Unit8Dolls教学设计共6页文档
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版一、教学内容1. 新词汇：big, small, long, short, fair, cy, straight, brown, black, blue, red等形容词；2. 句型：What’s he/she like? He/She is ； She has ；It’s a doll.二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新词汇，并能运用这些词汇描述人物和物品；2. 能够运用目标句型进行简单的人物描述；3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用和人物描述；2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩具娃娃、单词卡片、人物图片；2. 学具：学生用书、活动手册、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师展示玩具娃娃，引导学生用英语描述；1.2 学生两人一组，运用所学词汇和句型进行人物描述。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师通过PPT展示不同特征的娃娃，引导学生学习新词汇；2.2 学生跟读、模仿，并运用新词汇进行人物描述；2.3 教师出示句型卡片，引导学生学习句型。
3. 实践情景引入（10分钟）3.1 教师创设一个玩具店情景，让学生运用所学词汇和句型描述娃娃；3.2 学生分角色扮演顾客和售货员，进行口语练习。
4. 例题讲解（15分钟）4.1 教师出示例题，引导学生运用所学知识进行人物描述；4.2 学生独立完成例题，教师进行讲解和纠正。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出示练习题，学生独立完成；5.2 学生互相批改，教师进行点评。
六、板书设计1. 核心词汇：big, small, long, short, fair, cy, straight, brown, black, blue, red；2. 核心句型：What’s he/she like? He/She is ； Shehas ；It’s a doll.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，描述一位你熟悉的同学或朋友，不少于5句话；2. 答案示例：My friend is tall. He has short black hair. His eyes are big and black. He has a round face. He is very funny.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，学生的参与度如何，教学难点是否突破；2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的人物和物品，运用所学词汇和句型进行描述，提高英语口语表达能力。
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版一、教学内容本节课选自译林版4A英语教材，第八单元“Dolls”。
具体内容包括：教材的第三章节，主要围绕玩偶的外貌描述和特征表达，详细内容包括词汇学习（如：big, small, fat, thin, short, tall等形容词），句型练习（如：“This is a doll. It’s …”等描述句型），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 能够理解并运用本课的词汇和句型，对玩偶进行简单的描述。
2. 能够通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
3. 能够培养学生的合作意识，通过小组活动，共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确运用和句型的熟练表达。
教学重点：玩偶特征的描述，以及日常对话的实践。
四、教具与学具准备教师准备：教材、玩偶模型、PPT、词汇卡片、评价表格等。
学生准备：学习用品、玩偶、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同特征的玩偶，引导学生用英语进行描述，激活学生已有知识。
2. 呈现：呈现新词汇和句型，通过PPT和词汇卡片，引导学生学习并模仿。
a. 教师展示玩偶，引导学生用新学的词汇进行描述。
b. 学生两人一组，进行角色扮演，练习日常对话。
3. 实践：学生分组，每组选择一个玩偶，用所学词汇和句型进行描述，并进行小组间竞赛。
4. 巩固：教师选取几个学生，让他们展示自己的玩偶，并用英语进行描述，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 核心词汇：big, small, fat, thin, short, tall等形容词。
2. 核心句型：“This is a doll. It’s …”等描述句型。
3. 小组竞赛结果。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己最喜欢的玩偶的短文，至少包含5个本课所学词汇。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，对学生的表现进行评价和反馈，调整教学方法，提高教学效果。
四年级上册英语教案-Unit8Dolls译林版(三起)
教案：Unit 8 Dolls年级：四年级上册版本：译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和文字描述不同的洋娃娃，并能够表达自己的喜好。
（3）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"z"、"d"、"n"。
（2）能够正确拼读单词 "doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails"。
（3）能够运用本单元所学知识完成相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。
（2）培养学生学会欣赏和尊重他人的喜好。
二、教学内容1. 单词：doll（洋娃娃），clothes（衣服），hats（帽子），heads（头），tails（尾巴）。
2. 重点句子：This is a doll.It has got a dress and a hat.Do you like my doll?Yes, I do. / No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：单词 "doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails" 的发音、拼写和用法；句型 "This is a doll. It has got a dress and a hat." 的运用。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"z"、"d"、"n" 的正确书写和拼读。
牛津译林版英语四上《Unit8Dolls》教案
牛津译林版英语四上《Unit8Dolls》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握生词：doll, teddy bear, robot, trn, musical box等；–掌握询问物品所属者的句型：“Whose ___ is this/that?” 和回答的句型：“It’s ___’s.”；2.能力目标：–能听懂、理解并简要复述有关玩具的对话；–能用简单的英语描述和询问自己所拥有和他人所拥有的物品。
3.情感目标：–培养学生的独立思考和自我表达能力；–通过学习英语课文，培养学生的英语语感和语言环境适应能力；–培养学生尊重珍惜物品的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–询问物品所属者的句型和回答的句型；–生词的学习。
2.教学难点：–美式英语中的缩略语“it’s” 和“that’s”的运用；–学生在口语中的语音、语调和语速等问题。
三、教学过程1. Warming-up:•在黑板上展示不同的玩具图片，呈现玩具的贴纸；•学生发言介绍自己最喜爱的玩具，并复述他们的颜色和形状。
2. Pre-reading•共读课文《Unit 8 Dolls》，通过展示音频和视频的方式引入新单词；•让学生写下新单词并进行单词拼读。
3. While-reading•播放录音，让学生仔细听对话；•要求学生回答有关对话的问题,确保学生了解对话的重点。
4. Post-reading•让学生练习口语表达，询问物品所属的问题；•学生自己带来自己的玩具，练习对话。
5. Consolidation•分组活动，组织学生做造句比赛，巩固所学内容；•让学生自己设计口语对话，并展示给全班同学。
四、教学评价1.评价方式：–班内互评；–教师评价。
2.评价标准：–是否达到教学目标；–口语表达的流利程度；–学生参与度和表现。
五、课后作业•对话练习：每个学生从家里带来一件自己最喜欢的玩具，并练习用所学语句描述自己的玩具并询问他人的玩具。
•单词记忆：复习本单元所学单词，并在书本上涂上颜色标记。
4Aunit8Dolls教案新版译林版
4A unit 8 Dolls教案新版译林版一、教学内容本节课选自译林版《英语》四年级上册Unit 8 “Dolls”第一课时。
教学内容主要包括：Story time中的句子和词汇，通过描述娃娃的外貌特征，学习一般疑问句“Is it？”及其回答“Yes, it is./ No, it isn't.”；Fun time中的游戏活动，巩固和运用本节课所学的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课所学的关于描述娃娃外貌的词汇，如：big, small, long, short, cy, straight等。
2. 能够运用一般疑问句“Is it？”及其回答“Yes, it is./ No, it isn't.”来描述娃娃的外貌特征。
3. 能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课的重点是词汇和句型的学习，如：big, small, long, short, cy, straight等词汇，以及一般疑问句“Is it？”及其回答。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，娃娃模型，词汇卡片，磁性板。
2. 学具：学生用书，活动手册，彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习之前学过的关于外貌的词汇。
b. 学生两人一组，用所学词汇描述对方的外貌。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示娃娃模型，引导学生观察并描述娃娃的外貌。
b. 学生听录音，跟读Story time中的句子，学习新词汇。
3. 课堂活动（10分钟）a. 学生两人一组，运用一般疑问句“Is it？”及其回答进行问答练习。
b. 教师组织Fun time中的游戏活动，巩固所学词汇和句型。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示PPT上的例题，引导学生用所学词汇和句型进行描述。
b. 学生独立完成随堂练习，教师进行讲解和指导。
Unit8 Dolls(教学设计)译林版(三起)英语四年级上册
Unit8 Dolls - Teaching Plan for Grade 4, Book 3 (YilinEdition)IntroductionIn this unit, students will develop their English language skills by learning about dolls and the different types of dolls that exist, as well as their properties, features, and uses. They will utilizeessential vocabulary and grammar to describe the dolls and explore their cultural significance.ObjectivesUpon completing this unit, students are expected to achieve the following objectives: 1. Develop their reading and listening comprehension skills. 2. Learn and use essential vocabulary related to dolls. 3. Practice grammatical structures related to descriptions, colors, and materials. 4. Explore the cultural significance of dolls in different countries and cultures. 5. Develop their critical thinking and problem-solving skills.Materials1.Teacher’s guide and lesson plans2.Student textbooks3.Dolls’ pictures and real dollsProcedureLesson 1 – Getting to Know DollsObjectives:•Develop students’ interest in and curiosity about dolls•Learn new vocabulary related to dolls•Explore the cultural significance of dolls in different countries and culturesProcedure:1.Describe different types of dolls, such as Barbie dolls, stuffed dolls, wooden dolls, etc.2.Show pictures of dolls from different cultures and countries, such as Japanese Kokeshi dolls, Russian Matryoshka dolls, and Chinese figurines.3.Discuss the differences and similarities between the dolls.4.Introduce vocabulary related to dolls, such as。
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 8 "Dolls"，主要围绕娃娃这一主题展开。
具体内容包括：第一部分，课文"Dolls"，介绍娃娃的外貌和特征；第二部分，词汇和句型学习，包括颜色、大小、身体部位的描述等；第三部分，功能句型，如：“What's this? It'sa ”，“It has ”等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与娃娃相关的词汇和句型，如：doll, big, small, fat, thin, long, short等。
2. 学生能够通过观察和描述娃娃，提高观察能力和口语表达能力。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述娃娃外貌的词汇和句型，以及在实际情境中的运用。
2. 教学重点：娃娃的词汇和句型学习，以及观察和描述能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃模型、PPT、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的娃娃，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示PPT，带领学生学习课文内容，学习描述娃娃的词汇和句型。
3. 实践情景引入：学生分成小组，观察组内娃娃，用所学词汇和句型进行描述。
4. 例题讲解：教师选取一个娃娃，进行描述，并让学生模仿练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的娃娃图片，进行描述练习。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 词汇：doll, big, small, fat, thin, long, short等。
3. 句型：What's this? It's a ，It has 等。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，描述自己喜欢的一个娃娃，不少于5句话。
2. 答案示例：This is a beautiful doll. It's big and fat.It has long hair and big eyes. I like it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对词汇和句型的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年译林版4Aunit8Dolls教案
2024年译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于娃娃的词汇和句型；2. 能够运用一般现在时态描述娃娃的特征；3. 能够运用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，形容词的搭配；2. 教学重点：娃娃的词汇和句型，描述娃娃的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、娃娃模型；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种娃娃的图片，引导学生用中文描述它们的特点，进而引出本课主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述娃娃的词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合娃娃的描述进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时态描述自己带来的娃娃，并进行角色扮演。
5. 形容词学习：引导学生用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇：doll, cute, lovely, big, small, round, fat, thin, tall, short, red, blue, yellow, green3. 重点句型：This is a cute doll. It's big and round. The doll is red.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，用一般现在时态描述自己的娃娃。
（2）运用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时纠正发音和语法错误，提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于娃娃的词汇和句子，进行创作和分享。
组织学生参加“我的娃娃”主题活动，展示自己的作品。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用和形容词的搭配；2. 教学过程：新课内容展示、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计：重点词汇和句型的展示；4. 作业设计：题目设置和答案的准确性；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生的实际运用能力和课后拓展活动。
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Unit8Dolls教学设计
创新整合点该微视频是译林小学英语4A Unit 8 Dolls第二课时Fun time & Checkout time。
在教学中，使用电子白板的拉幕、聚光灯、圈、写、标注、自动生成音标等功能，能解决教学过程中的重难点，充分激发学生学习英语的兴趣。
通过学习，学生在今后的日常生活中能够正确描述动物和人物的外貌。
教材分析
本课是译林小学英语4A Unit 8 Dolls第二课时Fun time & Checkout time。
在教学过程中，通过复习第一课时story time中如何描述娃娃，进一步学习本单元的相关形容词、重点句型
He's/She's…His/Her…is/are…以及is/are的区别。
学情分析
本课的学习需要建立在第一课时story time授完的基础上。
学生在第一课时基本学会了如何描述娃娃。
所以在第二课时中，针对第一课时所学的内容进一步巩固学习本单元的重点句型以及相关的形容词。
教学目标
知识与技能目标：能听懂、会说、会读单词snowman，hair，nose，mouth；能听懂、会说、会读、会拼写单词eye，small，his，short，ear，thin，tall，能准确运用身体部位的单词；能根据性别用
He's/She's…His/Her…is/are…来进行描述。
过程与方法目标：能描述动物和人物的外貌。
情感态度与价值观目标：培养乐于参与、积极表达的习惯。
教学环境与准备
电子白板、白板课件。
教学过程
1.热身活动
教师通过做一个“用手指鼻子、指眼睛”的小游戏，或者唱一首英文歌曲，让学生了解学习目标。
设计意图：该部分运用电子白板的视频播放功能，不仅能渲染课堂气氛，而且能激发学生学习英语的兴趣。
2.复习巩固
①复习上节课所学的对两个娃娃五官的描述方法。
设计意图：该部分运用电子白板的拉幕功能，吸引学生的注意力。
②讲解her/his，is/are的区别。
设计意图：通过使用电子白板的标注、圈、画功能，来讲解her/his，is/are的区别，并在课堂上生成一些教学资源，让学生对该部分知识点理解得更深刻。
3.导入新知
师：这个男娃娃很开心，为什么呢？因为他想和我们一起做游戏。
①通过聚光灯呈现雪人“snowman”，教授该单词。
设计意图：先使用电子白板的聚光灯功能，吸引孩子的注意力，充分激发孩子的好奇心。
然后使用电子白板的书写功能，呈现本课的新单词snowman，及时生成本课的新知识点。
②将男娃娃与雪人身高进行对比，教授新单词tall，short”。
设计意图：使用电子白板的自动生成单词音标功能，引入本课的新单词，拓展课堂教学的深度。
③教师宣布游戏规则，与学生一起做游戏，同时让他们学习本课的新句型His/Her…is/are…。
设计意图：使用电子白板的画、写功能，画出娃娃的样子以及写出描述娃娃的句子，增加课堂教学的趣味性，师生互动性更强。
这一功能的使用，能够让学生在“玩中学、学中玩”，达到教学的最佳效果。
④学习课文Fun time部分。
⑤两人为一组练习如何描述雪人，随后让学生展示。
4.巩固创新
①教师宣布游戏规则：呈现一个女娃娃，让学生两人为一组，一人说娃娃的特征，另一人来画，共同完成句子的填空（如下图）。
设计意图：使用电子白板的画、写（双写）功能，提高了课堂学习的趣味性。
②教师让学生看图完成小短文，同时教授单词fat，thin。
设计意图：在该部分的第二个教学环节中，使用了电子白板的拖拽功能，不仅使学生巩固了所学知识，而且增大了课堂教学容量。
③教师教学生唱小诗歌。
设计意图：使用电子白板的插入音频功能，让学生根据相关节奏进行知识点的再复述，从而巩固效果。
5.总结提高
教师让学生根据中文找出对应的英文句子连线，也可以让其自我评
价，评出自己本节课可以得几颗星，并且就所学的知识点造句。
设计意图：请学生用白板的连线功能将中英文句子连线，能达到师生互动、生生互动的效果，实现对本节课知识意义的建构。
6.家庭作业
呈现本课家庭作业。
教学反思
1.通过现代教学手段，激发学生的学习兴趣
为了调动学生的学习积极性，我首先通过一首英文歌曲来渲染课堂气氛。
然后通过电子白板的拉幕、聚光灯功能吸引学生的注意力，让学生一起来描述上节课学过的娃娃。
接着展开边画图、边描述雪人的学习，通过游戏教学，激发学生进一步学习本课内容的兴趣。
2.培养学生创新精神，充分挖掘创新潜能
通过一个雪人的模型，我让学生尽情地发挥自己的才智，运用本课所学的形容词以及描述人物的句型进行对话练习。
这一环节能让学生充分发挥自己的想象力，画出自己喜爱的雪人，从而挖掘学生的创新潜能。
3.创设真实的语言情境，让学生用英语做事情
英语的学习，要从真实的语言环境出发。
因此这节课中，我通过创设真实的语言情境，让学生真正感觉能用英语做事情，从而发自内心地想学英语，并且学好英语。
在教学中，我也发现四年级的学生语言整体输出的能力不是很好，这在今后的教学中还需加强训练。
点评
一位教师只有把握住信息技术应有的“位”，才能发挥信息技术的魅力，也才能上出现代英语课的“味”，郭佳老师的课很好地体现了这个理念。
这个“位”，指的是学科教学应妥善处理好教学内容的“本”和新教学媒介及手段的“用”，从这个意义上说，教什么比怎么教更为重要，换言之，新技术不管如何新，都是为了更好地服务教学、促进教学。
郭佳老师的教学，一开始就运用电子白板的拉幕功能，设置了富有趣味性的语言情境：呈现出两个活泼可爱的娃娃，然后让学生进行五官描述，激发他们学习英语的兴趣。
接着郭老师运用电子白板的聚光灯功能，对本课的新单词snowman等进行聚焦观察，同时利用电子白板的画写、拖拽、标注功能，来讲解her/his，is/are的区别，让学生写出描写布娃娃的句子。
这些新技术、新手段的运用，让学生在“玩中学、学中玩”，学得更有趣、更扎实。
郭佳老师的课堂告诉我们，小学英语的新媒体使用，其落脚点在于真实的语言环境的创设，让学生真正感受到英语语言的魅力和语用，从而发自内心地产生学习英语的兴趣和冲动，活学英语，学好英语；同时，使用新技术的小学英语课堂，必须培养学生的创新精神和想象力，因为“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，唯有这样的“位”的守护，才有可能让小学英语教学出“味”。
当然，没有最好，只有更好。
郭佳老师的这堂课，对学生的已有基础把握得还不够清晰，尤其在如何培养学生语言的整体输出能力方面，郭老师和其他小学英语教师仍需要不断探索并提高。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。