第一节 水资源及其开发利用2
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》说课稿
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》说课稿一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四章的第一节内容。
本节内容主要介绍了水资源的定义、分布、开发和利用等方面的知识。
教材通过生动的实例和图表，使学生了解水资源的宝贵性、脆弱性和重要性，培养学生珍惜水资源、合理利用水资源的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理环境有一定的了解。
但他们对水资源的认识可能仅停留在表面，对水资源的开发和利用等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而提高他们对水资源的认识和利用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的定义、特点和分布，掌握水资源的开发和利用方法，提高水资源利用的效率。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源、节约用水、合理利用水资源的意识，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的定义、特点、分布以及开发和利用方法。
2.教学难点：水资源分布不均匀的原因，水资源开发和利用的合理性评价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，直观展示水资源的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均匀分布现象，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解水资源的定义、特点和分布，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论水资源开发和利用的方法，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高他们解决问题的能力。
4.案例分析：分析国内外水资源开发和利用的成功案例，使学生了解水资源利用的现状和趋势。
初中地理名师导学(季版)(中图版七年级下册)：参考答案
参考答案第四章自然资源与经济发展第一节水资源及其开发利用第1课时自然资源水是重要的自然资源【自主学习夯实基础】一、自然资源1. 自然界物质2. 可再生资源非可再生资源二、水是重要的自然资源1. 淡水江河及淡水湖泊中的水冰川2.大气降水3.径流量丰富贫乏4.六【课堂探究合作共赢】探究一1.图中的树木花草和动物等生物资源、空气等都属于自然资源,并且都属于可再生资源。
2.要注意培育树木花草,美化环境,多选择公交出行,不乱扔垃圾,垃圾要分类放置,注意减少污染。
探究二1.水资源是可再生资源，长江三角洲地区河中水可通过大气降水来补充水源。
2.土地资源也是可再生资源，土地可以循环使用。
3.石油是经过几百万年甚至几千万年形成的，不能在短时间内再生，属非可再生资源。
4.可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。
【当堂达标、巩固知识】1.C2.D3.B4.D5. （1）矿产(铁矿)森林(2)A D(3)水污染、水浪费、水资源不足等。
第一节水资源及其开发利用第2课时我国水资源的时空分布合理用水保护水资源【自主学习夯实基础】一、我国水资源的时空分布1.降水时间空间2. 夏秋冬春3. 多少二、合理用水保护水资源1.跨流域调水长江西北华北东中西2.修建水库【课堂探究合作共赢】探究一（一）1.我国东部季风区降水由南到北的变化规律是雨季开始的时间越来越早2.由于季风的影响，我国降水多集中在夏秋季节，降水量的季节变化造成了我国水资源的季节差异3. 夏秋季节，大部分地区降水多，冬春季节降水少；降水的年变化大际（二）1.描图（略）800毫米等降水量线是多水带和过渡带的分界线400毫米等降水量线是过渡带和少水带的界限2.从东南沿海向西北内陆递减3.畜牧业由于水资源的缺乏，不适于种植业的发展，这里草原广阔，是我国畜牧业的主要分布区。
活动二：探究合理利用水资源1.兴建水库跨流域调水2.调节河流的径流和水量，即洪水期蓄水，枯水期放水，具有防洪、发电、灌溉、城市供水、养殖及旅游等综合效益3.三峡、小浪底、葛洲坝等4. （1）南水北调工程是把我国长江领域的水资源调到严重缺水的华北、西北地区的跨流域调水工程；连接了长江、淮河、黄河、海河四大水系。
中图版七年级下册地理4.1《第一节 水资源及其开发利用》教案
《第一节水资源及其开发利用》教案教学目的1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点和难点本节重点：1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
本节难点：水资源的时空分布特点。
教学方法主要应用谈话法。
教具我国河流径流量分布示意图（投影片）讲授提纲一、自然资源、可再生资源与非可再生资源二、我国水资源的利用三、我国水资源的时空分布及其影响1．地区分布状况及其成因2．季节分配状况及其成因3．水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响四、解决水资源问题的途径1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染教学过程导入新课一、自然资源引导：首先我们了解什么是自然资源（人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量）提问：自然资源可以分为哪几类？（可再生资源和非可再生资源）提问：什么是可再生资源？（可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新的自然资源）提问：什么是非可再生资源？（在相当长的时间内不可更新，也不能再生的自然资源）承转：那么水资源属于可再生资源还是非可再生资源？下面就来看水资源。
提问：什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）提问：水资源是可再生资源还是不可再生资源？为什么？（属可再生资源。
因为水是可以不断循环和更新的。
）二、水是重要的自然资源课堂活动： (1)我们在日常生产、生活中都有哪些地方需要水？哪个部门用水量最大？（工、农业和生活用水，其中农业用水最多，约占全国用水量的80%）(2)我国都有哪些淡水资源？其中以哪种水资源最重要？（河、淡水湖泊水、地下水、冰川积雪融水等等，其中河流水和淡水湖泊水占80%）提问：我国水资源的基本特征是什么？（我国水资源总量很大，居世界第六位，但人均水资源量很少，仅为世界人均占有量的28%）三、我国水资源的时空分布读图练习：读“我国河流径流量分布图”（展示投影片）回答下列问题：(1)我国径流量大的河流有哪几条？（长江、珠江、黑龙江）(2)比较我国内外流区河流径流量有什么明显的差别？（内流区径流量比外流区小得多）(3)在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）(4)根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。
〖2021年整理〗《水资源及其开发利用》优秀教案
《水资源及其开发利用》教案一、教学目标1、了解自然资源，明确水资源是重要的自然资源。
1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
四、教学方法：分析归纳法五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。
教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料六、教学过程引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性板书：第一节水资源引导：首先我们了解什么是自然资源请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？板书1、水资源是有限的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）每年的3月22日是什么日子。
确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。
归纳总结：整理出原因地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的请同学们用实例说明水资源短缺的原因。
结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。
板书2、全球水资源短缺在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。
）请读图想一想，造成水污染的原因是什么？归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。
我国水资源的现状如何呢？板书：3、我国水资源的现状举例说明我国水资源危机的状况全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（和）⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。
知识点 第一节水资源及其开发利用
第四章自然资源与经济发展第一节水资源及其开发利用自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量。
主要包括：水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。
2.分类:①可再生资源：可以持续利用，利用后还能循环再生、或者不断更新。
比如：阳光、空气、水和生物等。
②非可再生资源：用一点就少一点，不能更新，也不能再生，越用越少。
比如：天然气、石油、煤炭等。
二.水是重要的自然资源1.我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。
2.淡水资源的存在形式：江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等。
3..地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%，而且68.7%的淡水以冰川和永久积雪的形式存在。
4.陆地上的淡水资源主要来自大气降水。
降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。
水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。
径流量又随降水的变化而变化。
一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。
5.中国的水资源总量丰富，但人均水资源很少。
三.我国水资源的时空分布1.水资源分布特点：时间分配不均匀、空间分布不平衡①在时间上，夏秋多，冬春少，降水年际变化大。
<1>影响：水旱灾害。
降水过于集中,夏季洪灾，春季旱灾；降水的年际变化大，造成径流年际变化大，连续几年的丰水或连续几年的枯水。
<2>解决措施：修建水库。
比如：三峡水库②在空间上，南多北少，东多西少，水资源分布总体呈现从东南沿海向西北内陆递减。
<1>影响：北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，加剧北方缺水的状况。
<2>解决措施：跨流域调水工程。
比如：南水北调工程：把长江流域的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。
这项工程规模巨大，分东、中、西三条调水线路。
东线工程：从长江下游抽引长江水，主要引用京杭运河输送，北达山东与天津。
关于水资源的开发利用
蕴藏量。
10
表1-1 某河水能资源蕴藏量计算示例
断面 序号
1
高程 Z(m)
350
落差 H(m
)
间距 L(m
)
断面处 流量
Qi(m3/s)
N1-2=9.81QH1-2（千瓦）——水流出力计算公式
6
Δ Δ
A Z上 ΔHA ΔH引
1. 水量损失
2. 水头损失
H净=Z上－Z下－ΔH引
3. 功率损失
Q
水电站效率η=η水×η传×η电
η水——水轮机的效率
η传——传动设备的效率 η电——发电机的效率
N=9.81ηQH （kw）
水电站的出力公式为：N=9.81ηQ电 H净（kw）
一、作物需水量 二、作物的灌溉制度 三、灌溉用水量 四、灌溉技术及灌溉措施
1.地面灌溉 2.地下灌溉 3.喷灌 4.滴灌
29
第五节 其他各部门用水
一、供水 二、内河水运 三、环境保护 四、渔业 五、旅游
30
同一河流或同一地区的水资源，同时满 足几个水利部门的需要，并且将除水害和兴 水利结合起来统筹解决，这种开发水资源的 方式，称水资源的综合利用。
第一章 水资源的开发利用
第一节 概 述 一、水资源综合利用的重要性
水力发电
兴水利
灌溉 航运
给水等
除水害 防洪 治涝
“一水多用，一库多用”
3
二、主要用水部门的用水特点
4. 引水式开发的适用条件：
河道坡降陡，流量较小或地形、地质条件不允许筑坝 的河段。
第一章 水能资源的开发利用课件
浙江江厦水电站
世界最大的潮汐电站: 法国朗斯电站，装机容量24万千瓦。
小结5
电站内装有可逆式机组, 大都是 可逆贯流式机组。涨潮、 落潮两个方向均可发电, 减少了停机 时间。但是, 这种潮汐 电站的发电过程仍然是断续的, 要其 它电站与之配合, 才能
六、抽水蓄能式(tidal energy type)
航运
§1-2 水力发电
一、水力发电的基本原理及基本方程
1.水力发电的原理
水轮机+水轮发电机＝水轮发电机组（机组）
水力发电的原理
利用河川、湖泊等位於高處, 具有位能的水流至低處, 將其中所含之位能轉換成水輪機之動能, 再藉水輪機為原動機, 推動發電機產生電能。
以水的流動力量推動水輪機為原動機, 進而推動發電機 產生電能。
前言
E=γWH (N.m) 1. 集中落差 2. 引用流量 3. 基本开发方式 (1) 坝式 (2) 引水式 (3) 混合式 4. 特殊型式水电站 (1) 潮汐式 (2) 抽水蓄能式
图2-1
水电站的水头和利用水量
一、坝式开发
在河流狭窄处, 拦河筑坝或闸, 坝 前壅水, 在坝址处 形成集中落差, 这 种水能开发方式称 为坝式开发。
NkQ(H kW )
2-1 河段的潜在水能
水电站的发电量
E 1 2 9 .8Q 1 1 2 ( H 3 T6 ) 0 0 .00 0 W 1 2 2 (k H 7 h w )
E 1 2 0 .00W 2(7 k H h w )
水电站的发电量E是指水电站在一定时段内发 出的电能总量, 单位为kW·h。
又不能对未来的开发利用能力构成危害, 在环境、生态保护符合国家规定
的条件下, 获取最大社会经济和环境综合效益。
水资源及其开发利用
绪论水资源及其开发利用1.1 水资源的涵义水是一种重要的自然资源，也是人类乃至整个生态系统赖以存在和发展的基本物质条件。
对于水资源，目前还没有非常明确的定义，但比较普遍的说法是有广义和狭义之分。
广义的水资源是指地球水圈内的水，它以气态、固态和液态等形式存在和运动着，如海洋水、湖泊水、河流水、地下水、土壤水、生物水和大气水等。
地球上水资源的总储量达13.86亿km3，其中海水占96.5％；天然淡水量约0.35亿km3，占总储量的2.53％，而其中的99.86％是深层地下水和两极、高山冰雪等难以为人们所利用的静态水。
真正与人类活动密切相关的江、河等河槽淡水量只占淡水总储量的0.006％；而地下淡水的储量却占淡水总储量的30％。
因此，从狭义角度讲，水资源是指在目前的经济技术条件下，可供人们开发利用的淡水量；是在一定时间内可以得到恢复和更新的动态量。
一般包括水量和水质两个方面。
由地表水、土壤水和地下水及其相互转化构成水资源系统。
大气降水是其总补给来源。
但是，随着科学技术和社会经济的不断发展，狭义水资源的内涵也是在不断发展变化的。
现在人们常说的水资源，一般是指狭义水资源。
1.2 水资源的开发利用水资源是一种动态资源。
其特点主要表现为可恢复性、有限性、时空分布不均匀性和利害双重性。
人们在长期的生产、生活过程中，为了自身和环境的需要在不断地认识和开发利用水资源，其内容包括兴水利、除水害和保护水环境。
兴水利主要指农田灌溉、水力发电、城乡给排水、水产养殖、航运等；除水害主要是防止洪水泛滥成灾；保护水环境是要防治水污染，维护生态平衡，为子孙后代的可持续利用和发展留一片绿水青山。
水资源的开发利用主要是通过各种各样的工程措施来实现的。
按照开发利用水资源的目的分为：兴利工程：农田灌溉工程、水力发电工程、城乡给排水工程、航道整治工程等。
防洪工程：水库工程、堤防工程、分洪工程、滞洪工程等。
水环境保护工程：治污工程、水土保持工程、天然林保护工程等。
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第一节水资源及其开发利用（第二课时）
于、、加拿大、、印度尼西亚。
但是，因为我国，人均水资源占有量只有世界的人均占有量的。
线方案和线方案。
3、随着我国社会经济的发展和人口的增长，需水量持续增加，并且在用水过程中普遍存有
是解决我国缺水问题的又一重要途径。
从某种意义上讲，比调水更重要。
二、夯实基础
1、水、土是立国之本，我国水和耕地资源的分布情况是（）
A、南方耕地多，水资源也多
B、北方耕地多，水资源也多
C、南方耕地少，但水资源多C、北方耕地少，水资源也少
2、2000年11月1日，我国从北京开始，很多地区大幅度提升水价，其目的是（）
A、增加国家财政收人
B、提升人民消费水平
C、提倡居民节约用水
D、加快水资源的利用
3、修建水库的主要目的是（）
A、调节河流水量的季节变化
B、节约水资源
C、解决跨流域调水
D、发展淡水养殖业
4、使我国水资源危机加剧的现象有（）
A、南水北调
B、修建水电站
C、浪费水和水污染
D、世界气温变暖
5、解决我国水资源不足的途径中，我们能积极直接参与的是（）
A、跨流域调水
B、节约用水
C、修建水库
D、淡化海水
6、我国主要的淡水资源是（）
A、江河水和湖泊水
B、高山冰雪融水
C、大气水
D、地下水
三、拓展创新
1、读“我国南方和北方水土资源比较图”和“我国主要土地利用类型分布图”回答问题：
（1）我国耕地主要分布在部区（填季风区或非季风区），大致以
一线为界，以北耕地以为主，以南耕地以为主。
（2）上述南北方耕地分布差异的原因是。
（3）我国北方土地资源比南方（多或少），水资源北方比南方（多或少），这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？。
（4）当前我国正实施的将长江流域的水调入华北、西北地区的引水工程是工程。
2、读图3.2－7分析回答：
（1）A、B、C对四地中，地区是我国当前水土流
失最严重的地区，产生的根本原因是：黄土高原土
质，破坏严重，暴雨集中，地表径
流季节变化大。
为保持本区水土，我们应采取的主要措
施是。
（2）四地中，地区当前供水相当紧张，其原
因是：本区水资源缺乏，再加上大量增加，
造成用水需求量大增。
为解决本区缺水问题，当前正在建设的大型跨流域调水工程是。
（3）地区是我国草原退化现象最突出地区。
（4）滥垦滥伐现象近年来在严重蔓延，它造成的最直接后果是严重，致使大量泥沙淤积在河床中，从而造成灾害。