研课磨课中历练成长
在磨课中历练 在反思中成长
在磨课中历练在反思中成长研修磨课阶段马上就要结束了，回首这一段时间的紧张经历，我的收获颇多。
1、营造了浓郁的教研氛围教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学见解，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。
因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。
每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。
一到议课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。
办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。
2、反思不足，提高了磨课效率。
教学永远是一门有遗憾的艺术。
单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。
但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。
让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。
长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
3、促进了教师成长要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。
在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。
对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。
这个过程就是教学能力提高的过程。
其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。
总之，一个“磨”字，道出了磨课中反反复复的修改斟酌，道出了一节好课的艰辛和不易。
执教教师要经历一次次试教，一次次研讨，一次次反思，一次次更新的艰辛，磨课中的这种种煎熬、磕碰和争歧，也正是磨课的价值之所在，只有这样，我们才能反思，才能提升，才能成长。
教师磨课成长经历演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我作为一名教师磨课的成长经历。
教育之路，漫长而艰辛，而磨课，正是这条路上的一块试金石，它磨练了我的教学技能，丰富了我的教育理念，也让我对教师这一职业有了更深刻的认识。
下面，我将从几个方面与大家共同回顾我的磨课历程。
一、初识磨课记得我刚踏上教师岗位时，对磨课这个词还比较陌生。
那时的我，教学理念简单，教学方法单一，课堂效果并不理想。
直到有一次，学校组织了一次磨课活动，我才真正接触到磨课。
那次磨课的主题是《圆的面积》，我作为主备人，负责设计整个教学过程。
在准备过程中，我查阅了大量的资料，反复修改教案，力求做到精益求精。
然而，在试讲过程中，我发现自己在课堂上遇到了很多问题，比如时间把握不准确、学生参与度不高、教学环节衔接不自然等。
这次磨课让我意识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断磨砺自己的教学技能。
于是，我决心从以下几个方面入手，提升自己的教学水平。
二、磨砺教学技能1. 精心设计教学环节为了提高课堂效果，我开始关注教学环节的设计。
在磨课过程中，我反复推敲每一个环节，力求使它们环环相扣，形成一个完整的教学体系。
同时，我还注重引入新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 提高课堂互动性在磨课中，我发现学生参与度不高是影响课堂效果的重要因素。
于是，我开始尝试运用小组合作、讨论、探究等教学方法，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
同时，我还注重关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 加强教学反思每次磨课后，我都会认真总结自己在教学过程中的优点和不足，并撰写教学反思。
通过反思，我不断调整自己的教学策略，使自己的教学水平得到提高。
三、丰富教育理念在磨课的过程中，我逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我开始关注学生的情感、态度、价值观的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
1. 关注学生情感在教学中，我注重营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在磨课中收获-在磨课中成长(word文档良心出品)
在磨课中收获, 在磨课中成长——我的《伯牙绝弦》磨课经历范县第二小学冯颖9月16濮阳市第十五届优质课评选结束了, 带着些许疲惫, 带着许多惊喜, 踏上了回家的路！今天的赛课结果有些出乎我的意料, 我获得了一等奖, 并且以第三名的成绩进入到第二天的展示课活动。
要知道参加优质课评选的26位老师都是精英。
这个结果也在我的意料之中, 为了参加本次优质课评选, 我一次又一次地磨课, 从校里磨到县里再磨到市里, 先后12次借班上课, 12次修改教学设计, 获得一等奖应该是辛勤汗水的回报。
想想自己, 在一周内, 从校内到县里再到市里, 我这个名不见经传的小人物也体验了一把大舞台的感觉！第一次有这么多的听课老师, 第一次登上那舞台般的讲台, 第一次认认真真地研读一课, ……太多的人生第一次, 铭刻在我人生的履历表上。
这次是9月11日接到讲课任务的, 9月16日赛课, 我代表县里参加市级优课评比, 这一下压力来了！一向自信的我, 真的感受到从未有过的压力！也许, 背负了太多的东西吧, 一下子觉得压力很大, 一度压得我喘不过气来！忽然觉得我不再代表我个人了, 也不是学校了, 而是我的家乡了！时间很紧, 短时间备好一节课是不容易的, 所以我又选择了《伯牙绝弦》。
也许是自己喜欢古文的缘故吧!三年前县教研室举行高效课堂观摩课比赛, 我代表濮城镇参赛, 获得县观摩课一等奖, 并被一些乡镇邀去讲课。
文言文对于学生来说, 是第二次接触, 整个人教版,也就四篇, 但很重要；但对于我来说, 是一个极大的挑战！毕竟一节课时间有限, 带领学生读通、读懂、读好它很难。
就这样, 不断地看名师的课堂实录, 反反复复地研读文本, 解读教材, 选择策略, 设计流程, 不断颠覆、几易其稿、一天的时间终于设计出适合自己的框架。
9月12约好校长, 开始了第一次试上！备课组的兄弟姐妹们, 以及办公室其他学科的老师也都随行去听。
（现在想来这些观众真的给了我不少的胆量）尽管流程还显生涩, 但反应还算不错。
在“磨课”中收获,在“磨课”中成长
在“磨课”中收获，在“磨课”中成长每个人在成长的道路上都会遇到各种各样的困难和挑战，这些困难和挑战会给我们带来磨练和成长。
在学习的过程中，我们也会遇到各种各样的磨课，这些磨课也会给我们带来成长和收获。
今天，我们就来谈谈在“磨课”中收获，在“磨课”中成长。
在“磨课”中，我们会收获到各种各样的知识和技能。
每一门课程都会对我们的智力和思维能力进行训练，不论是数学、物理还是语文、英语，都会让我们在学习的过程中获取新的知识和技能。
在数学课上，我们不仅学会了如何进行数学运算，还学会了如何分析和解决问题；在物理课上，我们不仅学会了如何运用物理知识解释世界，还学会了如何进行实验和观察。
这些知识和技能的积累不仅可以帮助我们在学习中取得好成绩，还可以在日常生活中发挥作用，让我们更加理性和全面地认识世界。
在“磨课”中，我们还会收获到坚强的意志和勇敢的品质。
学习并不是一件容易的事情，尤其是在高中和大学阶段，学习的压力会变得更加巨大。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的挫折和困难，比如难以理解的知识点、繁重的作业、竞争激烈的考试等等。
正是这些挫折和困难让我们变得更加坚强和勇敢，让我们学会了在面对困难时不气馁，而是勇敢地迎接挑战，努力克服困难。
这种坚强的意志和勇敢的品质不仅可以帮助我们在学习中取得更好的成绩，还可以在未来的工作和生活中发挥作用，让我们更加坚韧和乐观地面对人生的种种挑战。
在“磨课”中，我们还会收获到丰富的经验和真知。
每一门课程都是一次与知识的交流和碰撞，是一次与老师和同学的交流和碰撞，是一次与时间的角力和挑战。
在这个过程中，我们会体验到成功的喜悦和失败的痛苦，会感受到知识的魅力和学习的意义。
这些经验和真知会让我们变得更加成熟和理性，让我们对世界和人生有了更深刻的理解和认识。
这种丰富的经验和真知不仅可以帮助我们在学习中更加游刃有余，还可以让我们在面对未来的挑战时更加从容和自信。
在“磨课”中，我们还会收获到珍贵的友情和美好的回忆。
在磨课中历练 在反思中成长
在磨课中历练在反思中成长桂林市龙隐小学三年级张莉为了积极提高学科教师业务水平，我校语文教研组积极在学校中开展以“共磨一节课”为载体的教研活动，在三年级组近半学期的磨课即将结束之际，通过五位教师心灵上的交流，思维上的碰撞，带给我们更多是收获的喜悦，以及更深入的思考。
现将本组的磨课情况进行总结与反思：一、磨课分工筹备我们教研组自磨课伊始，就开始共同商讨，召开了磨课分工筹备会。
明确分工，确定课题，共同商讨，为磨课的顺利进行奠定良好的基础。
因我年级组教师大都比较年轻，尤其黄晓敏、李慧、莫琳这三位老师均是刚刚正式上班不足三年的新老师，我们第二次集体备课时就明确了分工。
黄晓敏老师成为执教老师；李慧老师完成教材分析板块；年级组长沈文莉老师是经验丰富的教学老手，因此承担了最高难度的构课意图板块；而我着重收集磨课过程以及相关资料，制作学具；莫琳老师因电脑熟练，承担了任务繁重的课件制作和评课工作。
二、听课、评课、推翻、重组的磨课过程本组从反复考虑，第三次集体备课确定上第七单元27课《一个小山村的故事》开始，就积极为备课教师提供相关资源。
围绕“反复备课，试教打磨”的磨课流程，努力把工作做足做细。
（一）备课要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。
我们组每位教师挖掘自己的潜力，10月份，在黄晓敏老师基于个人经验完成第一次教案之后，本组全体成员积极参与修改，如：对教学目标的定位，小组合作学习的内容及形式等，都提出了个人的修改建议。
之后的四次试教后充分利用集体备课时间集体研讨，精益求精。
从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。
（二）试教打磨从最先的试教到后面的成型，从开始的全盘推翻到后面的精雕细琢，全体三年级的老师都尽心尽力地在做这件事。
在磨课中历练 在合作中成长
在磨课中历练在合作中成长大束镇中心小学王恒泉本学期的大束镇中心小学的磨课活动使我感觉收获颇丰，甚至有些收获是在预料之外的。
“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。
为了积极落实此次研修，努力提高本学科教师业务水平，我积极参加语文教研组开展的以“磨课”为载体的校本教研活动，现将我的心得总结如下：一、要把握住一切磨练自己的机会。
作为一名青年教师，就应该有勇气，要抓住每一次比赛机会，把它作为提高自己教学水平的最佳途径，通过自制课件，反复琢磨教材，精心设计过程，经历一次次备课，一次次试教，一次次总结，一次次反思的磨课过程，就像蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧、变蛹化蛾、脱胎换骨。
二、要学会合作，努力打造一个专业而向上的团队，让大家共同品尝成功。
任何名师的成长，都是踩着很多老师的肩膀上去的。
所以，要想使自己的课堂高效起来，就得想尽一切办法，使大家共同参与到磨课的队伍中来。
大家共同努力、共同进步、共同提高。
我们要努力打造一个积极向上的专业团队，还要利用团队的力量帮助个别有才能的老师发展得更快，更好！三、认真磨课，促进青年教师快速成长磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。
如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，把自己多年的教学成果展示在同行们面前，这无形给了教师压力。
然而着又是充分展示自我的好机会，因此，每位教师都精心选课、备课，在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。
3、磨课磨出教师的创新精神磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味。
因此，教师们在备课时积极查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。
因此每堂课总能让人眼前一亮。
在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。
在磨课中历练--在反思中成长
在磨课中历练在反思中成长“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。
今年有幸参加了会同县中小学送教下乡培训，收获很多。
尤其是在最后的研课磨课过程中，了解到了在以前忽视的问题和更好的解决办法，所以在今后的班主任工作中将以此为鉴，管理好班级，现将本次关于家校共建共育问题的研课磨课经历总结如下。
一、立足实际，确定课题。
我们小组制定的磨课计划，从磨课目标、磨课重点、磨课内容、磨课时间、磨课形式等方面考虑，率先确定主题。
整个小组都为九年级授课教师，所以家校共建在与促进学校和家长沟通的前提下，加入了毕业班学生的一些典型学习和心理内容。
最终确认课题为“家校携手，共创佳绩”二、磨课的实施阶段第一阶段：备课要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。
全组成员都精心准备了自己的教学设计，并且相约在12月6号的预备自习进行第一次磨课。
每位老师都讲述了自己的教学设计及思路，有针对性的对初三阶段家长与学生的情况进行了分析。
我很荣幸能够作为小组代表被推选出来进行最终的展示，既紧张又兴奋。
作为一名才参加工作不久的年轻老师，经验的不足使我在接受任务是紧张焦虑，能够代表小组成员进行全校为数不多的展示课也是挑战与兴奋并存。
由于第一次尝试家校共建课题，在备课的过程中小组内老师首先帮助我确认了活动课的基本内容要点和基本的框架，尤其是几位经验丰富的老班主任，如梁细香老师，刘灵燕老师把自己和家长沟通的方式方法都给我做了简要的介绍，确保前进方向的正确。
最终经过反复推敲，几经斟酌，撰写出教案，进而制作课件。
力求做到既要让家长能有所得，又要切实为学校教育服务。
第二阶段：教学设计的交流完善。
进入第二阶段，整个小组都在为我的这堂课而服务。
这一阶段主要是在课件展示的情况下进行简要的说课，有好的地方也存在很多不足。
首先是主题，这是一次家校共建共育活动课，不是单纯的家长会，针对的对象不能局限于某一个班而应该拓展到整个年级。
在磨课中历练 在反思中成长
在磨课中历练在反思中成长——磨课总结反思进入2011年11月下旬，我们平邑镇中心校组参与第一次远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由谢老师执教低年级段阅读教学课《浅水洼里的小鱼》。
接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对谢老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩、评课议课。
在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。
一、总体感觉：按照“三次备课两次打磨”的要求，研修指导教师、教研组长制定完善了磨课计划。
组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。
执教人认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。
全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将结束，教师已完成1篇反思和一份总结。
通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。
其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益，反复打磨。
二、关于听课、评课环节。
目的在于共同感受课堂的“精彩”和“困惑”，解决课堂教学的实际问题。
听课时观课分工要明确，设计观察量表。
评课不仅要评出优点，更要指出不足建议。
不要顾及面子，张不开口。
三、关于磨课。
磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。
磨课的着眼点是让教师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要教师活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。
大家通过反复磨课后，教研水平得到很大提高。
四、磨课收获：在磨课中，我们的教育观念在转变，教育思想在提升。
尊重学生，张扬个性，引领学生在知识的海洋中徜徉，努力营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，是我们努力追求的教学新境界。
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研课磨课中历练成长
十屋学校赵春梅
11月24日，我学区在桑树台中心校举行了研课磨课活动，本次活动，我感触颇多，通过备课研讨、修改教案、观课评课，一路走来，收获颇丰。
我感受到集体磨课的巨大力量。
磨课对我来说是一种磨砺，尝试更多经验的积累，是全面提高自己教学素养的一个机会。
同时，我也好好对自己在磨课过程中的教学进行了反思。
在这次活动中，我承担了讲课的任务。
我讲的是人教版数学三年级下册第四单元第一课时的《口算乘法》。
这类课型的公开课可以说在我十五年的从教生涯中第一次，可以说是对自己的一次挑战。
因为此类课是比较枯燥乏味的。
省二实验赵全红老师的《让计算撑起数学的脊梁》报告让我感触颇深，于是，我把枯燥乏味的计算教学贯穿于整个情境之中，注重让孩子们说算理，这样既让孩子们成为了课堂的主人，还让他们知道了数学来源于生活服务于生活。
教案成型后，我准备进行试讲，结果在试讲前优盘却打不开了，于是，在同事、朋友的帮助下我又连夜重新做了课件、打了教案，试讲后又经过不断反思、研讨、修改后又试讲、、、、、、
我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，感悟和快乐中，我们感受着成长。
如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进，都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。
本次磨课活动，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。
我想：一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。
此次活动不是终点站，今后的日子，我们还要不断学习、不断探索、不断实践、不断反思。