2017年学生管理小助手方案

2017双林职校团委学生会管理小助手培养方案为了使我校学生会干部进一步明确工作开展的方向、目的，增强其责任意识、大局意识，提高学生的关键素养及核心能力，从而在工作中发挥更大的作用，在未来能够更好的适应社会，经校团委研究决定，开展管理小助手培养活动。

具体安排如下：一、培训时间和地点时间：2017年9月中旬——2018年5月下旬地点：一楼会议室二、参加对象及组织形式参加对象：学生会各部长及各班团支书组织形式：本期管理小助手培训采取集中授课、分散学习、讨论交流、实践锻炼等形式进行。

三、培训具体内容1、管理小助手的工作方法培训内容：如何加强管理小助手之间的沟通与交流，如何加强团总支、学生会内部管理，完善自身建设，如何发挥团总支、学生会的“自我管理、自我教育、自我服务”的功能。

端正管理小助手的工作目的与工作思想，阐明管理小助手的职责；管理小助手应如何处理学习、工作与休息的关系以及如何处理管理小助手与同学间的关系等。

2、如何提高管理小助手的应用文写作能力培训内容：作为团总支、学生会干部应用文写作非常重要，用得也越来越广泛。

为了促进系部各项工作的顺利开展，团总支、管理小助手在日常工作中应加强各类应用文的写作和处理能力，如撰写工作总结、工作计划、通知、申请、策划书、协议书、方案等等；3、管理小助手的素质与形象培训内容：管理小助手自身素质的高低不仅影响到管理小助手形象的好坏，而且影响到学生工作的顺利开展。

任何一个学生组织，如果有一支过硬的管理小助手队伍，就能人心齐，作风正，学风好。

作为管理小助手，要不断在实践中加强自我教育、自我管理、自我服务。

4、高中生心理健康培训内容：在高中三年里要完成从高中生阶层到大学生的转变，不仅要认识自我，而且还要完善自我．认识自我可以认清自己善长什么，不擅长什么。

这样才可以制定相应的职业目标，才不至于在即将进入职场的大门时，感到茫然无措．而完善自我则是以认识自我为前提的，只有认清了自己各方面的情况，才能像医生一样对症下药来完善自我，使自己得到一个较大的提升，更好的适应自己所定职业目标的要求．5、男女之间交往的礼仪培训内容：交往和沟通的技巧不仅仅是一门学问，而且是一种艺术。

这学问包括人际交往所必须遵循的规范、礼仪、风俗、习惯，还包括沟通的技巧及谈话艺术等。

这学问包括人际交往所必须遵循的规范、礼仪、风俗、习惯，还包括沟通的技巧及谈话艺术等。

例如，人际称呼要适当，登门拜访要有礼貌，喜庆节日要致意，谈话态度要诚恳，玩笑和幽默要掌握分寸等。

6、如何做好高中生涯发展规划培训目的：高中生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。

高中是学生走向大学和社会的一个重要的桥梁，通过培训使管理小助手提升提升自我职业规划能力。

四、学员须知：1 、不得无故缺席，迟到，早退。

有事必须提前一天到办公室负责人处请假。

2、努力提高学习效益，全体学员上课应认真听讲，积极思考，主动参与讨论，仔细记好笔记。

3、自觉接受培训考核。

学生会干部培训材料一、学生会的性质及任务学生会是服务同学、协助学校、提高自我的一个学生组织。

学生会的宗旨：坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，服务同学，锻炼自我。

起表率作用。

以“尚德敬业敏学求新”的总要求，做好各项工作。

一、学生会的基本任务：1：贯彻党的教育方针，组织同学开展学习，科技、文体、社会实践等多种活动，促进同学的全面发展，为培养优秀人才学成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪人才。

2：维护校规校纪，倡导好的校风、学风、促进同学，师生之间的团结，协助学院为同学提供良好的教学秩序和舒适的学习生活环境。

3：坚持自我服务，自我管理，自我教育的工作方针，发挥学生会、团总支联系同学的桥梁和纽带作用。

通过各种正确渠道反映同学的建议、意见和要求，参与民主管理，维护广大同学的正当权益4：开展健康有益、文明向上、丰富多彩的校园文化娱乐活动，陶冶情操塑造品格，热心为同学服务。

二、加入学生会的目的是什么1、可以提高你自己的能力，对未来发展有良好的促进作用2、锻炼自己，以后更好的适应社会3、树立正确的服务意识并为同学们服务三、如何做好管理小助手提高自我的代价是服务同学。

服务同学的好处是提高自我。

服务同学是前提，提高自我是结果。

一、管理小助手的认识（管理小助手是什么？）1.应该如何做好一个管理小助手呢？我认为，首先要弄清楚“什么是管理小助手”这个问题。

因为，如果不清楚什么是管理小助手，就肯定不清楚如何当管理小助手，更谈不上当一个好的管理小助手。

这个问题虽然是一个基本的问题，但却并不是所有的人都明白。

这些管理小助手在同学们心目中是缺乏威信的，也是不适宜做干部的。

不愿意当“小干部”，只愿意当“大干部”。

他们热衷竞选学校、学院的主席、副主席，有时甚至投入不小的成本来“竞选”，而不愿意当班上干部，特别是不愿意做学习委员、生活委员这种“官小”事多的干部。

有的管理小助手，喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动，而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为同学做些实事。

显然，这些人当干部的目的，恐怕不是想为同学服务，而只是为了自己的私利，比如满足自己的虚荣心，有的甚至只是为了综合测评的加分而已。

这种管理小助手也是为广大同学所不满的。

更有极少数管理小助手，与老师关系很好，但与同学关系一般；成天围着老师转。

更有甚者，个别管理小助手误把老师对他的信任，作为指手画脚的权力，颐指气使，官腔十足，忘乎所以，影响很坏。

这不仅有损老师的声誉，而且败坏管理小助手在广大同学心目中的良好形象。

这种管理小助手，更是全体同学极其反感的。

固然，大多数管理小助手是品学兼优的，上述现象只是少数，但也要引起我们的深刻反省。

为什么会出现这种情况呢？我认为，主要是一些管理小助手没有正确把握自己的角色，没有正确摆正自己的定位，也就是没有弄清楚什么是管理小助手。

2.那么，什么是管理小助手呢？首先，是学生。

既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。

学生的本份是什么呢？评价学生的标准是什么呢？是学习。

这里，学习是广泛的，既包括现代科技的学习，文化知识的学习，又包括思想道德的学习，文艺体育的学习；其次，是干部，是学生的干部。

既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。

干部的使命是什么呢？是紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献；同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。

很多情况下，这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。

因此，组织活动就成为干部的一项重要工作，一种重要的手段，但绝对不是唯一手段，更不是目的本身。

如果把开展活动作为干部的目的，把开展活动作为评价管理小助手的唯一标准，那就是手段与目的颠倒，是本末倒置。

最后，是管理小助手。

既是学生，又是干部，两者不可分割。

总言之，管理小助手，首先是学生，其次是干部，最后是管理小助手。

他们的作用是，服务同学，提高自己，奉献学校。

这样的人，就是学校、老师和同学们都欢迎的品学兼优的管理小助手。

二、管理小助手应有的素质1.管理助手要具备什么基本素质？1、能力素质管理小助手要想出色地完成各项工作任务，就应不断增强领导才能，提高能力素质。

管理小助手的能力素质包括很多，其中最主要的有以下几个方面：交往能力。

管理小助手要熟悉交往艺术，善于同各种类型的同学交朋友，学会与各种群体和组织打交道。

只有这样，管理小助手才能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。

分析、判断能力。

管理小助手面临的工作往往是纷繁复杂的，这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。

没有正确的分析和判断，就没有正确的决策，也就没有正确的领导行为。

决策能力。

决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果，依赖于决策的性质。

管理小助手应根据我们布置的中心工作，结合本部门或本系、本班、本部门的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。

组织能力。

管理小助手要把性格各异，素质不同的同学组织起来，合理安排，充分调动每个人的积极性，把他们的活动协调起来，团结互助，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力，保证决策的实现。

这就需要有较强的组织能力。

创新能力。

管理小助手都不能干出成绩。

能不能超越自我，超越别人。

根本的区别是有无创新能力，在工作中能不能提出新见解，新方案，能不能打开新局面。

如果管理小助手，因循守旧，本本主义，迷信书本和权威，一切按老规矩办事，那么就没有我们创新，没有发展。

一切都可能是老样子。

2、心理素质。

良好的心理素质是管理小助手对同学实现有效领导的又一重要因素。

它包括广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志等方面。

一个人如果兴趣狭窄，情感贫乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主动精神和自主能力，人际关系不协调，是很难有大的作为的。

相反，一个人有了广泛的兴趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉猎各方面的知识，增加和同伴的共同语言，从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。

丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径，它可以增强领导者的感染力和影响力，得到同学的信任和敬佩。

坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗，在工作中表现出主动精神和独立自主精神，勇于为自己的决定和行动承担责任。

对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力，善于控制自己的情绪，保持高度的自信心。

只有这样，才能带领同学完成预定任务。

3、集体素质。

管理小助手个体的素质固然十分重要，但如果集体素质不平衡，就会导致群体领导层的内耗。

对于高中群体的干部来说，合理的集体素质构成应该具有互补性。

它要求各位管理小助手在性格、气质、能力上彼此取长补短，优化组合，并互相尊重，注意满足对方的需要。

这种心理上及能力上的互补有利于管理小助手集体的团结，有利于形成集体的合力。

以上是作为一名管理小助手应该了解和具备的一些基本条件和基础知识。

而作为一名优秀的管理小助手，只有这些是远远不够的，他（她）应该还具备以下特点：腿勤、嘴勤、手勤、脑勤，即所谓的“四勤”。

腿勤就是多跑，尽可能地与同学谈心，交朋友，多与上级联系，及时反映情况，汇报工作。

嘴勤就是要多做说服教育，宣传鼓动工作。

手勤就要多动笔，紧密结合工作的实际。

开会时记录会议的主要精神，以及时向同学们传达会议的精神。

还要记录一些学生的思想反映，摘抄一些有关学生工作的资料，扩大视野，用以指导、推动学生工作。