实施青少年科学素质行动
广东省科协实施五大行动大力提高未成年人科学素质
量 ，整合资源，以培养未成年人科学兴趣为基础 ，以拓宽
未成 年 人 科 学思 维 为 目标 ，通过 “ 大行 动 ”—— “ 新 五 创
人 才培养与校外 实践”公益行动、 “ 万座爱心科普漂流书
屋 ” 工程 与 快 乐 阅读 行 动 、 “ 垃圾 分类 ，从 我 做起 ” 科普 宣讲 行 动 、关爱 青 少年视 觉健 康 行 动和 幼 儿护 苗 素质 传播 行 动 ，培 养 未成 年人 学科 学 、 用科 学 、知科 学兴趣 ， 大力 提 高未成 年人科 学素 质。
在 “ 普 漂 流 书屋 ” 工程 试 点过 程 中，积 极调 动 社会 力量 科 的积极 性 和 支持 ，广 东太古 可 口可 乐有 限公 司从 提 高公 民 科 学素质 的责 任 出发 ，捐赠 了 １，５ 册科 普 图书和 ５ 个漂 ７２ ０ ０ 流 书 架 ，价 值 ５ １ ５ 元 ，关 注 支持 “ 普 漂流 书屋 ” 工 １， ０ ２ 科 程 ， 引导更 多热 心企 业和 社 会各 界 支持 “ 普 漂流 书屋 ” 科
务 。 ２ １ 年２ ０ ２ 月９日广 东省 副 省 长 陈 云 贤、３ ３日中共 月１
行 动 实施 的 重要 基础 。２ １ 年 ９ ７日，广 东省 科 协 、广 ０ １ 月２ 东省 教 育 厅 、深 圳 市 慈善 总会 青 少年素 质教 育公 益基 金联
合 ，正式启动 了 “ 少年国际创新人 才培养与校外实践” 青
一
书屋 ，通过推 动社 区居 民、青 少年参 与图书漂流和读 ．
享 。项 目的 实施 ，
得 到 各级 领 导和 相 关部 门的 重视 。 ２ １ 年 １ 月 ，省 政 府 ！ ０１ ２
、
联合相 关部门 ，实施 “ 青少年 国际创新人才培养与
升青少年科学素质方面所做出的行动提升基础教育阶段科学教育水平
升青少年科学素质方面所做出的行动提升基础教育阶段科学教育水平一、突出科学素养教育，提升学生科学素养。
提升青少年科学素养要从提升学生科学素养开始，这要求学校要给予学生充足的支持，加强科学文化教育，注重学生的科学素养教育。
通过开展一系列科学图书馆、科学类科技活动推进，让学生进入到科技现代性的学习氛围当中，不断提升自己的科学学习能力和技能，从而提升学生的科学素养。
二、根据学生发展特点安排课程体系，拓展学生宽度。
学生青少年时期，要注重拓展学生的宽度，比如通过拓宽学生的向度来拓展学生的学习空间，为此，应以学生发展特点为导向，从实践中获取知识，将知识融入教学计划，加强教学管理，安排相应的课程体系，包括理论课、实践课、文化课、体育课等各类课程，这类课程不仅可以拓展学生的宽度，让学生具备独立思考、协调沟通，更重要的是能让学生的科学素养提升。
三、精心组织科技类比赛，提升学生创新实践能力。
为了提升学生的科技创新实践能力，要在学校里组织相关的科技类比赛，充分运用新课程体系，为学生提供合理的挑战，让他们在竞技中锻炼能力，不断提升技能，将把科学素养从理论水平提升到实践层面，从而更好地提高他们的科学素养。
四、加强师资队伍建设，提升教学水平。
要实现科学素养提升的要求，必须建设一支优秀的师资队伍，同时改善教学条件，加强师资队伍建设，提升师资队伍的科学素养水平，不断推动教学改革，改善教学质量，真正把科学素养教育融入到学校教学中去。
总之，要想提升青少年科学素养，除了要加强学生的科技学习，还要积极地组织各类比赛，加强师资队伍建设，提高教学质量。
并持续加强措施，坚持长期实施，最终提升青少年的科学素养水平。
全民科学素质行动计划纲要工作方案
全民科学素质行动计划纲要工作方案根据《X省全民科学素质行动计划纲要实施方案（X年）》（X 政办发〔X〕7X号）和《X市贯彻〈全民科学素质行动计划纲要〉工作方案（X-X年）》（X政发〔X〕2X号）精神，为明确我市“X”期间全民科学素质工作的重点任务和保障措施等，确保实现X年全民科学素质目标，特制定本工作方案。
一、总体目标到X年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质建设的公共服务能力显著增强，公民具备科学素质的比例达到10%。
二、重点任务（一）实施青少年科学素质行动1.全面推进基础教育阶段的科技教育。
实施好13年免费教育政策。
增强中小学生的创新意识、学习能力和实践能力，促进中小学科技教育水平大幅提升。
培养中小学生创新思维和创造能力，增强知识产权意识。
鼓励高中阶段开设多种形式的科学选修课程和通用技术课程，增强数学、物理、化学、生物等学科教学的知识渗透、融合。
鼓励学校与科普教育基地、科普示范基地、科研院所、产业园区共建共享科普资源，开展“走出去、请进来”研究性学习，通过“专家进校园”、“大手拉小手”、科普体验进乡村、中小学生科普实践进科研院所、产业园区等活动，强化素质教育，不断提升学生的探究能力。
推动基础教育均衡发展，提高农村中小学科学教育质量，面向农村学生特别是留守儿童，开展科技辅导志愿服务，帮助他们提高科学素质。
2.推动职业教育和高等教育阶段的科技教育和科普工作。
引导学生树立科学思想，弘扬科学精神，激发创新创造创业热情。
加强职业技能科技教育，发挥课程教学主渠道作用，推动科技教育进课堂、进教材。
深化高等学校创新创业教育改革，引导大学生转变就业择业观念，鼓励X学院、X职业技术学院建立创新创业孵化基地，支持在校大学生开展创新性实验、创业训练和创业实践项目。
开展科学道德和学风建设宣讲教育活动，面向广大学生积极弘扬科学精神、讲解科学道德、科学伦理和科学规范，系统提升科学意识和综合素养。
全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)(全文)
全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）国务院根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》、《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》和《国务院关于印发全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）的通知》（国发〔2006〕7号，以下简称《科学素质纲要》），为实现2020年全民科学素质工作目标，进一步明确“十三五”期间全民科学素质工作的重点任务和保障措施等，制定本实施方案。
一、背景和意义自2006年国务院颁布实施《科学素质纲要》以来，特别是“十二五”期间，各地各部门围绕党和国家发展大局，联合协作，未成年人、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员、社区居民等重点人群科学素质行动扎实推进，带动了全民科学素质水平整体提高；科技教育、传播与普及工作广泛深入开展，科普资源不断丰富，大众传媒特别是新媒体科技传播能力明显增强，基础设施建设持续推进，人才队伍不断壮大，公民科学素质建设的公共服务能力进一步提升；公民科学素质建设共建机制基本建立，大联合大协作的局面进一步形成，为全民科学素质工作顺利开展提供了保障。
第九次中国公民科学素质调查显示，2015年我国公民具备科学素质的比例达到6.20%，较2010年的3.27%提高近90%，超额完成“十二五”我国公民科学素质水平达到5%的工作目标，为“十三五”全民科学素质工作奠定坚实基础。
但是，也应清醒地看到，目前我国公民科学素质水平与发达国家相比仍有较大差距，全民科学素质工作发展还不平衡，不能满足全面建成小康社会和建设创新型国家的需要。
主要表现在：面向农民、城镇新居民、边远和民族地区群众的全民科学素质工作仍然薄弱，青少年科技教育有待加强；科普技术手段相对落后，均衡化、精准化服务能力亟待提升；科普投入不足，全社会参与的激励机制不完善，市场配置资源的作用发挥不够。
“十三五”时期是实施创新驱动发展战略的关键时期，是全面建成小康社会的决胜阶段。
达州市人民政府办公室关于印发达州市贯彻落实四川省全民科学素质行动实施方案责任分工方案的通知
达州市人民政府办公室关于印发达州市贯彻落实四川省全民科学素质行动实施方案责任分工方案的通知文章属性•【制定机关】达州市人民政府办公室•【公布日期】2023.05.09•【字号】达市府办发〔2023〕15号•【施行日期】2023.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文达州市人民政府办公室关于印发达州市贯彻落实四川省全民科学素质行动实施方案责任分工方案的通知各县（市、区）人民政府，达州高新区管委会，达州东部经开区管委会，市级有关部门（单位）：《达州市贯彻落实〈四川省全民科学素质行动实施方案〉责任分工方案》已经市政府同意，现印发给你们，请结合实际认真组织实施。
达州市人民政府办公室2023年5月9日达州市贯彻落实《四川省全民科学素质行动实施方案》责任分工方案为贯彻落实《国务院关于印发全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）的通知》（国发〔2021〕9号）和《四川省人民政府关于印发〈四川省全民科学素质行动实施方案〉的通知》（川府发〔2022〕28号）精神，推进提升全市公民科学素质，结合达州实际，制定如下责任分工方案。
一、青少年科学素质提升行动（一）将弘扬科学精神贯穿于育人全链条。
坚持立德树人，实施科学家精神进校园行动，将科学精神融入课堂教学和课外实践活动，激励青少年树立投身建设世界科技强国的远大志向，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。
〔责任单位：市委宣传部、市科协、市教育局、团市委，各县（市、区）人民政府、达州高新区管委会、达州东部经开区管委会〕（二）提升基础教育阶段科学教育水平。
创新教学方式，倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力，培养青少年创新思维。
推进信息技术与科学教育深度融合，推行场景式、体验式、沉浸式学习。
完善科学教育质量评价和青少年科学素质监测评估。
〔责任单位：市教育局、市经信局、市科协，各县（市、区）人民政府、达州高新区管委会、达州东部经开区管委会〕（三）推进高等教育阶段科学教育和科普工作。
2024年全民科学素质行动工作总结(二篇)
2024年全民科学素质行动工作总结随着科技的不断进步和社会的不断发展，科学素质已经成为现代社会一个重要的指标。
为了提高全民的科学素质，各级政府和相关机构相继开展了一系列的全民科学素质行动工作。
本文将对这些工作进行总结，以期进一步推动科学素质的普及和提高。
首先，全民科学素质行动工作开展了广泛而深入的科普活动。
通过举办科学展览、科学知识竞赛、科学讲座等活动，让公众更直观地了解科学知识和科技进步的重要性。
在这些活动中，公众可以亲自动手进行实验、观看科学表演，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
其次，全民科学素质行动工作加强了科学教育的普及。
通过在学校开设科普课程、组织科学社团等举措，培养学生的科学思维和创新精神。
同时，透过科学教育，培养学生的实践能力和解决问题的能力，使其能够更好地应对未来可能遇到的科学难题和挑战。
此外，全民科学素质行动工作推动了科学研究和创新的发展。
为了加强科技人才队伍建设，各级政府和相关机构加大了对科研项目的支持力度，提供了更多的科研资金和项目申请渠道。
同时，他们还积极营造了鼓励科研创新的环境，鼓励和支持科研人员进行前沿研究和创新实践。
另外，全民科学素质行动工作加强了科学传播与科学文化建设。
通过开展科普报告、科学文章的编写和传播，提高了公众对科学的认识和了解。
同时，科学文化的建设也成为一种新型的文化形态，推动了科学素质的普及和提高。
最后，全民科学素质行动工作还加强了国际科学合作与交流。
通过积极参加国际科学会议、组织国际科学项目等方式，加强了国际科学交流与合作，促进了全球科学事业的发展。
这种国际交流与合作不仅推动了科学素质的全面提升，还进一步促进了全球科学技术的发展。
综上所述，全民科学素质行动工作在推动科学素质的提高和科学事业的发展方面发挥了积极的作用。
通过举办科普活动、加强科学教育、推动科学研究和创新以及加强国际科学合作与交流等举措，科学素质的普及与提高取得了明显的成效。
然而，我们也应该认识到，科学素质的提高需要各方的共同努力，包括政府、教育机构、科研单位和科普工作者等。
青少年的科学素养教育重要性与实施策略
青少年的科学素养教育重要性与实施策略科学素养是指人们对科学方法、科学知识和科学思维的基本理解和运用能力。
在当今社会，科学技术的快速发展对每个人都产生了深远的影响。
因此，培养青少年的科学素养显得尤为重要。
本文将探讨青少年科学素养教育的重要性以及实施策略。
重要性青少年时期是人的成长发育的关键时期，他们的认知能力、学习能力和成长环境都会对他们未来的发展产生重大影响。
科学素养正是在这个阶段逐步培养的，具有以下重要性。
首先，具备科学素养的青少年能够更好地理解和应对日常生活中的科学现象。
科学已经成为我们生活的一部分，从健康饮食到环境保护，从天气预报到交通规则，无处不体现着科学的重要性。
通过科学素养的教育，青少年将能够更加深入地了解并应用科学知识，提高他们解决实际问题的能力。
其次，科学素养是培养创新思维和解决问题能力的基础。
科学研究的核心在于发现问题、提出问题和解决问题的能力。
在科学素养教育中，青少年将学会主动思考、合作探究和实践创新，培养他们解决问题和创新的能力，为将来的学习和工作打下扎实的基础。
此外，科学素养有助于提高青少年的综合素质。
良好的科学素养不仅仅是对科学知识的了解和掌握，更重要的是培养了青少年的思维能力、批判精神和判断力。
这些素质不仅对学习和科学研究有着积极的影响，也对其它学科和社会生活具有重要的引导作用。
实施策略为了有效地实施科学素养教育，我们需要制定相应的策略和途径。
以下几个方面可以作为我们实施科学素养教育的策略。
首先，我们需要改变传统的课堂教学方式，采用探究性学习方法。
青少年对于新奇的事物和探索的欲望较强，我们可以借助案例分析、实验实践和游戏互动等方式，培养他们的好奇心和学习兴趣，激发他们的创新潜能。
其次，我们要加强师资队伍建设，提高教师的科学素养和教育水平。
教师是科学素养教育实施的主体，他们不仅需要具备扎实的科学知识，还要能够灵活运用教育手段和方法，激发学生的学习热情和兴趣。
再次，我们应该加强学校与社区、科研机构等资源的合作，创造更多的学科交叉和实践机会。
2024年落实全民科学素质行动工作总结范本（2篇）
2024年落实全民科学素质行动工作总结范本一、工作目标2024年，根据国家科学技术委员会制定的全民科学素质行动计划，我们以提高全民科学素质为目标，通过一系列的活动和措施，积极推动全民科学素质的提升，为科技创新和社会发展提供支持。
二、工作内容1. 推广科学知识普及：通过广泛开展科普活动、科普讲座等形式，向全民群众传播科学知识，提高大众对科学的兴趣和认知水平。
同时，鼓励社区、学校、企事业单位等开展科普活动，提升科普基地和展示场馆的科学教育功能。
2. 培养科学素质：加强对青少年和学生的科学教育，通过科学实验、竞赛、科技创新活动等方式，激发学生的科学探索兴趣，提高他们的科学素质。
同时，加大对教师的培训和支持力度，提升他们的科教水平，为学生提供更好的科学教育资源。
3. 构建科学文化氛围：通过组织科学文化节、科技展览等活动，加强科技与文化的融合，丰富人们的科技文化生活。
同时，加大对科学类图书、电影、音乐等作品的推广力度，培养全民科学阅读和欣赏能力，营造全社会重视科学的氛围。
4. 加强科普资源建设：加大对科技馆、博物馆等科普资源机构的建设力度，提升其科学教育功能，为全民科学素质提供更好的资源支持。
加强科普网络平台建设，打造多媒体科普内容，丰富科学知识的传播渠道。
5. 拓宽科技创新渠道：鼓励广大群众参与科技创新活动，实施创新创业培训，创建创客空间和孵化基地，助力科技创新成果的孵化和转化。
同时，加大对科技成果的宣传和推广力度，激发创新创业的热情，培育更多的科技创业人才。
三、工作成果2024年，通过全民科学素质行动的努力，取得了以下几方面的显著成果：1. 科普活动深入群众：举办了大量科普讲座、科学展览等活动，达到了全年1000场次的目标，并通过社区科普团队的走访活动，进一步提高了科普宣传的覆盖率和影响力。
2. 青少年科学素质提升明显：全年举办了各类青少年科技竞赛活动，参与人数达到100万人次，取得了一批科技创新成果。
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实施青少年科学素质行动
作者：本刊编辑部
来源：《天津教育·下》2019年第04期
为实现2020年全民科学素质工作目标，进一步明确“十三五”期间全民科学素质工作的重点任务和保障措施等，国务院办公厅发布了《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》，其中，对如何加强青少年科学素质给出了以下具体措施。
推进义务教育阶段的科技教育。
基于学生发展核心素养框架，完善中小学科学课程体系，研究提出中小学科学学科素养，更新中小学科技教育内容，加强对探究性学习的指导。
修订小学科学课程标准实验教材。
增强中学数学、物理、化学、生物等学科教学的横向配合。
重视信息技术的普及应用，加快推进教育信息化，继续加大优质教育资源开发和应用力度。
推进高中阶段的科技教育。
修订普通高中科学与技术领域课程标准，明确对学科素养和学业质量的要求。
修订普通高中数学、物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术课程标准实验教材，鼓励普通高中探索开展科学创新与技术实践的跨学科探究活动。
规范学生综合素质评价机制，促进学生创新精神和实践能力的发展。
积极开展研究性学习与科学实践、社区服务与社会实践活动，提高学生的探究能力。
深入实施“中学生英才计划”，促进中学教育和大学教育互动衔接，鼓励各地积极探索科技创新和应用人才的培养方式，加强普通高中拔尖创新人才培养基地建设。
强化中等职业学校科技教育，发挥课程教学主渠道作用，推动科技教育进课堂、进教材、列入教学计划，系统提升学生科学意识和综合素养。
推进高等教育阶段科技教育和科普工作。
组织开展大学数学、物理、化学、生物学、计算机等课程改革，推进高校科学基础课建设。
加强科学史等科学素质类视频公开课建设。
深化高校创新创业教育改革，引导大学生转变就业择业观念，支持在校大学生开展创新性实验、创业训练和创业实践项目。
推动建立大学生创新创业联盟和创业就业基地，大力开展全国青少年科技创新大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛等活动，为青年提供将科技创意转化为实际成果的渠道、平台。
深入实施基础学科拔尖学生培养试验计划，完善拔尖创新人才培养机制。
大力开展校内外结合的科技教育活动。
充分发挥非正规教育的促进作用，推动建立校内与校外、正规与非正规相结合的科技教育体系。
广泛组织开展学校科技节、科技周、科普日、公众科学日、红领巾科技小社团、“科技之光”青年专家服务团等活动，普及节约资源、保护环境、防灾应急、身心健康等知识，加强珍爱生命、远离毒品和崇尚科学文明、反对愚昧迷信的宣传教育。
充分利用重点高校和科研院所开放的科技教育资源，开展全国青少年高校科学营、求真科学营等活动。
拓展校外青少年科技教育渠道，鼓励中小学校利用科技馆、青少年宫、科。