1.7 水资源的开发、利用和保护
1.7水资源的利用、开发和保护(教学设计)八年级科学上册同步高效课堂(浙教版)
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们对水资源有一定的了解，但缺乏深入的认识。从知识层面来看，学生对水资源的分布、利用和保护等基本概念有所了解，但未能形成系统化的知识结构。在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但在分析问题和解决问题上还有待提高。素质方面，学生具备良好的学习态度，但对于复杂的水资源问题，部分学生可能会感到困惑，影响他们的学习兴趣。
3. 综合评价：
除了课堂评价和作业评价外，教师还会进行一次综合评价。综合评价主要包括学生参与课堂讨论的积极性、小组讨论的表现、作业完成情况等方面。教师会根据学生的表现给予相应的评分，并将评分纳入学生的总成绩中。通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
4. 学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习、作业完成和小组讨论等方面的表现。学生可以总结自己的学习成果和不足之处，并制定相应的改进计划。通过自我评价，学生可以培养自我反思和自主学习的能力。
教学反思
今天上的八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）中的“1.7 水资源的利用、开发和保护”这一章节，让我有了许多的思考。水资源，这个我们日常生活中必不可少的部分，对于它的了解和保护，我觉得是非常有必要的。课堂上，我尽量让学生通过各种方式去了解水资源，学会节约和保护水资源。
在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。我觉得这种方法还是挺有效的，能让课堂氛围变得更加活跃。然而，在讲解水资源基础知识时，我发现部分学生对于水资源的分布和利用等方面的知识掌握得并不扎实，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。
1.7 水资源的利用、开发和保护 培优练习(含答案)
1.7 水资源的利用、开发和保护培优练习一、选择题（共15题；共30分）1.水是人类不可缺少的宝贵资源。
下列标志是我国“国家节水标志”的是（）A. B. C. D.2.水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。
下列做法不能节约用水的是（）A.淋浴擦肥皂时暂时观赏喷头B. 洗衣服的水用来拖地C. 水龙头坏了立即进行修理D. 用水管不间断地冲洗汽车3.我国可利用的主要淡水资源是( )A. 江河水和湖泊水B. 高山冰雪融水C. 大气水D. 深层地下水4.下列关于水资源的认识和做法不合适的是（）A. 洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B. 加强工业废水的排放监控，坚持达标排放C. 合理施用农药、化肥，以减少水体污染D. 水资源很丰富，且有水循环，所以是取之不尽、用之不竭5.通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源，不是造成许多国家水资源紧缺的原因是（）A. 水资源的时间分配及空间分布不均匀B. 人类活动对水资源需求急剧增长C. 环境污染使可利用的淡水资源减少D. 水资源可以循环利用6.下列是某同学对水的一些认识：①水是由氢气和氧气组成的；②“南水北调”工程主要改变水循环环节中的蒸发；③我国水资源分布不均衡，夏季丰富，冬季欠缺；④分别运用沉淀法、过滤法、蒸馏法得到的水，蒸馏法得到的水最为纯净；⑤陆地淡水约占地球总水量的96.53%；⑥多种物质可以在水中溶解。
其中正确的是（）A. ①②③B. ①③⑤C. ②④⑥D. ③④⑥7.地球上储量最大的水是( )A. 海水B. 河流水C. 湖水D. 地下水8.宇航员在空间站看地球更像一个“水球”，这个“水球”上的水主要是( )A. 河流水B. 海洋水C. 冰川水D. 大气水9.2018年中国环境日主题为“美丽中国，我是行动者”，省政府提出了“五水共治”行动。
下列做法与“五水共治”行动相符合的是（）A. 随意倾倒生活垃圾B. 大量施用农药化肥C. 及时拧紧水龙头D. 废旧电池随意丢弃10.上海被联合国预测为21世纪洁净水严重缺乏的世界六大城市之一。
新浙教版八年级科学上册教学计划及教案
八年级上科学教学计划及全册教案各个章节教案第一章水和水的溶液课题：1.1地球上的水教学目标：1．知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。
2．通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3．通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源、节约用水的观念。
重点难点：1.水的重要性，水循环的过程和特点2.水循环过程和产生原因教学课时：2课时教学过程：第一课时一、地球上水的组成和分布（P2图）地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。
在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。
1.地球上的水主要以_液_态形式存在，也有少量的水以___态和___态形式存在。
2.海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的___96.53%___。
它覆盖了地球大部分的表面。
其次是淡水，占2.53%；最少是的陆地咸水，占0.94%。
3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。
4.陆地淡水尽管只占总水量的_2.53%_，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和__用水。
5．地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。
【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?二、水与生命1．水是生物（生存）所需的最基本物质之一。
人和所有的动植物都需要水。
如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。
2．水和生命的关系。
(1)水是地球生命有机体的组成之一。
以体中含水量占人体总重的____以上，一般动物含水量占体重的_______，其中水母占_____，草本植物中约占___________。
(2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的____活动也离不开水。
例如种子萌发的外界条件之一就是______。
(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
八年级科学上册1.7水资源的利用开发和保护教案新版浙教版
1.7水资源的利用、开发和保护教学目标：1、读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，加强节约用水的认识。
2.开发和利用水资源的措施。
3.水净化产生的次要缘由，加强防止水净化的责任感。
4.处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。
重点难点：1.保护水资源人人有责的思想保护水资源人人有责的思想教学课时：2课时教学过程：一、类保存必不可少的物资之一，水与人类生活、消费的有甚么密切联系。
（饮用、灌溉、洗濯、工业用水等）我们说过地球是一个湛蓝色的水球。
从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但现实上呢？答：不是这样的。
地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物资。
而我们生活、消费却需求淡水。
人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。
又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。
从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只需约9000立方千米。
而工业化以来所带来的严重水体净化，又使得水资源降低了利用的价值。
所以，节水护水是当前人类面临的严重课题。
讨论：家里的日常用水次要来自哪种水体？这类水体在地球水体中所占的比例如何？今年夏天是50年来最热的一个夏天。
在如此酷热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活、消费中随之又产生了两大难题，水、电资源的紧张。
谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人能否有了节约能源认识，你们是怎样做的？二、水资源的分布可利用的水相当于该区域在一段工夫内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。
与该地区的水循环活跃程度密切相关。
根据联合国的数据，目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。
估计到2025年、全球2/3的人将生活在缺水地区。
地球表面的71%覆盖着水，但96.53％是海水，大量的雨水都降到了海里，但淡水中的68.69％是作为冰山呆在南北极，还有29.04％的淡水作为地下水深藏地府，人们日常生活和消费用水，次要来自来自河流水、湖泊水、地下水，占淡水总量的0.3%。
1.7水资源的利用开发和保护
1.7水资源的利用、开发和保护
1、水资源危机将带来生态系统恶化和生物多样性破坏，人类生存也将受到威胁。
因此，保护水资源、合理利用和开发水资源已刻不容缓。
2、人类社会对水的需求主要表现在生活用水、工业用水和农业用水等方面。
3、淡水资源里人类利用较多的是河水、淡水湖泊水和浅层的地下淡水。
4、我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地区的缺水问题，除了充分利用当地的水资源，节约用水、避免浪费和污染之外，还可以通过改变水循环路径（主要是地表径流，如南水北调工程）的方式进行跨流域调水。
5、水资源保护的重要内容之一就是节约用水。
水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。
6、人们在工农业生产和生活中会产生大量的污水，由于这些污水中含有有利于水中微生物生长的物质，会使这些微生物大量繁殖，从而消耗了溶于水中的氧，是的生活在河流、湖泊中的水生动物难以生存。
7、工业废水中含有有毒物质，农业废水中含有化肥（含有大量氮、磷，造成富营养化污染）、农药等。
8、海水的淡化：①最简单的方法有两个，一个是蒸馏法，另一个是冷却法，但这两个方法都存在能源消耗大、成本高等弊病。
②反渗透法是利用只允许溶剂通过、不允许溶质通过的半透膜，将盐与淡水分隔开。
其最大优点是节能，生产同质量的淡水，它的能源消耗仅为蒸馏法的1/40。
③新的蒸馏法：将气压降下来，把经过适当加温的海水送入人造的真空蒸馏室中，水会在瞬间急速蒸发，变成水蒸气。
（液体沸点随气压降低而降低）。
水资源的利用、开发和保护
礼源中学八年级（上）科学导学案编号：201716 班级：组名：学生姓名：老师评价：_____________课题：1.7水资源的利用、开发和保护【学习程序：课内组内基础部分进行对学，群学】1、我们通常所说的水资源是指，而且人类利用较多的主要是、和，约占淡水总量的0.3%左右。
2、人类社会对水的需求主要表现为、和等方面。
3、我国、地区严重缺水，要解决缺水问题可采取哪些措施：4、水资源的保护主要包括两方面：一是：，主要有、以及水的回收利用；二是：。
2.结合自己所在的村庄，谈谈水资源的污染问题。
【学习程序：组内对学、群学-----老师分配任务，小组重点探究----展示、点评】【课外资料·助学】广义上的水资源是指能够直接或间接使用的各种水和水中物质，对人类活动具有价值和经济价值的水均可称为水资源。
狭义上的水资源是指在一定经济技术条件下，人类可以直接利用的淡水，我们通常所说的是指狭义上的水资源，即与人类生活和生产活动以及社会进步信息相关的淡水资源。
我国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；我国又是用水量最多的国家，1993年全国取水量（淡水）为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。
由于人口众多，当前我国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。
1.我们说过地球是个蔚蓝的水球，理论上，水是“取之不尽、用之不竭”的，但事实是这样吗？结合下图，谈谈可被人类直接利用的水体在地球水体中所占的比例如何。
2.水资源的利用①在日常生活中，有哪些活动需要水？农业生产中，有哪些活动需要水？工业生产中，有哪些活动需要水?②人类目前利用较多是哪几种淡水水体，这几种水体有何共同特征？2．水资源的开发跨流域调水，南水北调从水循环的角度看主要是从哪个方面影响水循环？3．水资源的保护方法一：节约用水。
浙教版科学八年级上册 1.7 水资源的利用、开发和保护 教学设计
《水资源的开发利用和保护》教学设计教材分析淡水资源短缺和水污染已是当今人类所面临的重大问题，而且有越来越严重的趋势，已引起了世界各国人民的关注。
因此加强节约用水和保护水资源教育，提高人类的节水意识，正确认识水资源，共同解决淡水资源紧缺和水污染问题，保护我们赖以生存的地球，教材突出了对学生的节水意识的教育。
本节课是浙教版八年级科学上册的第一章第七节，包括三部分学习内容：一是日趋严重的淡水资源，让学生了解我国的淡水资源不足，进行国情教育；二是水污染及其防治，让学生了解到水污染是造成人类可利用的淡水资源减少的主要原因和防治污染的方法，加强水环境的保护意识；三是水资源的开发和利用，让学生了解到人类解决淡水危机的方法，寻找新水源，节约用水。
关于本节内容，教材主要通过短文和一些图片向学生展示了我国存在的淡水危机及产生的原因，水污染的危害和防治污染的措施及解决水污染的办法。
本节课属于常识了解的知识，其中重点是节水和防治水污染，这部分是拓展学生知识面的一节内容，对于学生联系实际、提升学生素质、培养学生节水意识能够起到重要作用，同时唤起对水资源的保护意识，认识运用化学科学的方法解决淡水资源危机的重要意义。
学生情况学生分析问题及理解能力差，学习处于一种被动的状态，学习方法上也是习惯于老师讲什么，就记什么，而不很好发挥主观能动性，因此本节课要有意识地扭转他们的被动状态，让他们成为课堂的主人。
教学目标1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
过程与方法：1、配合“节水周”编写节约水资源小报。
2、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。
3、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。
情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
【教学重点】1、水资源存在的主要问题。
1-6-1-7 物质的分离 水资源的利用、开发和保护-2023-2024学年八年级科学上册讲练测((
1.6-1.7 物质的分离水资源的利用、开发和保护目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (2)知识点一、物质的分离 (2)知识点二、水资源的利用、开发和保护 (6)【巩固提高】 (7)模块一知识网络学习目录知识重点模块二知识掌握知识点一、物质的分离1、有规则的几何外形的固体是晶体。
不同的晶体具有不同的形状。
2、结晶是溶液中无法再溶解的固体溶质以晶体的形式从溶液中析出的过程。
3、获得晶体的两种方法：①蒸发溶剂:一般用于溶解度受温度影响不大的物质,如氯化钠(溶液较小)；②冷却热饱和溶液:适用于溶解度受温度影响大的物质,如硝酸钾。
注：通常是将以上两种方法综合起来使用，也就是通过使溶液浓缩(减小溶剂)，将溶液(降低温度)，使溶液中的物质结晶析出。
4、水的净化A、沉淀法：把水静置，使水中的杂质沉淀到水底的方法称为沉淀法。
由于明矾或活性炭能使水中的悬浮杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底，因此，、常用作。
B、过滤法：把不溶于液体的固态物质跟液体分离开的一种方法。
操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁；二低：滤纸要低于漏斗边缘，滤液要低于滤纸边缘；三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁；玻璃棒末端轻轻斜靠在三层滤纸的一侧；倾倒滤液的烧杯口紧靠玻璃棒上端。
注：玻璃棒起引流作用。
C、蒸馏：把水加热，至水沸腾变成水蒸气，再经冷凝管冷却成水滴，这种净化水的方法称为蒸馏法，这样收集到的水就是蒸馏水。
原理：利用液体里各成分的沸点不同而进行分离的方法。
蒸馏装置组成：蒸馏烧瓶、温度计、铁架台、冷凝管、接受器、锥形瓶。
6、沉淀、过滤及蒸发的比较：[例题1]（2023春•椒江区校级期中）海水淡化一直是我省重要研究课题，膜技术的引入使研究有了突破性进展。
如图对醋酸纤维膜右侧的海水加压，水分子可透过膜进入左侧淡水池，而海水中各种离子不能通过膜，从而得到淡水。
下列有关说法正确的是（）A．加压后a口排出液中离子的种类不变B．a口排出液通过蒸发结晶得到精制食盐C．持续增大压强更有利于得到更多的淡水D．在未加压的情况下，也可使淡水量增加[例题2]（2023•永嘉县校级三模）楠溪古村落中至今还保留着自制豆腐的传统工艺。
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生产1吨钢 生产1吨纸 生产1吨氮肥 生产1吨合成橡胶 种1亩蔬菜 生产1吨甘蔗 需水30~40吨 需水200~500吨 需水500~600吨 需水27500吨 需25~30吨水 需水1800吨
我们应该怎样做呢？
水是人类宝贵的自然资源，淡水资源是有限的， 我国是水资源短缺水
生 活 污 水
农 业 污 水
分析右下图，你能获得哪些信息？
1、我国东部地区人均 水资源分布很不均匀。 2、我国东部地区人均 水资源分布随纬度的 升高先减小、后增加。 3、北纬40度附近（京 津冀）人均水资源最少。
解决办法：
1、充分利用当地有限的水资源。 2、节约用水，避免浪费和污染。 3、进行跨流域调水（如南水北调）。
严重缺水 地区
作业： B本P13~14 、 A本P15做完；
练闯考P22~23做完。
水滴 （节约每滴水、 滴水汇成江河） 手（J、S）河流 （节约每滴水、 人人参与）
地球 （生态、环保）
①使用节水器具； ②随手关水龙头； ③一水多用； 如洗衣服水拖地、冲马桶……
A、环保部门加强水质监测。 B、工业废水经处理，达标后再排放。 C、农业上合理使用农药和化肥。 D、生活污水集中处理，达标后再排放。