）信息技术在中学英语听力教学的应用传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。
这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。
计算机的应用，将会弥补这些不足。
1、利用磁性存储介质存贮听力材料。
移动硬盘、优盘等存储介质具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。
拇指大小的优盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。
在硬盘、优盘上进行资料复制也比录音带的复制容易的多，轻轻一击，则复制完毕。
并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。
2、运用多媒体计算机播放听力材料。
这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。
而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。
学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。
这一点是录音机所无法比拟的。
3、选择地道的英语听力软件。
传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。
有些教师语音、语调不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。
而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。
（二）信息技术在中学英语口语教学的应用随着我国对外开放的逐步加深，培养学生说的能力显得越来越重要。
而对说的能力的培养，离不开环境。
计算机和网络和发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。
1、网上交谈。
一是通过国际互联网，学生可以和外国人交谈。
现在从全国范围看，聘请外籍教师的还是少数。
学生很少有机会与外国人直接沟通。
而学生通过国际互联网，可以和国外说英语人士直接交谈。
这种网上交谈与国际长途电话相比，费用较低，选择的余地也较大。
因而，不出家门和校门，学生便很容易地与外国人沟通，交流情感。
应用信息技术创新教学成果
三、自学指导(二)——合作与探究
(1)整体感知
(2)深层探究
四、板书设计
六、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）
教师活动
学生预设活动
设计意图
一、兴趣导入： 大屏幕展示江南初春的美景。
观看PPT
运用信息技术，展示江南初春的美景。学生能够直观的欣赏初春的美，有助于理解作品。
1、有感情的诵读课文，把握重音和停顿。
2、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
3、品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。
五、教学过程设计（设计本课的教学环节，明确各环节的教学子目标、知识点及教学方法策略等，画出教学流程图）
一、兴趣导入
二、自学指导(一)——预习与交流
1、听录音，学生跟读入境
2、作者简介
二、学生特征分析（学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣）
学生通过对内容的学习能把理解、口述、朗读、品味结合起来，学习效果比较好。学生通过学习感受到江南春天美，积极性很高，尤其对信息技术在教学中的应用更激发了学生学习的兴趣，领略到江南春天的明艳、美丽、多彩。对学习本文起到事半功倍的效果。
(1)整体感知
听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题，教师用PPT展示问题学生探究
整体感受江南美景。
(2)深层探究
教师用PPT展示问题学生探究
进一步赏析，感受江南美景
七、教学评价设计（包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等）
学生在反复朗读中体会到作者是如何通过丰富的语言描绘出一幅幅美景的，从而将“朗读”与“品味”结合起来，互相促进。
信息技术创新教学成果
年级学科
高一
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
1、教材“讨论”专题短文
2、剪辑央视关于“读书讨论”的录像片
3、设计讨论话题：1）关于校园评比班花、班草的校园话题；
2）关于语文教材大换血的社会话题。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
依据本堂讨论课同学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。
通过设立奖项的方式，实现学习的自我评价。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
“讨论”的理性认知：集中性、多元性、互动性
“讨论”的策略把握：遵守话题——明确目的—— 履行职责——体现素养
2．学生评价各成员体验角色的表现。
1）任选一小组展开讨论，其余同学进行分析；
2）选举学生代表进行发言。
理性地参与、评价“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。
以抽签的方式，选择讨论话题，并讨论。
各小组向全班汇报讨论结果。
分享学习成果
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体
4．其中应具备的语文核心能力是什么？
归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分” 还要不离话题，有针对性，敏捷应对。
四、“讨论”的实战演练（在讨论中学会讨论）
组织活动，评价学生表现。明确答案。
信息技术应用成果
教学设计方案
课题名称：《体育颂》
姓名：
李建军
工作单位：
定西市安定区中庄小学
学分析
《体育颂》是北师大版六年级语文的一篇课文，本课主要学习新字词，学习第二人称的运用，并学会奥林匹克精神。《体育颂》以昂扬的笔调，从体育的力与美、精神内涵以及对整个人类社会发展的促进作用，深情的歌颂了体育所蕴含的伟大精神。
了解课文重要内容
了解体育蕴含的伟大精神
六、教学评价设计
通过学习课文，使学生了解课文的主要内容，在分段读课文时，其他同学去发现问题，找出问题，一起解决问题。小组进行交流讨论，回答教师提出的问题（读课文，说说文章写了什么内容），小组之间进行评价，教师总结。
颂：力与美
正义
勇气
体育颂颂：精神内涵荣誉伟大精神
教师活动
预设学生活动
设计意图
谈话激趣，创设情境
同学们，你们愿意上体育课吗？
学上自由发言
什么是体育
播放多媒体，展示奥运会画面，说说你喜欢哪位运动员
学生自由发言
折射奥林匹克精神，引入《体育颂》
一起读课文
齐读课文
了解课文大意
分析课文，
体感知文章内容
根据课文内容划分段落
在读课文，了解课文类容
划分段落，总结段意
三、学习者特征分析
本班有学生3人，男生三人，其中两名学生为学困生，基础较差，学习习惯较差，本课采用多媒体教学，预习了解课文的生字和课文段落.
四、教学过程自主——协作——探究”式教学模式
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教育科技创新信息化的成果有哪些
教育科技创新信息化的成果有哪些随着科技的迅速发展和教育体制的不断改变，教育科技创新信息化已经成为当今教育领域的一个重要趋势。
借助科技和信息化的手段，教育界迎来了许多重要的成果，这些成果在提升教育质量、拓展教学方式以及促进学生学习能力方面起到了重要作用。
本文将重点介绍教育科技创新信息化的成果，包括在线教育、个性化学习、虚拟实境技术以及大数据分析。
一、在线教育在线教育是教育科技创新信息化的重要成果之一，它通过互联网技术将教育资源与学生进行有效连接。
有了在线教育，学生不再受制于时间和地点的限制，可以随时随地通过计算机、智能手机等设备进行学习。
在线教育平台提供了丰富的教学资源和学习工具，例如在线课程、学习社区和作业辅导等。
这种灵活的学习方式不仅方便了学生，还有效地促进了教育资源的共享与优化。
二、个性化学习个性化学习是通过教育科技创新信息化实现的另一个重要成果。
传统教育模式注重集体教学，忽视了个体差异。
而个性化学习基于大数据和人工智能技术，能够根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的学习内容和学习方式。
通过个性化学习，学生可以按照自己的节奏和方式进行学习，不再受限于传统的一刀切教学模式。
这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
三、虚拟实境技术虚拟实境技术是教育科技创新信息化的又一重要成果。
虚拟实境技术通过模拟真实场景和情境，提供身临其境的学习体验。
学生可以通过虚拟现实设备，如VR眼镜，进入虚拟场景进行学习和实践。
比如，在虚拟化学实验室中，学生可以进行各种危险或昂贵的实验，而无需亲自进行。
虚拟实境技术能够提高学生的参与度和兴趣，增强学习效果，特别是在科学、艺术和职业技能等领域的教学中具有广泛应用。
四、大数据分析大数据分析是教育科技创新信息化的重要手段和成果之一。
通过收集和分析学生的学习数据，教育者可以更好地了解学生的学情和学习需求，为学生提供有针对性的教育方案。
大数据分析技术可以通过学生的学习行为、答题情况等数据，准确判断学生的学习状态和瓶颈，提供个性化的辅导和反馈。
语文课堂信息技术应用成果的案例
语文课堂信息技术应用成果的案例多媒体技术在诗歌教学中的运用在现代教学中，多媒体技术作为一种崭新的教学手段，对课堂教学产生了巨大的影响。
但多媒体课件并非是万能的，比如，容易导致内容展示过多、过滥，教学重点不突出；过于直观的画面取代了语言文字的深层意蕴，导致学生难以形成空间抽象思维等等。
笔者以高中语文诗歌教学为例，谈谈如何合理地利用多媒体技术。
一、背景材料的展示背景材料可帮助学生直观形象地理解诗歌。
古代诗歌阅读教学，需要补充介绍作者及作品的有关资料，如，作者的生平、经历、写诗过程等，以帮助学生对诗句的阅读鉴赏。
这就需要运用多媒体将声音、图像、色彩、文字综合运用，既直观形象又能增加内容展示容量。
但这对需要展示的课件也是有要求的，过多的文字展示也会消解学生的研究兴趣。
还需要有声音、动画、图片等方面的插入。
如XXX的《赤壁》：“折戟沉XXX未销，自将磨洗认前朝。
东风不与XXX便，铜雀春深锁XXX。
”可展示涉及三国时赤壁之战的有关资料，以及诗人XXX的有关经历，采用多媒体，直观展示XXX、XXX的有关图片，也可以放映赤壁之战的有关影视片段，这也可以把它作为本诗阅读的导入。
二、诗歌画面的勾勒勾勒诗歌画面可帮助学生体会诗歌的诗情画意。
人们常用“诗情画意”来表达最美的情感和意蕴。
中国古代文人常常诗书画皆通，优美的诗歌总是具有诗情画意的。
XXX就曾说过：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”因此，教学诗歌，就是要让学生充分体会和想象诗歌的诗情画意，并把自己融入到诗歌的诗情画意之中，进而体会诗歌的画面美、情感美和意境美。
丰富的网络资源加上强大的制作软件，使得现代多媒体技术合成功能几乎达到无所事事的境界。
古诗中的各种情境能经由过程图片、动画、声音等完美地表现出来，图文并茂地呈目前学生的面前。
这些形象而活泼的图形、图象能帮助他们更好地阅读，进入诗歌的意境当中，充裕体会诗歌的诗情画意。
例如，研究《琵琶行》，就可以搜索到明朝XXX的《〈琵琶行〉图轴》。
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作业二：提交1项应用信息技术“创新教学成果”
一、作业题目
应用信息技术创新教学设计
二、内容提示
问题导向学习相关课程，任务驱动参加研修活动，综合运用学习与研修的收获创新教学设计，生成应用信息技术破解教学突出问题的初步成果。
三、具体要求
1.教学设计方案应在完成“信息技术能力应用初步设想”、“创新方案制定”和“应用成果实践诊断”的能力提升基础上，来完成并提交；
2.教学设计方案请参照模板要求填写，体现信息技术的应用；
3.作品形式三选一，内容必须原创，如出现雷同，视为无效。
四、工具模板
1.教学设计模板
骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向
上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜
b.多音字“弹”。
（dàn、tán）
（2）课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说。
请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳
（3）小结：同学们真了不起，能把一段话读短，短到能用几个字来概括，这是一种了不起的阅读本领。
三、精读课文，感悟生命
（一）自读“飞蛾求生”事例
1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。
2.学生反馈，体会情感。
出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”
（1）学生汇报，读句子，说原因。
（2）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）
（3）换词比较：
a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？（明确：不行。
跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。
）
b.你能把这种体会读出来吗？（生读）
（4）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？
（5）指导朗读。
3.回扣课题。
小结：是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是──（生读课题）生命、生命。
（二）合作学习“瓜子生长”事例
过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的
香瓜子又带给我们怎样的感受呢？
1.自主学习，小组交流。
2.小组汇报，全班交流。
3.指导朗读。
请带着你的感受，读一读第三自然段。
（自由读，男女比赛读，齐读）
4.回扣课题。
小结：环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是——（生齐读课题）生命生命。
（三）学习“心脏跳动”事例
过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？
1.出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
”
2.出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
”
三、感悟生命，升华情感
过渡：正是出于这样的思考，杏林子写下了了这样一段话。
出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
1.齐读，谈体会。
2.理解：“有限的生命”、“无限的价值”。
暂。
所以，生命是有限的。
3.朗读。
这就是在有限的生命里体现了无限的价值。
让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。
4.作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。
5.小结学法：我们用联系生活实际的方法，理解了这个句子的含义。
通过同学的交流，相信同学们一定不会白白浪费、糟蹋自己的生命，一定会好好珍惜生命，我们都将活得──光彩有力。
我把最后一段变成了一首小诗，让我们一起表达出我们对生命的热爱、珍惜。
四、回归课题，拓展升华
1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改
赠人玫瑰，手留余香。