如何培养中学生核心素养
中学生核心素养培养
中学生核心素养培养中学生核心素养培养引言：在现代社会，中学生的核心素养培养越来越受到重视。
核心素养包括了学术能力、人际交往、创新思维、情绪管理等多个方面，这些素养的培养对中学生的综合发展至关重要。
本文将深入探讨中学生核心素养的重要性以及相应的培养方法。
一、学术能力的培养学术能力是中学生核心素养中最基础的一项。
学术能力包括科学研究能力、学科知识掌握、学习方法等。
为了培养学术能力，学校和家庭可以采取以下措施：1. 提供全面的学科知识教育：学校应该设计丰富多样的课程，帮助学生全面掌握各学科的知识，增强他们的学习基础。
2. 培养科学研究兴趣：学校可以组织科研活动或提供科研资源，让学生亲身体验科学研究的乐趣，激发他们的创新思维和问题解决能力。
3. 培养良好的学习习惯：学校和家庭应共同关注学生的学习习惯，指导他们建立良好的时间管理、计划安排和自我评估的能力。
二、人际交往的培养人际交往是中学生核心素养中的另一项重要内容。
人际交往能力直接关系到学生的社交能力、合作能力和沟通能力。
以下是几种培养人际交往能力的方法：1. 丰富多样的团队活动：学校可以组织多样化的团队活动，如课外社团、合唱团等，让学生能够学会与他人合作、共同完成任务，并培养他们的沟通技巧和团队协作精神。
2. 培养积极主动的态度：学校和家庭应共同鼓励学生积极主动地与他人交流和合作，并引导他们学会有效地表达自己的观点和意见。
3. 培养人际关系管理能力：学生需要学会处理各种人际关系问题，如解决冲突、处理分歧等。
教育者可以开展相关的教育活动，帮助学生建立良好的人际关系。
三、创新思维的培养创新思维是中学生核心素养中的重要组成部分。
培养学生的创新思维有助于他们更好地适应社会的变化，并提高解决问题的能力。
以下是几种培养创新思维的方法：1. 开展创新能力培养课程：学校可以设置专门的创新课程，培养学生的创新思维方式，如设计思维、系统思维等。
2. 提供创新实践机会：学校可以引导学生参加创新实践活动，如科技竞赛、科技创新夏令营等，让学生亲身实践创新思维并得到锻炼。
高中数学教学中学生核心素养培养措施
高中数学教学中学生核心素养培养措施一、培养数学思维能力数学思维是数学教学的核心，也是培养学生核心素养的关键。
在数学教学中，老师应该注重培养学生的数学思维能力，引导学生灵活运用数学概念和方法解决问题。
在日常教学中，可以采用多种教学方法，如引导学生进行数学推理和证明、设计开放性数学问题以激发学生的求知欲和探究欲。
老师还可以让学生进行数学实验和观察，培养学生的探索精神和创新意识，激发学生对数学的兴趣和热情。
二、提高数学问题解决能力数学问题解决能力是学生核心素养的一个重要组成部分。
在数学教学中，老师可以注重培养学生的问题解决能力，引导学生学会分析问题、提出假设、进行论证和验证。
老师还可以引导学生掌握一些常用的数学问题解决方法和技巧，如猜想与证明、归纳与演绎、分析与综合等，帮助学生建立解决问题的有效思维模式。
老师还可以组织学生进行数学建模和实际问题解决活动，提高学生的数学实际运用能力，培养学生的问题解决意识和能力。
三、加强数学实际运用能力四、引导学生主动学习在培养学生核心素养的过程中，引导学生主动学习是至关重要的。
老师可以采用启发式教学方法，引导学生主动发现问题、确定目标、制定解决方案，并在解决问题的过程中不断总结经验和改进方法。
老师还可以建立良好的学习氛围，让学生能够愉快地学习和探究数学知识，激发学生自主学习的兴趣和动力。
老师还可以通过多种途径提供学生学习资源，如教师讲解、课外阅读、网络资源等，让学生能够有更多的选择和参与，提高学生的学习积极性和有效性。
高中数学教学中学生核心素养的培养是一项长期而复杂的任务，需要教师和学生共同努力。
教师应该注重培养学生的数学思维能力、数学问题解决能力和数学实际运用能力，引导学生主动学习，使学生在学习数学的过程中不断提高自身素养。
学生也需要主动参与学习，积极探究和实践，使自己的核心素养得到有效培养。
只有教师和学生共同努力，才能够全面提升学生的数学素养和核心素养，为学生未来的发展打下坚实的基础。
谈培养初中学生政治核心素养的途径
谈培养初中学生政治核心素养的途径政治核心素养是指学生在学习政治课程过程中所应得到的一种政治能力和观念，它包括了国家法制意识、公民意识、社会责任感、爱国主义情感等多个方面。
初中学生处于识字能力逐渐提高，社会阅历逐渐积累的阶段，这时候培养政治核心素养非常重要。
那么，培养初中学生政治核心素养的途径有哪些呢？本文将从以下几个方面探讨。
一、营造浓厚的爱国主义氛围爱国主义是政治核心素养中最重要的部分之一，它对于塑造学生对祖国深沉的情感和责任感非常重要。
要营造浓厚的爱国主义氛围，首先要强化学生爱国主义教育，让学生感受到祖国的伟大。
其次，学校可以组织一些有关爱国主义的活动，比如升国旗仪式、纪念先烈活动等等，让学生在亲身参与中切身感受到爱国主义情怀，从而进一步强化学生的爱国主义教育。
二、加强法制教育法制教育也是政治核心素养中重要的一部分，它是让学生积极投身于法制社会的前提。
学生需要了解国家的法律制度，掌握基本的法制知识，以此来规范自己的行为。
加强法制教育不一定要通过繁琐的理论知识进行，而是可以通过情境教学、案例教学等形式来引导学生学习，从而使学生更好地理解和掌握法制常识。
三、引导学生进行思辨与表达政治核心素养的建设与提高，需要从知识素养到能力素养，在知识素养的基础上，学生需要进行思辨与表达的训练。
这就需要学生在课堂上进行讨论，提出自己的观点，并为自己的观点寻找论据和证据，以锻炼学生的思辨能力和表达能力。
四、创建民主氛围民主氛围是指学校在日常教育中重视学生的思想、意见和利益，帮助学生发扬民主，融洽学生与学校之间的关系，形成学生自治、自我管理、互帮互助的良好氛围。
学校在建立民主氛围的过程中可以组织学生自治组织，让学生更好地参与到校园事务中，学习民主决策的过程，培养公民意识。
五、结合社会实践教育社会实践教育是培养学生政治核心素养的最好途径之一。
通过社会实践，学生可以切实感受到社会发展的现状，了解社会问题的本质，以此增强意识形态的教育理念和意识。
提升中学生核心素养的途径有哪些
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提升中学生核心素养的途径：培养学生学科素养就当前初中生学习情况来看，普遍存在着诸如上课经常走神、注意力不够集中，课后不能及时完成作业，敷衍应付等问题。
基于此，班主任在日常班级管理活动中，就需从各学科入手，认真做好对学生学科学习的指导，不断培养初中生的学科素养。
此间首先要营造“以学习为重”的班级文化氛围。
尽管目前国家积极倡导“减负”，但就某种意义而言，初中阶段学生主要及最终任务仍是各科文化知识的学习。
对此，班主任在班级管理活动中，就需积极宣扬“学业为重”的理念，让学生切身感受到学习的重要性与必要性。
班主任可将各科学业成绩作为班级干部选拔、荣誉等级评选的重要参照标准，从而在班级中营造出学生“重学好学”的氛围;其次，做好各门学科学习情况的常规检查。
班主任不仅要做好班级管理工作，还要做好学生各门学科学习情况的监督管理工作，时常同任课教师沟通交流，把握学生各学科的学习情况，进而共同商讨出提高学科教学效果的办法，同各科教师一起共同治理好班级。
与此同时，班主任还可深入学科课堂进行旁听，督促学生上课认真听讲，定期对学生的课堂随笔与作业完成情况进行检查，从而把握学生的学习情况。
对于那些学习态度不够端正的学生，需及时同其进行交流，共同找出厌学原因，引导学生逐步对各科学习产生兴趣;而对学习成绩不够理想的学生，则可同其一起就该问题进行分析，寻求原因，进而帮助学生找到适宜的学习方法。
通过上述一系列工作来营造一种好学奋进的优良班风，从而切实培养并提升学生的学科素养。
提升中学生核心素养的途径：增强学生自我管理素养初中阶段教师需要积极引导学生展开自我管理，确保班级管理活动的顺利开展，从而不断提升学生的自我管理素养。
中学核心素养的四个维度
中学核心素养的四个维度中学核心素养的四个维度：知识与学习、思维与创新、品德与情感、身心与健康。
一、知识与学习知识与学习是中学核心素养的基础，它包括了学生对各学科知识的掌握和学习方法的培养。
中学生应该通过学习各学科的基础知识，建立起坚实的学科基础。
同时，他们还需要培养良好的学习方法，如合理安排学习时间、制定学习计划、积极参与课堂讨论等。
只有通过系统性的学习和积极的思考，中学生才能够获得广泛的知识储备。
二、思维与创新思维与创新是中学核心素养中非常重要的一个维度。
中学生应该培养批判性思维和创新性思维。
批判性思维是指中学生在面对问题时，要能够进行客观的分析和判断，不盲从和从众。
创新性思维是指中学生要具备创新和创造的能力，要能够独立思考、勇于探索新领域，提出独特的观点和解决问题的方法。
三、品德与情感品德与情感是中学核心素养中非常重要的一部分。
中学生应该培养正确的价值观和道德观念，树立正确的人生观和价值观。
他们应该具备诚实守信、友善互助、团结合作等良好的品德品质。
同时，中学生还应该培养积极向上的情感态度，如乐观向上、积极进取等。
只有通过培养良好的品德和积极的情感态度，中学生才能够成为有社会责任感和创造力的人才。
四、身心与健康身心与健康是中学核心素养中不可忽视的一个维度。
中学生应该注重身体健康，保持良好的生活习惯，如定时作息、均衡饮食、适量运动等。
同时，中学生还应该关注心理健康，保持积极向上的心态，学会管理情绪，处理压力，保持良好的心理状态。
只有身心健康的中学生才能够更好地学习和成长。
中学核心素养的四个维度包括知识与学习、思维与创新、品德与情感、身心与健康。
中学生应该全面发展这四个维度，才能够成为具备综合素质和创新能力的人才。
只有通过全面培养和提高，中学生才能够更好地应对未来的挑战和竞争。
中学生发展核心素养
中学生发展核心素养中学生发展核心素养作为未来社会的接班人，中学生的发展非常重要。
他们需要掌握一些核心素养，这些素养不仅可以帮助他们在学业上取得成功，还可以让他们在未来的职业发展和个人成长中受益匪浅。
一、思维能力中学生需要具备较强的思维能力，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。
逻辑思维是指通过推理和分析来解决问题的能力；创新思维是指不断提出新想法并将其变成现实的能力；批判性思维是指对所接收到信息进行评价和分析的能力。
二、沟通能力沟通是人与人之间交流和理解的基础。
中学生需要具备良好的口头和书面表达能力，以及倾听和理解他人观点的能力。
同时，还需要了解非语言交流方式，并掌握一定的跨文化沟通技巧。
三、合作精神在现代社会中，合作已成为重要的工作方式。
中学生需要具备合作精神，包括团队合作、领导和被领导的能力等。
同时，还需要学会与不同背景和文化的人合作。
四、创新意识创新是推动社会进步和发展的重要力量。
中学生需要具备创新意识，包括发掘问题、提出新想法并将其变成现实的能力。
同时，还需要学会从失败中吸取教训，并不断尝试新的方法和思路。
五、信息素养信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
中学生需要掌握基本的计算机操作技能，并了解如何使用互联网来获取信息。
同时，还需要了解信息安全和隐私保护等方面的知识。
六、情感素养情感素养是指个体对自身情感状态和他人情感状态进行认知、理解和处理的能力。
中学生需要具备良好的情感素养，包括自我认知、自我调节、同理心等。
同时，还需要学会处理人际关系，并建立良好的人际关系。
七、文化素养文化素养是指个体对本民族和其他民族文化传统进行了解和领悟的能力。
中学生需要具备一定程度的文化素养，包括对国家历史、地理、政治制度等方面的了解。
同时，还需要了解和尊重其他国家和地区的文化传统。
八、身体素养身体素养是指个体在身体健康、运动技能、生命意识等方面的全面发展。
中学生需要注重身体锻炼，并掌握一些基本的健康知识和技能，如心肺复苏、自救互救等。
中学生发展核心素养
中学生发展核心素养1. 简介中学生发展核心素养是指中学生在学业、身心健康、社交能力等方面全面发展的能力和素养。
中学阶段是学生个性和能力发展的关键时期，培养学生的核心素养对于他们未来的成长和发展至关重要。
本文将就中学生发展核心素养从学业、身心健康和社交能力三个方面展开讨论，提供一些有效的培养方法和策略。
2. 学业发展核心素养2.1 主动学习能力中学生应培养主动学习的能力，包括自我规划学习时间和学习内容的能力、主动寻求学习资源和帮助的能力等。
2.1.1 自我规划学习时间•制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间表。
•学会合理分配学习任务的时间，避免拖延和集中抱佛脚。
•鼓励使用时间管理工具来帮助自己规划学习时间，如番茄工作法等。
2.1.2 自我规划学习内容•设定学习目标，明确自己每个学期或学年要达到的学习成果。
•学会根据自己的实际情况，合理选择适合自己的学习方法和学习资源。
•学会进行自我评估和反思，认识自己的学习优势和不足。
2.2 批判性思维和问题解决能力中学生应培养批判性思维和问题解决能力，培养他们对学习内容的深入思考和分析能力，以及解决实际问题的能力。
2.2.1 培养批判性思维•鼓励中学生对学习内容提出疑问，激发他们的批判性思维。
•引导中学生学会从多个角度看待问题，学会分析问题的各个因素和影响因素。
•培养中学生对信息的分辨能力，学会辨别信息的真伪和价值。
2.2.2 培养问题解决能力•引导中学生学会提出问题，学会寻找问题的解决方法和策略。
•鼓励中学生主动参与实际问题的解决，并借助跨学科知识进行综合分析。
•提供适当的问题解决案例，让中学生学习和借鉴其中的解决方法和思路。
3. 身心健康发展核心素养3.1 良好的生活习惯和健康行为中学生应养成良好的生活习惯和健康行为，维护自己的身心健康。
3.1.1 养成良好的作息时间•确保每天有充足的睡眠时间，保持早睡早起的生活习惯。
•合理安排课外活动和休息时间，避免过度劳累。
浅谈高中思想政治课教学中学生政治核心素养的培养
浅谈高中思想政治课教学中学生政治核心素养的培养高中思想政治课是培养学生政治素养、提高政治觉悟、培养爱国主义情感的重要课程。
在课堂教学中，如何培养学生的政治核心素养，是每一位政治教师都需要思考和实践的问题。
本文将从激发学生兴趣、注重实践、培养批判思维、提升学生认同感等方面进行浅谈。
一、激发学生兴趣，激发学习的动力要培养学生的政治核心素养，首先要激发学生对政治学习的兴趣，激发他们学习的动力。
在教学中，政治教师可以通过选用生动有趣的教材，设计富有情感色彩的教学活动，引导学生走进社会实践，以及开展文化和思想政治活动等方式，让学生在学习中感受到政治的力量和魅力，激发他们的兴趣和热情。
政治教师还可以通过多媒体教学、案例教学、互动教学等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
只有让学生对政治感兴趣、热爱政治，才能够真正培养他们的政治核心素养。
二、注重实践，提高政治参与意识在高中思想政治课教学中，政治教师要注重实践教学，提高学生的政治参与意识。
可以通过组织学生参观政治展览、参与社会调查、开展社会实践活动等方式，让学生身临其境地感受政治的魅力，增强他们对政治的认识和理解。
三、培养批判思维，提高政治分析能力政治核心素养的培养，需要培养学生的批判思维，提高他们的政治分析能力。
在课堂教学中，政治教师可以运用案例教学、研讨性教学、辩论赛等方式，引导学生自主思考，开展积极讨论，提高他们的批判思维和分析能力。
四、提升学生认同感，增强国家意识政治教师还可以通过讲解国家政治制度、国家法律法规等内容，引导学生自主学习，增强他们对国家政治的认同感和责任感。
只有通过提升学生的认同感，增强他们的国家意识，才能够真正培养他们的政治核心素养。
初中道法核心素养
初中道法核心素养
高尚的道德观和良好的人格是中学生修养中最重要的素养：
1.责任意识：要端正态度认真对待学习，心存责任感，认真履行学习义务，树立良好形象，完成好老师和家长交给的任务。
2.表现自信：要增强自信心，学会正确的判断和表现，并且学会表现自我，通过提高自信心来做事情。
3.勤奋刻苦：要把自己所能做的事情做好，即使没有别人的帮助也要勤奋刻苦，克服难关，达到自己的目标。
4.对社会负责：要善待他人，了解社会习俗，有能力尽自己的一份力量去帮助社会成长与发展，不仅仅局限于自己的学习。
5.言传身教：要做一个言传身教，努力和他人建立良好关系，学会通过自身行为传播友善、尊重、帮助和理解，传播正能量。
6.学会宽容：要学会宽容，学会推动学习、生活的正确方向，学会接受和理解他人的想法，以善意接受对方的批评和建议。
以上六点是我们在中学修养中必须要学的。
只有培养良好的道德观念
和良好的人格，才能做一个合格的中学生，从而在以后的人生中道路才能更顺畅、朝向幸福。
中学生核心素养的培养与提高
中学生核心素养的培养与提高中学生核心素养的培养与提高，是一个涉及家庭、学校和社会等多方面的问题，需要我们共同努力。
作为学生，核心素养是指个人在知识、技能、品德和思维等方面的素养，它是成为一个健康、快乐、有意义的人所必须具备的基本素质。
那么，中学生核心素养的培养与提高，我们应该从以下几个方面着手：一、家庭教育家庭教育是孩子成长的重要环境，家庭教育对中学生核心素养的培养起着至关重要的作用。
首先，家庭教育要重视道德教育。
要教育孩子尊重他人、理解他人，培养孩子的道德品质。
其次，家庭教育要注重知识教育。
要告诉孩子世界的丰富多彩，让孩子懂得珍惜时间，努力学习。
再次，家庭教育要关注孩子的心理健康。
要时刻关注孩子的情绪，积极解答孩子的疑惑，让孩子感受到家人的温暖和关爱。
二、学校教育学校教育是孩子学习的主要场所，学校教育对中学生核心素养的培养起着关键作用。
首先，学校教育要注重知识教育。
要让学生掌握扎实的学科知识，提高学生的综合素质。
其次，学校教育要注重品德教育。
要让学生懂得尊重他人、关心他人，培养学生的品德和道德观念。
再次，学校教育要注重创新教育。
要让学生学会思考、探究和创新，培养学生的创新精神和创造能力。
三、社会环境社会环境对中学生核心素养的培养起着重要的影响。
首先，社会环境要注重人文关怀。
要让学生了解人文历史，尊重传统习俗，培养孩子的审美情趣。
其次，社会环境要注重科学素养。
要让学生了解科学知识，提高科学素养，为孩子的未来发展打下基础。
最后，社会环境要注重社会素养。
要让学生了解社会现实，关注社会发展，培养孩子的社会责任感。
总之，中学生核心素养的培养与提高，需要我们从家庭教育、学校教育和社会环境中共同关注，努力把孩子培养成为一个健康、快乐、有意义的人。
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如何培养中学生核心素养
作者：周冬梅
来源：《读写算》2019年第29期
摘要随着社会的发展，科学技术的突飞猛进，当今社会对人才也提出了新的要求，它需要的是多方位、多技能和更全面的高素质人才。
核心素养是直接影响中学生身心发展的因素，中学生核心素养主要指中学生应具备的，能够适应个人终身发展、社会发展，融入社会主流，有助于以后充分就业所需要的必备品格和关键能力。
关键词培养;提升;中学生;核心素养;立德树人;人才
中图分类号：C961，A，TD432，C96;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章編号：1002-7661（2019）29-0190-01
要想培养好中学生的核心素养，使其适应当今社会对人才的需求，我们首先要了解中学生的现状及存在的问题。
一、中学生的现状及存在问题
中学生正处于青春萌动的时期，自我控制能力差，意志比较薄弱，很容易受家庭消极情绪、学校不良教育、社会的不良诱惑等因素影响。
（一）家庭教育疏忽
外出务工的父母长期不在孩子身边，孩子都是由爷爷奶奶看管。
而老人往往过于溺爱孩子，对生活细节不予指导或误导，出现了问题往往是包庇、怂恿。
另外，一些父母虽然陪伴在孩子的身边，但过度关注分数，这些都是导致孩子道德教育和品格能力缺陷的原因。
（二）学校应试教育的弊端和教育制度的缺陷
虽然国家提倡素质教育已有十多年，但大部分学校仍然在中考、高考的指挥棒下，片面追求升学率，忽视或轻视思想教育。
思想教育仅被当作一项任务来完成，有名无实。
加上当前社会教育惩戒制度的缺失更是纵容了学生的违德、无知、蛮横的行为，让教师谈“惩”色变。
（三）社会不良风气对中学生的影响
当前社会中一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈等活动的丑陋现象已经成为社会公害，这些现象给学生的成长带来不可忽视的负面影响。
再者，电脑和智能手机的普
及，网络聊天、游戏、色情、暴力、反动等方面对中学生产生毒害，形成错误的人生价值观，影响到中学生的身心健康和精神状态。
二、如何培养中学生的核心素养
要想培养好中学生的核心素养，适应当今社会对人才的需求，家庭、学校和社会首先要引导中学生认真学好文化基础的同时，注重培养中学生的道德品格能力。
（一）家庭如何培养孩子的核心素养
家庭在重视孩子知识层面教育的同时，也应该注重孩子文明礼仪、道德品质、为人处事等方面的培养。
例如，在生活上，父母应多教育孩子见到长辈要主动问好，礼貌待人，做到不撒谎、讲诚信。
在公共场合不能随便丢垃圾，懂得保护公共财物。
在家或学校里，要尊敬师长、懂得谦让、关心集体、爱护同学。
使他们自觉或不自觉地用父母的思想、观念、行为习惯来统一自己的情感和意志，塑造良好的素养。
如果父母长期外出务工的，父母应多提醒爷爷奶奶不能过分溺爱孩子，绝不能孩子要什么就给什么，多注重孩子德育教育和能力培养。
家长在外要经常通过电话或短信形式与孩子进行沟通，多了解孩子的学习与生活，关注孩子的身心健康发展。
在学习和生活上给予孩子更多精神上的鼓励和关怀，让孩子时刻感觉到父母就在身边。
（二）学校如何培养中学生的核心素养
在教学过程中，教师应注意从组织各种有益活动入手，引导学生树立正确的价值观，为学生树立一些可亲、可信、可敬、可学的榜样。
让他们从这些先进人物的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量达到激励学生崇尚先进、学习先进的教育效果。
例如，通过宣传我国奥运健儿在2018年奥运会上努力拼搏、为祖国争光的精神，介绍中国载人航天奠基人钱学森的先进事迹，对学生进行思想政治教育，让中学生养成在学校遵守校规校纪，在社会遵守法律的习惯，树立正确的人生观、世界观，做一个德、智、体、美、劳全面发展的中学生。
（三）社会如何提高中学生的核心素养
首先，国家应该加强对当前社会中一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈等活动的丑陋现象打压力度，严惩不怠，付出沉重代价，让不法分子闻风丧胆，彻底清除这些社会公害，营造良好的社会氛围，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高自身素养。
其次，国家要多开展宣传教育活动，提高公民素质。
通过营造良好的社会氛围来感染中学生，让他们从小就要树立远大的理想，养成文明礼让，尊敬师长，关爱他人，与别人友好相处的优良品德。
在家要做个好孩子，在校要做个好学生，在社会上要做个文明好少年。
最后，国家要尽最大可能构建绿色网络，充分重视中学生上网这一问题，发挥其宏观调控的能力。
首先，建立健全法律法规制度，对当前网络环境中中学生容易出问题的几个功能——聊天、游戏、非法网站及上网时间等专门确立对应的法律法规制度进行约束，通过这些条例的制约和震慑必定会取得很好的效果。
其次，加大对中学生上网违法乱纪行为的执行力度和惩罚力度，完善规范网络运行的法律法规，加大对违法行为的打击力度，让它在中学生的成长过程中发挥着更好的辅助优势，促进学生的健康思想发展。
总之，培养中学生核心素养是当前社会首要任务，我们必须坚持立德树人，才能为当今社会培养更多多方位、多技能和更全面的高素质人才，才能培养学生成为有明确人生方向、有生活品质、健康生活的人。