诗歌鉴赏专题--广东最新模拟试卷汇编(精校WORD版)

诗歌鉴赏专题--广东最新模拟试卷汇编诗歌鉴赏专题--广东最新模拟试卷汇编城郊李卫全诗歌鉴赏专题--广东最新模拟试卷汇编汕头市聿怀中学高三期末考试语文试卷10．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

(8分)访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。

树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

无人知所去，愁倚两三松。

（1）、请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。

（4分）（2）、有人说这首诗主要的人物形象是李白，有人说这首诗主要的人物形象是道士，你认同哪一种观点，请说说你的理由。

（4分）10、（1）、最精妙的两个字是分和挂。

（2分）茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景；然而诗人用了这一个分字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。

（2分）（青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景；然而诗人用了这一个挂字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。

）（2）、我认为这首诗的主要人物形象是李白。

因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻（1分）和所感（1分），抒发了李白对自然山水的热爱（1分）和对友人的真挚感情(1分)我认为这首诗的主要人物形象是道士。

因为从题目来看，诗是因道士而写。

（1分）诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。

（2分）访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现对道士的仰慕和敬重，其实也侧面表现了道士的人品。

（1分）广东省台山一中2008-2009学年度高三级第二次模拟考试10．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

（8分）寒食【注】孟云卿寒食日献郡守伍唐珪二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。

【注】寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。

两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请结合诗句作简要分析。

（4分）请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。

（4分）10．两首诗都写了生活的贫寒、困顿，借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满。

（2分）孟诗中写自己远居他乡，再加以贫居无烟火，境况确实堪悲；张诗则以三径苔荒一钓船厨里久无烟写出了自己生活的困窘。

（结合描写贫寒生活的诗句分析即可，2分）孟诗从花满枝写起，写出江南之春繁花似锦的美丽画面，与下句形成对比，以乐景写哀情（或反衬），语言含蓄；（2分）张诗则用白描的手法，三径苔荒一钓船，直接写出生活的贫穷，语言直白。

（2分）附鉴赏：孟云卿《寒食》孟云卿天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。

就在这样的飘泊流寓生活中的一个寒食节前夕，他写下了这首绝句。

寒食节在冬至后一百零五天，当春二月。

由于江南气候温暖，二月已花满枝头。

诗的首句描写物候，兼点时令。

一个满字，传达出江南之春给人的繁花竞丽的感觉。

这样触景起情，颇觉自然。

与这种良辰美景相配的本该是赏心乐事，第二句却出人意外地写出了堪悲。

乃关西人，远游江南，独在他乡，身为异客；寒食佳节，倍思亲人，不由悲从中来。

加之，这里的寒食二字，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意，一语双关，因此他乡寒食也就更其可悲了。

诗中常见的是以哀景写哀情，即陪衬的艺术手法。

而此诗在写他乡寒食远堪悲前却描绘出二月江南花满枝的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色，便与常情不同，正是花近高楼伤客心，乐景只能倍增其哀。

恰当运用反衬的艺术手法，表情也就越有力量。

下联承上句寒食而写到断火。

寒食禁火的习俗，相传为的是纪念春秋时贤者介子推。

在这个节日里，人们多外出游春，吃现成食物。

野外无烟，空气分外清新，景物尤为鲜丽可爱。

这种特殊的节日风物与气氛会给人以新鲜愉快的感受，而对于古代贤者的追思还会更使诗人墨客逸兴遄飞，形于歌咏。

历来咏寒食诗就很不少，而此诗却发人所未发，由堪悲二字，引发出贫居寒食与众不同的感受来。

寒食无烟火是为纪念子推相沿而成的风俗，而贫居无烟火却是为生活所迫的结果。

对于富人来说，一朝断炊，意味着佳节的快乐；而对于贫家来说，往往断炊，包含着多少难堪的辛酸！巧妙地把二者联系起来，以不独二字轻轻一点，就揭示出当时的社会本质，寄寓着深切的不平。

其艺术构思是别致的。

将貌似相同而实具本质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法。

此诗借咏寒食写寒士的辛酸，却并不在贫字上大作文章。

试看晚唐张友正《寒食日献郡守》：入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。

惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟，就其从寒食断火逗起贫居无烟、借题发挥而言，艺术构思显有因袭孟诗的痕迹。

然而，它言贫之意太切，清点了一番家产不算，刚说堪笑、堪怜，又道惭愧；说罢断火，又说无烟。

不但词芜句累，且嫌做作，感人反不深。

远不如孟云卿此诗，虽写一种悲痛的现实，语气却幽默诙谐。

其三、四两句似乎是自嘲：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可象我这样清贫的寒士，天天过着寒食生涯，反倒不必格外费心呢。

这种幽默诙谐，是一种苦笑，似轻描淡写，却涉笔成趣，传达出一种攫住人心的悲哀。

这说明诗忌刻露过火，贵含蓄耐味。

而此诗也正由于命意新颖，构思巧妙，特别是恰当运用反衬手法，亦谐亦庄，耐人咀嚼，才使它成为难以数计的寒食诗中不可多得的佳作。

伍唐珪《寒食日献郡守》这是说，进了家门便感觉可笑又感觉可怜，看到的是那长满青苔荒草的门阶和一只破烂不堪的渔船。

真是惭愧呀，左邻右舍四周的人都跑来通知，嘱咐把旧火通通灭掉，但他们哪里知道啊，这灶膛里好长时间都没冒过烟了。

广东省惠来一中2009届高三12月月考语文试卷10、古诗鉴赏（8分）阅读下面一首诗，然后回答问题。

(8分)题龙阳县青草湖唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

【注】青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。

青草湖与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了洞庭湖了。

湘君：尧的女儿，舜的妃子。

死后化为湘水女神。

（1）后人评说这首诗极有太白遗风，对此你是如何看待的？（5分）（2）诗的前半部写景萧瑟，后半部记梦美好，是否矛盾？为什么？（3分）10、(l)本诗运用拟人和夸张的手法，想象奇特，如开头一句用一老字，赋予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波联想到人生易老，并想象到美丽的湘君竟一夜间愁成了满头白发。

后两句用了夸张的手法，醉酒后仿佛觉得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在银河之上荡桨，自己所做的梦，也有了体积压在船上，也压在星河之上。

所以有太白遗风。

（本题从表达技巧方面答题，答出夸张拟人手法和丰富的想象联想得2分，具体展开，首句老字分析1分，次句想象湘君愁白了头1分，三四句醉后想象畅游银河1分。

）(2)不矛盾。

写对美好梦境的留恋，正从反面流露出他在现实中的失意与失望。

所以三、四句看似与一、二句情趣各别，内里却是一气贯通、水乳交融的。

（表明态度1分，反面衬托1分，最后表述1分。

）附录：2. 唐温如《题龙阳县青草湖》赏析西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

晚唐诗人唐温如在历史上，没有片言只语的记载。

然而，就是这一首他唯一的传世之作，让我们深深的记住了他。

诗题中的青草湖位于洞庭湖的东南部，因有青草山与之互为映村而得名，青草湖与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成洞庭湖了。

西风吹老洞庭波，诗一开头，呈现在读者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的画面，飒飒的秋风，强劲地吹拂在水面上，水面上的波纹便荡漾而来，又急遽而去。

诗中的老字，更是极耐人寻味，老了的是秋风？老了的还是洞庭湖水？一夜湘君白发多，紧接着诗人将虚幻的神话，与眼前的自然景观的描绘结合了起来。

传说，湘君闻舜帝崩于苍梧以涕挥竹，竹尽斑。

后来湘君便与那斑竹融为了一体，成为文学作品中的一种特殊的悲怀的意象。

萧瑟的秋景，竟使美丽而多情的湘君，一夜之间就银发满头，这又该是怎样的一种秋色呀？于是，诗人的迟暮之感、衰颓之意、悲怀之情，全融合在了那传说与秋景中了，真可谓神而化之。

醉后不知天在湖，满船清梦压星河，一个醉字，引出的则是一个奇妙的境界。

小船悠悠，诗人的心也随之而摇摇，举杯对月，月在何处？于是，便恍恍惚惚地觉得自己一下子已逃离了冷冷的洞庭湖，泊舟在那银河之上了。

船桨轻轻地划着银河之水，划出来的还有一片的星光灿烂。

船在天上，天在水中；人在船里，梦在心头。

这童话般的世界，也只能驻于诗人那童化了的世界里了。

梦本无形，却言其满船，其梦何其之多，更何况还压着星河，又现梦何其之重了。

古人写梦的诗不少，但把梦写得如此清新绮丽而又含蓄丰富的却并不多见。

全诗笔调十分地轻灵，写景记梦，虚实相间。

构思之新颖独特，诗境之飘渺奇幻，实在是唐诗的上乘之作。

而充溢在字里行间的那极富浪漫的色彩，也在后人的诗文中留下了无法磨灭的痕迹。

广东省汕头一中2009届高三语文模拟试卷10、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（7分）江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

注：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。

摩挲：用手抚摩。

（1）这首诗运用了哪些修辞手法？（2分）答：（2）待汝成阴系钓舟这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作简要分析。

（5分）答：10、参考答案：（1）镜天飞雪一双鸥一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；同时飞雪形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；双鸥进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。

待汝成阴系钓舟，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待。

（答出两种即可得满分，不必分析，但讲评时要点明。

）（2）诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。

也可以理解为：表达的是育人的主题，希望人才尽快成长。

（5分，两种感情各1分。

分析2分，意思对即可。

表达清楚、流畅，1分。

）2008学年广东深圳实验学校高中部09届高三诊断考试10.阅读下面唐诗，完成后面题目。

（6分）阅读下面两首唐诗，完成（1）-（2）题(6分)子夜吴歌李白秋歌长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

冬歌明朝驿使发，一夜絮征袍。

素手抽冷针，那堪把剪刀。

裁缝寄远道，几日到临洮？（1）、从《秋歌》前四句看，诗歌营造了一种怎样的意境？诗人又是如何营造这种意境的（3分）（2）两首诗主题相同，但写法有所不同，请结合诗歌加以阐释。

（3分）10. 诗歌鉴赏1．（1）孤寂（悲凉、凄凉、凄苦）1分（2）情景交融给2分（或融情、景、声、色于一体）感觉联通或化抽象为具体（形象化）1分，要注意吹的特殊用法营造出浑然天成的意境之美1分（回答中要点出诗歌意境的特点）（两点答到任意一点即可。