科技小制作之磁悬浮笔ppt课件
15《圆珠笔的秘密》说课稿ppt课件
放大后的圆珠笔笔头
探究活动
内侧刻沟槽
中国有3000多家制笔企业 20余万从业人口 年产圆珠笔380多亿支……
拓展与创新
在学生了解了圆珠笔的基本结构和功能之后，教师提出问题： 圆珠笔写不出字的原因是什么？通过分组探究讨论，引导学生倾听 别人的意见和想法，小组合作提出关于问题的猜想。将事先准备好 的材料按小组分发下去。指导学生设计实验验证自己的猜想。最后 可以开展一个分享交流的活动，分享自己小组的探究成果。
活动目标：通过制作简易的滚珠装 置，进行实验，了解圆珠笔的工作 原理，培养学生的动手实践能力。
活动前的兵乓球是干燥的，活动后 的乒乓球是滑润的
怎么理解圆珠笔是一种科技产品？
增大摩擦，便于书写，设 计的橡胶握柄。
安全着想，防止孩子误食笔 帽后窒息；便于携带；防止 笔滚动，设计了笔夹。
利用斜面原理，增大摩擦 ，设计的螺纹连接结构。
题。
建议：剪取滚珠装置的球座时，会出现剪的过大或
过小，教师需要指导学生先剪的开口比乒乓球大些
03
技术问题
，再逐渐修剪；如果在球座内壁刻油墨沟槽，要用 力均匀；利用滚珠装置书写时，下按的力度要适中
。
活动目标：猜测圆珠笔的结构。
设计目的：观察圆珠笔外部特点，引发学生根 据外部现象推测内部结构，进而为下一环节活 动的开展作铺垫。
观察笔杆连接处的螺纹结构， 体会简单科技产品中蕴含的智 慧。
观察笔芯的凸起部分，考虑凸 起部分和弹簧的关系，奠定问 题基础。
指导学生思考笔杆的作用，意识 到更方便
设计目的：引导学生通过观察圆珠 笔各部分的结构，明确它们的功能 ，使学生形成结构决定功能的意识 。
小学生科技小制作stem玩教具儿童物理小发明diy科学实验磁悬浮笔
小学生科技小制作stem玩教具儿童物理小发明diy科学实验
磁悬浮笔
大家都知道磁悬浮列车利用磁场“同性相斥”的原理，让列车具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处腾空行驶。
本节实验也正是利用这个原理能把笔悬浮起来。
是不是感觉很神奇呢？大家试试看能不能让笔悬浮起来。
实验第一步：用双面胶把磁铁定位在底板上，注意：磁相同颜色的朝上。
实验第二步：注意红色都是朝外面的，用o型圈把磁铁定位在笔芯上。
实验第三步：调节笔芯上磁铁的相对位置，看看谁先做好
实验原理：原理揭示“磁极”的性质
磁悬浮原理并不深奥。
它是运用磁极“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力,即“磁性悬浮”。
知识拓展：“磁悬浮”在我们日常生活中的应用
磁悬浮技术起源于德国，早在1922年德国工程师赫曼.肯佩尔就提出了电磁悬浮原理，并于1934年申请磁悬浮列车原理示意图，并申请了磁悬浮列车的专利。
上海磁悬浮列车是世界上第一段投入商业运行的高速磁悬浮列车，设计最高运行速度为每小时430公里，仅次于飞机的飞行时速。
(二下)科学PPT课件制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(8张)
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
科学、技术、社会与环境目标 了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
问题与猜测
悬浮的秘密
它们为什么能 悬浮？
它们里面 有磁铁。
探究与实践
自制磁悬浮笔架案例
探究与实践
制作过程
绘 制 置 入 孔
挖 出 置 入 孔
切 割 置 入 孔
制
放
作
入
笔
磁
筒
铁
总结
制作磁悬浮笔架 依据：磁铁“同极相斥，异极相吸” 基本结构：底座、磁铁、挡板
综合探究
图中的玩具也是一个磁悬浮装置，不过，它是利用磁铁异极相吸的特点制成 的。你能分析一下它的工作原理吗？
二年级下册科学课件：第16课制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(共8张PPT)
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
问题与猜测
悬浮的秘密
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
它们为什么能 悬浮？
它们里面 有磁铁。
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT) 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
探究与实践
自制磁悬浮笔架案例
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
探究与实践
制作过程
绘 制 置 入 孔
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（ ） ②美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（ ）。 A.指南针 B.圆珠笔 C.手机 ②看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（ ）。 A.幻想 B.假想 C.猜想
科技小制作之磁悬浮笔 PPT
自学指导四
认真观察老师转动小磁针，看看静 止时磁极指示的方向。然后重复多做几次， 看结果是不是一样。2分钟后抽生汇报。
磁铁能够指示南北方向。指南 的一方叫南极，用“S”表示；指 北的一方叫北极，用 “N ”表示。
自学指导五
分别用两块磁铁的相同磁极、不同 磁极靠近，看看有什么现象。3分钟后汇
报。
物体名称
回形针 铁钉 小钢珠 刀片 弹簧 ……
共同特点
是铁材 料制作 的
物体名称
铜片 小石块 玻璃珠 铝片 纸片 木作的
由此可推知：磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
我们把磁铁能吸引铁一类材料
做成的物体的性质叫磁性。
科学解决问题的方法是 ＿B＿C＿A＿
A、确认或者修正原先的想法 B、预测 C、实验检验
自学指导二
试着用磁铁接触桌面上的 东西，看看哪些能够被磁铁吸
起来，2分钟后抽生回答。
自学指导三
试着用条形磁铁的不同部位去吸 图钉（或回形针），也可用条形磁铁 平放着吸桌面上的图钉（或回形针）， 看有什么发现？3分钟后抽同学说说。
同一块磁铁各部分磁力大小一样吗？
不一样
磁力最大的部位是磁极， 磁铁的两极磁力最强，中间较 弱。
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
同极相斥，异极相吸
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位 叔叔提了一袋物品来卖,他说那些都是 铁制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区 分铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想 一个好办法吧。
智取失物捞一捞：
拓展训练
1.一块没有标记N、S极的磁铁，你如 何想办法把N、S极标上？
铁钉 弹簧 橡皮擦 布 橡胶手套
创想科学儿童实验室课件—— 磁力漂浮
回家后的创想科学
磁力宝盒（四）——磁与电
摘要：
透过学生对磁力知识的学习，让学生们发挥其创意，创造出更多磁性的玩法，让学生们边玩边学，除了认识磁性外，还可以观察到磁与电的相互关系，最后人人都可以带回一个磁力制作继续探索磁的世界。
「做做看」：享受一段亲子互相探索科学乐趣的时光
为使学生产生学习兴趣，创想科学室所做之实验将以寓教于乐的方式进行，并了解到磁铁的知识，我们有很多好玩易学且富教育性质的活动，它们可以帮助小朋友充分了解课程内容。
下列是一些可以在家中亲子同乐的实验活动，可帮助学生加强并且更加了解所学内容活动：电磁拉力赛
实验目的：说明电与磁的相互关系及应用
实验器材：漆包线１条（约５０公分长）、砂纸１张、大回文针１个、３号双电池座１个、３号电池２颗、小回文针１０支。
实验步骤：1.先将漆包线的两端约5公分的长度用砂纸将绝缘的漆磨除。
2.将漆包线整齐的纒绕在回文针上形成线圈。
3.将电池座的电线与漆包线相互纒绕。
4.装上电池，将大回文靠近小回文针，观察会发生什么事？
会有什么结果？
大回文针具有磁性，可以吸引小回文针。
为什么？
因为电磁感应的缘故（电生磁），大回文针被磁化了，所以具有磁性，可以吸引小回文针。
而电流的强度与纒绕的线圈圈数都是影响磁力的关键。
「问来问去」：答案不是重点，而是动脑筋
1.磁怕摔吗？
答：
2.磁怕水吗？
答：。
二年级下册科学课件制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(共8页)PPT
综合探究
图中的玩具也是一个磁悬浮装置，不过，它是利用磁铁异极相吸的特点制成 的。你能分析一下它的工作原理吗？
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
第5单元 科技产品
5.2 制作磁悬浮笔架
教学目标
科学概念目标 强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特 点的应用。
科学探究目标 （1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的 设计和制作。 （2）对作品提 出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。
科学态度目标 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养 用事实说话的意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
科学、技术、社会与环境目标 了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
2磁悬浮笔-ok
小科童科学班二年级在学习和玩乐中成长磁悬浮笔大家都知道磁悬浮列车利用磁场“同性相斥”，的原理，让列车具有抗拒地心引力的能力，腾空行驶，创造了近乎“零高度”空间飞行的奇迹。
是不是感觉很神奇呢？大家试试看能不能让笔悬浮起来。
实验目的：1、了解磁铁的性能。
2、知道什么是磁悬浮。
3、磁悬浮简单的原理。
知识要点：1、磁铁的性质：同极相斥，异极相吸2、磁悬浮列车的优点：a.速度快b.运行平稳、舒适，易于实现自动控制c.无噪音，不排出有害的废气，有利于环境保护d.节省建设经费e.运营、维护和耗能费用低3、磁悬浮列车的缺点：a.制动力不强b.列车不能变轨，轨道越长，效率越低c.断电后安全保障措施仍无完全解决d.强磁场对人的健康，生态平衡与电子产品的运行都会产生不良影响4、磁悬浮原理：利用磁铁“同极相斥”的原理，使物体处于无接触悬浮状态。
科学原理：磁悬浮就是运用磁体“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁体具有抗拒地心引力的能力悬浮起来，目前世界上有三种类型的磁悬浮，一是以德国为代表的常导电式磁悬浮；二是以日本为代表的超导电动磁悬浮；三是以中国为代表的永磁悬浮。
磁铁：可以产生磁场的物体，能够吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属。
俗称吸铁石。
各种形状的磁铁：环形磁铁，蹄形磁铁，条形磁铁。
能被磁铁吸引的物体：回形针，铁钉，小钢珠，刀片，弹簧（是铁材料制作的）。
不能被磁铁吸引的物体：小石块，玻璃珠，纸片，木块，橡皮擦。
（不是铁材料制作的）。
我们把磁铁能吸引铁一类材料做成的物体的性质叫磁性。
同学们试着用磁铁接触桌面上的东西，看看哪些能够被磁铁吸起来。
磁极：磁力最大的部位是磁极，磁铁的两极磁力最强，中间较弱。
用一根细绳绑住小磁针，认真观察，看看静止时磁极指示的方向。
磁铁能够指示南北方向。
指南的一方叫南极，用“S”表示；指北的一方叫北极，用“N”表示。
同极（N—N）相斥，异极（N—S）相吸。
提示：磁铁掉在地上易碎，要远离易被磁化的物品，如软盘，信用卡，电脑显示器，手表，手机，医疗器械等。
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1
研究磁铁
学习目标：
1.知道不同形状磁铁的名称
2.小组合作实验探究磁铁的 性质。
磁铁有磁性
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4
各种形状的磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
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5
你认识下面常见的磁铁吗？ 请说说看。
蹄形磁铁
N
条形磁铁
环 形 磁 铁
谁是磁铁的好朋友?
玻璃珠 小钢珠 回形针
铜片 木片 铅笔
铝片 纸片 直尺
铁钉 弹簧 橡皮擦 布 橡胶手套
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7
实验记录表（一）
1、能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打
“×”：
铜回小铅铁铝纸布小橡木玻
实验
形石笔
钢皮
璃
材料 片 针 块
钉片片片珠筋片珠
是否 被吸 四人小组讨论：1、能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？
2、不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？
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8
能被磁铁吸引的物体 不能能被磁铁吸引的物体
不一样
磁力最大的部位是磁极， 磁铁的两极磁力最强，中间较 弱。
自学指导四
认真观察老师转动小磁针，看看静 止时磁极指示的方向。然后重复多做几次， 看结果是不是一样。2分钟后抽生汇报。
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磁铁能够指示南北方向。指南 的一方叫南极，用“S”表示；指 北的一方叫北极，用 “N ”表示。
自学指导五
分别用两块磁铁的相同磁极、不同 磁极靠近，看看有什么现象。3分钟后汇
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拓展训练
1.一块没有标记N、S极的磁铁，你如 何想办法把N、S极标上？
2 .有两块形状、颜色完全相同的物体， 一块是磁铁，一块是铁，不借助其他任 何材料，你如何把它们区分开？
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磁铁在生活中的运用
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22
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23
磁悬浮笔
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磁悬浮地球仪
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25
磁悬浮台灯
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26
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27
1、查查资料，了解磁铁的种类和用途。 2、例用自己学到的知识，做一个磁铁小玩具。 3、设计或根据资料学一个利用磁铁的小魔术，
报。
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16
两个磁极的名称
N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
同极相斥，异极相吸
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位叔 叔提了一袋物品来卖,他说那些都是铁 制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区分 铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想一 个好办法吧。
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18
智取失物捞一捞：
练好后“雷一雷”你的. 家人、老师和同学。28
物体名称
回形针 铁钉 小钢珠 刀片 弹簧 ……
共同特点
是铁材 料制作 的
物体名称
铜片 小石块 玻璃珠 铝片 纸片 木块 橡皮擦 ……
共同特点
不是铁 材料制 作的
由此可推知：磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
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我们把磁铁能吸引铁一类材料
做成的物体的性质叫磁性。
科学解决问题的方法是 ＿B＿C＿A＿
A、确认或者修.
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自学指导二
试着用磁铁接触桌面上的 东西，看看哪些能够被磁铁吸
起来，2分钟后抽生回答。
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自学指导三
试着用条形磁铁的不同部位去吸 图钉（或回形针），也可用条形磁铁 平放着吸桌面上的图钉（或回形针）， 看有什么发现？3分钟后抽同学说说。
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同一块磁铁各部分磁力大小一样吗？