二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟及反思教学设计新人教版
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设计教学目标：1、通过活动，使学生感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的关心下操纵和调整自己的情绪，快乐地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关怀，并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。
教学重点和难点：重点：在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。
难点：使学生明白得关怀和明白得他人，乐于并善于把欢乐带给他人的人，自己会更欢乐的道理。
课前预备：1、学生课前预备：七巧板、彩笔、能够反映自己欢乐生活的物品。
2、教学器材：欢乐卡、欢乐奖章、绳子。
3、教学课件：排除苦恼、体验欢乐的方法，书中练习题，送欢乐祝福的人等。
教学过程设计：一、激情导入：同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的欢乐总动员活动。
在那个地点既有让你快乐的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个欢乐鸟，想不想参加？OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。
YEAH！（出示课件：欢乐总动员）二、感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐：1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个杰出单元“生活大看台”。
（出示课件：生活大看台）2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中欢乐的事，把这些故事讲给大伙儿听与大伙儿分享自己的欢乐。
3、教师小结：回忆欢乐的往事，分享欢乐的故事，会为我们带来一份快乐的心情，快乐的时候，脸上会是什么表情？4、学生表演欢乐的表情。
5、学生自评：让学生将自己欢乐的心情，辉煌的笑容记录在欢乐卡中。
学生能够选择自己最喜爱的一张笑脸，给它涂上颜色。
三、学习排除苦恼、制造欢乐的方法。
1、活动情境：连续生活大看台活动。
2、过渡：欢乐的感受真是好，可生活中的苦恼也许多，最近有什么烦心事，说出来，大伙儿一起来学个排除苦恼的小诀窍。
3、学生说出苦恼事，大伙儿一起出主意。
4、采访学生在活动中的心情。
5、依照学生的回答，教师补充排除苦恼的小绝招。
二年级上品德与社会教学反思做个快乐鸟_人教新课标-精选文档
《做个快乐鸟》教学反思大家都知道，“道德存在于儿童的生活中”是我们《品德与生活》课程的基本理念，但是，我们在课堂教学中怎样实践这一理念呢，一般来说，我们可以通过对生活中的具有普遍性和典型性的情景进行提炼，让学生在课堂上进行模拟体验，认识和感悟出生活中正确的道德取向，这就是我们常说的教学要来源于生活而高于生活。
随着新一轮课程改革的不断深入，一线教师们更进一步将课堂教学活动与学生的现实生活紧紧联系了起来，不再只限于对生活资源的模拟利用，而是把现实生活与课堂教学活动融为了一体，在上人教版品德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》一课时对这方面进行了一定的尝试，但它的深度还可挖掘得更深。
在这节课中，教师不但通过课前“烦恼袋”收集，并通过游戏的形式，让大家帮助同学消除烦恼。
而且在揭示为别人解除烦恼的同时，自己也会感到快乐的道理后，还通过读表扬信的形式让孩子们真切地感受到自己在现实生活中的言行举止对别人的影响特别是给别人带去的快乐和幸福。
这是本课在设计上的最大的闪光点。
第一封信是一同学写给齐可昕的：“齐可昕，你还记得吗？我在一年级的时候，手指流血了，你主动给我一张卫生纸和一块手帕，我到今天都非常高兴，我要向你学习，也把快乐送给别人。
”我想，这是一件多么小的事呀！时间已经过去了一年多了，齐可昕同学可能早就忘了。
当他得知别人至今还记着自己曾给予的微不足道的帮助的时候，他的内心会有多大的震动啊。
可惜，火花是点着了，教师没能让它升华为耀眼的光焰，如果邢老师再让齐同学谈谈听到这封表扬信后的内心感受，让孩子们体会到也许你对别人只是举手之劳的帮助，却可能换来别人一辈子的感激，那是多么幸福的事呀！同样，我们再问问写信的同学，当你念这封信的时候，当你时时回想起这件事的时候，你是不是也感到非常的幸福和愉快？我想，孩子们才会进一步明白，拥有一颗感恩的心也是多么快乐和幸福的事。
第二封信是高鑫的妈妈写给孩子的：“亲爱的高鑫，你知道妈妈什么时候最高兴吗，就是每天放学回家，你的第一件事是把书包放下，坐下来先认真地写作业，无论是多么好看的动画片也不会影响你，这一点特别好！还有每天从不睡懒觉，起床速度特别快，从来不磨时间，看到你有这么好的学习生活习惯，妈妈从心里为你高兴。
做个“快乐鸟”说课设计及反思
做个“快乐鸟”说课设计及反思修水县渣津中小冷冰娟一、说教材1、教材分析《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的第三课。
如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。
2、教学目标1）情感与态度:在各种活动中,让学生感受和体会到童年生活的快乐.2）行为与习惯：培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。
3）知识与技能：让学生学会化解烦恼的多种方法。
4）过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识积累经验。
3、教学重点、难点1）在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
2）理解什么是正真的快乐。
4、活动准备1）制作课件：学生生活中的快乐图片，学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头。
课本第48页的图画。
2）“烦恼袋”、快乐鸟手偶、幸福花、快乐卡片。
3）音乐《幸福拍手歌》。
二、说教法、学法本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、多媒体演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。
调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
三、说教学过程品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征：活动性、开放性、生活性。
我设计了如下四个教学活动：活动（一）快乐大本营1、课件展示一些有趣的图片，并配有欢快的音乐。
让学生观看，感受快乐，将学生的情感调动起来，让学生带着轻松愉快的心情进入新课的学习。
做个快乐鸟教案
做个快乐鸟教案教案标题：做个快乐鸟教案教学目标：1. 了解快乐鸟的特征和习性。
2. 培养学生对自然界鸟类的兴趣和保护意识。
3. 提高学生观察和描述的能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学资源：1. 图片或视频资源展示快乐鸟的外貌和行为。
2. 课堂展示的鸟类标本或模型。
3. 学生笔记本或绘画用具。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并讨论他们对鸟类的了解，鼓励他们分享自己对鸟类的经验和观察。
2. 展示一些图片或视频资源，让学生观察快乐鸟的外貌和行为，并引导他们对快乐鸟的特征进行描述。
探究：1. 分组让学生进行小组讨论，让他们分享自己对快乐鸟的观察和了解。
鼓励他们提出问题和猜测。
2. 引导学生观察鸟类标本或模型，让他们仔细观察快乐鸟的外貌特征，并记录下来。
知识拓展：1. 通过图片或视频资源，向学生介绍快乐鸟的生活习性、栖息地和食物来源等方面的知识。
2. 引导学生思考为什么快乐鸟能够得到这个名字，鼓励他们提出自己的想法和解释。
创造性活动：1. 让学生在笔记本上或纸上绘制自己理想中的快乐鸟形象，鼓励他们发挥想象力，并描述他们绘制的鸟的特征和习性。
2. 学生可以进行小组分享，展示自己的绘画作品，并向其他同学介绍他们所绘制的快乐鸟。
总结：1. 回顾课堂内容，让学生总结他们对快乐鸟的认识和了解。
2. 激发学生对鸟类的保护意识，鼓励他们积极参与保护鸟类生态环境的活动。
评估：1. 观察学生在课堂讨论和小组分享中的参与程度和表现。
2. 评估学生绘画作品中对快乐鸟特征和习性的描述是否准确和丰富。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或校园周围观察和记录其他鸟类的特征和行为，并进行展示和分享。
2. 组织学生参观当地的鸟类保护区或鸟类展览，让他们亲身体验和了解鸟类的多样性和重要性。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学过程和资源的选择，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和创造性活动，培养他们的观察和表达能力，并激发他们对自然界的热爱和保护意识。
二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计
二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计一、教学目标1.引导学生感受快乐，体验积极情绪，培养学生乐观向上的生活态度。
2.帮助学生认识到生活中不仅有快乐，也会有烦恼，学会正确看待和处理烦恼，掌握一些调节情绪的方法。
3.鼓励学生积极寻找快乐，学会分享快乐，在与他人的交往中传递快乐，营造良好的人际关系和班级氛围。
二、教学重难点1.重点让学生认识到快乐是生活的重要组成部分，学会发现和感受生活中的快乐。
引导学生掌握应对烦恼的方法，培养学生积极乐观的心态。
2.难点如何帮助学生将所学的调节情绪的方法运用到实际生活中，有效地应对烦恼，保持快乐的心情。
引导学生在分享快乐的过程中，学会尊重他人的感受，增进与他人的友谊。
三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、故事讲述法四、教学过程（一）导入新课1.快乐热身操教师播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，带领学生一起做简单的热身操。
如拍手、跺脚、点头、扭腰等动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。
做完热身操后，教师提问学生：同学们，刚才我们一起做热身操，你们感觉怎么样？（引导学生说出快乐的感受）教师引出课题：今天我们就一起来学习如何做一只“快乐鸟”，让快乐永远陪伴着我们。
（二）新课讲授1.生活中的快乐快乐瞬间分享教师引导学生回忆自己在生活中感到快乐的事情，如和家人一起出去玩、在学校里和同学做游戏、收到喜欢的礼物等。
让学生自由发言，分享自己的快乐瞬间，并简单描述当时的情景和感受。
教师认真倾听学生的发言，用微笑和鼓励的眼神给予回应，让学生感受到分享的快乐。
教师展示一些学生日常生活中的照片，如班级活动、运动会、文艺表演等，引导学生观察照片中的快乐场景，再次感受生活中的快乐。
快乐分类教师将学生分享的快乐事情写在黑板上，然后引导学生对这些快乐进行分类，如家庭中的快乐、学校里的快乐、与朋友相处的快乐、自己取得进步的快乐等。
通过分类，让学生更加清晰地认识到快乐无处不在，存在于我们生活的各个方面。
《做个快乐鸟》教学反思（1）
《做个快乐鸟》教学反思（1）《做个快乐鸟》教学反思这节课是人教版的一节小学二年级品德与生活。
上课伊始，教师先让学生说说自己最快乐的事，再通过一个游戏让同学们在解决烦恼中学会快乐，然后引导学生辨析什么是真正的快乐，最后学生交换寄语、摘幸福花了解一些方法，强化对快乐的认识。
本节课有几个特点：第一，以游戏的形式听音乐传球从烦恼袋中抽取问题，很有趣味性，调动了学生参与的积极主动性，使学生在快乐的游戏活动中解决学习和生活中的一些实际问题。
第二，尽量挖掘学生的生活经验，从身边小事中感悟和体验。
品德教育必须以学生的生活世界为依托，充分利用蕴藏于学生生活中的社会性、道德性事件和问题，在与学生有限的认识和行为能力一致的、他们想做愿做的、丰富而有意义的活动中，自然渗透做人的道理。
第三，精心设计辨析问题，并通过媒体展示出来，在对比中促进了认知发展和情感态度的内化，有利于知行的统一。
第四，在课的最后有一个摘幸福花的环节，大家纷纷去摘时，一个同学却等大家摘完自己才摘，教师及时抓住学生的亮点给予表扬，表现了教师的教学机智和比较好的教学效果。
本节课设计了很多让学生思考的问题，教学方式也比较多样，但学习过程和具体方法的运用更多的指向品德认知目标，每一个问题只是按照教师的设计，个别学生给予正面回应，问题即告解决，即便有两三人回应，其观点也过于趋同和表面，对学生真实情感态度价值观的挖掘还不够，对此，提两点建议：第一教师必须进一步转变角色。
教师的作用是“针对儿童去做”，而不是“给儿童做”，学生的品德学习不应是被动的接受，而应是积极的参与，教师从自己的权威转嫁到个别学生的权威都不利于所有学生的认识和思维的发展，教师作为组织者、参与者、平等的一员，要努力引领每一个学生发表自己的想法，即便是一些错误的观点，能引起争论、碰撞，才真正有利于每一个学生的进步。
第二更加重视情感态度价值观的深度挖掘，要承认学生是处在成长与发展过程中的具有独立人格的个体，尊重他们不同的状态，欣赏每个学生不同于他人的个性、兴趣爱好、能力倾向、性格特征和情感态度价值取向，使每个学生有自己独立的思考与判断。
《做个“快乐鸟“》教学设计
《做个“快乐鸟”》【教材分析】《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。
本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。
选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。
选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。
面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。
《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【学情分析】学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。
在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【教学目标】1、通过活动，树立自信心并初步懂得和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
3、懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学重点】能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
【教学难点】懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学准备】教学课件、“快乐星”【教学过程】活动一：欣赏音乐，分享快乐1、谈话引入小朋友们，今天有机会认识了大家，老师感到非常地高兴，希望能和大家一起度过快乐的一节课。
2、分享快乐过渡：小朋友们，当你快乐的时候最想告诉谁呢？（同桌）你们手中都有一幅画或一张照片，记录了一件让你们快乐的事，现在请你和同桌说说这件事。
人教版《品德与生活》二年级上第11课《做个“快乐鸟”》教案3
小学二年级上册品德与生活《做个“快乐鸟”》教学设计教学活动名称：做个“快乐鸟”教学目标：1、感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
3、尝试给别人带来快乐并体会助人为乐。
教学理念：1、构建开放活跃的课堂教学体系。
2、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容。
3、活动主线为“想快乐事-----说快乐事-----辨真假快乐事-----找快乐事”。
教学重难点：1、在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
2、懂得关心和理解他人，把快了带给他人，自己会更快乐的道理。
教学准备：1、教师准备：快乐鸟形状的手偶、图片、烦恼袋，欢乐球，幸福花，录音机等。
2、学生准备：“我烦恼的事情”的调查表。
教学过程：一、激情导入。
同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的总动员活动。
在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？二、新授。
活动一分享快乐1、老师：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见他吗？2、学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神奇的朋友。
3、老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生做自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快了小勋章，只有自己快了并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩戴，有信心做这样的孩子吗？4、请学生分成小组。
在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。
（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
）活动二解决烦恼小妙招1、老师过渡：真没想到你们有这样的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。
今天，我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？2、老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。
3、学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。
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做个快乐鸟
活动目标：
情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变
烦恼为快乐，才是好的生活态度。
行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：
在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动预备：
教师：课件歌曲《幸福拍手歌》
学生：快乐树叶
活动过程：
活动一谈话导入揭示课题
1. 简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的
快乐！还记得吗？
生1:我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！
师：全家幸福地在一起，多快乐啊！
生2:和同学一起课间游戏真快乐！
师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）
生3:我到西北湖滑冰，觉得很开心！
师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！
2. 师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1 :一组同学不
开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3. 师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？
生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！
4. 师：对！今天我们就一起来说说怎么一一变烦恼为快乐（板书课题）
活动二真心话大声说
1. 师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？
师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动------ 真心话大声说。
（出示课件2:艺术字“真心话大声说”）
2. 同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3. 师：谁愿意在大家面前来一次"真心话大声说”呢？
4. 学生汇报，师相继点拨。
生1放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。
生2:我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。
生3:同学给我起外号。
生4:妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。
5. 小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得
我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好
办法把烦恼赶跑！
活动三互动交流寻找快乐妙方
（一）心灵自助
1. 师：出示一封知心小听众的信。
（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他碰到烦恼时找
到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。
2. 师：当你碰到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
3. 小组学生交流消除烦恼的方法。
全班指名交流。
生1:看电视节目。
生2:打电脑游戏。
生3:睡一觉我就忘记了。
（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）
4. 师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。
快乐卡上面告诉了我们
一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3:出示快乐卡片）
唱歌或听音乐
睡觉
做运动、打球、跑步”
面对镜子微笑一分钟
快乐网站/hahaha.htm
5. 师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！
（二）真情互助
1. 师：假如我们碰到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。
那么可以向哪些人求助呢？生1:我可以找学校的知心姐姐；
生2:跟我的好朋友说；
生3:告诉爸爸妈妈；
2. 师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让
自己天天快乐一些！
3. 师：但是我们班的一些同学就碰到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到
快乐吗？
4. 在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。
今天，让我
们一起来解决这些烦恼好吗？
随机抽取烦恼卡
随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！
被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。
只要我们专心去寻找，快乐就在我们身边。
师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。
碰到烦恼的
事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！
5. 增诗共勉（课件4出示）
成长出现小烦恼
解决寻找好法宝
心理自助是高招
善于求助不可少
总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上
掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。
碰到烦恼，重要的是学会用各种
不同的方法消除烦恼，尽快让自己和四周的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！
来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：假如感到快乐你就拍拍手，，）
课后反思：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目
标的活动型综合课程。
因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。
我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
《做个快乐鸟》是我非常喜欢的一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教
材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。
本节课是第二课时一一变烦恼为快乐，我想和孩子们一起放飞心情。
课堂
来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。
我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。
一、转变教师角色，创设民主对话氛围
在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课堂氛围。
我以学校“知心姐姐”的身份，走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚
信任的气氛所包围。
这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。
发展性德育理论认为，德育是一种情感双向交流的过程，教学应该成为一种对话，包括：一
学生与现实生活的对话，二是学生与教师的对话，三是学生与同伴的对话，四是学生与教师提供的教学资源的对话。
对话，作为一
评品德与生活课《做个快乐鸟》
品德课是一种身在课堂却放眼生活的学科，刘老师很自然的将现实生活融入在
课堂的各种活动当中，源于生活又高于生活。
在与学生心连心的交流中进行着心灵的碰撞。
一、教学无痕
整节课环节清晰，层层递进而又环环相扣。
虽说由几个板块构成但却根本
看不到任何板块间的缝隙。
教师不是采用先引导学生畅谈然后自己进行高度总结升华再巧妙过渡到下一环节的形式，就是在内容上进行有意识的联系，如在解决烦恼瓶上的烦恼后，烦恼瓶上的哭脸变成笑脸，教师随即赠诗一首给予鼓励，其中有一句“帮助他人快乐自己”教师在大家读完后指着这一句说：“生活中你是如何帮助别人快乐自己的？说说吧！”自然进
行下一环节交流。
教师与学生配合默契，教师完全融于学生之中注重与学生贴心的对话，
善于抓住学生每一个话语的时机进行机智的引导，就达到了学生与教师、教师与教学、教学
与学生之间三者的融合。
二、用心良苦
课上我们不难看出教师的许多用心之处
1各环节处理方式基本相同，但又各有新意
在“自我烦恼排除”环节教师在学生交流后出示的是“烦恼排除法”的幻灯片让学生读一读并做深呼吸。
“真情互助”环节小伙伴帮小伙伴解决烦恼后教师是赠诗一首。
“帮助别人快乐自己”环节在交流后是开展快乐小使者活动分发带有祝福话语的快乐花并汇报祝福语。
一个个有趣又有教育意义的小活动使孩子们乐于参与、享受快乐又受到思想的熏
陶。
2、内容的细心甄选
在教师和大家共同回忆学校快乐的事时教师出示一组学生们在学校的活动照片。
有体现劳动快乐的，有感恩快乐的，有学科学快乐的等等涉及方方面面又有代表性，一下子打开了学生的思路。
三、精致
1、多媒体幻灯片不仅重点突出、有效、播放流畅而且极其精美。
鲜艳又不哗众取宠让人大饱眼福。
2、那画有哭脸笑脸的烦恼瓶、装有快乐花的花篮、快乐花、小鸟每一件教具都是精美的艺术品，让人赏心悦目。
3、不得不提的是设计独特、漂亮、适合低年级学生的板书，最后黑板上是一个留有大辫子带着蝴蝶结的小女孩画面。
解决烦恼的两个方法写在蝴蝶结上，升华的主题“赠人玫
瑰”“手有余香”当眼睛。
教师的祝福“快乐每一天，happy every day ”做嘴巴。
一个开
心微笑的小女孩惊奇了在座的每一位教师。
课堂上刘老师就像一位知心的大姐姐, 氛中
学生们在老师精心营造的宽松气敞开心扉、主动参与，收获很多。