月考质量分析报告模版
月考质量分析
月考质量分析月考质量分析（精选19篇）上学期间，大家都背过各种知识点吧？知识点就是学习的重点。
掌握知识点有助于大家更好的学习。
以下是小编整理的月考质量分析，希望对大家有所帮助。
月考质量分析篇1此次考试数学试题难易程度适中，共二十六个小题，考察了九年级上册所学知识点，设计具有梯度。
能够体现新理念、新思想，试题立足于学生的发展，既考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的获得情况，又考查了学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和灵活运用数学知识分析和解决实际问题的能力。
一、试题分析1、这次的试卷，考查了数学的核心内容和基本能力。
这套试卷，从总体上来说能着眼于促进学生的发展来考查基础知识、基本技能和基本数学思想方法，很好地突出了考查的主干内容。
首先，试题的起点低，绝大部分考生都能获得基本的分数，如第1、2、3、7题；其次，试题既考查了学生对知识的记忆，又加强了对知识理解的考核，如第4、8、11、20、题等；第二，试题没有局限于对知识本身的考查，而是注重创设一个合适的情境，让考生在新的情境中活用基础知识、基本技能和基本数学思想方法，如第8、22、25、26题等。
这些试题结合基础知识来考查具有数学学科特点的基本思想和方法，把重点放在最具价值的常规方法的应用上，这样做，一方面有助于引导教师在平时的课堂教学中，重视“三基”，鼓励学生通过自主探究主动获取知识；另一方面也有利于提高学生的数学素养，有利于促进学生全面而和谐的发展。
2、学习数学在于运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。
本次的试注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的思维能力进行考查，全卷把对学生思维能力的考查放在主导地位。
这些试题的题材来源于学生熟悉的生活实际，具有较强的时代气息与亲和感。
试题的背景虽在课本之外，所涉及的内容以及解决问题的方法却都在课本之内，通过解决问题去体会如何从简单的实际问题中抽象出数学模型，如何运用所学过的数学知识和方法探求解决问题的策略。
月考成绩分析总结与反思标准模板(六篇)
月考成绩分析总结与反思标准模板“思维方式决定做事行为，做事行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
”比尔·盖茨的一席话令我对人生又有了新的感悟。
一次次的失败，一次次的总结，但每次结果却没什么大的变化。
成绩的不见好转，说明我自我在思想上存在问题，所以当务之急并不是解决成绩，而是思想上的问题，因为这将关系到我一生的命运。
成绩问题的确很让人头疼，可是路是自我选的，问题也应由自我来承担，针对单科存在的问题还是应当系统的分析。
这次考试语文试卷得了____分，放在高一高二的确是个高分，但对于高三来说，语文____分以下的成绩都是低分。
汉语作为母语，每个人在思想中都已构成了一种固定的模式，所以要人为的改变这种模式确实有点困难。
语文卷总的来看，影响成绩的还是选择和作文，这就涉及到一些基础知识，基础知识丢分，我个人认为还是比较好弥补的。
我还是很有信心在第二次月考中突破____分的~数学自古以来就是文科生的弱科，但这个社会又是一个弱肉强食的社会，如果你不强，就注定被人吃掉。
所以我还是选择无条件的提升数学成绩，针对此次考试，数学卷子综合来说还是比较简单，但因马虎未审清题意，所以丢了许多不该丢的分。
此次数学考试，就我个人看来____分是正常分数，因为这____分都是基础分，最次也得过____分。
上高三以来我的数学成绩一向是班级里最好的，但这次的失误令我十分懊悔，期望没有令数学教师失望，下次月考，我会拿回本属于我的东西。
英语常被中国人看作第二种语言，但在经济发达、国际交流日益频繁的今日，英语早已成为了中国的第二种母语。
汉语、英语可是关，很难在社会上生存，此外还必须掌握日语或法语第二门语言。
香港大学的面试更是以英语为交流方式，由此可见，英语对于我们这些90之后说十分重要，必须无条件的学好英语。
政史地一向被人们视为小科，但自分文理以来，政史地就已占据了半片江山，想要考高分，政史地绝不能缺腿。
可我此刻还仅仅是拘泥于及格…首先在基础上我就很可是关，所以受题的难易程度影响很大。
学校月考质量分析总结(优秀9篇)
学校月考质量分析总结(优秀9篇)学校月考质量分析总结篇一第一次月考过去了，成绩不太理想，虽然比以前（接班前总成绩和语数英三科均为本年级几十个班级段中成绩倒数）进步了几个名次，但心中仍无一丝安慰之感。
因为面对现状，并不容乐观。
针对语文这一学科试卷失分情况分析发现：本班学生整体分析能力不强，这点在我授课时已有察觉。
一些学生看似人在班级，眼睛瞅着黑板、老师，到分析具体问题时，思维总达不到八年级应有的水平。
具体表现为一些重点句子在作理解其含义时，提示他们用自己的话概括总结或阐述，而实际情况则是：在未开思路情形下，将我的语言一字不改的给记下了，丝毫没有自己的东西，脑子过滤下来的尽是他人的语言、思维成果，此种情形似乎已成为通病。
怪不得有学生说：一些阅读理解的题目，心中也知道意思，就是说不出写不出。
这说明孩子的思维能力有时跟不上，有时能跟上，而表达则很困难。
再者，学生失分地方还有一部分“死题”，即书本上一些能找到答案的古诗词、基础知识里的字词音义方面的题目，暴露了基础知识掌握得不扎实，答对的几率不高。
即使有时蒙对了，心中也不甚明了缘由。
针对以上情形，制定以下措施，以期更进一步。
加强基础知识的学习和训练，积少成多，及时出错及时更正于纠错本上，及时反复回顾，达到加深记忆之目的。
提升学生思考思维水平，课内多多引导学生自主思考问题，随之训练口语表达，尽量做到思，说，练一体。
“授之以鱼不如授之以渔”教学生知识，不如教会学生学知识之法，逐渐引导学生知道学什么，怎么学。
要求学生做到的，教师要以身作则首先做到。
学校月考质量分析总结篇二老师们不怕你听不懂，就怕你不问；不怕你基础差，就怕你懒，不行动，不勤奋；更怕你丧失信心、失去斗志，自暴自弃。
考试就是竞争，竞争的直接结果是分数，是名次。
每一位负责任的同学，在审视这次月考成绩的时候，不论别人对自己如何评价，都有一个不容回避的思考：什么原因导致了成绩波动？为什么成绩一直平平，没有起色？能不能更好一些？同学们，月考以后很快就要进行期中考试。
月考质量分析报告
三模语文考试三率分析
班级 应试人数 去零平均分 实际平均分 不及格人数 差生人数 及格人数
01
41 4 103.14
93.97
10+4
2
31
02 45 1 101.20
99
10+1
4
35
03 44 2 96.84
92.63
13+2
1
31
05
43 3 100.97
94.39
10+3
5
33
06
46
104.47 104.47
0
各班平均分及得分率
班级 =全科=
13 12 11 10 09 06 05 03 02 01
客观题平均分 主观题平均分
8.10
91
8.30
91.30
7.70
85
8.70
86.70
8.50
97.40
7.90
87.40
7.60
96.70
8.50
92.40
7.50
87.10
8.20
93
8
92.60
客观题得分率 0.60 0.60 0.60 0.70 0.70
0.60 0.60 0.70 0.60 0.60 0.60
主观题得分率 0.60 0.60 0.60 0.60 0.70
0.60 0.70 0.60 0.60 0.60 0.60
各班1-4客观题平均分及得分率（12分）
1.字词注
2.没有
班级
音
1. 错别字
2.
3.成语 运用
3. 4.没有语病 4.
平均分 2.50 0.80
月考整体成绩分析总结（4篇）
月考整体成绩分析总结一个月的时间，不知不觉地走过了。
在这一个月里，激动、紧张、开心、难过都尝遍了。
在这一个月里，经历了与新同学新老师接触的羞涩与怯懦;经历了学习过程中从未有过的困难与挫折;经历了高中生涯中第一次激动人心的月考;经历了月考后的一切……月考的成绩不尽如人意，没能达到我的目标。
望着那鲜红的分数，眼泪是多么的不争气，一滴一滴流在了试卷上。
但是，“失败是成功之母”这句话要铭记。
无论当时的心多么痛苦多么难过，也要勇敢面对现实。
俗话说“阳光总在风雨后”“不经历风雨怎能见彩虹”，我要把眼泪与失落感扼杀，化作继续努力奋斗的动力。
说实话，在开学初的一个星期后，我哭着回家，真的有要回家不要继续上下去的念头。
我哭着告诉父母自己一个人的孤独寂寞，自己一个人面对学习的困惑是多么地难过，想想曾经那么高傲受宠的自己如今是多么失落。
他们安慰、劝说后，我终于鼓起勇气走进一中的大门。
不过，后来我逐渐适应了这里的环境，这里的一切对于我来说仿佛已成为定局，一切变得有条理、有顺序、有层次。
我爱上了这个新环境的老师、同学、舍友，爱上了教室、宿舍、操场、食堂……今天回家了，父母了解情况后，笑了笑，对我说：“没事儿，刚开始，以后努力就好了。
”我的心暖暖的，我受到了鼓励。
回到屋里，缓缓拿着考卷看了起来，并做了总结。
我认为它能帮我很好总结出优缺点，帮助我更快地进步。
数学：对于数学试卷，我惭愧得无地自容。
没发试卷前，我是多么盼望发试卷啊，因为我自认为考得不错，当时几乎都还会写，状态也不错。
但当我兴奋地打开我的数学试卷时，似乎一个晴天霹雳，竟然____分不及格。
当时心跳加快，我手忙脚乱地翻开。
哇!一道接一道地错。
这些我明明记得会做啊!为什么____多分竟然白白扣掉：集合忘带“花括号”，小于号看成大于号，左边都按右边写。
粗心马虎这个毛病从小学竟然一直带到了高中，这个毛病一直没改掉。
再一个重大问题就是考虑问题不周密严谨，总是疏漏些什么。
还有就是对基础知识的牢记合格对稍难题的深入理解差。
月考质量分析报告的报告范例
月考质量分析报告的报告范例【正文开始】报告人：XXX报告日期：YYYY年MM月DD日1. 引言本报告旨在对最近一次的月考进行全面分析，以评估学生的学习情况和学校的教学效果。
通过对考试情况、学科成绩、得分率等关键指标的分析，提供一份量化的质量报告，以促进进一步的教学改进和学生发展。
2. 考试概况分析2.1 考试规模本次月考共有XXX名学生参加，覆盖了学校所有年级和班级。
2.2 考试内容详细列出各学科的试题种类、题型和难易程度。
2.3 考试时间分配分析各科目的考试时长，评估考试时间是否充分且合理。
3. 学科成绩分析3.1 学科得分率以百分比形式展示各学科的平均得分率，并与历次考试进行对比分析。
3.2 学科排名列出各学科的平均分并进行排名，对高分和低分学科进行重点关注。
3.3 学科阶段性成绩分析学科的不同阶段（如知识掌握、学科理解、解决问题等）得分情况，以发现学生在不同阶段的薄弱环节。
4. 试题分析4.1 试题难易度分布根据试题难度系数和得分率，分析试题的难易度分布情况，了解学生对不同难度题型的掌握情况。
4.2 知识点掌握情况针对学科的关键知识点，分析学生在不同知识点上的得分情况，找出学生掌握程度较低的知识点，以制定相应的教学计划。
4.3 常见错误分析分析学生在试卷中常犯的错误类型，如计算错误、理解错误等，为改进教学提供参考。
5. 高分和低分学生分析5.1 高分学生特征总结高分学生的学习特点和取得优异成绩的共同因素，为其他学生提供学习借鉴。
5.2 低分学生特征探究低分学生学习不理想的原因，分析可能存在的问题，并提供相应的帮助和改进建议。
6. 教学改进建议基于以上分析结果，提出一些建议以改进教学质量和学生学习效果：6.1 针对学科教学提高教学素材的质量和丰富度，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
6.2 优化考试安排适当调整考试时长和试题难度，保证考试的公平性和客观性。
6.3 加强学生个性化辅导对低分学生进行个别辅导，找出其学习问题的根源并提供有针对性的帮助。
月考分析模板范文
月考分析模板范文一、考试成绩总体分析本次月考涵盖了数学、语文、英语三门学科，共计150分。
各科平均分如下：数学90分，语文85分，英语80分。
平均分稍有下降，考试难度整体适中。
二、数学成绩分析数学是本次考试的难点科目之一，平均分为90分，最高分为135分，最低分为55分。
全班有30%的学生成绩在90分以上，但仍有10%的学生未能及格。
从题目类型来看，应用题难度较大，选择题表现相对较好。
三、语文成绩分析语文平均分为85分，最高分为120分，最低分为60分。
全班有20%的学生成绩在90分以上，但有15%的学生未能及格。
阅读理解题目表现较好，而作文题目有一定难度。
四、英语成绩分析英语是全班整体表现较为薄弱的科目，平均分为80分，最高分为110分，最低分为45分。
仅有5%的学生成绩在90分以上，有20%的学生未能及格。
听力部分表现普遍较差，阅读与写作题目表现稍好。
五、学生学习情况分析全班学生整体学习态度良好，但仍有一部分学生存在不够努力的情况。
在备考过程中，部分学生未能充分把握重点知识，造成应考失误。
建议学生在复习备考时注意整理重点知识，多做题巩固。
六、教师教学反思本次月考分析显示，教师在讲解重难点知识时应更加深入，让学生对知识有更清晰的理解。
同时，在出题方面应注意难度的把控，确保学生能够全面复习。
针对学生的弱项，老师需要更有针对性地进行辅导。
七、总结与建议通过本次月考分析，我们发现学生的学习情况和教学体系都存在一定问题，需要进一步加强学生个性化指导，提升教学质量。
建议学生在备考时要注重复习难点知识，老师要及时调整教学方法，共同努力提高学生成绩。
以上为月考分析模板范文，希望对学生和教师们有所启发。
月考整体成绩分析总结范本（3篇）
月考整体成绩分析总结范本不知不觉间，____月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战!在本次月考中，我们51班，均分是____分，但不及格的人数就占到____个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大!要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌!毕竟学困生比较多，但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思一、试卷分析：剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的，经常练习的，比的是细节问题，认真程度，不过也发现了一些问题，再简单的题目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。
提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导!二、存在问题：三、改进措施：为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，我准备从以下几方面着手改进自己的工作：1、培养学生良好的书写习惯。
我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。
要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。
同时仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。
从本次月考看出考生的语感较差，平时教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。
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2015-2016学年第二学期期中质量检测质量分析报告各位领导、老师：为切实加强对我教育工作站教学质量的管理和监督,正确审视现阶段教育教学中存在的问题，我教育工作站于4月26日对全站1-5年级进行了期中质量检测，并和裴家营教育工作站、永丰滩教育工作站、西靖教育工作站对六年级进行了联考检测，现就结合本次成绩与平时的教学常规管理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力为提高教育教学质量打基础，分析报告如下：一、基本情况：（一）、1-4年级基本情况：各数据统计如下表表一：2015-2016学年第一学期期末成绩统计表表二：2015-2016学年第二学期期中成绩统计表从以上表一，表二统计数据看，一年级语文希望，新西，中心小学均有进步，其中新西小学进步较大，上升6个名次，除此之外其它学校都有所退步，麻黄台退步较大，金滩小学保持稳定但成绩靠后；一年级数学二墩、中心、侨心有所进步，其中二墩进步较大，前进6个名次，新西、四墩两所小学成绩退步较大，退步4-5个名次。
金滩小学一年级两次整体成绩均靠后，与成绩靠前学校相比差距较大，语文平均分相差10分以上，数学平均分相差15分以上，相关代课教师应该高度重视。
二年级语文希望、麻黄台、新西、四墩小学有所进步，并且进步较大，其中四墩进步7个名次，希望进步4个名次，麻黄台进步5个名次，除此之外其它小学均有所退步，其中白板滩退步严重，退步6个名次；数学希望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步，其它学校均有所退步，其中白板滩小学退步8个名次。
白板滩二年级整体成绩退步严重，应该引起重视。
三年级整体成绩基本保持稳定，但是成绩靠前与靠后学校相比较差距较大，语文平均分相差接近20，数学平均分相差接近30分，英语平均分相差接近30分，因此相关学校应该高度重视，分析原因，加强管理，争取提高成绩，缩小差距。
四年级语文成绩整体保持稳定，数学、英语成绩整体有所提升，但上升幅度较小。
中心小学成绩靠前且稳定，金滩小学数学英语进步较大，白板滩小学四年级成整体绩靠后并且有所退步。
英语与数学成绩靠前与靠后学校差距较大，达到15分以上。
（二）、五年级基本情况：各数据统计如下表一：摸底考试各班成绩统计表表二：第一次月考各班成绩统计表表三：期中检测各班成绩统计表从表一表二相比较来看：语文五（1）、五(2)名次有所进步，五（3）五（4）五（5）班退步，尤其五（5）退步严重，由第二下滑至第五；但从成绩来看整体成绩有所提升，并且进步较大，平均分由原来的68.32提高到了78.15，提高了10分，及格率有原来的79.53%提高到了93.71%，提高了14.18个百分点，优良率有原来的21.64%提高到57.14%，提高了35.5个百分点。
整体上五个班之间差距不是很大。
数学名次上来看1、5班保持稳定，且名次靠前，二班提升3个名次，2、3班两班均有所退步，但从成绩来看整体成绩有所提升，并且进步较大，平均分由原来的56.05提高到了68.85，提高了12.8分，及格率有原来的53.22%提高到了71.43%，提高了18.21个百分点，优良率有原来的8.19%提高到34.29%，提高了27.1个百分点。
但整体上五个班之间差距却拉大了，成绩靠前与滞后两班平均分相差16.8分。
因此相关的教师应该高度重视，找出问题，分析原因，争取提高成绩，缩小差距。
英语各班名次基本稳定，成绩也基本保持原状，提升幅度较小，并且及格率，优良率均有所下降，从两次成绩来看各班平均分，及格率，优良率均较差，尤其优良率两次成绩基本都为0，因此，各任课教师应该高度重视，认真分析本班学生和成绩，找准要害，对症下药，争取使整体成绩有所提升。
从表二、表三相比较来看：语文5个班名次基本稳定，整体成绩仍有所提升，尤其优良率提升幅度较大，由第一次月考的57.14%提高至80.46%，提高了23.32个百分点，但各班之间的差距保持稳定，并未缩短。
数学3班名次提升，其余4个班名次基本稳定，整体成绩有所下滑，平均分、及格率、优良率、均下滑严重，尤其优良率下滑30个百分点。
三次数学成绩来看成绩不稳定，忽高忽低，但好的一点是各班之间差距缩小。
英语5个班名次也基本稳定，整体成绩仍有所提升，并且提升幅度较大，平均分提高了接近20分，及格率提高了44.31个百分点，优良率提高了15.52个百分点。
（三）六年级基本情况：各数据统计如下表一：摸底考试各班成绩统计表表二：第一次月考各班成绩统计表表三：期中考试各班成绩统计表表四：联考成绩统计表从表一、表二相比较来看：语文2、3班名次有所提升，6班下降，1、4、5班基本稳定，从成绩来看整体成绩基本稳定，优良率有所提升，提高了7.36个百分点，各班之间的差距较小，1、6班两次成绩均在总评成绩之后，并且差距拉大，尤其6班优良率退步较大。
数学名次基本稳定，从成绩来看整体成绩有所提高，且提高幅度较大，尤其是及格率和优良率，及格率提高了17.49个百分点，优良率提高了10.31个百分点。
尤其3班及格率、优良率提高幅度较大。
各班之间的差距有所拉大。
英语名次基本稳定，整体成绩下滑，并且下滑严重，平均分下降21.95分，及格率下降39.88个百分点，优良率下降42.6个百分点，第一次月考优良率为0，这就应该引起相关代课教师的重视，认真分析两次成绩，找出问题，找到解决的办法，努力让成绩有所提升。
从表二和表三相比较来看：语文名次基本稳定，从成绩来看整体成绩有所下滑，尤其优良率下滑严重，下滑38.57个百分点，其中1、6班下滑比较严重，下滑30多个百分点，两位任课教师应该认真分析下滑原因，找到解决的办法，让成绩有所提高。
数学2班成绩有所提高，3、4班基本稳定，1、5、6班成绩均有所下降，整体成绩有所下滑，平均分下降8.28分，及格率下降17.22个百分点，优良率下降11.16个百分点，5、6班平均分、及格率、优良率均在总评之后，并且相差较大，任课教师应该高度重视。
英语1班有所进步，2班有所退步，3、4、5、6班基本稳定，但整体成绩有所提升，尤其优良率有0提升到了23.77%，各班之间的差距也较小，希望任课教师继续努力缩短与其它教育工作站之间的差距。
从表三与表四相比较来看：我站六年级语数外成绩均落后与其它3个教育工作站，除语文优良率与其它教育工作站差距较大以外，其它差距都较小，因此，六年级任课教师要认清形势不要只看眼前，要看到与其它教育工作站之间的差距，认真分析，找到提升成绩的办法，争取赶上并超过其它教育工作站，相信在任课教师的努力下我站六年级的成绩一定会有所提升。
二、试卷分析和存在问题1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。
各学科学生的基础知识掌握得不够牢固，得分不理想，应用知识解决问题能力比较差。
如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。
数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。
英语学科的连词成句以及英汉互译等方面的内容失分较多，由此可见学生基础知识掌握不扎实。
2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。
普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。
数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。
3、从各年级学科成绩统计结果看，不同学科之间差异较大。
4、同一学科，平行班级之间差异也比较大。
经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1、对新课程标准解读执行不到位。
部分教师没有认真研读课程标准，对新课标的目标要求含混不清，教学观念跟不上形势的需求，甚至用过去的老方法、老传统去教新教材，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，或者说虽然知道要培养学生的能力，但观念、方法跟不上，这就造成了学生基础知识与技能的差异性。
2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。
我们组织教师认真分析了我校语文均分上不去的主要原因，一致认为有二：一是我校对学生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。
其次一个重要的原因是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力与兄弟学校比差距较大。
三、改进措施，奋斗目标1、注重培优转差和加强薄弱学科工作，对班级学困生要重点帮扶，以培养出一批优等生的转变学困生一起抓。
对每一个学困生定目标，定时间进行转变，决不放弃一个学困生。
对薄弱学科从课堂教学、作业的布置、学生的辅导等各各环节进行指导，让任课教师拟定出切实可行的整改措施和奋斗目标。
2、对知识的全面性和系统性上要下大功夫，无论那个学生，教师要因人而教，从基础抓起，普及各年级的学科知识，找准知识的结合点，进行加强训练，力求在短时间内完成各项目标任务。
3、关注留守儿童的学习和身心健康的发展，注重进行家校联系，从情感上去感化留守儿童，对他们的学习和生活给予大力的支持和帮助，养成自觉学习的好习惯。
总之，我们应该以本次质量检测为动力，总结经验，寻找差距，制定措施力求在期末质量检测中有起色，在下次月考中有进步，在学年末县上统考中有突破。
古浪县黄花滩教育工作站二0一六年五月五日二、具体做法1、优化课堂教学，提升教学效率。
本学期我校新参加工作的教师多，一开学我们对各年级任课情况根据各学科的要求和教师实际水平进行了大的调整。
对六年级各学科我们让教学责任性强，教学经验丰富，专业对口的教师担任学科教师。
对年轻教师，我校以传、帮、带的方式进行培养，六年级各学科进行了课堂观摩课、过关教学，汇报课。
毕业班教师对各单元重点课目教学通过网络平台，观看名师讲座或课堂实录，提升教师的教学水平，使教师真正掌握六年级的教学特点和规律，使他们很快能够胜任六年级的教学。
2、加强晨读。
我校实行值周领导督查制，任课教师跟班制，延长晨读时间，合理安排晨读科目，以保时、保质、保效为原则，做到每天有内容，有督查，有成效。
把晨读与家庭作业有机结合进行检查指导，决不虚度每一秒时间。
3、集体备课，资源共享。
本学期我校采取集体备课制，每天7：30至9：30为集体备课和批改作业时间，时间的保证，也保证了教师备课的完整，教师在充足的时间内能够吃透教材，备写出一套完整的教案，做到了，教案为让课服务，改变了先让课后备课的现象。