教师地教学与沟通能力
提升学科教学的沟通与协作能力
提升学科教学的沟通与协作能力学科教学是培养学生学习和应用学科知识的重要环节。
为了提高学科教学质量，沟通与协作能力成为教师必备的能力之一。
本文将探讨如何提升学科教学的沟通与协作能力，以促进学生的学习成果。
一、全面了解沟通与协作的重要性沟通与协作是学科教学的核心要素。
教师需要与学生相互沟通，了解学生的学习需求和困难，以便提供有针对性的教学方案。
同时，教师还需要与同行之间进行有效的协作，分享教学资源和经验，共同提高教学水平。
只有充分认识到沟通与协作的重要性，教师才能在教学中发挥更大的作用。
二、发展教师的沟通技巧1. 倾听与表达能力：教师需要倾听学生的想法和问题，给予他们充分的表达空间。
同时，教师自己也要善于表达，清晰明了地传达教学内容和要求。
2. 非语言沟通：除了语言表达，教师还可以通过面部表情、手势和身体动作等非语言沟通方式来促进与学生的互动。
这些非语言信号可以增强沟通效果，让学生更好地理解教学内容。
3. 积极回应：教师应积极回应学生的提问和反馈，及时解决问题。
同时，教师也应主动向学生征求意见，了解他们的学习需求，以更好地调整教学策略。
三、加强教师间的协作与交流1. 参与教研活动：教师可以参与学校或单位组织的教研活动，与同行分享教学经验，讨论教学难题，互相启发。
通过交流和合作，教师们可以汲取他人的智慧和经验，提高自己的教学水平。
2. 建立合作伙伴关系：教师可以寻找志同道合的合作伙伴，共同研究和改进教学内容和方法。
合作伙伴之间可以相互监督，促进成长。
3. 利用网络平台：现代技术的发展使得教师间的协作更为便捷。
教师可以利用互联网平台，如在线教研社区、教学博客等，与其他教师进行网络交流和互动。
四、构建学生间的协作学习环境1. 小组合作学习：教师可以将学生分成小组，让他们共同解决问题、完成任务。
通过小组合作，学生能够相互协助，借鉴他人的经验，提高解决问题的能力。
2. 开展讨论活动：教师可以组织学生进行讨论活动，鼓励他们就特定话题发表自己的意见和观点。
如何在教师岗位中建立良好的沟通能力
如何在教师岗位中建立良好的沟通能力在教师岗位中，良好的沟通能力是非常重要的。
它不仅可以帮助教师与学生之间建立良好的关系，也能够有效地促进教学效果的提升。
本文将从教师与学生之间的沟通、与家长的沟通以及团队协作中的沟通等方面，探讨如何在教师岗位中建立良好的沟通能力。
1. 教师与学生之间的沟通教师与学生之间的良好沟通是教学成功的关键。
首先，教师应该注重倾听学生的意见和想法，尊重并重视每个学生的声音。
通过开展小组讨论、个别咨询等方式，教师可以创造一个让学生们畅所欲言的氛围，促进学生参与到教学过程中来。
其次，教师应该使用简单明了的语言与学生进行沟通，避免使用过于专业或难懂的术语。
可以通过图示、实物展示等方式，更加生动地向学生解释知识点，帮助学生理解和掌握学习内容。
最后，鼓励学生主动提问并及时给予反馈是建立良好教学沟通的重要环节。
教师应当积极回答学生的问题并鼓励他们多思考、多质疑。
同时，在学生完成作业或考试后，要及时给予评价和建议，让学生及时了解自己的学习状况，并有机会改进。
2. 教师与家长的沟通与家长的沟通对于学生的发展至关重要。
首先，教师应该及时与家长取得联系，介绍自己的教学理念和方式，并了解学生在家庭环境中的情况和需求。
这有助于教师更好地理解学生，为学生提供个性化的教学服务。
其次，定期与家长进行面对面沟通是建立良好师生家长关系的重要方式。
教师可以通过家长会、家访等方式与家长进行交流，及时了解学生在学校和家庭中的表现，共同探讨学生的学习和成长问题，并互相配合，共同帮助学生提高。
最后，教师应该注重正面沟通，尊重家长的意见和建议。
即使在遇到问题时，也要保持冷静、客观地与家长进行交流，寻求问题的解决办法。
教师应该明确告知家长学校的相关政策和教育理念，并与他们紧密配合，共同促进学生的发展。
3. 团队协作中的沟通在教师团队中，良好的沟通是保障教学质量和效果的基础。
团队成员之间应该保持相互尊重、坦诚相待的态度。
在团队会议中，教师应该积极表达自己的想法和意见，并倾听他人的观点。
教学计划中的沟通与表达能力培养
教学计划中的沟通与表达能力培养在教学计划中，沟通与表达能力的培养是非常重要的一项内容。
无论是对于学生来说，还是对于教师来说，都需要具备良好的沟通与表达能力，才能更好地进行教学和学习。
本文将从教师和学生两个角度，探讨教学计划中如何培养沟通与表达能力。
一、教师的沟通与表达能力培养在教学过程中，教师是信息传递的主要渠道，他们需要清晰准确地传达知识和理念。
因此，教师的沟通与表达能力至关重要。
首先，教师应注重语言表达的能力。
语言是教师传达信息的主要工具，因此，教师首先要具备准确流利的口头表达能力。
他们应保持良好的发音和语调，让学生容易听懂和理解。
同时，教师还应该能够用简洁明了的语言表达复杂的概念，将抽象的知识转化为具体的、容易理解的语言。
其次，教师还应注重非语言表达的能力。
除了口头表达外，教师的非语言表达也十分重要。
他们的面部表情、姿势和手势，都能传递出丰富的信息。
因此，教师应该学会运用肢体语言，以增加更多的信息传达。
另外，教师还应注重倾听与反馈的能力。
教学并不仅仅是一方面的信息传递，而是双向交流。
教师应该倾听学生的问题、想法和建议，及时给予反馈和回应。
通过与学生的积极互动，教师可以更好地了解学生的需求，提高教学效果。
二、学生的沟通与表达能力培养学生的沟通与表达能力是学习和未来发展的关键。
通过培养学生的沟通与表达能力，可以提升他们的学习成果和社交能力。
首先，学校应该创设良好的学习氛围。
学生需要一个开放、尊重、互相尊重和分享的环境，才能敢于表达自己的想法和观点。
学校可以通过班会、辩论赛、演讲比赛等方式，激发学生的表达欲望，提高他们的言辞表达能力。
其次，学校还应该注重培养学生的写作能力。
写作是一种重要的表达方式，通过写作，学生可以更加清晰地表达思想和观点。
学校可以设置写作课，引导学生学习不同类型的文章写作，提高他们的写作技巧和表达能力。
另外，学校还可以组织演讲和辩论比赛等活动。
通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的口头表达能力。
教师工作规划中的沟通与协作能力提升建议
教师工作规划中的沟通与协作能力提升建议一、引言沟通与协作是教师工作中不可或缺的能力。
有效的沟通和良好的协作可以提高教师的教学水平和工作效率，促进学生的学习和发展。
然而，如何在教师工作中提升沟通与协作能力是一个值得关注和研究的问题。
二、意识沟通的重要性沟通是教师工作中必不可少的环节，它涉及到与学生、家长、同事和上级的交流。
只有通过有效的沟通，教师才能准确地传递信息和意图，理解他人的需求和期望，从而更好地完成工作。
三、培养良好的沟通技巧1. 提升口头表达能力。
教师可以通过口语表达的训练来提高自己的口头表达能力。
比如，可以参加演讲、辩论等活动，与他人进行实时的对话交流。
2. 提高书面表达能力。
教师应该注重写作能力的培养，通过写日记、写教案等方式，提高自己的文字表达能力。
3. 学会倾听。
在与学生、家长和同事交流的过程中，教师应该注重倾听对方的观点和意见，尊重和理解对方的想法，这样能够更好地与他人沟通。
四、加强团队协作能力教师工作中，与同事之间的协作非常重要。
通过团队协作，可以整合各种资源和优势，提高教学效果。
1. 建立信任。
教师之间应该建立起互信的关系，相互支持和鼓励，共同面对工作中的挑战。
2. 分工合作。
在团队中，教师们可以根据各自的特长和兴趣，进行分工合作，发挥个人的优势。
3. 有效沟通。
团队成员之间应该进行有效的沟通，明确目标和任务，并及时交流和反馈信息，以便更好地协作。
五、学习冲突管理技巧在教师工作中，冲突是难免的。
教师应该学会处理和解决冲突，以保持团队的和谐和稳定。
1. 客观分析。
遇到冲突时，教师应该客观地分析事情的来龙去脉，了解各方的立场和意图。
2. 寻找共同点。
教师可以通过找到共同点，强调共同目标，化解冲突，减少矛盾。
3. 妥协和合作。
在冲突解决的过程中，教师应该学会妥协和合作，寻找解决问题的最佳方案。
六、发展跨部门合作在教师工作中，与其他部门的合作也是十分重要的。
比如，与学校管理部门、家长委员会等的合作，可以促进教育教学工作的顺利进行。
教师的沟通与表达能力
教师的沟通与表达能力近年来，教师的沟通与表达能力逐渐成为教育界关注的焦点。
教师作为教育的重要组成部分，如何有效地与学生、家长、同事进行沟通，以及如何准确地表达自己的观点和意见，已经成为衡量一个优秀教师的重要标准之一。
本文将从多个角度探讨教师的沟通与表达能力的重要性，以及如何提升这些能力。
一、教师的沟通能力教师的沟通能力是指教师与学生、家长、同事之间有效传递信息和理解信息的能力。
一个优秀的教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生进行深入交流，引导他们理解知识，并能够与家长保持密切联系，及时了解孩子在学习和生活中的情况。
要提升教师的沟通能力，首先需要培养教师的倾听能力。
倾听是沟通的第一步，只有真正聆听学生和家长的心声，才能更好地进行交流和协调。
其次，教师应该注重言谈举止的修养，通过自己的表达方式给学生和家长树立良好的榜样。
最后，教师要善于运用不同的沟通技巧，比如发问、鼓励等，以激发学生和家长的积极性和参与度。
二、教师的表达能力教师的表达能力是指教师准确、清晰地表达自己的观点和意见，使学生和家长能够理解并接受。
一个拥有良好表达能力的教师，不仅能够将知识传递给学生，还能够激发学生的思考和创造力。
要提升教师的表达能力，首先教师应该注重语言文字的修养。
良好的语言文字表达能力可以帮助教师更加准确地传达自己的意思。
其次，教师要善于运用多种教学工具和方法，如图片、实例等，来帮助学生更好地理解知识。
最后，教师要注重逻辑思维能力的培养，通过合理的组织结构和语言的运用，使自己的表达更加条理清晰。
三、如何提升为了提升教师的沟通与表达能力，可以从以下几个方面着手：1. 学习专业知识：教师应该不断学习和更新自己的专业知识，准确把握教育教学的最新动态，以提升自己的说服力和信任度。
2. 反思与改进：教师应该及时反思自己的教学方法和表达方式，总结经验教训，及时改进不足之处。
3. 多参与交流活动：教师可以主动参与各种教育交流活动，如教研讨论会、学术报告等，与其他教师和专家学者进行交流，拓宽自己的视野和知识面。
教师工作的沟通技巧与表达能力
教师工作的沟通技巧与表达能力在教师工作中，沟通技巧和表达能力是非常重要的。
无论是与学生、家长还是同事之间的交流，良好的沟通能力都能有效促进信息传递、理解和合作。
本文将就教师工作的沟通技巧与表达能力展开讨论。
一、理解沟通的重要性沟通是一种交流信息、观点和感情的过程。
教师与学生之间的沟通不仅仅是知识传授，更重要的是帮助学生理解和掌握所教授的内容。
良好的沟通能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
与家长的沟通能够增进互相理解，促进家校合作，共同关心与教育孩子。
二、提升沟通技巧1. 倾听能力倾听是沟通的重要一环。
教师要积极倾听他人的观点和意见，理解对方的需求和问题。
只有真正倾听，才能做到针对性的回应，避免误解和冲突。
2. 温和的语气教师在与学生和家长交流时，应用温和的语气，以平易近人的方式表达自己的观点。
避免使用过于强硬或威胁性的语言，以免引起对方的反感或抵制。
3. 清晰表达教师应该具备清晰、简洁的表达能力。
教师在授课过程中，应避免使用复杂或晦涩的授课语言，要根据学生的理解水平和教学目标，用浅显易懂的语言进行教学。
4. 有效使用肢体语言除了口头表达外，教师还可以通过肢体语言来辅助交流。
如使用手势、眼神和面部表情等，可以使教学更生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三、提高表达能力1. 语言表达教师在教学中应注重语言表达的准确性和流畅性。
除了语法和词汇的正确运用外，要注意语音语调的正确，以免给学生传递错误信息。
同时，要注重适当的语速和停顿，使学生更容易理解。
2. 笔头表达教师的书面表达能力也是提高教学效果的重要因素。
撰写教案、布置作业和写评语等，都需要能够准确明了地表达自己的意思。
因此，教师应提高自己的书面表达能力，以便更好地完成教学任务。
3. 创新思维教师要有良好的创新思维能力，不拘泥于传统的教学模式。
只有具备创新思维，才能在教学中灵活运用不同的表达方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、建立良好的教师学生关系在教学过程中，教师应着重与学生建立良好的师生关系。
教师沟通能力个人总结
教师沟通能力个人总结引言教师是一个重要的媒介，负责传递知识、引导学生，因而良好的沟通能力对教师而言显得尤为重要。
在这篇文章中，我将总结我在教师沟通能力方面的个人经验，并分享一些方法和技巧，希望能对其他教师在沟通过程中有所帮助。
发展沟通技能的重要性教师需要与学生、家长和同事进行有效的沟通。
发展良好的沟通技能有以下几个重要原因：1. 了解学生：通过与学生进行交流，了解他们的需求、兴趣和困难，从而更好地帮助他们学习和发展。
2. 促进学习与合作：通过与同事合作，教师可以相互交流经验，分享教学资源和方法，促进共同学习和提高。
3. 与家长合作：与家长保持良好的沟通，可以让他们了解孩子的学习情况、教学目标和期望，从而共同合作，实现孩子的学习发展。
提升沟通能力的实践方法1. 倾听和尊重作为教师，要善于倾听学生和同事的意见和建议。
倾听时要保持专注，不要打断对方的发言，并及时表达理解和尊重。
这样可以促进双方的良好沟通，建立良好的工作关系。
2. 清晰简洁的表达在进行沟通时，要注意语言的简明扼要。
使用具体、明确的词语表达自己的意思，避免使用模糊的词汇。
此外，适当运用肢体语言和面部表情，可以更好地传达信息。
3. 鼓励开放性讨论教师应该鼓励学生和同事进行开放性的讨论。
通过提出开放性问题和引导讨论，可以激发学生的思维，培养其批判性思维和解决问题的能力。
同时，可以与同事分享不同观点和经验，促进共同学习和提高。
4. 团队合作与同事合作是提升沟通能力的重要方式。
通过与同事合作，可以相互支持、分享资源和经验，并且学习不同的教学方法和观点。
团队合作也可以提供更多机会进行实时反馈和互动，以改进自己的沟通技巧。
5. 在个人发展中寻求支持教师可以积极参加专业发展机会，如研讨会、培训课程等，与其他教师交流沟通经验。
此外，可以寻求教育专家或同事的指导和反馈，帮助自己提高沟通技能。
结论良好的教师沟通能力是教育工作中不可或缺的一部分。
在这篇文章中，我总结了一些提升教师沟通能力的实践方法，包括倾听和尊重、清晰简洁的表达、鼓励开放性讨论、团队合作和寻求支持等。
教师沟通能力心得体会
作为一名教师，沟通能力是我们必备的基本素质之一。
良好的沟通能力能够帮助我们更好地了解学生、激发学生的学习兴趣，同时也能提高我们的教育教学质量。
以下是我对教师沟通能力的一些心得体会。
一、真诚倾听，关注学生需求倾听是沟通的基础，一个优秀的教师应该具备良好的倾听能力。
在课堂上，我们要关注学生的发言，认真倾听他们的想法和需求。
通过倾听，我们能够了解学生的心理状态、学习困难和兴趣爱好，从而有针对性地进行教学。
此外，倾听还能让学生感受到被尊重，增强他们的自信心。
二、善于表达，清晰传递信息教师在课堂上要善于表达，使信息传递清晰、准确。
首先，我们要具备一定的语言表达能力，用生动形象的语言讲解知识点，让学生容易理解。
其次，我们要注意语速和语调，避免因过于急躁或平淡无奇而导致学生注意力不集中。
此外，适当运用肢体语言，如手势、眼神等，有助于提高课堂效果。
三、换位思考，尊重学生个性在沟通中，我们要学会换位思考，尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要根据学生的实际情况，因材施教。
在处理学生问题时，我们要站在学生的角度考虑，理解他们的想法和感受，避免简单粗暴地批评或惩罚。
同时，要关注学生的心理需求，给予他们关爱和支持。
四、善于运用多种沟通方式沟通方式多种多样，教师要根据不同情境选择合适的沟通方式。
在课堂上，我们可以通过提问、讨论、小组合作等方式与学生互动；在课下，我们可以通过家访、电话、微信等方式与学生家长保持联系。
此外，我们还可以运用网络平台，如班级微信群、QQ群等，方便快捷地与学生和家长沟通交流。
五、保持良好的心态，积极面对挑战沟通过程中难免会遇到一些困难和挑战，如学生不听话、家长不理解等。
面对这些问题，我们要保持良好的心态，积极应对。
一方面，我们要学会调整自己的情绪，避免因情绪波动而影响教育教学效果；另一方面，我们要学会反思和总结，不断提高自己的沟通能力。
总之，教师沟通能力是教育教学工作中不可或缺的重要素质。
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教师教学能力：一、对教师教学能力的认识教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。
有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。
具体由下述几种能力构成：（1）认识能力，主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力和创造性能力等；（2）设计能力，主要表现为教学设计能力，包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等；（3）传播能力，包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等；（4）组织能力，主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力等；（5）交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。
根据我们的教学实践与研究，我们认为一个优秀教师不仅有好的素质，好的知识背景这些与个人先天素质及大学学习有关的因素，还具有一个明显的特征，那就是“脑中有结构，心中有学生”，所谓“脑中有结构”是指教师对所教学科知识结构清晰、完整的认知，“心中有学生”是指教师不仅有很强的学生意识，关注学生的学习过程、学习障碍、还懂得学生认知、心理、情感的发展规律。
一个教师只有做到“脑中有结构，心中有学生”，才能使知识的逻辑结构（知识序）与认知的发展（认知序）有机结合设计出合理的教学活动结构（教学序）。
教师要达到这样的境界需要在教学实践中逐步探索、积累、完善所教学科的知识结构，需要通过学习、研究和与学生相互交流获得学生认知、情感、态度与价值观方面的知识与体验，需要通过对教学活动的观察、分析，获得学生学习行为、学习效果等方面的认知等。
我们认为，教师的教学能力主要由下面五方面构成：（1）基本素养；（2）学科知识背景；（3）对所教知识结构的认知；（4）对学生认知发展的认知；（5）学科教学能力。
在此基础上，我们可以把相关调查中得到的25种中学教师的教学能力进行归类。
二，如何提高教师教学能力：教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。
面对这些赞美和敬仰，作为一名教师无疑是自豪的。
教师教学的技能是我们每个教师的基本素质，如何提高怎样提高教师教学技能则是摆在我们面前的现实问题，我认为应该注意以下几个方面。
一、掌握新理念与新要求21世纪的教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣与经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。
改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
教会学生新的学习方式，利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。
二、精彩的教学设计认真学习教学设计的理论基础，基本模式和教学设计的主要内容。
让教师在教育教学中精心设计内容，只有精彩的教学设计，才能吸引学生的注意力，才能让学生真正学到有用的知识和技能。
语文课堂教学是语文教学的根基所在，语文课堂教学的源泉来自于语文课堂教学设计。
语文教学设计就是语文教师根据正确的教学思想和语文教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所做出的预期的行之有效的策划。
一个好的教学设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，适当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师的教和学生的学相得益彰、和谐融洽。
三、学习掌握扎实课堂的教学基本技能。
良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。
从教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。
实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，是教师实施新课程的教学基本技能。
改变课程的功能，新课程突出强调了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。
因此，在课堂教学中，教师要依据基础教育的性质和时代的特点，重新界定新时代的基础知识与基本技能的概念，教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能；要关注学生学习的过程与方式，注重学习过程，改变学习方式，让学生学会学习；要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价值观。
并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课堂教学目标中，贯穿在课堂教学过程中，落实在课堂教学行为中，促进学生全面和谐的发展。
四、要关注学生的个体差异。
学生差异的类别：1、学生智力差异，有先天的差异和后天教育所致。
2、认知风格或者说学习风格差异。
3、学习动机差异，有的学生学习目的明确，内驱办强，有的学生不是那么喜欢学习，他们的动机不是那么强烈。
4、身体素质差异。
有强健的身体素质，学生才有充沛的精力来完成学习任务。
5、生活状况差异。
不同的家庭，其经济基础和经济结构及经济来源是不相同的，这对学生的成长是有深刻影响的。
依据学生差异设计练习。
教师要设计有层次的练习，使不同水平学生都有是收获，这样才能使学生得到差异发展。
考虑学生差异不是消极被动的适应学生差异，而要力求学生通过努力能完成，而不是带来更大的压力，使每个学生的学习潜能都在原有的基础上得到充分发展，曾强学习自信心。
承认学生差异，适度教学评价。
评价学生不能单纯的以成绩喂指标，要多方面考查学生。
包括知识技能的掌握、独立思考的能力、分解决问题的能力依据动手操作的能力等。
评价中主张重视学生的学习态度的转变、重视学习过程和体验情况、重视方法和技能的掌握、重视学生之间交流与合作、重视动手实践与解决问题的能力，归根结底是重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展状况。
对学生的评价因人而异，因时而异，因境而异。
做出有针对性的、艺术性的评价，采取分层多维的评价方法，是促进学生差异发展的重要前提。
这样才能将学生的个性发展，潜能激发。
课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，面对新教材，如何创造性地使用，面对着不同的学生，如何使学生全面发展。
都是我们要学习和思考的问题。
教师沟通能力1.沟通能力是教师的基本功：现在，学校招聘教师，都要经过理论笔试和操作面试。
曾参与过幼儿园招聘教师工作，得知理论面试题目基本是幼教原理、幼教学科知识以及幼教法规常识。
面试的内容是测试应考人员的预设教案能力、徒手执教能力以及画、弹、唱、跳能力等。
通过这种考试招收的新教师，虽然也是百里挑一，但是，据我观察，她们中不少人走上岗位却很难施展才能，表现为课堂不出彩，不能得到孩子和家长应有的信任。
她们在工作中遇到诸多问题，而问题的关键是缺乏沟通能力。
沟通能力是老师的必备基本功。
只要留心观察就会发现，身边有很多优秀的教师都具备很强的沟通能力，假如沟通能力欠缺，那么，哪怕你的画、弹、唱、跳功夫再好，你的幼教理论知识背得再熟，也很难成为一个让人瞩目的、出色的幼儿教师。
分析起来，道理很简单，教师职业的对象是一批活生生的人，教学过程遇到的事情，碰到的问题，千变万化。
教师的沟通能力作用于方方面面：与教材沟通。
尤其是幼儿园老师没有国家统一编制的教材，需要在众多教材里寻觅，然后，挑出你认为最适合的课程给予学生。
与地方的文化、社会时事、季节、气候等沟通。
孩子的一日生活动兼课程，幼儿教育就隐藏在生活的点点滴滴之中。
再说，幼儿园都有构建园本课程的任务。
与孩子的身心发展、年龄特点、经验爱好、学习特点沟通。
生龙活虎的孩子一个个呈现在眼前，你必须在纷繁复杂的因素、信息中寻找最适合的点，这样，你的教学教育才会有效。
与课堂上的孩子沟通。
课堂是动态的，你没有抓住特发事件作出恰如其分应变的本领，不行。
课堂是考验老师沟通能力最显著的地方。
与家长沟通。
与家长相互了解孩子的表现和发展情况，相互交流教育思想和教育理念，采纳所有家长的意见和建议，实施对班级有效的管理。
与教育同伴沟通。
沟通能力强，与同伴的交流、切磋才能达到一定的深度和广度，教学理念和技能才能节节攀升。
听说，在美国，老师非常重视孩子沟通能力的培养。
他们认为一个人的沟通能力不仅关系到自我表达；关系到赢得更多朋友；关系到融入社会；更重要的是，假如你有过人的沟通能力，你就是群体的领袖人物。
想起来，每个老师都应该是领袖人物。
假如，一个班级中，你占了领袖的位置，徒有虚名，起不到领袖的作用，那不是一件很无奈、很尴尬的事情？所以，尽管在走进校门时，关卡上没有对你的沟通能力提出要求，你也要重新有意训练自己的沟通能力。
以下是在报纸上看过的一则小故事，与大家分享，或许，能给您带来一些启发。
《最好的沟通者》——作者刘轩（著名作家刘墉之子）许多年前父亲对我说过一个真实而且改变他一生的故事：当他在大学念书的时候，有一次代表学校参加救国团办的“社团负责人研习会”。
所有参加者都是社团的负责人，即各校的精英。
据说研习会中竞争最激烈的是会长的选举。
会长有可能会成为未来全国活动的领袖。
我父亲也参加了会长的竞选，并且跟其他十几位参选者一样，事先准备了竞选的讲稿。
抽签上台，他抽到了最后一号，大家都说这是最倒霉的，因为自己的政见可能全被别人说完了。
果然，每个学校的代表都讲得头头是道，他们确实说出了各种好的点子，也强调了自己的长处。
轮到父亲发言，他居然把原来准备的讲稿扔了。
空手上台，利用他“强记”的功夫，把前面十几个人政见的重点一一提出来。
每提一项，他都向着那个人，表示敬意，表示他十分钦佩那个人的观点。
他甚至说出了每个人的名字。
原来，当大家都低头复习自己讲稿的时候，他却十分专注地听每个人的政见。
直到最后，他才加以统合，说出他自己的看法，并强调他的能力不比别人强，靠的只是为大家服务的热忱。
投票结果，我父亲当选了。
他的发言证明了自己记忆分析的能力，使每个人都有被尊重的感觉。
在这个社会上，那些能力特强、个性特强、显然占上风的人，往往不见得是最好的沟通者。
最好的沟通者，不是最强的否定者、破坏者，而是最好的肯定者、建设者。
他能在两个完全相反的看法中，找到一个小小的共同点，然后强调那一点、赞美对方的那一点，再一步步把自己的观点推销出去。
2.如何提高教师的沟通能力？？教师从事的是以人为对象的工作，开放的个性和较强的人际交往能力，是教师职业的又一必备素质。
有效教师都具备了很强的亲和力和凝聚力，能营造利于工作开展和学生成长的良好人际关系氛围。
首先他们善于与学生交际，建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。