人教版小学语文一年级上册10比尾巴
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案(精选12篇)
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕小学一年级语文上册《比尾巴》教案篇1教学要求1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、理解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：〔一〕、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信〔老师举起一个信封〕，你们想看吗？〔想〕〔老师翻开信封，读信中内容〕“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进展一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“〔愿意！〕好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
〔二〕、初读感知，学会生字1、老师范读。
考虑：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？〔想〕老师告诉你们一个小机密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的才能) 小组交流，互相帮助。
4、老师检查，总结识字方法，练习说话〔认识３个偏旁“矢、八、鸟”。
重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话〕。
5、初读课文，读准字音〔1〕过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！〔2〕学生自由读课文。
(老师巡视，注意个别指导。
)〔3〕同桌互读，互帮互助。
〔培养学生的合作精神〕〔4〕谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。
部编版语文一年级上册课文6《比尾巴》课件
比尾巴
手
引入新课
今天，森林里的小动物们要举行一项特 别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢?
比尾巴
引入新课
动物尾巴的妙用
世 界 上 大 约 生 活 着 150 余 万 种 动 物。动物身上大都长有一条尾巴，尾 巴形状各异，妙用多种。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾 巴上，长着又长又宽的羽毛，这 些羽毛展开时好似扇子，可以灵 敏转动，便于掌握飞行方向。鸟 尾在飞行时起着舵的作用。
比 尾 巴 谁长 短
bǎ sǎn tù zuì gōng
把伞兔最公
我会写
长短 比赛 尾巴 把握
我会写
长
chánɡ 长发 长短 zhǎnɡ 生长 长大
我会写
扌把
•打 排 扔 捉 抬
课文讲解
要求： 1.自读课文，读准字音、读通句子。 2.考虑：说说课文讲了哪些小动物比尾巴？
比尾巴
猴子
兔子
松鼠
比尾巴
课后作业
读一读，背一背?比尾巴?。
人教版小学语文一年级
谢谢观看
手
• 鱼把尾巴当作游泳器。 鱼在水里靠尾巴的左右摆动， 促使身体向前推进。鱼的尾 巴还能控制方向，并随不同 的摆动方向而转向游泳。
牛把尾巴当作平衡器。牛 有长长的尾巴，末端长着丛 生的毛。当它奔跑时，尾巴 竖起，起着平衡身体的作用。
狐猴把尾巴当作仓库。在 食物丰富的雨季，狐猴就在尾 巴里储存起大量营养品；在食 源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾 巴里储藏的营养来度日。
归纳总结
猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好似一把伞。
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
拓展延伸
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。
为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。
下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。
⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。
通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。
全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。
⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。
（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。
"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。
3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。
（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。
小学一年级语文上册教学课件《比尾巴》
书 ✓ 一笔写好竖提。
写 ✓ 竖提的收笔位置正确。
指 导
✓ “长”字的横写在横中线上，“比”字的竖弯 钩写在竖中线上。
第2课时
背一背第1、2小节。 朗读第3、4小节，读好三个问句。想一想：
第二组比尾巴大赛都有谁来参加呢？
公鸡
鸭子
孔雀
公 八字头。撇和捺分开，注意与人字头区分。
这些小动物比尾巴比了什么呢？圈出相关词语。
认读词语
比尾巴 谁 长短 一把伞 兔子 最好看 公鸡
➢ 组词：比（ 比赛 ） 伞（ 雨伞 ） ➢ 照样子，填一填：一把（ 剪刀 ）
书写指导
★ 横折收笔靠近竖中线。
巴 ★ 短横在横中线上起笔，略上扬。 ★ 竖弯钩要写得舒展。
公 ★ 撇短捺长，起笔不要靠得太近。 ★ 点画要写得有力。
随堂练习
给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
地方？请你说说看。
形式一样：三问三答
内容不一样
尾巴的长、短 第一组 尾巴像把伞
尾巴的弯、扁 第二组
尾巴最好看
第一组的动物四只脚 动物不一样 第二组的动物两只脚
我问你答：
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
比 尾巴谁长 短
你
把 伞兔最公
真 棒
bǐ
bā
chánɡ
ɡōnɡ
比 巴长公
比方
巴掌
长城
公平
初读课文
认真读课文，找出参加比赛的小动物，用 横线画出来。
结合拼音，正确读出这些小动物的名字。
小学语文一年级上册《比尾巴》主要内容和知识点
小学语文一年级上册《比尾巴》主要内容和知识点《比尾巴》是一篇小学语文一年级上册的课文，它讲述了一只小鸟和它的朋友们比较尾巴的故事，内容简单易懂，寓意深刻。
本文将从主要内容和知识点两个方面进行详细介绍。
一、主要内容这篇课文主要讲述了一只小鸟和它的朋友们比较尾巴的故事。
小鸟发现自己的尾巴很小，觉得很不好看。
于是，它来到了森林中，找到了老鹰、孔雀、孔雀、孔雀和鹦鹉，问他们的尾巴是不是很漂亮。
这些动物都回答说自己的尾巴是最漂亮的，小鸟却认为他们的尾巴都比自己漂亮。
最后，小鸟回到家中，发现自己的毛色和天空一样美丽，开始欣赏自己的翅膀和蓝色天空。
这篇课文具有一定的现实意义。
它告诉我们，在日常生活中不要总是和别人比较，每个人都有自己的优点和缺点，要学会欣赏自己的长处，发挥自己的潜力，做一个独立自信的人。
二、知识点1、生词。
在这篇课文中，我们可以学习到一些新的词汇，例如尾巴、美丽、开始等。
通过上下文语境，我们可以大致了解它们的意义，从而丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
2、基本语法。
在这篇课文中，我们可以学习到一些基本的语法知识，例如名词、形容词、动词等。
通过学习这些语法知识，我们可以更好地理解这篇课文的含义，同时也可以为之后的语文学习打下坚实的基础。
3、作者意图。
这篇课文最重要的是它的寓意，通过阅读这篇文章，我们可以发现它的深刻意义是告诉我们要珍惜自己的长处，不要总是和别人比较，自信是每个人都应该具有的品质。
4、阅读技巧。
通过对这篇课文的阅读，我们可以学习到一些阅读技巧，例如细节理解、情感分析、归纳总结等。
这些阅读技巧可以帮助我们更好地理解文章，提高阅读能力。
总之，通过阅读《比尾巴》，我们不仅可以学习到一些基础的语言知识，还可以了解到生活中的一些智慧，是一篇非常有意义的小学语文教材。
5、阅读态度。
阅读《比尾巴》的过程中，我们需要用正确的心态来阅读，积极主动地探究文章背后的意义，培养自己的思维能力和判断能力。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
2024年小学一年级语文《比尾巴》原文及教案
2024年小学一年级语文《比尾巴》原文及教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第六单元《比尾巴》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受动物尾巴的特点。
2. 学生能够掌握课内生字词，学会书写生字，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生对大自然生物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，书写生字。
难点：理解课文内容，体会动物尾巴的特点，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物尾巴的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意听清每个字的发音。
（2）学生自读课文，边读边思考动物尾巴的特点。
3. 生字词学习：（1）教师展示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
（3）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。
4. 实践活动：分组讨论，每组选择一种动物，讨论其尾巴的特点及作用，进行汇报。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的生字词进行表达。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，仿照例题进行练习。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭、马、牛3. 重点句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
七、作业设计1. 作业题目：运用本课学到的生字词，写一段话介绍你喜欢的一种动物。
2. 答案示例：我喜欢猴子。
猴子的尾巴长，可以帮它保持平衡。
它们非常聪明，会模仿人类的动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对生字词的掌握程度仍有待提高。
在今后的教学中，要加强学生对生字词的练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围动物的尾巴特点，进行记录，下节课进行分享。
小学一年级语文《比尾巴》教学设计(精选10篇)
小学一年级语文《比尾巴》教学设计（精选10篇）小学一年级语文《比尾巴》教学设计 1教学目标：1，认识12个生字。
2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3，指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
教学难点：读好本课出现的问句。
教学过程：一，导入：游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛。
你们猜他们要比什么（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么？（1，谁2，比什么3，结果）二，初读课文：（一）学习1，3小节过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1，有谁来参加比赛了哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字其他同学听他的发音正确洪亮吗猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀①带音指名读。
②不带音读。
③全班读。
2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）3，全班齐说。
三，细读理解。
过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）比赛就要开始了，想不想当评委。
现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢出示：谁的尾巴长①这是什么句。
范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢。
谁愿意接着宣布随机处理：长——短一把：还有什么能用一把弯弯：扁扁：②谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
（二）学习2，4小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样。
快读读。
那位评委先来播报比赛结果。
边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）①师生：指黑板②生生：看书③分组四，拓展：1，其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
2，用"谁的尾巴像什么"说一句话。
3，也可说说其他动物。
4，用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比尾巴》教学设计丁字沽小学尹金英教学目标：1、会写“车”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
教学难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教具准备：课件、动物卡片教学课时：第二课时教学过程：一、游戏激趣导入1、同学们，上课之前我们先来做个游戏，游戏的名字叫“摸尾巴” ：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴2、同学们找到自己的尾巴了吗？谁又尾巴呀？3、今天就有有一群小动物，它们正在举行比尾巴大赛呢，同学们，想去看比赛吗？这节课，我们继续来学习——《比尾巴》（板书课题：比尾巴）二、复习词语、书写汉字1、同学们想去看比赛吗？想要看比赛，就要通过小老虎的智力大考验。
2、第一关，复习词语：请同学领读3、第二关，书写汉字“车”4、恭喜同学们顺利通过闯关，我们赶快到森林里去看看吧！三、朗读感悟请同学们打开课本，自己读一读课文，边读边找哪些小动物参加了比尾巴大赛？（出示课件填空）（一）第一节学习问句：1、（课件出示前3 个问句）现在比尾巴大赛的第一场比赛开始了，比那些内容呢？谁能为大家读读。
2、看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样的？3、同学们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。
他们的末尾都有问号，所以这3 句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的? 比如：你叫什么名字？你今年几岁了？4、想要读好问句，末尾的语调都比较高，语气上扬。
（教师范读问句，学生自己练习读问句，指名读、齐读。
）学习答句1、第一场比尾巴大赛结果出来了。
（课件出示答句，指名读答句）2、哪些小动物参加了比赛，他们的尾巴有什么特点？（将小动物名称和尾巴的特点写在黑板上）3、松鼠的尾巴好像一把伞。
（比喻句）4、请两名同学合作读、一个读问句、一个读答句。
男女生合作读，女生读问句，男生读答句。
（二）第二节学习问句1、（课件出示后3 个问句）第二场比尾巴大赛比尾巴大赛开始了，它们又比些什么呢？谁能读读。
2、现在先后两人相互读读问句。
谁来读读问句？一起读问句。
学习答句1、第一场比尾巴大赛结果出来了。
（课件出示答句，指名读答句）2、又有哪些小动物参加了比赛，他们的尾巴有什么特点？（将小动物名称和尾巴的特点写在黑板上）3、孔雀的尾巴好像（）。
（写比喻句）4、请两名同学合作读、一个读问句、一个读答句。
师生合作读，学生读问句，教师读答句。
四、朗诵课文1、全体学生打开书齐读课文。
2、请两位同学看图画知名背课文。
3、全班看图画知名背课文。
4、全班看板书一起表演背课文。
五、游戏“找尾巴”1、这些小动物的尾巴都不见了，同学们能帮他们找找尾巴吗？六、课外延伸1、我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。
比尾巴大赛这么好玩有趣，还有许多小动物也很想参加呢，看又有哪些小动物报名了！（出示图片）2、你最喜欢哪种动物？仿照课文的样式说句话。
请同桌两人用“谁的尾巴______ ?______ 尾巴_________ 。
”说话（师可示范）3、仿照课文形式编写儿歌七、总结1、今天这节课，我们通过参加比尾巴比赛，你有哪些收获呢？2、其实生活中有许多有趣的事情，只有我们细心观察就会发现其中的奥妙。
选择你最喜欢的一种小动物，仔细观察它的尾巴，写几句话。
板书设计：10、比尾巴猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀长短一把伞弯扁最好看柳树醒了》教学设计丁字沽小学徐琳教学目标：1、认识“醒”、“雷”等8 个生字，指导书写“朋、友”两个字。
2、正确朗读课文。
3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。
教学重难点：认识8 个生字，指导书写“朋、友”两个字，正确朗读课文。
教学准备：课件、学生做词语卡片教学课时：第一课时教学过程：一、视频导入，欣赏春景，激发情感。
1、课前播放视频《春之歌》。
2、你都看到了什么？这是一个什么养的春天，用一个赞美春天的词。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？今天老师要送你们一首小诗。
4、课件出示课题，齐读课题，师板书课题《柳树醒了》，认识生字“醒” 谁指导学生读准后鼻音“醒” ，学习用形声字识字方法认识“醒”字。
5、读了课题，小朋友有什么问题呢？二、初读课文，学习字词，感知内容：1、请带着你的问题听老师朗读课文，注意听准每个读音。
2、你们想不想自己读一读？自己读课文，把圈出来的生字多读几遍。
然后同桌对读，互相正音，认准生字，看看谁能最快认识这八个生字宝宝。
3、学习生字词语。
（课件出示带拼音生字）（1）音：谁能准确地叫出这些生字宝宝的名字？难读的字给小朋友提个醒。
小老师带领拼读。
说说你是怎么记住这些字的？去掉拼音你还认识他们吗？（2）形：生字宝宝想和你们这些聪明的小朋友交朋友，请大家一起来认一认它，好吗？开火车读生字。
（3）学词：刚才词语娃娃们听到大家和生字宝宝交上了朋友，真羡慕，也跑出来想和大家做朋友，你们都认识他们吗？认识的就热情地打个招呼吧！出示八个词语：“柳枝、柳稍、柳絮、醒了、洗澡、梳头、玩耍、软了” 读词A、看图指一指，认识词语（柳枝、柳稍、柳絮）B、游戏：看动作猜词语（醒了、洗澡、梳头、玩耍）C、说出“软了”的反义词（硬了）4、开火车读词。
5、指导书写：朋友三、多种形式读，感悟课文：1、师：老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？开展朗读接力（分段读），其他小朋友拿起书认真听，一会儿做小评委，评评谁做到了读正确、流利。
指名读，互评。
2、谁能说说柳树有几个好朋友？板书：春雷春雨春风春燕孩子们3、你最喜欢柳树的哪个好朋友，就请你大声读读那一节，想想这些好朋友和柳树一起做了什么呢？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）4、学习第一节。
（1）你为什么喜欢“春雷”这个好朋友？春雷和柳树做了什么？（板书）（2）想象：春雷会跟柳树说些什么悄悄话呢？师生表演。
（3）你能用喜爱的语气朗读这一节吗？指名读。
（4）请同样喜欢“春雷”的小朋友一起读。
5、按照学习第一小节的方法，学习2、3、4 小节。
（师随机板书）（1）你最喜欢柳树的哪个好朋友，就请你大声读读那一节，说说为什么喜欢？（2）你能用喜爱的语气朗读这一节吗？指名读。
（3）请同样喜欢“”的小朋友一起读。
6、学习第五节。
（1）有了这么多好朋友，小柳树可高兴了，它在干什么呢？（板书）（2）师引读，全班齐读。
（柳树跟孩子们??，玩着玩着，??）四、总结课文，拓展延伸：1、小朋友们，柳树和他的好朋友“春雷、春雨、春风、春燕、孩子们”在一起，真快乐！我们也和柳树交上了朋友，柳树更美了；我们和春天做朋友，春天更漂亮了。
在这美丽的春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？（投影出示）（小草、小溪、麦苗、桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英、青蛙、蚂蚁、小熊）2、仿照课文编诗句：（小黑板）春天跟______ 说话了，说着说着，_________ 。
3、让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。
集体朗读全文。
五、布置作业：把这首小诗读给爸爸妈妈听，试着背下来。
板书设计：1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍孩子们长高了松鼠和松果》教学设计丁字沽小学徐琳教学目标知识目标：通过学生观察，与老师示范书写，会写“意、总“两个生字。
能力目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过朗读感悟，弄清“松鼠、松果、松树”之间的关系，使学生明白植树造林的重要性，产生爱护树木、珍惜树木的感情，培养学生的环保意识。
教学重难点教学重点：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：弄清“松鼠、松果、松树”之间的关系，使学生明白植树造林的重要性，产生爱护树木的感情。
教学课时：第二课时教学过程（一）游戏导入、激发兴趣课前游戏“猜猜我是谁” 师：“我爱吃鱼，我爱吃骨头，我爱吃胡萝卜，我爱吃松果。
”学生边做动作，边猜小动物名称。
师：松鼠和松果会发生什么故事呢？今天我们继续学习《松鼠和松果》（设计理念：低年级学生活泼好动，通过课前游戏，调动学生的学习兴趣，快速导入课文）（二）复习词语、书写汉字1．复习词语课件出示本课词语，请学生领读：聪明活泼以后主意如果总是忽然眨眼吃松果栽松树课件出示带这些词语的句子，指名读、齐读：（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了。
（3）松鼠有了好主意。
4）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（5）以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠⋯⋯他们吃什么呢？2．书写汉字（1）出示字“意、总”，让学生观察汉字字形：上中下结构部首：心字底要点：“心字底” 的“卧钩”要倾斜一点，不要写成“竖弯钩”；“意”中的心字底比“总”中的心字底要扁一些。
（2）教师示范书写（3）学生练习（4）生生互评、教师评价（设计意图：通过各种形式的朗读，复习学过词语，学习两个心字底的汉字，通过教师范写、学生练习、师生评议等方式，落实低年级教学中识字写字的教学目标）（三）细读课文、朗读感悟第一环节：图文结合，感受心情课件出示课文第一幅插图及第一自然段内容，观察图画，运用多种方式的朗读，感受小松鼠吃到香甜可口的松果时的高兴心情。
课件出示：每个松果都那么香，那么可口。
每个都那么，那么。
用“那么⋯⋯那么⋯⋯”句式仿照课文说一句话。
指导朗读，读出小松鼠的高兴心情。
（设计意图：图文结合，通过观察图画及各种各种形式的朗读，使学生感受到小松鼠的高兴心情。
抓住课文句式，对学生进行语言文字训练）第二环节：合作学习，感悟松鼠——松果——松树之间的关系1. 松鼠想到了一个问题，想到了什么呢？课件出示：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
小组合作交流“如果光摘松果，不栽松树”会是怎样的情景，你能用文中一个词语来形容吗？课件出示松鼠一棵棵消失的图片，让学生通过图片理解“光秃秃”的意思。
引导学生合理想象，这样下去会有什么后果？2. 课件出示：课文第三自然段内容，运用多种方式的朗读，体会没有了松树后松鼠的担心。
课文中省略号省略的是什么？让学生了解小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠⋯⋯是指松鼠的后代。
让学生交流合作、想象没有松树，松树的后代会面临什么困境？。
课件出示：小松鼠、小小松鼠，小小小松鼠看到这里光秃秃的，他们会对松鼠说：“ 。
”如果你是松鼠，看到这样的情景你会说些什么？让学生分角色扮演，体会松鼠此时的心情。
配乐朗读，体会松鼠的伤心、担心、忧心。
（设计意图：通过合作交流理清松鼠、松果与松树三者之间的关系。
引导学生展开合理想象，进行语言文字训练的同时，体会松鼠的心情。