教师的教学与沟通能力
如何提高教师的沟通能力
如何提高教师的沟通能力教师担负着培养学生的重要使命，而良好的沟通能力是教师必备的一项重要技能。
通过有效的沟通，教师可以与学生、家长和同事之间建立良好的关系，并促进学生的学习和发展。
本文将探讨如何提高教师的沟通能力，包括积极倾听、清晰表达、灵活运用沟通方式等方面的建议。
一、积极倾听积极倾听是提高教师沟通能力的关键技巧之一。
教师应该学会倾听学生和家长的想法和感受，尊重他们的意见，并展示出真诚关心的态度。
在交流中，教师应该放下自己的偏见和刻板印象，全神贯注地倾听对方的观点，并通过非语言表达，比如眼神接触和肢体语言，来展示出自己的关注和理解。
二、清晰表达清晰表达是教师有效沟通的基础。
教师应该学会用简单明了、具体的语言表达自己的观点和要求，避免使用过于专业或晦涩的术语。
此外，教师还应该注重语速和语调的控制，以便学生和家长更好地理解教师的意图。
在书面沟通中，教师应该注重组织结构和语法的准确性，避免错误和歧义的出现。
排版整洁、格式清晰的文档更易于阅读和理解，教师应该注重书写的规范和美观。
三、灵活运用沟通方式教师应该具备灵活运用不同沟通方式的能力。
除了面对面交流外，教师还可以通过电话、电子邮件等方式与学生和家长进行沟通。
对于一些重要信息的传递，教师可以选择书面形式来确保准确性和便于查阅。
在利用电子邮件和短信进行沟通时，教师应该注意语气的把控和信息的简洁性。
尽量避免过于冗长的句子和复杂的表达，以免引起误解和困惑。
四、提高非语言表达能力除了语言表达外，教师的非语言表达能力也是影响沟通效果的重要因素。
教师应该注重肢体语言和面部表情的运用，以表达自己的情感和态度。
良好的姿态和微笑可以营造积极的交流氛围，增强彼此的互信和理解。
此外，教师还应该注重语音语调的训练，以提高自己的口头表达能力。
清晰的发音和抑扬顿挫的节奏可以让学生和家长更好地理解教师的意图。
总之，提高教师的沟通能力是培养学生能力的关键之一。
通过积极倾听、清晰表达、灵活运用沟通方式和提升非语言表达能力，教师可以与学生、家长和同事建立良好的关系，并有效促进学生的学习和发展。
教师的沟通与合作能力培养
教师的沟通与合作能力培养教师是学生成长的引路人，他们不仅要具备扎实的学科知识，还需要具备良好的沟通和合作能力，以便与学生、家长和同事有效地进行交流和协作。
本文将探讨如何培养教师的沟通与合作能力。
一、沟通能力的培养沟通是有效教学的基础，教师需要通过沟通来传达知识、倾听学生的声音以及与家长和同事进行交流。
教师的沟通能力培养可以从以下方面着手：1. 语言表达能力良好的语言表达能力对于教师来说至关重要。
教师应注重词汇的积累、语法的运用和口语的流利程度。
通过丰富的语言表达，教师可以更准确地传递知识，使学生更好地理解。
2. 倾听能力倾听是沟通过程中不可或缺的一环。
教师要有耐心、真实地倾听学生的观点和问题，并给予有效的回应。
倾听可以让学生感到被尊重和被关注，从而建立良好的师生关系。
3. 非语言沟通除了语言表达外，教师还可以通过非语言沟通来传递信息，如面部表情、姿势和肢体语言等。
这些形式的沟通可以丰富教学内容，增强教师与学生之间的情感联系。
二、合作能力的培养教师的合作能力不仅仅是与同事合作，还包括与学生和家长的合作。
教师的合作能力培养可以从以下方面入手：1. 团队合作意识教师应具备团队合作意识，不仅要与同事密切合作，还要与家长和学生建立紧密的合作关系。
教师可以通过开展集体备课、师徒互助等形式，提高自身的合作水平。
2. 解决冲突能力在合作过程中，难免会遇到各种矛盾和冲突。
教师需要具备解决问题的能力，善于通过沟通与协商来处理矛盾，以保证合作关系的良好发展。
3. 共同目标意识在合作中，教师应与合作伙伴明确共同目标，并通过有效的沟通和协调来实现目标。
只有明确了共同的方向，才能更好地发挥各自的优势，实现教育目标。
三、沟通与合作的重要性教师的沟通与合作能力与教育教学密切相关，它对教师的发展和学生的成长具有重要影响。
1. 提高教学效果教师通过良好的沟通与合作，可以更好地理解学生的需求和问题，并有针对性地进行教学。
合作中的信息共享和资源共享可以提高教学质量，提升学生的学习效果。
教师沟通技巧与方法总结
教师沟通技巧与方法总结教师沟通在教育领域中扮演着重要的角色，它不仅是师生之间交流的桥梁，也是促使学习取得进展的关键因素。
优秀的教师必须具备良好的沟通技巧和方法，以便与学生、家长和同事有效地交流和合作。
本文将总结几种重要的教师沟通技巧和方法，以帮助教师提升沟通能力。
一、积极倾听积极倾听是一种重要的沟通技巧，它能够帮助教师更好地理解学生、家长和同事的需求和问题。
教师应该给予对方专注的注意力，保持开放的心态，尽量不打断对方讲话，让对方充分表达自己的意见和想法。
同时，教师还应该通过肢体语言和眼神交流等方式，表达自己的关注和理解，以建立良好的互信关系。
二、清晰表达清晰表达是教师沟通的关键之一。
教师应该尽量简明扼要地表达自己的观点和意图，避免使用过于复杂的语言和术语，以免引起误解。
此外，教师还可以通过图表、示意图等可视化手段来帮助学生更好地理解课程内容。
在与家长和同事交流时，教师应确保信息的准确性和清晰度，以避免引发不必要的争议或误解。
三、善于提问善于提问是教师引导学生思考和激发学习兴趣的重要手段。
教师可以使用开放性的问题，鼓励学生自由表达自己的想法和观点，激发他们的批判性思维能力。
同时，教师还可以使用封闭性的问题，帮助学生巩固所学知识和概念。
对于家长和同事，教师也可以用恰当的提问方式引导他们主动参与讨论和决策。
四、建立良好的人际关系建立良好的人际关系是教师沟通的基础。
教师应该尊重每个学生、家长和同事的个人差异，理解和关心他们的需求和感受。
在与学生交流时，教师应注重在个人关系上的投入，了解每个学生的兴趣和爱好，以建立起师生之间的亲近感和信任感。
与家长和同事交流时，教师应注重团队合作和共识的建立，以促进更好的学校环境。
五、灵活运用不同的沟通方式教师应该根据沟通对象的特点和需求，灵活运用不同的沟通方式。
对于不同年龄、不同背景的学生，教师可以采用多媒体教学、小组讨论等形式，以满足学生的学习需求。
在与家长沟通时，教师可以利用家长会议、班级通讯等渠道，及时与家长分享学生的表现和问题。
幼儿园老师的沟通技能和交际能力
幼儿园老师的沟通技能和交际能力幼儿园老师是孩子成长过程中的重要引导者，与幼儿之间的沟通和交流是他们工作的核心内容。
因此，幼儿园老师必须具备良好的沟通技能和交际能力，以有效地与幼儿进行沟通和交流，并为幼儿创造一个和谐、温暖、安全和有益的学习环境。
一、幼儿园老师的沟通技能：1.口头表达能力幼儿园老师需要具备清晰、准确、生动的口头表达能力，尤其是为了与幼儿进行有效的沟通和解释教育理念。
因此，幼儿园老师需要具备以下口头表达技巧：（1）清晰明了的语言幼儿园老师应使用简单、易懂的语言，能够清晰明了地表达自己的想法和观点，让幼儿能够理解和接受。
（2）声音的抑扬顿挫借助声音的抑扬顿挫，幼儿园老师能够引起幼儿的注意和兴趣，从而更好地吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习积极性。
（3）脸部表情和手势脸部表情和手势是幼儿园老师口头表达的重要组成部分，能够起到生动形象的作用，增强幼儿的理解能力和记忆能力。
2.写作能力幼儿园老师需要具备良好的写作能力，包括组织、撰写教案和教材、备课等方面。
优秀的教案能够为幼儿的学习提供有力的支持和帮助，而备课的准备和组织能力则决定了幼儿园老师的教学质量和效果。
3.阅读理解能力幼儿园老师应具备良好的阅读理解能力，能够从教材、教案等相关资料中获取信息和知识，为幼儿提供科学、准确、务实和创新的教育内容。
二、幼儿园老师的交际能力：1.沟通技巧幼儿园老师需要具备良好的交际技巧，使得自己与幼儿及家长之间的交流变得更加和谐、亲切、愉快、有效。
（1）倾听并理解幼儿园老师应该关注幼儿的需求和感受，倾听并理解幼儿的话语，为幼儿提供支持和帮助。
（2）表达尊重和信任幼儿园老师应该秉持公正、倾听、尊重和信任的原则，由此建立良好的沟通和交流关系，增强家长和幼儿的信任和认同感。
（3）适当的语言表达方式幼儿园老师需要了解家长和幼儿的个性、爱好等方面的特点，采用适当的语言表达方式，以增强情感的亲近性和互动性。
2.组织能力幼儿园老师需要具备良好的组织能力，能够组织和领导各种教学和教育活动，提高教育活动的质量和效果。
师德师风教师的沟通与合作能力
师德师风教师的沟通与合作能力师德师风：教师的沟通与合作能力师德师风一直是教育行业关注的焦点之一，作为一名优秀的教师，必须具备良好的沟通与合作能力。
本文将从教师沟通能力和合作能力两个方面进行论述，以探讨如何在教育工作中体现师德师风。
一、教师沟通能力的重要性良好的沟通能力对于教师而言意义重大，它不仅能有效促进教师与学生之间的良好关系，还能提升教师的教学效果。
首先，教师通过与学生的良好沟通能够了解学生的特点与需求，更好地调整教学方法和内容，满足学生的学习需求。
其次，教师通过与学生及其家长的有效沟通，能够增强对学生的关注和关爱，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。
最后，良好的沟通能力还可以使教师之间的互动更加融洽，形成和谐的教师团队，为学校的发展做出贡献。
二、提升教师沟通能力的方法1. 倾听与理解教师应当注重倾听学生的心声，认真听取他们的意见和建议。
在教学过程中，需要耐心聆听学生的问题和困惑，理解他们的感受和需求。
只有通过倾听与理解，教师才能更好地与学生进行沟通，并给予他们正确的指导。
2. 温和而明确地表达教师在与学生沟通时，应保持温和而明确的沟通风格。
不过分强调权威，不以自我为中心，要给学生以尊重与关爱，使学生在与教师的沟通过程中感受到教师的友善与支持。
3. 多元化沟通方式除了面对面的交流，教师还可以通过其他多元化的沟通方式来与学生进行互动。
例如，利用教育科技手段，可以使用在线学习平台、微信群等实现线上交流与互动。
这种多元化的沟通方式，可以更好地适应不同学生的需求，打破时空限制，提升教学效果。
三、教师合作能力的重要性教师的合作能力对于推动学校和师德师风建设至关重要。
教师之间的合作能力不仅体现在教学活动的开展上，还包括在课程研发、教研讨论、专业发展等方面的合作。
只有建立良好的合作机制和氛围，才能形成集体智慧，提高教学水平。
四、提升教师合作能力的方法1. 促进教师之间的相互信任建立教师之间的信任是发展合作能力的关键。
老师的沟通与协作能力培养
老师的沟通与协作能力培养在当今社会，教育不仅仅是传授知识，还需培养学生的各方面能力，而老师的沟通与协作能力则是其中至关重要的一环。
本文将从老师的沟通能力和协作能力两个方面进行论述，并探讨如何培养和提升这些能力。
一、老师的沟通能力1. 有效的表达能力老师的沟通能力包括了对学生的思想、意愿、需求进行准确、清晰的表达。
他们应当懂得运用言语、语言、肢体语言等多种形式进行有效的表达，使学生能够准确理解老师的意图。
2. 善于倾听除了表达外，老师的沟通能力还包括倾听。
通过倾听学生的意见、问题和建议，老师能更好地了解学生的需求，进而针对性地给予指导和帮助。
老师要做到主动倾听，并且在倾听时给予学生足够的关注和尊重，以建立良好的师生互动关系。
3. 掌握非语言沟通技巧除了言语和语言，老师的非语言沟通技巧也十分重要。
例如，肢体语言、面部表情、眼神交流等都可以传递老师的情感和态度，增强沟通的效果。
老师在进行非语言沟通时，应注意自己的姿态和表情，保持适当的肢体语言，使学生能够更好地理解老师的意图。
二、老师的协作能力1. 团队协作在学校中，老师需要与其他老师、教育管理者以及家长等多方合作，共同为学生提供良好的教育环境。
老师的团队协作能力是指他们能够有效地与他人合作，发挥各自的优势，实现共同目标。
老师要具备良好的沟通能力，能够与他人顺畅地交流和协商，解决问题和分工合作。
2. 学生协作除了与其他教育工作者的协作外，老师还需要培养学生之间的协作能力。
通过组织学生进行小组活动、团队项目等，老师能够培养学生的团队精神、协作能力和解决问题的能力。
老师要引导学生学会倾听、互相尊重和协商解决问题，使他们能够在集体中发挥个人的优势，共同进步。
三、培养老师的沟通与协作能力的方法1. 提供专业培训学校可以提供专业的培训课程，帮助老师提升沟通与协作能力。
这些课程可以包括沟通技巧的训练、团队建设的培训、冲突解决的技巧等。
通过培训，老师可以学习到先进的理论知识和实践经验，提高自己的沟通与协作水平。
教师教学能力：设计、学科知识、沟通、管理、评估、技术应用、反思创新
教师教学能力：设计、学科知识、沟通、管理、评估、技术应用、反思创新教师的教学能力研究是一个广泛的领域，包含了许多方面，从知识技能的传授，到对学生心理和行为的分析和理解。
以下是对教师教学能力的一些深入研究：1.教学设计能力：教师需要根据课程的目标、内容、和学生的年龄、背景、学习风格等因素来设计和组织教学活动。
教师的教学设计能力对于创造有效和吸引人的学习体验至关重要。
2.学科知识能力：教师需要对其教授的学科有深入的理解和知识，才能有效地传授给学生。
这是一种重要的教学能力，因为学生常常将教师的知识水平作为他们学习某一学科的标准。
3.沟通能力：教师需要具备优秀的沟通技巧，以便与学生、家长和同事进行有效沟通。
教学语言应该清晰、简洁、富有想象力，能够吸引学生的注意力并帮助他们理解复杂的概念。
4.课堂管理能力：教师需要能够管理课堂，维持学生的秩序，确保所有学生在课堂上都能参与到学习中。
良好的课堂管理能够提高学生的学习效率，也能为学生创造一个安全、积极的学习环境。
5.学生评估能力：教师需要能够评估学生的学习进步和理解程度。
这需要教师能够观察和解读学生的行为，理解他们的学习困难，并相应地调整他们的教学方法和策略。
6.技术应用能力：现代科技为教学提供了许多工具和资源，教师需要具备使用这些工具的能力，如在线学习平台、多媒体演示等。
7.反思和创新能力：教师需要能够反思自己的教学实践，从中学习和改进。
同时，他们也需要不断寻找新的教学方法和策略，以适应不断变化的教育环境和学生的需求。
总的来说，教师的教学能力对于创造高效的学习环境和提高学生的学习效果至关重要。
教师需要通过持续的专业发展和学习，不断提升自己的教学能力，以适应不断变化的教育需求。
教师资格面试中的教学沟通与互动
教师资格面试中的教学沟通与互动教学沟通与互动是教师资格面试中一个重要的方面。
在现代教育中，教师不再是传统的知识传递者，更需要具备良好的沟通和互动能力。
本文将从教师沟通的重要性、教师沟通的技巧以及教师互动的方式等方面进行探讨。
一、教师沟通的重要性在教师资格面试中，教师沟通的重要性不言而喻。
教师与学生之间的良好沟通是促进教学质量提高和学生个体发展的关键因素。
通过有效的沟通，教师可以了解学生的需求和问题，更好地调整和设计教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
同时，教师沟通也可以建立起师生之间的信任和亲近感，促进学生参与课堂、积极思考和表达。
二、教师沟通的技巧1. 语言表达能力作为一名教师，良好的语言表达能力是非常重要的。
教师应该清晰、准确地表达自己的想法，以便学生能够理解并接受。
此外，语言表达还需要注意声音的抑扬顿挫和语速的控制，以便让学生产生良好的听觉感受。
2. 倾听和理解能力教师不仅要擅长表达，还要具备倾听和理解的能力。
教师应该与学生进行积极的互动，耐心倾听学生的问题和想法，理解学生的情感和需求，并给予积极的反馈和指导。
只有真正理解学生，教师才能够更好地指导和引导他们。
3. 问答技巧教师在教学过程中经常需要进行问答，而良好的问答技巧可以促进师生之间的互动和思维发展。
教师应该提出具有启发性的问题，引导学生思考，并及时给予鼓励和肯定。
同时，教师还要善于引导学生归纳总结，让学生更好地掌握知识。
三、教师互动的方式1. 小组讨论小组讨论是一种常见的教师互动方式。
教师可以将学生分成小组，给他们一定的任务，让他们在小组内互相讨论和合作。
这种方式可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教师互动方式。
教师可以模拟一些情景，让学生扮演其中的角色，并进行对话和互动。
通过角色扮演，学生可以更好地理解和运用所学知识，同时也增强了他们的表达能力和自信心。
3. 课堂演示教师可以组织学生进行一些课堂演示，让他们展示自己的观点和成果。
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2020/3/27教师教学能力：一、对教师教学能力的认识教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。
有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。
具体由下述几种能力构成：（1）认识能力，主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力和创造性能力等；（2）设计能力，主要表现为教学设计能力，包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等；（3）传播能力，包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等；（4）组织能力，主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力等；（5）交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。
根据我们的教学实践与研究，我们认为一个优秀教师不仅有好的素质，好的知识背景这些与个人先天素质及大学学习有关的因素，还具有一个明显的特征，那就是“脑中有结构，心中有学生”，所谓“脑中有结构”是指教师对所教学科知识结构清晰、完整的认知，“心中有学生”是指教师不仅有很强的学生意识，关注学生的学习过程、学习障碍、还懂得学生认知、心理、情感的发展规律。
一个教师只有做到“脑中有结构，心中有学生”，才能使知识的逻辑结构（知识序）与认知的发展（认知序）有机结合设计出合理的教学活动结构（教学序）。
教师要达到这样的境界需要在教学实践中逐步探索、积累、完善所教学科的知识结构，需要通过学习、研究和与学生相互交流获得学生认知、情感、态度与价值观方面的知识与体验，需要通过对教学活动的观察、分析，获得学生学习行为、学习效果等方面的认知等。
我们认为，教师的教学能力主要由下面五方面构成：（1）基本素养；（2）学科知识背景；（3）对所教知识结构的认知；（4）对学生认知发展的认知；（5）学科教学能力。
在此基础上，我们可以把相关调查中得到的25种中学教师的教学能力进行归类。
12020/3/27二，如何提高教师教学能力：教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。
面对这些赞美和敬仰，作为一名教师无疑是自豪的。
教师教学的技能是我们每个教师的基本素质，如何提高怎样提高教22020/3/27师教学技能则是摆在我们面前的现实问题，我认为应该注意以下几个方面。
一、掌握新理念与新要求21世纪的教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣与经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。
改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
教会学生新的学习方式，利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。
二、精彩的教学设计认真学习教学设计的理论基础，基本模式和教学设计的主要内容。
让教师在教育教学中精心设计内容，只有精彩的教学设计，才能吸引学生的注意力，才能让学生真正学到有用的知识和技能。
语文课堂教学是语文教学的根基所在，语文课堂教学的源泉来自于语文课堂教学设计。
语文教学设计就是语文教师根据正确的教学思想和语文教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所做出的预期的行之有效的策划。
一个好的教学设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，适当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师的教和学生的学相得益彰、和谐融洽。
三、学习掌握扎实课堂的教学基本技能。
良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。
从教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。
实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，是教师实施新课程的教学基本技能。
改变课程的功能，新课程突出强调了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。
因此，在课堂教学中，教师要依据基础教育的性质和时代的特点，重新界定新时代的基础知识与基本技能的概念，教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能；要关注学生学习的过程与方式，注重学习过程，改变学习方式，让学生学会学习；要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价值观。
并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课堂教学目标中，贯穿在课堂教学过程中，落实在课堂教学行为中，促进学生全面和谐的发展。
四、要关注学生的个体差异。
学生差异的类别：1、学生智力差异，有先天的差异和后天教育所致。
2、认知风格或者说学习风格差异。
3、学习动机差异，有的学生学习目的明确，内驱办强，有的学生不是那么喜欢学习，他们的动机不是那么强烈。
4、身体素质差异。
有强健的身体素质，学生才有充沛的精力来完成学习任务。
32020/3/275、生活状况差异。
不同的家庭，其经济基础和经济结构及经济来源是不相同的，这对学生的成长是有深刻影响的。
依据学生差异设计练习。
教师要设计有层次的练习，使不同水平学生都有是收获，这样才能使学生得到差异发展。
考虑学生差异不是消极被动的适应学生差异，而要力求学生通过努力能完成，而不是带来更大的压力，使每个学生的学习潜能都在原有的基础上得到充分发展，曾强学习自信心。
承认学生差异，适度教学评价。
评价学生不能单纯的以成绩喂指标，要多方面考查学生。
包括知识技能的掌握、独立思考的能力、分解决问题的能力依据动手操作的能力等。
评价中主张重视学生的学习态度的转变、重视学习过程和体验情况、重视方法和技能的掌握、重视学生之间交流与合作、重视动手实践与解决问题的能力，归根结底是重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展状况。
对学生的评价因人而异，因时而异，因境而异。
做出有针对性的、艺术性的评价，采取分层多维的评价方法，是促进学生差异发展的重要前提。
这样才能将学生的个性发展，潜能激发。
课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，面对新教材，如何创造性地使用，面对着不同的学生，如何使学生全面发展。
都是我们要学习和思考的问题。
教师沟通能力1.沟通能力是教师的基本功：现在，学校招聘教师，都要经过理论笔试和操作面试。
曾参与过幼儿园招聘教师工作，得知理论面试题目基本是幼教原理、幼教学科知识以及幼教法规常识。
面试的内容是测试应考人员的预设教案能力、徒手执教能力以及画、弹、唱、跳能力等。
通过这种考试招收的新教师，虽然也是百里挑一，但是，据我观察，她们中不少人走上岗位却很难施展才能，表现为课堂不出彩，不能得到孩子和家长应有的信任。
她们在工作中遇到诸多问题，而问题的关键是缺乏沟通能力。
沟通能力是老师的必备基本功。
只要留心观察就会发现，身边有很多优秀的教师都具备很强的沟通能力，假如沟通能力欠缺，那么，哪怕你的画、弹、唱、跳功夫再好，你的幼教理论知识背得再熟，也很难成为一个让人瞩目的、出色的幼儿教师。
分析起来，道理很简单，教师职业的对象是一批活生生的人，教学过程遇到的事情，碰到的问题，千变万化。
教师的沟通能力作用于方方面面：与教材沟通。
尤其是幼儿园老师没有国家统一编制的教材，需要在众多教材里寻觅，然后，挑出你认为最适合的课程给予学生。
42020/3/27与地方的文化、社会时事、季节、气候等沟通。
孩子的一日生活动兼课程，幼儿教育就隐藏在生活的点点滴滴之中。
再说，幼儿园都有构建园本课程的任务。
与孩子的身心发展、年龄特点、经验爱好、学习特点沟通。
生龙活虎的孩子一个个呈现在眼前，你必须在纷繁复杂的因素、信息中寻找最适合的点，这样，你的教学教育才会有效。
与课堂上的孩子沟通。
课堂是动态的，你没有抓住特发事件作出恰如其分应变的本领，不行。
课堂是考验老师沟通能力最显著的地方。
与家长沟通。
与家长相互了解孩子的表现和发展情况，相互交流教育思想和教育理念，采纳所有家长的意见和建议，实施对班级有效的管理。
与教育同伴沟通。
沟通能力强，与同伴的交流、切磋才能达到一定的深度和广度，教学理念和技能才能节节攀升。
听说，在美国，老师非常重视孩子沟通能力的培养。
他们认为一个人的沟通能力不仅关系到自我表达；关系到赢得更多朋友；关系到融入社会；更重要的是，假如你有过人的沟通能力，你就是群体的领袖人物。
想起来，每个老师都应该是领袖人物。
假如，一个班级中，你占了领袖的位置，徒有虚名，起不到领袖的作用，那不是一件很无奈、很尴尬的事情所以，尽管在走进校门时，关卡上没有对你的沟通能力提出要求，你也要重新有意训练自己的沟通能力。
以下是在报纸上看过的一则小故事，与大家分享，或许，能给您带来一些启发。
《最好的沟通者》——作者刘轩（著名作家刘墉之子）许多年前父亲对我说过一个真实而且改变他一生的故事：当他在大学念书的时候，有一次代表学校参加救国团办的“社团负责人研习会”。
所有参加者都是社团的负责人，即各校的精英。
据说研习会中竞争最激烈的是会长的选举。
会长有可能会成为未来全国活动的领袖。
我父亲也参加了会长的竞选，并且跟其他十几位参选者一样，事先准备了竞选的讲稿。
抽签上台，他抽到了最后一号，大家都说这是最倒霉的，因为自己的政见可能全被别人说完了。
果然，每个学校的代表都讲得头头是道，他们确实说出了各种好的点子，也强调52020/3/27了自己的长处。
轮到父亲发言，他居然把原来准备的讲稿扔了。
空手上台，利用他“强记”的功夫，把前面十几个人政见的重点一一提出来。
每提一项，他都向着那个人，表示敬意，表示他十分钦佩那个人的观点。
他甚至说出了每个人的名字。
原来，当大家都低头复习自己讲稿的时候，他却十分专注地听每个人的政见。
直到最后，他才加以统合，说出他自己的看法，并强调他的能力不比别人强，靠的只是为大家服务的热忱。
投票结果，我父亲当选了。
他的发言证明了自己记忆分析的能力，使每个人都有被尊重的感觉。
在这个社会上，那些能力特强、个性特强、显然占上风的人，往往不见得是最好的沟通者。
最好的沟通者，不是最强的否定者、破坏者，而是最好的肯定者、建设者。
他能在两个完全相反的看法中，找到一个小小的共同点，然后强调那一点、赞美对方的那一点，再一步步把自己的观点推销出去。
2.如何提高教师的沟通能力教师从事的是以人为对象的工作，开放的个性和较强的人际交往能力，是教师职业的又一必备素质。