思政课实践教学讲座资料
思政理论课实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的重要性日益凸显。
思政理论课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政理论课的教学效果，增强学生的实践能力，我们组织开展了思政理论课实践教学活动。
二、活动目的1. 深化学生对思政理论知识的理解，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的国家意识和社会责任感。
3. 锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。
4. 促进思政理论课与实际工作的结合，增强课程教学的针对性和实效性。
三、活动内容1. 实地参观组织学生参观爱国主义教育基地、红色教育基地、历史文化名城等，让学生亲身感受革命先烈的英雄事迹和伟大精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2. 主题讲座邀请专家学者、优秀校友等进行主题讲座，引导学生关注时事热点，了解国家政策，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 社会实践活动组织学生参加志愿服务、社区服务、环保宣传等活动，让学生在实践中体验社会，增强学生的社会责任感和实践能力。
4. 课题研究鼓励学生结合所学知识，开展社会调研、课题研究等活动，培养学生的创新意识和科研能力。
5. 情景模拟通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在模拟情境中学习思政理论知识，提高学生的实际操作能力和应变能力。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、参与人员等。
2. 组织学生进行分组，每组负责一项实践活动。
3. 对学生进行培训，确保活动顺利进行。
4. 活动过程中，教师全程参与，指导学生完成各项任务。
5. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，撰写活动心得体会。
五、活动成果1. 学生对思政理论知识的理解更加深入，理论素养得到提高。
2. 学生的社会责任感和使命感明显增强，国家意识和社会责任感得到提升。
3. 学生的实践能力得到锻炼，综合素质得到提高。
思政课主题实践教学(3篇)
第1篇一、引言思政课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
随着我国教育事业的不断发展，思政课教学方式也在不断创新。
主题实践教学作为一种新型的教学模式，以其贴近实际、注重体验、提高学生综合素质的特点，逐渐成为思政课教学的重要组成部分。
本文将从思政课主题实践教学的内涵、实施策略、效果评价等方面进行探讨。
二、思政课主题实践教学的内涵1. 概念界定思政课主题实践教学是指在思政课教学过程中，以学生为主体，教师为主导，以解决实际问题为目标，通过组织学生参与各类实践活动，使学生在实践中提升思想道德素质、增强社会责任感和创新能力的教学活动。
2. 特点（1）实践性：主题实践教学强调学生在实际情境中学习和体验，通过实践活动提升自身综合素质。
（2）开放性：主题实践教学打破传统课堂的局限性，将教学空间拓展到校园内外，为学生提供广阔的学习平台。
（3）针对性：主题实践教学根据学生特点和需求，设计具有针对性的实践项目，提高教学效果。
（4）创新性：主题实践教学注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的潜能。
三、思政课主题实践教学的实施策略1. 科学规划实践教学内容（1）根据课程特点，确定实践主题。
如：《思想道德修养与法律基础》课程可开展“志愿服务”主题实践；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程可开展“红色教育基地参观”主题实践。
（2）结合学生实际情况，设计实践项目。
如：开展社会调查、志愿服务、社会实践、创新创业等活动。
2. 创新实践教学方法（1）案例教学：通过案例分析，引导学生深入思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）情景模拟：模拟实际情境，让学生在角色扮演中体验思政课知识，增强实践能力。
（3）小组合作：组织学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 加强实践指导（1）教师指导：教师在实践过程中，要密切关注学生的实践情况，及时给予指导和帮助。
思政课教学实践案例材料(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，思想政治教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高思政课的教学效果，激发学生的学习兴趣，本案例以某高校《思想道德修养与法律基础》课程为例，探讨如何通过实践教学，提升学生的思想政治素质。
二、案例目标1. 提高学生对思政课的认识，激发学习兴趣；2. 培养学生的道德素养、法治意识和公民责任感；3. 增强学生的团队合作精神和实践能力；4. 促进学生将所学理论知识与实际生活相结合。
三、案例内容（一）实践教学方案1. 实践教学主题：以“弘扬社会主义核心价值观，共建和谐校园”为主题，开展一系列实践教学活动。
2. 实践教学形式：分组讨论、实地调研、志愿服务、主题演讲、征文比赛等。
3. 实践教学时间：一学期。
4. 实践教学地点：校内、校外。
（二）实践教学过程1. 实践教学准备（1）分组：将学生分成若干小组，每组10人左右，每组推选一名组长。
（2）选题：根据实践教学主题，各小组确定具体实践项目。
（3）分工：明确各小组成员在实践过程中的职责。
2. 实践教学实施（1）分组讨论：各小组围绕选题进行讨论，形成初步方案。
（2）实地调研：各小组深入校园、社区、企业等地，了解实际情况，收集相关资料。
（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，如支教、环保、关爱老人等，培养学生的社会责任感。
（4）主题演讲：各小组围绕实践主题，进行主题演讲，展示实践成果。
（5）征文比赛：各小组撰写实践心得体会，评选优秀作品。
3. 实践教学总结（1）各小组总结实践过程中的收获和不足，撰写实践报告。
（2）召开实践教学总结大会，各小组分享实践成果，进行交流。
（三）实践教学评价1. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。
2. 评价内容：实践教学态度、实践成果、团队合作精神、道德素养、法治意识等方面。
四、案例效果1. 提高了学生对思政课的认识，激发了学习兴趣，增强了学生的政治觉悟。
思修课实践教学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地贯彻落实《思想道德修养与法律基础》课程的教学目标，提高学生的道德素养和法律意识，增强学生的实践能力，我们班级于2023年4月15日组织了一次实践教学活动。
本次活动以“弘扬社会主义核心价值观，共建和谐校园”为主题，旨在通过实地参观、互动交流等形式，让学生在实践中感悟道德与法律的真谛。
二、活动目的1. 帮助学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提高学生的道德素养和法律意识，培养良好的行为习惯。
3. 增强学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。
4. 促进学生之间的交流与合作，营造和谐的校园氛围。
三、活动内容1. 参观当地社区服务中心活动当天，我们首先组织学生参观了当地社区服务中心。
在社区服务中心，我们参观了服务中心的各个功能区域，了解了服务中心在社区治理、服务居民、传播正能量等方面的工作情况。
社区工作人员向我们介绍了他们在服务社区居民、解决居民困难等方面的经验和做法。
2. 互动交流参观结束后，我们组织了一场互动交流活动。
社区工作人员和学生进行了面对面的交流，学生们就自己在生活中遇到的一些道德和法律问题向社区工作人员请教。
社区工作人员结合自身工作经验，为学生提供了实用的建议和解决方案。
3. 主题讲座为了进一步加深学生对道德与法律的认识，我们邀请了法学专家为学生们做了一场主题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）我国法律体系的构成和特点；（2）公民权利与义务的关系；（3）道德与法律的互动关系；（4）如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
4. 实践活动在讲座结束后，我们组织了一场实践活动。
学生们分为若干小组，针对以下主题进行讨论和实践：（1）如何在自己的日常生活中践行社会主义核心价值观；（2）如何提高自己的道德素养和法律意识；（3）如何为共建和谐校园贡献自己的力量。
各小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的观点和看法。
最后，各小组选派代表进行了成果展示。
思政理论课实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景与目标1. 背景介绍思政理论课是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。
随着社会的发展和教育的进步，实践教学在思政理论课中的重要性日益凸显。
本实践教学大纲旨在通过多种形式的教学活动，提升学生的实践能力、创新能力和综合素质。
2. 课程目标（1）帮助学生深入理解思政理论课的基本原理和核心观点；（2）培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力；（3）提高学生的思想政治觉悟、道德品质和社会责任感；（4）增强学生的团队合作精神和实践创新能力。
二、教学内容与安排1. 教学内容（1）马克思主义基本原理（2）中国特色社会主义理论体系（3）习近平新时代中国特色社会主义思想（4）社会主义核心价值观（5）道德与法治教育（6）心理健康教育2. 教学安排（1）课程总学时：32学时（2）教学方式：理论教学、实践教学、研讨交流、社会实践等相结合（3）实践教学学时：16学时三、实践教学形式与内容1. 实践教学形式（1）参观考察：组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆、科技园区等，了解我国历史、文化、科技等方面的成就；（2）社会调查：组织学生进行社会调查，了解社会热点问题，培养学生的调查研究和分析能力；（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；（4）主题研讨：围绕思政理论课相关主题，组织学生进行研讨交流，提高学生的思辨能力和表达能力；（5）案例分析：选取典型案例，引导学生运用所学理论进行分析，提高学生的实践能力；（6）社会实践：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、企业实习等，增强学生的实践能力和社会责任感。
2. 实践教学内容（1）参观考察：如参观革命圣地、历史博物馆、科技园区等；（2）社会调查：如调查民生问题、教育问题、环保问题等；（3）志愿服务：如支教、关爱留守儿童、社区服务等；（4）主题研讨：如探讨中国特色社会主义道路、社会主义核心价值观、道德与法治等；（5）案例分析：如分析我国改革开放以来的重大事件、重大政策等；（6）社会实践：如社区服务、企业实习、实习支教等。
思政课实践教学课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，新时代青年在国家发展和社会进步中扮演着越来越重要的角色。
青年是国家的未来，民族的希望，培养具有社会责任感的青年对于国家长远发展和民族复兴具有重要意义。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
因此，如何将思政课的理论教学与实践教学相结合，提高青年学生的社会责任感，成为当前高校思想政治教育的重要课题。
二、课题研究目的1. 分析新时代青年社会责任感现状，揭示存在的问题和原因。
2. 探讨地方高校在培养青年社会责任感方面的实践经验和做法。
3. 构建新时代青年社会责任感培养与践行的有效路径，为高校思政课实践教学提供理论依据和实践指导。
三、课题研究内容1. 新时代青年社会责任感现状分析（1）新时代青年社会责任感的基本内涵新时代青年社会责任感是指在新时代背景下，青年学生应具备的社会责任意识、道德品质、担当精神和实践能力。
主要包括：对国家、民族、社会、家庭和个人的责任感。
（2）新时代青年社会责任感现状分析通过问卷调查、访谈等方式，分析新时代青年社会责任感的现状，包括责任感认知、责任感情感、责任感行为等方面。
2. 地方高校培养青年社会责任感的实践案例分析（1）地方高校培养青年社会责任感的实践案例选取具有代表性的地方高校，分析其在培养青年社会责任感方面的实践案例，如：社会实践、志愿服务、创新创业等。
（2）案例分析对所选案例进行深入分析，总结地方高校在培养青年社会责任感方面的成功经验和不足之处。
3. 新时代青年社会责任感培养与践行的有效路径（1）构建新时代青年社会责任感培养体系从课程设置、教学方式、实践平台等方面，构建新时代青年社会责任感培养体系。
（2）创新思政课实践教学方式结合地方高校实际，创新思政课实践教学方式，如：现场教学、案例教学、情景模拟等。
（3）加强校园文化建设营造良好的校园文化氛围，引导青年学生树立社会责任感。
思政理论课课外实践教学(3篇)
第1篇一、活动背景思政理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地，是培养大学生社会主义核心价值观的重要途径。
为了更好地发挥思政理论课的教育作用，提高大学生的思想政治素质，我们开展了思政理论课课外实践教学活动。
通过组织学生参与实践活动，使学生在实践中感受思政理论课的内涵，提高理论素养，增强社会责任感。
二、活动目标1. 帮助学生深入理解思政理论课的内涵，提高理论素养。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，增强爱国主义情感。
3. 提高学生的实践能力，培养团队合作精神。
4. 促进学生全面发展，为将来的就业和创业打下坚实基础。
三、活动内容1. 参观红色教育基地组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈的光辉事迹，传承红色基因，激发爱国情怀。
2. 开展志愿服务活动组织学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、关爱老人、环境保护等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 参与社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如暑期“三下乡”活动、实习实训等，让学生在实践中锻炼自己的能力，提高综合素质。
4. 举办主题讲座邀请专家学者、优秀校友等开展主题讲座，让学生了解社会热点问题，拓宽视野，提高理论素养。
5. 举办辩论赛、演讲比赛等活动举办辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
6. 开展校园文化活动组织学生参加校园文化活动，如读书分享会、音乐节、运动会等，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。
四、活动实施1. 制定活动计划根据活动内容，制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、参与人员等。
2. 组织协调与相关部门、单位沟通协调，确保活动顺利进行。
3. 宣传动员通过海报、校园广播、微信公众号等渠道进行宣传，提高学生的参与度。
4. 活动开展严格按照活动计划，组织学生参与各项实践活动。
5. 活动总结活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，为今后的活动提供借鉴。
五、活动评价1. 学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度，收集学生对活动的意见和建议。
思政课教学实践案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人们对教育的需求日益提高，思政课作为高校教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
然而，在实际教学过程中，思政课的教学效果并不理想，学生普遍反映思政课枯燥乏味、理论与实践脱节。
为了提高思政课的教学质量，本文以某高校思政课教学实践为例，分享一些教学经验。
二、案例简介该案例以某高校思想政治理论课《马克思主义基本原理概论》为例，介绍了如何将思政课教学与实际相结合，提高学生的思想政治素质。
三、案例实施过程1. 精心设计教学内容在教学过程中，教师应结合课程特点和学生实际，精心设计教学内容。
以《马克思主义基本原理概论》为例，教师可以从以下几个方面进行：（1）理论教学：系统讲解马克思主义基本原理，包括哲学、政治经济学、科学社会主义等内容。
（2）实践教学：组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等，让学生亲身感受革命先烈的崇高精神。
（3）案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
2. 创新教学方法（1）案例教学法：以案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（2）讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。
（3）翻转课堂：让学生课前预习，课堂上进行讨论、交流，教师进行点评和总结。
3. 强化师资队伍建设（1）加强教师培训：定期组织教师参加培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）建立教师评价体系：对教师的教学质量、科研成果进行综合评价，激发教师的教学热情。
4. 营造良好的教学氛围（1）建立良好的师生关系：教师关心学生，尊重学生，与学生建立良好的沟通渠道。
（2）加强课程建设：完善课程体系，提高课程质量，激发学生的学习兴趣。
四、案例实施效果1. 学生思想政治素质得到提高通过精心设计的课程内容和创新的教学方法，学生思想政治素质得到明显提高。
学生在课堂上积极参与讨论，课后主动关注社会热点问题，关注国家大事。
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四个基本要求，即正确、新颖、鲜明、集中。 （2）选择材料。供写作的材料有三种：即背景材料、事
例与数字材料、文献材料。 （3）拟订提纲。常用的提纲有三种：即句子提纲、标题
式提纲、段落提纲。 （4）形成报告。首先要写好初稿。其次是对初稿的认真
1.观察调查法。 2.访谈调查法。 3.问卷调查法。以下是文法学院教师课题组设计的一个调
查问卷，望同学们参考使用。每人发1份，同学们可以根 据需要适当复印使用，复印50份以上者开正规发票拿回来 学校我们给报销。此调查问卷将来和调查报告一起收交。 4.典型调查法。 5.普遍调查法。 6.抽样调查法。 7.个案调查法。
讲座提纲
一、 社会调查概述
二、 大学生社会调查的 常用方法
三、调查资料的整理分析
四、 调查报告的写作方法
五、暑期 “思政课” 社会实践 注意事项
一、社会调查概述
1.社会调查的含义 2.大学生社会调查的指导思想和基本原则 3.社会调查的一般程序
1.社会调查的含义 所谓社会调查，就是指对某一社会生活领域或某
安全第一，安全无小事！
（3）实践报告要求。 1）格式和字数。格式按上述要求，不得少于3000字。A4
纸打印，封面字体自己定，内容统一宋体小4。 外封面横写：河南理工大学2010年暑期“思政课”社会实
对某一地区的政治、经济、文化诸方面的历史和 现实作全面的调查总结。 专题调查报告是针对某一问题、某一事件的调查 总结，其特点是主题鲜明、材料具体、针对性强。
无论哪一种，其结构体系都可分为三部分，即： 前言，也称为序言，其任务是对调查的缘由、任务、目的、
经过以及全文的内容作简单概述，给读者一个概括性了解。 即着重介绍基本情况并提出问题。
（2）本次社会实践，将没有补考机会，后果影响到能否 毕业问题。
（3）参加本次社会实践，最后要完成社会实践报告，这 是给同学们一个学习社会、了解社会以及锻炼的机会，为 明年春天大家将要进入的毕业实习、毕业论文撰写阶段大 下基础。因此意义重大。
2. 注意事项 （1）时间要求：此次 暑期 “思政课”社会实践，原则是
活动，必须遵循一定的研究程序。一般要经过调 查前的准备、调查实施、资料与分析、撰写调查 报告四大步骤。具体研究程序是：
选择课题
初步探索
研究假设
研究假设
解释或报告
统计分析
整理资料
收集资料
（1）调查前的准备工作 1）选择课题。 2）初步探索。 3）研究假设。 4）拟订调查计划。
（2）调查实施
在放假后的2周内进行，写实践报告时要注意时间的一致 性。
（2）纪律要求：要真正实施实践行为，实践结束，文法 学院统一要求，每个同学要有实习单位或地方政府（含乡 村行政机构）证明信，开学后和实践报告一起交，没有证 明信不能上报实践报告成绩。开展社会实践活动期间，要 求同学们要严格遵守劳动纪律和党纪国法，注意各种安全 和保密问题。
三、调查资料的整理分析
1.调查资料的整理 （1）审核 （2）统计分析 （3）汇总 2.统计图表的绘制 （1）统计图 （2）统计表 3.调查资料的统计分析
四、调查报告的写作方法
1.调查报告的结构体系 调查报告根据调查的内容不同，可分为两类：即
概括调查报告和专题调查报告。 概括调查报告的特点是内容多、范围广，通常针
（3）要注意调查报告的语言特色。语言是连缀资 料、表达思想的工具。调查报告不以文学的描写 见长，但也要简洁、明白、准确、生动。
五、暑期 “思政课” 社会实践注意事项
1. 重要性及意义
（1）大学生暑期”思政课“社会实践活动，是一门独立 课程，为必修课，2学分，平分时按5级分制，成绩如不合 格，将累计记入必修课不及格学分中。
第一件事情：调查联络工作。 第二件事情：调查组织工作。 值得注意的事情是要注意调查的技巧和艺术。尤
其是谈话法，要用和蔼的态度想办法敲开被调查 者的“大门”，包括实际的 “大门”，想象的 “大门”，让被调查者悦纳自己，无话不谈。 （3）资料整理与分析 （4）撰写调查报告
二、大学生社会调查的常用方法
正文，是报告的核心部分，其任务是摆出事实，分析、研 究、论证所探讨的问题。根据内容安排，这一部分又分为 调研概况、资料统计分析、资料总体研究分析三个方面。
结尾，即结语部分，这一般是正文部分的进一步延伸，可 以提出建议或对尚未深入研究的问题进行简单阐述和展望。
2.调查报告的写作程序 写作程序一般分为四个阶段，即确立主题，选择资料，拟
修改，最够是定稿。
3.调查报告的写作技巧 （1）在写报告之前应认真考虑以下问题： 第一，报告要达到什么目的？ 第二，谁是报告的读者？ 第三，自己的调查研究与以往的调查研究有无重
复之处？有那些新变化？如何评价前人的研究成 果？
第四，本次调查的资料如何利用？
（2）要明确调查报告的表现手段。调查报告最主 要、最基本的表现手段就是用事实说话，也就是 叙事加议论。最好的方法就是运用典型的事事件，用实 际调查的手段，取得第一手资料，用以说明、解 释所要了解的各种事实及其发展原因和相互关系， 进而提出提高效率、解决和改革上述问题和现象 的最优方案和实施步骤的社会活动。
2.大学生社会调查的指导思想和基本原则
（1）指导思想：组织大学生开展社会调查活动， 就是让同学们通过调查，认识社会，了解社会， 加深对党的路线方针政策的理解，提高思想水平， 激发学习动力；理论与实践相结合，巩固理论知 识，提高实际工作能力。
（2）基本原则： 社会调查作为人们认识社会、改造社会的科学方法，必须
坚持以马克思主义的辨证唯物主义为指导，必须遵循一定 的原则： 1）客观性原则。 2）全面性原则。 3）发展性原则。 4）具体性原则。 5）群众性原则。 6）理论与实践相结合的原则。
3.社会调查的一般程序 社会调查是一项综合性和实践性很强的科学实践