小学美术教学设计_小学美术教案_模板

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小学美术教学设计_小学美术教案_模板

小学美术教学设计(一)

教学目标:知识目标:初步了解和掌握剪纸的一些基本技法:纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹。

能力目标:能独立完成对称纹样——蝴蝶的设计、剪纸。

情感目标:了解剪纸的用途,感受中国传统文化的丰富多彩,培养剪纸的兴趣。

【教学重点】:指导学生通过欣赏——设计——制作——改进等流程完成相关作品。

【教学难点】:初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样——蝴蝶的设计、剪纸。

【教学准备】:教师准备课件、示范作品,为每生准备一张彩纸。

【教学过程】:

一、创设情境

1、师:今天我们都带来了剪刀、彩纸,知道要学习什么内容吗?是的,今天我们要学习剪纸。那同学们知道剪纸是干什么用的吗?

2、根据学生的回答,课件出示常用剪纸:窗花(装饰窗户)、喜花(喜事装饰)、实用图样(服装、鞋帽等纹样)等。

3、是的,同学们说的非常棒,剪纸有各种用途,边课件演示边讲解:美丽的剪纸可以装饰窗户,作为喜事的装饰,也可以用作服装、鞋帽的花样。老师这里还有一些美丽的剪纸作品,我们一起来欣赏一下吧。

二、学习新知

(一)分析讨论

课件出示“蝴蝶剪纸”作品范例,学生欣赏。

问:这些剪纸作品都剪的是什么呀?它们漂亮吗?今天我们就来尝试用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好吗?(出示课题:蝴蝶)

1、讨论特点。

师:这些蝴蝶都非常漂亮,但是它们虽然形态各异,却都有共同的特点,仔细观察一下蝴蝶的身体,你能找到它们的共同特点吗?跟同桌讨论讨论你们找到了蝴蝶剪纸的什么共同特点呢?

2、汇报小结。

学生汇报,师小结蝴蝶剪纸的特点:这些蝴蝶剪纸的身体都是两边对称的,并且都分为三部分:触须、身子和翅膀。

追问:那么你知道它们都有几对翅膀吗?

(师板书:对称、三部分组成:触须、身子、两对翅膀)。

3、比较。

课件出示剪纸蝴蝶图片和现实生活中的蝴蝶图片。

师:那么剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶是一样的吗?你能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗?

4、教师总结。

我们设计图样的时候,可以设计得跟实际的蝴蝶差不多,也可以设计成自己想象中的比较夸张的样式。(板书:写实、夸张)。

(二)设计剪纸

1、轮廓设计。

(1)你觉得我们要制作出这么精美的剪纸,第一步要做的应该是什么呢?为什么我们要把彩纸对折呀?然后我们要怎么做?

学生回答后教师示范。

(2)学生独立设计。在一张彩纸上设计自己喜欢的图形轮廓,完成后按轮廓线剪下来。

2、纹样设计。

(1)修改轮廓。

师出示一位学生的作品,问:我们将设计剪好的蝴蝶展开,你觉得这只蝴蝶哪些地方需要修改得更匀称,更漂亮?

学生回答,师操作。

师:自己想想,你的蝴蝶哪些地方需要修改?跟同桌同学讨论一下,动手修改好。

(2)学习纹样。

师:同学们把蝴蝶的轮廓修改地漂亮多了,那么除了修改轮廓外,我们是否可以在蝴蝶的身上剪点图案呢?

师:老师这里有只已经完成的蝴蝶剪纸(课件出示),你来找找看,有些什么纹样?

教师根据学生找的纹样课件演示。

(3)小结剪纸常用的符号:纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹。

(4)学生设计。

师:你能在你的蝴蝶上设计一些纹样,让蝴蝶变得更漂亮吗?

学生独立设计。

3、剪纸。

师:我们怎样才能把一只蝴蝶剪好?

学生回答。

师总结、提示剪纸的方法:剪纸时一般先剪图案内部的小块地方,再剪大块的,最后剪外轮廓。像这些纹样是在内部的,我们可以用对折的办法,然后小心剪开一个口子,再把剪刀头伸进去剪。

三、学生练习

1、根据今天学的方法,独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。

学生独立练习,教师巡视指导。

2、交流展评。

师:将你设计完成的蝴蝶剪纸展示在黑板上。

师:你觉得同学们设计制作的蝴蝶剪纸怎么样呀?是的,真漂亮,很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一样(板书:翩翩飞)。

四、小结拓展

蝴蝶是剪纸中常用的元素,人们还根据需要,在蝴蝶的元素中加入其他的剪纸元素,让画面变得更加丰富,精美。

课件出示剪纸作品,让学生欣赏至下课。

【板书设计】:

剪纸蝴蝶

对称三部分组成:触须、身子、两对翅膀设计图样:写实、夸张。

小学美术教学设计(二)

十月的一天,有蓝天白云,我走在乡村的田野,在田埂旁、山路边见到一丛一丛的野菊花,淡淡的透出紫色、黄色,还有一种几乎嗅不到的清香,这小小的身体所散发的生命之光,给我一种创作的欲望,很想把这种对生命的感悟传递给学生,于是以《野菊花》为题给学生上了一节美术课。以下是教案设计。

课题《野菊花》

一、教学目标

1、让学生通过观察野菊花,了解它的造型、品性,感受它的美,培养学生的欣赏能力。

2、以野菊花为题材,利用水彩、水粉、水墨、剪贴等表现形式,创作一幅美术作品。培养学生的创造能力。

二、教学过程和方法

1、过程:情景引入→观察欣赏→品味体验→自主表现→交流评价。

2、方法:教师启发、自主探究、合作交流。

三、教学过程

1、情景引入:猜一猜这首诗写什么花?

待到秋来九月八,我花开后百花杀。

冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。

这类花具有什么品性?(生命力强:“霜重色俞浓”)。

揭示课题:《野菊花》,并展示实物野菊花。

2、观察分析:

⑴小组内观察野菊花的花形、构造、颜色。

⑵说一说野菊花的特点(梗瘦、叶少而小、花娇小玲珑,像一个个小精灵)。

3、欣赏以野菊花为题材的剪贴画、油画、水彩画。

4、学生结合想象,自主表现,创作一幅《野菊花》,()教师巡回指导。

5、交流评价:

⑴自评:说一说你的画表现什么?你是怎样想的?你觉得画得怎样?

⑵互评:你觉得他(她)的这幅画怎么样?好在什么地方?哪些方面可以改进?

⑶教师评。

四、总结。

后记:这节课下来,听课的老师说,简直是享受艺术;学生说,大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪贴画《我爱野菊花》也给了我“这节课很成功”的喜悦!

小学美术教学设计(三)

教学目标

1 学习点、线、面在绘画中的运用。

2 充分展开想象,用绘画、拼贴等多种手法为动物穿上迷彩服。

3 引导学生感受自然界中存在的美。

教学准备

1 让学生通过观察记忆或临摹画出自己所喜欢的动物的外形。

2 教师准备动物图片课件、运用各种方法和材料制作的范作若干幅、示范用纸版、颜料笔等。

3 学生准备作业纸、油画棒、水彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等材料工具。

教学活动

一、引导阶段

1 揭示课题

师:今天我们班里有一名同学的穿着很特别,他是谁呢?(全体学生都将目光投向那个穿迷彩服的男生)你到前面来好吗?

师:哦,真精神!为什么今天的---同学会显得这么帅气呢?

生:因为他穿了一身迷彩服。(师板书课题---迷彩服)

师:啊,是因为这身迷彩服让今天的---这么精神这么帅气这么令人羡慕。

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