新实用汉语课本2第16课-课件及课后答案复习课程
《新实用汉语》第二册15-16课
第十五课她去上海了教学对象：零起点班所用教材：《新实用汉语课本》第二册主编刘珣（北京语言大学出版社）编写单位：比什凯克人文大学INDO教学点编写：编写时间：2015年9月教学学时：12学时教学目的：要求学生用汉语能正确熟练地掌握每课重点练习的汉语基本句型和词语的用法；能就每课课文的话题及重点练习的功能项目在实际生活当中与说汉语者进行初步的听说读写的交际，并且在每课所涉及的话题范围内，掌握用汉语进行交际所必需的文化知识，特别是风俗文化知识；要求学生继续按照汉字结构规律认写汉字，扩大汉字量；继续对学生在语音上严格要求，巩固并提高其汉语语音能力。
要求学生掌握每课课文的基本对话，会读会背诵会默写。
本课的所有生词，会默写和正确的运用；能够熟练的掌握课文内容，流利地复述课文，并能根据课文的相关内容进行自由对话；能够很好的理解并运用这些口语对话和习惯用语。
教学内容：1、学习生词。
要求学生会读会写，知道词义，知道词性，在句子中理解词义并能自由灵活地运用。
2、重点词语讲解。
通过练习重点词语，学习词组搭配、语法用法、广造例句，加深学生记忆，努力做到不但能说，而且能自由运用，为学习课文做准备，并且能在实际生活中灵活运用。
3、学习本课语法。
简单情态补语的应用，助词“了”的使用方法，汉语100-10000的称数法。
在教学过程中要由易到难，反复举例，反复练习，要求学生能熟练掌握并应用。
4、课文教学。
包括注释，预设语境，给出话题，提出问题等。
5、练习。
正确要求学生根据本课所学的内容，准确的完成课后练习。
使用《新实用汉语》第二册的《综合练习册》，复习巩固。
第1－2学时教学步骤：一、组织教学二、检查上节课的作业，回答学生的问题。
三、第十五课生词学习1、认读生词。
先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。
给学生时间自己读，记忆词语意思。
过后合上课本，老师提问。
2、讲解生词。
重点词汇让学生现场造句。
让学生了解词的含义，常用搭配，相关词语。
汉语教程第二册下 十六课 山这么高你怕的上去吗
积极 圣诞节我们要表演节目，同学们都要 积极准备啊！
相声
话剧
背台词 这次话剧的台词你背下来了吗？ 表演容易，背台词太难。
排练 麦克在排练时受伤了。
纠正 把错误的改成正确的 老师帮我们纠正发音。 排练时同学们一起纠正动作。 只要……就…… 只要努力练习就能提高汉语水平。 只要多锻炼就会有健康的身体。 世上无难事，只怕有心人
第十六课
山这么高，你爬得上去吗
缆车
喘气 急促的呼吸 我喘不上气了。
动 爬得动，走得动，骑得动，拿不动 到底 最后的决定和选择 你到底想去哪儿啊？ 你到底要买哪双鞋啊？ 学习汉语一定要坚持到底。 身 爬山时我出了一身汗。
接着 继续做…… 我喘不上气了，我要休息一会儿再接 着爬。
比 比得了 比不了 A：玛丽的学习谁能比得了？ B：我看谁也比不了。
自信 自己相信自己 我有自信表演好节目。 相信 我相信自己能表演好节目。
争取 努力让困难的事情成功 我争取表演好节目。 虽然我学得不好，但是我争取通过考试。
恐怕 也许，可能 多用于否定句 雨下得太大了，他恐怕来不了了。 我的脚
对外汉语进步篇读和写2_第16课 课件
课文一 望子成龙
课前思考： 在你们国家，父母对孩子有什么希望？ 人们是怎样培养孩子的？
1 根据课文内容判断对错
1. √ 2. √ 3. × 4. √
2. 根据课文内容填空
1. 希望、子女、成为、人才 2. 要求、期望、课外班、特长 3. 帮助他进入好中学 4. 不能让孩子落在其他孩子后面
5 根据课文内容，为左边的词语 找到合适的解释 1.F 2.G 3.D 4.A 5.E 6.H 7.J 8.K 9.I
课文三 高考
课前思考： 在你们国家，中学生怎样进入大学？
1 根据课文内容判断对错
1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √
2 根据课文内容填空
1. 高中、重要、未来 2. 高考、压力、早餐（早点、早饭）、考场、
3 根据课文内容选择正确答案
1.C 2.B 3.A 4.A
4 根据课文内容，为左边的词语 找到合适的解释
1.B 2.F 3.G 4.C 5.A 6.D
5 根据课文内容，用指定的句式 完成句子
1.不管愿意不愿意 2.太贵了，买不起
课文二 英语热
课前思考： 在你们国家，人们一般学习哪种外语？从什
语文、放松 3. 语文、数学、外语
3 根据课文内容，选择正确答案
1. A 2. C 3. C 4. C
4 根据课文内容，为左边的词语 找到合适的解释
1.F 2.A 3.D 4.G 5.C 6.E
5 根据课文内容，用括号内的词 语完成句子
1.挺不安的 2.怕女儿有压力
限时阅读 考研热
1. D 2. A 3判断对错
1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √
2 根据课文内容填空
新实用汉语课本第二册第十六课我把这事儿忘了
掌握本课重点句型和重点词语的 用法
（1）简单趋向补语 （2）“把”字句 （3）时量补语 （4）副词“就” （5）代词“自己” （6）“上”“下”表次序或时间
教学目标（二）
掌握本课“认识新朋友”、 “暂时离开”等功能项目， 并能初步就办手续填表、
借书、还书的话题进行交 际。
教学目标（三）
丁力波：带来了。 工作人员：请先填一张表。
宋华：力波，你从那儿拿一张表来。 我告诉你怎么填。
丁力波：我汉字写得太慢，你来填 吧。
宋华：不行。现在你在中国生活， 你应该自己填表。
丁力波：好吧，我自己写。“姓 名”？
宋华：“丁力波”。 丁力波：“性别”写什么？ 宋华：自己看。 丁力波：自-己-看？啊，性别 应该写“男”。“职业”呢？
王先生每天都带报来，他喜 欢自己看看报，喝喝茶，等 女儿和小孙女儿来。他等了 一会儿，她们都来了。这时 候，很多家的爸爸、妈妈、 外婆、奶奶，还有孩子们， 也都来了，一家人在一起吃 饭、喝茶、休息。
孩子们不想吃，也不想喝，他 们喜欢在一起玩儿，真热闹啊！ 很多年轻人也都在这儿看报， 他们要知道今天的新事儿和新 问题。广东人常说：他们来喝 茶，喝的是茶楼里的热闹，喝 的是一家人一起吃饭的快乐。 把茶喝了，把东西吃了，把报 也看了，年轻人就去工作了， 老人们新的一天也开始了。
交表 交钱 交照片
二、课文教学
课文 （一）
宋华：这是北京图书馆。我们进去 吧。
丁力波：这个图书馆真大。
宋华：办公室在三楼，我们上楼去， 先把借书证办了。
丁力波：今天就可以借书吗？ 宋华：可以，一会儿下来借书……
三楼到了。我看看，是这个办公室。 丁力波：先生，我想办借书证。 工作人员：您带照片来了吗？
新实用汉语课本2第16课,及课后答案(教学PPT)
交钱 交表 交作业
语法
11
“来”and“去”are often placed after certian verbs to act as their actions. Such complements are called simple directional complements. 来： come 去： go
不行
我可以明天交作业吗？ 不行 我可以不写作业吗？ 不行 我们今天可以不考试吗？不行
生词
9
生活
在中国生活 在海口学习和生活 生活得很好 快乐的生活 我在中国生活得很好。
自己
你自己 我自己 自己看 自己写 自己填 做自己 自己听写，不要看别人。
生词
10
姓名
名字
性别
填性别
职业 工作
你的职业是什么？ 你最喜欢什么职业。
带
带课本 带吃的 带钱 听说你晚上和女朋友看电影，带我一起去好吗？
生词
7
填
填写表格 怎么填 填什么 填名字
表
姓名 （name）
国籍 (nationality)
性别 （Sex）
出生年月 （Birthday）
年龄 (age)
生词
8
拿
拿一张表 拿光盘 拿过来 请帮我把书拿过来
慢
写得很慢 学得不慢 说得真慢 快
宋华：“丁力波”。
丁力波：“性别”写什么？
宋华：自己看。
丁力波：自——己——看？啊，性别应该写“男”。“职业” 呢？
宋华：写“学生”。好了。你把这张表和照片交了，一会儿那 位
先生就给你借书证了。
19
生词
长
很长 长时间 多长 多长时间 昨天我去银行换钱，花了很长时间。 短
第16课《诫子书》复习课教学设计-统编版语文七年级上册
《诫子书》复习课教学设计【课标分析】语文课程标准》对第四学段（7-9年级）文言文的要求：”阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
”——《义务教育语文课程标准》（2022年版）【教材分析】《诫子书》是一篇勉学劝善的典范之作，学习本文重在引导学生在理解内容，理清思路的基础上把握主旨，感悟哲理，从中获得精神的力量——淡泊明志，宁静致远，从而提升学生的认知，启迪其思维，汲取精神养料和人生智慧，增强中华优秀传统文化的自豪感。
从中考近年来试题变化来看，对字词的考查不再拘泥于死记硬背的形式，更多的是融入对学习方法的考查；文意理解题，更多的是关注传统文化与生活的联系，引导学生感悟传统文化的价值。
所以本课的复习在文言文阅读中占据重要地位。
【考情分析】一、分值与题型从近年来中考文言文阅读试题来看，以课内文言文和课外文言文对比阅读为主。
课内外文言文阅读分值18分左右。
中考所选课外文言文材料多以故事性强、适合学生阅读的浅显易懂的文段为主。
字数集中在300字以内，课外200字以内的数量增加（全文阅读、诗文连读等形式增加），内容多为弘扬传统美德，紧扣时代精神。
从考查题型上看，既有客观选择题，又有主观表述题，二者兼而有之。
二、考向1.识记：（1）准确默写文言名句；（2）识记文中重点词语的含义。
2.理解：（1）解常见文言词语在文中的基本用法；（2）理解常见的文言句式。
（3）理解并翻译文中的句子。
3.分析综合：归纳主要内容，概括观点态度。
4.鉴赏评价：（1）评价作品的思想能内容和作者的观点；（2）鉴赏作品的语言、形象和表达技巧。
可见，学好课本，巩固文言基础，是关键。
【学情分析】当下学生戏说语文学习有“三怕”：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。
”的确，文言文历来就是语文教学的老大难问题。
学生已经积累一定的文言词汇，掌握了文言文阅读的一些方法和技巧，具备了读懂课外文言文的能力，但缺乏一定的训练，知识迁移能力差，面对课外文言文，常常会表现得束手无策，常常会出现以下问题。
《新实用汉语课本》精读课示范课件
A：差不多每天都送。那家医院做的饭我爱人吃不下。 B：那你够辛苦的了。 A：可不是嘛！哎，小张，你能不能抽空给我孩子辅导辅导？ B：我很愿意帮这个忙星期四个晚上都有课，下个月 要考试了。实在抱歉。 A：那你帮我想想办法吧！ B：我看这件事情也不难办。你请个家教不就解决了吗？ A：对，这是个好办法。你帮我找一个吧。 B：没问题。
例如: 谁都会这么说：这是个幸福的家庭。 他们什么也不让我干。 哪家父母不都希望孩子成为一条“龙”？ 这件事我怎么也想不明白。（副词“也”一般用在否定句中）
(2)表示特指，疑问代词表示特指时， 同一疑问代词出现在前后两个分句 中，相互呼应，表示特指的人、事务、 性状等。前一分句表示条件时，后一 分句常用副词“就”。
你认为一个人几岁应该开始独立生活？
放（开）手：形容不过分干涉别人，
让别人按照自己的想法去做
父母不应该对孩子抓得过分紧，要放开手， 让孩子学会独立生活。
(一) 选字填空 Fill in the blanks with the right words
C 1. 欢迎各位光____ A邻 B领 C临 B 2．问题都___决了。 A减 B解 C简 C 3．作为一个___者，我觉得这本书写得不好。 A识 B语 C读
（六）对话(表示困难) Dialogue (showing difficulty) A：唉，当爸爸也不是那么好当的，你说是不是，小张？ B：怎么啦？你儿子不是挺好的嘛！ A：好什么呀！学校里考试常常不及格。我真伤脑筋。 B：我看你的孩子也不笨，可能是学习方法的问题。 A：你说得对极了。我看他学习也挺刻苦的，不知道为什 么考试常常考不好。 B：你为什么不辅导辅导他呢？ A：唉，我哪儿有时间呀！ B：噢，对了，你爱人生病住院了。 A：她住院快一个月了，下班以后我得做饭，还要给我爱 人送饭，回家已经十点钟了。 B：每天都要送饭吗？
《新实用汉语课本》课件
PPT课件中的文化背景和语言情境可 以帮助学生更好地了解汉语背后的文 化内涵，提高跨文化交际能力。
PPT课件中的跨文化交际练习可以帮 助学生了解不同文化之间的差异和特 点，培养跨文化意识。
通过PPT课件中的模拟对话和角色扮 演等练习，学生可以在模拟的语境中 运用汉语进行交流，提高口语表达能 力。
CHAPTER
生更好地理解和运用汉语。
学生自学应用实例
学生可以通过PPT课件进行自 主学习，根据自己的学习进度 和需求进行有针对性的练习。
PPT课件中的练习题可以帮助 学生巩固所学知识，提高语言 运用能力。
学生可以通过PPT课件中的学 习指南、词汇表等辅助材料， 更好地掌握汉语学习的重点和 难点。
跨文化交际应用实例
提升设计感
教师需要提升PPT的视觉冲击力 ，通过设计吸引学生的注意力 。
加强互动
教师需要加强PPT教学的互动性 ，引导学生积极参与课堂讨论 。
提高技术水平
教师需要提高PPT制作技术水平 ，制作出高质量的课件。
CHAPTER
06
展望与未来发展方向
《新实用汉语课本》的未来发展展望
01
02
03
持续更新教材内容
课文教学部分
总结词：情境真实
详细描述：课文教学部分选取了真实 的生活场景作为背景，通过情境模拟 和角色扮演等方式进行讲解，有助于 学习者在语境中理解和运用汉语。
CHAPTER
03
教学方法与技巧
语音教学技巧
总结词
注重发音、语调和节奏的准确性
详细描述
在语音教学中，教师需要注重学生的发音、语调和节奏的准 确性。通过模仿、练习和纠正，帮助学生掌握正确的汉语发 音。同时，教师可以使用音频、视频等多媒体资源，让学生 更好地感受汉语的语音特点。
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生词
把 Prep “ 把”字句 the”把”sentence
It’s frequently used in Chinese to show how the action in
the sentence disposes of an object and how this disposal
办公时间 学校的办公时间是上午8点到12点，下午3点到6点。
室 教室 休息室 卧室
先
先看电影 先去办公室
吃饭的时候要先洗手。
zài ránhòu
先写完作业，再去看电影。 先……再（然后）……
先洗手，再吃饭。 先刷牙洗脸，再睡觉。
生词
上 to go up; to get on; last; previous
三楼到了。我看看，是这个办公室。
课文
丁力波：先生，我想办借书证。 工作人员：您带照片来了吗？ 丁立波：带来了。 工作人员：请先填一张表。 宋华：力波，你从那儿拿一张表来，我告诉你怎么填。 丁力波：我汉字写得太慢，你来填吧。 宋华：不行。现在你在中国生活，应该写。“姓名”？
带
带课本 带吃的 带钱 听说你晚上和女朋友看电影，带我一起去好吗？
生词
填
填写表格 怎么填 填什么 填名字
表
姓名 （name）
国籍 (nationality)
性别 （Sex）
出生年月 （Birthday）
年龄 (age)
生词
拿
拿一张表 拿光盘 拿过来 请帮我把书拿过来
慢
写得很慢 学得不慢 说得真慢 快
语法
2、If the action moves away from the speaker or proceeds away from the object(s) under discussion,"去" is used.
去
我们进去吧。 (The
speakers are standing outside.)
交
交钱 交表 交作业
语法
“来”and“去”are often placed after certian verbs to act as their actions. Such complements are called simple directional complements. 来： come 去： go
她上去了。 （The speakers are standing
downstairsrs.)
练习
Choose “去”or“来” 1、你可以过来 一下吗？我有话要跟你说。 2、出 去 的时候，请把门关上。 3、肚子好饿，我们吃饭 去 吧？ 4、请进 来 。 5、欢迎您来 参观我们学校。
课文
宋华：这是北京图书馆。我们进去吧。 丁力波：这个图书馆真大。 宋华：办公室在三楼，我们上楼去，先把借书证办了。 丁力波：今天就可以借书吗？ 宋华：可以，一会儿下来借书……
不行
我可以明天交作业吗？ 不行 我可以不写作业吗？ 不行 我们今天可以不考试吗？不行
生词
生活
在中国生活 在海口学习和生活 生活得很好 快乐的生活 我在中国生活得很好。
自己
你自己 我自己 自己看 自己写 自己填 做自己 自己听写，不要看别人。
生词
姓名
名字
性别
填性别
职业 工作
你的职业是什么？ 你最喜欢什么职业。
不错
他的汉语学得（很）不错。 我考试得了90分。——不错不错。 错 都是你的错
长zhǎng
生词
过期 过期了 什么时候过期 这个面包过期了吗？ 今天中午，我吃了一个过期的酸奶，现在肚子很不舒服。
罚款 过期罚款 交罚款
电脑 脑 大脑 最强大脑
查 查字典 查生词 用手机查生词 让我查一查
《新实用汉语课本》 实用
宋华：“丁力波”。
丁力波：“性别”写什么？
宋华：自己看。
丁力波：自——己——看？啊，性别应该写“男”。“职业” 呢？
宋华：写“学生”。好了。你把这张表和照片交了，一会儿 那位
先生就给你借书证了。
生词
长
很长 长时间 多长 多长时间 昨天我去银行换钱，花了很长时间。 短
考试
期末考试 口语考试 汉语考试 听力考试 考 考口语 考听力 今天的考试考什么？ 考汉语。 让我考考你，今天我们都学了什么？
宋华：现在我们就去借书，从这儿出去。 我得先把上次借的书还了。
课文
丁力波：这儿的书可以借多长时间？
宋华：可以借一个月。先生，我还书。
工作人员：好。……您的书过期了，您得交罚款。
1、If the action moves towards the speaker or towards the object(s) under discussion,"来" is used.
来
请进来。
（The speaker is standing
inside.)
她上来了。
（ The speakers are standing upstairs.)
生词
阅览室 杂志 问答 预定 房间 国籍 护照
生词
目录 续借 年龄 广东 茶楼 老人 开始 孩子 热闹 新闻
课文
宋华：我们借书证办了多长时间？
丁力波：办了十五分钟，办得真快。
宋华：今天办证的人不多。力波，听说你们上星期考试了。 你考的怎么样？
丁力波：我口语考得不错，可是翻译考得不太好， 语法也有很多问题。我想借新的汉语课本看看。
affects the objects.
S+把+O+V+other elements
我打开书。
我把书打开了。
我看书。
我在宿舍把书看了。
我去银行换钱 。
我去银行把钱换了。
我做作业。
我把作业做了。
生词
办公室
经理的办公室 我的办公室 一间办公室 下课来我的办公室。
裴老师的办公室在005号。
办公 to work
上楼 上次 上星期 上个月
下to go down; to get off/next
下楼 下次 下星期 下个月
生词
借书证
借 to borrow; to lend 借书 借钱 借东西 证 certificate; card 借书证 学生证 工作证
一会儿
一会儿就去 一会儿就走 一会儿一起去吃饭吧 一会儿我去图书馆借书。 休息一下（休息一会儿） 一会儿我再回答问题。 等一会儿我再交作业。 今天太累了，我想多睡一会儿。