《教育科学研究方法导论》考试试题与答案
教育科学研究方法试题及答案(选择题) (1)
教育科学研究方法试题及答案（选择题）问题：从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。
福禄贝尔外，还有A：梅伊曼和拉伊 B：桑代克和蒙台梭利C：蒙台梭利和拉伊 D：蒙台梭利和杜威正确答案 D问题：测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的A：效度 B：信度C：难度 D：区分度正确答案 D问题：案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有A：发展调查和预测调查 B：发展调查和测量调查C：预测调查和测量调查 D：预测调查和访谈调查正确答案 A问题：全结构式教育观察记录表的编制依据A：观察内容的结构 B：观察的场地和时间C：观察的目的 D：观察的对象正确答案 C问题：有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是A：自然情境中的观察 B：实验室中的观察C：参与性观察 D：结构式观察正确答案 B问题：历史研究的核心是A：搜集史料 B：分析，鉴别史料C：揭示历史发展的规律 D：运用是史学理论和方法正确答案 C问题：为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是A：最大数量的 B：有典型代表意义的C：不可控制的 D：不同性质的正确答案 B问题：教育科学研究中选题的作用不包括A：决定研究发展的方向和目标 B：决定研究的内容C：规定应采取的方法和途径 D：提供科学的论证依据正确答案 D问题：以探索和创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是A：基础研究 B：应用研究C：发展性研究 D：预测研究正确答案 A问题：倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是A：亚里士多德 B：弗兰西斯。
培根C：笛卡尔 D：康德正确答案 C问题：下列属于逻辑的分析方法特点的是A：概括性 B：丰富性C：直观性 D：具体性正确答案 A问题：抽签，随即数目表属于A：简单随即取样 B：系统随即取样C：分层随即取样 D：整群随即取样正确答案 A问题：主，客观条件和时机问题等属于确定选题的基本要求中的A：问题必须有价值 B：问题必须明确具体C：问题要有可行性 D：问题要有新颖正确答案 C问题：往往与建立教育科学的一般原理有关的教育研究是A：基础研究 B：应用研究C：发展性研究 D：预测研究正确答案 A问题：心理学思想开始成为科学研究方法论的理论期初是在A：知觉观察期 B：以分析为主的发展期C：系统综合发展期 D：科学的辩证法时代正确答案 B问题：仅表示研究对象属性的顺序是A：计数数据资料 B：等级数据资料C：等距数据资料 D：比率数据资料正确答案 B问题：结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，这是归纳法哪一具体方式的特点A：完全归纳法 B：简单枚举法C：科学归纳法 D：因果联系归纳法正确答案 A问题：先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别实力的认识方法，这是逻辑思维方法中A：分析 B：综合C：归纳 D：演绎正确答案 D问题：其内涵需要明确的概念，是定义的A：被定义项 B：定义项C：定义联项 D：定义的规则正确答案 A问题：资料整理的基础工作是A：资料的审核 B：资料的分类C：资料的统计 D：归纳分析正确答案 A问题：关于概念的定义方法，下列说法中错误的是A：定义项概念的外延与被定义项概念的外延必须具有统一关系 B：定义项应直接或间接包换被定义项C：定义必须用意义明确的语言 D：定义的链接必须是肯定的正确答案 B问题：表示一种实验处理，指操纵的实验变量——即自变量，这个教育实验设计所用的符号是A： X B： CC： ..... D： R正确答案 A问题：不能随机分配被试者，不能完全控制无关变量的实验叫A：前实验 B：探索型实验C：真实验 D：准实验正确答案 D问题：创办“幼儿之家”的著名教育家A：佩斯泰洛奇 B：福禄贝尔C：蒙台梭利 D：杜威正确答案 C问题：以测量被调查者的气质，兴趣，态度，价值观等的特点为目的的调查是A：学业成就测量调查 B：能力倾向测量调查C：智力测量调查 D：人格测量调查正确答案 D问题：问卷调查中的有效问卷的回收率一般不可低于A： 30% B： 50%C： 70% D： 80%正确答案 C问题：为研究对象的发展趋势和未来状况进行预测的调查杀死A：现状调查 B：相关调查C：发展调查 D：预测调查正确答案 D问题：下列不属于教育现场观察缺点的是A：易受主观因素的干扰 B：对观察者处理突发事件能力要求较高C：真正用于观察额时间按不多 D：能够获得观察对象的活动或变化规律正确答案 D问题：可用于对观察对象非常了解的情况下，并且对观察人员要求也较高的观察类型是A：参与性观察 B：非参与性观察C：结构式观察 D：费结构式观察正确答案 C问题：如何正确理解教育科学研究成果的含义参考答案。
《教育科学研究方法》题库及答案
《教育科学研究方法》题库及答案一、名词解释1. 科学2. 变量3. 研究假设4. 测量5. 区分度6. 结构性观察7. 科学研究8. 观察变量9. 单纯随机抽样法10. 追踪研究法11. 实验变量12. 主动变量13. 应用研究14. 等距抽样15. 信度16. 典型调查17. 分类抽样法18. 效度19. 抽样调查二、填空题1. 按材料的整理分类，可以把教育研究分为和。
2. 常用的抽样方法有：、等距抽样、、多级抽样、整群抽样和有意抽样。
3. 测量有四种类型的量尺：类别量尺、、、比率量尺。
4. 根据研究目的分类，教育科学研究可分为和两大类。
5. 测量有三个要素：事物及其属性、、。
6. 效度的类型有：、和结构效度。
7. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。
8. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。
9. 访问有两种形式：一是，二是。
10. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、、分析资料和作出结论。
11. 信度的类型有：、、分半信度和库李信度。
三、简答题1. 简述科学研究的一般步骤2. 简述标准化考试的特征3. 调查前的准备工作包括那几个方面4. 简述开放式问卷的优点5. 简述内容分析设计的五种常用模式6. 简述研究假设的基本特征7. 在内容分析中，确定类目时应注意那几个问题8. 简述影响内在效度的因素9. 简述测量的作用10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序四、论述题1. 试述问卷设计的程序2. 试述观察研究中应注意的几个问题3. 试述选题的原则4. 试述调查研究的一般步骤5. 试述选题的程序6. 试述实验控制的方法7. 试述教育科学研究方法的发展趋势8. 试述教育评价的原则《教育科学研究方法》作业参考答案一、名词解释1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。
2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题1. 教育科学研究中，最常用的定量研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：C. 调查法2. 定性研究的主要优点是能够提供：A. 大量的统计数据B. 深入的个体洞察C. 广泛的普遍性结论D. 高度的可复制性答案：B. 深入的个体洞察3. 在教育科学研究中，文献综述的主要目的是什么？A. 收集原始数据B. 分析现有研究成果C. 验证研究假设D. 制定研究计划答案：B. 分析现有研究成果4. 以下哪项不是教育行动研究的特点？A. 循环性B. 参与性C. 预测性D. 实践性答案：C. 预测性5. 教育科学研究中的三角验证法是指：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题B. 用三种不同的工具来收集数据C. 用三种不同的数据分析方法来验证结果D. 用三种不同的研究者来验证研究过程答案：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题二、填空题1. 在教育科学研究中，________是指研究者通过直接观察和记录教育现象，以获取研究数据的方法。
答案：观察法2. 教育实验研究的设计通常包括________、实验组和对照组的设置。
答案：控制组3. 在进行教育调查研究时，________是确保调查结果有效性的关键步骤。
答案：问卷设计4. 教育科学研究中的案例研究法特别适用于________的研究。
答案：复杂现象5. 教育行动研究的实施过程中，研究者通常需要与________紧密合作。
答案：实践者三、简答题1. 简述教育科学研究中定量研究和定性研究的区别。
定量研究主要侧重于通过数值和统计方法来分析数据，旨在得出可以推广到更广泛群体的结论。
它通常使用结构化的研究工具，如问卷或测试，以便于数据的量化和统计分析。
而定性研究则侧重于理解社会现象的本质和复杂性，它更注重深入的个体洞察和情境背景，通常使用非结构化或半结构化的工具，如访谈、观察或文献分析。
2. 描述教育科学研究中文献综述的步骤。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法中，最基本的研究方法是：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法2. 以下哪项不是教育科学研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 创新性原则3. 教育科学研究的目的是：A. 解决实际问题B. 获得个人荣誉C. 增加学术积分D. 以上都不是4. 教育科学研究方法中，属于定量研究方法的是：A. 案例研究B. 内容分析C. 历史研究D. 比较研究5. 在教育科学研究中，数据收集的方法不包括：A. 问卷调查B. 访谈C. 观察D. 理论推导二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育科学研究方法的重要性。
2. 描述教育科学研究中的实验法和观察法的区别。
3. 请简述教育科学研究中的文献综述的作用。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育科学研究中的定性研究和定量研究的特点及其适用场景。
2. 结合实际，论述教育科学研究方法在解决教育问题中的应用。
四、案例分析题（共30分）阅读以下案例，分析并回答以下问题：案例：某中学为了提高学生的数学成绩，引入了一种新的教学方法。
在实施新教学方法之前，研究人员对所有学生进行了一次数学能力测试。
实施新教学方法后，再次对所有学生进行了测试。
研究人员发现，学生的数学成绩有了显著提高。
问题：1. 该研究采用了什么类型的研究方法？（5分）2. 该研究方法的优缺点是什么？（10分）3. 如果你是研究人员，你会如何进一步验证新教学方法的有效性？（15分）答案一、选择题1. B. 观察法2. C. 随意性原则3. A. 解决实际问题4. B. 内容分析5. D. 理论推导二、简答题1. 教育科学研究方法的重要性在于它为教育工作者提供了一种系统化、科学化的研究手段，帮助他们更好地理解教育现象，发现教育问题，并提出有效的解决方案。
2. 实验法是一种控制变量的方法，通常在实验室环境中进行，以测试特定因素对结果的影响。
教育研究方法试题集及答案
教育研究方法试题集及答案第一章教育科学研究方法导论一.单项选择题1.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A.外在效度B.内在效度C.可靠效度D.可推广的程度2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.基础研究的主要目的在于（）A.解决现实问题B.发展和完善理论C.运用理论D.推广理论5.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的.可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于()A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点6.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家.思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯C.提出假设D.制定方案8.教育研究活动的最后一个环节是（）A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括9.（）不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则10.课题论证的目的是（）A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性11.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件.主观条件还有一个（A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题二.多项选择题12.教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A.科学理论B.方法和技术C.现象与客观事实D.实践活动13.“教育科学研究”中的“研究”是指（）A.发现问题B.创造知识C.开拓知识新用途D.整理和修改知识14.教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A.基础研究B.发展性研究C.应用研究D.预测研究15.教育科学研究有哪些特点（）A.研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B.要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C.研究方法要科学合理）D.研究的创新性16.教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A.直觉观察时期B.以分析为主的发展时期C.系统综合发展时期D.理论研究发展时期17.现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A.提高教育研究的理论化程度B.教育研究方法的多元化、多样性与统一性C.关注教育研究的社会性和价值标准D.教育研究的可操作性18.教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A.促进教育改革的动力B.为提高教育质量与办学效益提供决策依据C.发展和完善教育科学理论的基础D.培养未来教育改革家的重要战略措施19.教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A.现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B.关注教育研究的社会性和价值标准C.分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D.提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20.教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A.历史研究B.描述研究C.相关与比较研究D.实验研究21.教育研究具体表现的不同水平是（）A.直觉观察B.探究原因C.迁移推广D.理论研究22.教育科学研究的基本过程是（）A.选定研究课题三.判断题23.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
《教育科学研究方法》课程考试试卷
《教育科学研究方法》课程考试试卷《教育科学研究方法》课程考试试卷（1）（注：个人答题，答案不太确定也不完善，但已是尽力而为，如有异议请立刻指正！！！！）简答题1 教育科学研究发展呈现的四种水平直觉观察水平探索原因水平迁移推广水平理论研究水平2 好的理论假设的标准答：1.科学性2.推测性3.表述的明确性4.可检验性3 查阅文献的基本要求答：1.检阅要全面，即全面性2.检阅要认真细致，即准确性3.勤于积累4.善于思索4 区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点答：5 判断教育研究成果质量高低的主要标准答：1.理论构建的完备；2.对事件的指导作用3.鲜明的创新性4.切合实际，针对性强；5.研究方法科学规范6.对研究结果的解释合理7.结构严谨、完整，论证深刻有力8.文字精练，简洁流畅，具有可读性。
案例分析题1 在某小学二年级已有的五个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用相同的教材，以同样的进度进行数学教学，对实验班每节课进行5分钟的口算练习，持续两个月后，用统一测试的方法检测出试验班学生思维的敏捷性水平明显优于对比班。
请根据以上案例，回答以下问题：这项实验的自变量和因变量分别是什么？这项试验的控制变量是什么？这项试验的内外效度如何？2 （略）研究设计题你对学生进行一项关于学生学习方式的问卷调查，请你为这项调查设计研究的问题、取样的方案和研究工具编制的思路。
《教育科学研究方法》课程考试试卷（2）判断正误，并说明理由1 教育科学研究过程就是写文章、发表文章的过程。
2 教育实验研究就是经验尝试根据好的选题的标准，找出下列选题中存在的问题案例分析题（略）研究设计题请围绕“初中数学学习困难研究”的选题，设计调查、实验研究的问题与研究方法，并比较两种研究方法的优劣。
《教育科学研究方法》课程考试试卷（3）简答题简述教育科学研究的一般程序答：简述好的选题的标准简述查阅文献的意义简述研究计划的基本要素简述具有观察法的特点和功能案例分析题研究设计题某市欲开展一项题为“学生自我效能与学习成绩”的调查研究。
教育科学研究方法试题及答案
A、第一部分选择题一、单项选择题本大题共15小题,每小题1分,共15分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法,在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 CA．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯2．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是 C A．基础研究 B．应用研究C．发展性研究 D．预测研究3．下列对顺查法的描述错误的是 CA．由远及近、由旧到新的顺序查找 B．查找时可以随时比较、筛选C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D．-般可以查全4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象,这种取样方法是 B A．简单随机取样 B．系统随机取样C．分层随机取样 D．整群随机取样5．下列对外部评论的描述中正确的是 CA．确定资料的客观、可靠性 B．确定资料本身的意义、价值C．确定资料的真伪 D．只涉及资料的内部6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 AA．参与性观察 B．非参与性观察C．直接观察 D．间接观察7．对全结构式教育观察特点描述错误的是 DA．在实验室中进行 B．有详细的观察计划C．有明确的观察指标体系 D．可局部控制8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查,属于 BA．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．预测调查9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性,指的是测量工具的 BA．效度 B．信度C．难度 D．区分度10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 DA．1890年 B．1902年C．1903年 D．1905年11.教育科学理论研究的主要功能不包括 DA．深化教育认识,揭示教育规律B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C．对研究成果进行逻辑证明D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度,是定性分析中内部刘度中的 BA．描述型效度 B．解释型效度C．理论型效度 D．评价型效度13.定量分析的前提不包括 DA．数据资料的客观性 B．数据资料的完整性C．数据资料的有效性 D．数据资料的准确性14．是哪种相关系数的计算公式 AA．积差相关系数 B．等级相关系数C．点二列相关系数 D．等差相关系数15.在编制教育科研成果评价指标体系时,确定的每个指标应是具体的,都应以可操作化的语言表达,这遵循的要求是 BA．一致性 B．可测性C．独立性 D．可行性第二部分非选择题二、名词解释题本大题共5小题,每小题5分,共25分16.基础研究：基础研究是通过研究,寻找新的事实,阐明新的理论或重新评价原有理论,它回答的是“为什么”的问题;主要目的在于探索和创新知识,扩展和完善理论;17.文献：文献指记录有知识的一切载体,即以载体形式传递知识;18.历史研究方法：历史研究方法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理,以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法;19.教育科学的理论研究：教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究;20.总体参数的点估计三、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分21.教育科学研究应遵循哪些方法论原则教育科学研究应遵循哪些方法论原则答：1现代教育科学研究的方法论基础——马克思主义哲学； 2分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；3提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合;22.简述教育现场观察的利与弊;简述教育现场观察的利与弊;答：1优点：①所获资料自然、直观、真实,可靠性高；②能够获得观察对象的活动或变化规律;2主要缺点有：①在观察过程中及对观察结果的解释都易受主观因素的干扰；②需要观察者有较高的协调人际关系及处理突发事件的能力；③真正用于观察的时间不是很多;23.简述提高实验效度的主要措施;简述提高实验效度的主要措施;答：1使用设计组加以平衡；2用随机、匹配或让实验组兼作自己的控制组以控制被试变量； 3可以通过设计控制和统计控制等方法控制无关变量;24.简述定量分析在教育研究中的用途和局限;简述定量分析在教育研究中的用途和局限;答：1用途有三个方面：①数据描述；②数据推断；③数据的综合分析;2局限也体现在三个方面：①统计分析手段的条件性；②统计推断的概率特征；③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊;四、论述题本大题共2小题,每小题20分,共40分25.试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点;26.试述教育研究定性分析过程中资料的审核;B、第一部分选择题一、单项选择题本大题共15小题,每小题1分,共15分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．教育研究的本质特征是 DA．解决教育实际问题 B．解决教育理论问题C．总结经验 D．做出创新2．应用研究具有实际的应用价值,它所要回答的问题是 BA．“为什么” B．“是什么”C．“怎么样” D．“将会怎么样”3．被系统、条理化的检索文献属于 BA．-次文献 B．二次文献C．三次文献 D．四次文献4．研究方法的选择取决于 AA．研究目的 B．研究计划C．研究进程 D．研究对象5．历史研究法的特点不包括 DA．历史性 B．具体性C．以逻辑分析法为主 D．能做精确的量的分析6．突破了人的生理局限,扩展了观察的深度和广度的观察类型是 CA．实验室中的观察 B．直接观察C,间接观察 D．参与性观察7．随时记录感兴趣的问题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别编码分类的描述记录是 BA．日记描述法 B．轶事记录法C．连续记录法 D．取样记录法8．主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是 CA．普遍调查 B．抽样调查C．个案调查 D．问卷调查9．测量的最高层次是 DA．定名测量 B．定序测量C．定距测量 D．比率测量10.首次提出“实验教育学”名称的是 BA．罗吉尔·培根 B．梅伊曼C．拉伊 D．桑代克11.表示随机选择分配和控制的符号是 DA．X B．BC．O D．R12.为了去除事物的非本质属性,认识事物的各部分、各要素之间的关系,进而把握事物的本质和整体属性,这是逻辑思维中哪种思维方法的目的 CA．比较 B．分类C．分析 D．综合13.下列资料分类中不属于现象分类的是 DA．按资料的年代分类 B．按资料的地区分类C．按学生的性别分类 D．按教学模式分类14.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性,这是从哪个方面对效度的检验 BA．检查法 B．三角互证法C．反馈法 D．比较法15.统计图的主体部分是 CA．标题 B．图目C．图形 D．图注第二部分非选择题二、名词解释题本大题共5小题,每小题5分,共25分16.教育科学研究：教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动;17.内部评论：内部评论主要确定史料的客观性、可靠性,即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度内容特性18.访谈调查：教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动19.信息方法：访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈,以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法;20.单因素方差分析：单因素方差分析又称为方差分析,即利用方差进行F检验,分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法;三、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分21.教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型答：1按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论;2按研究的目的分：基础研究；应用研究；发展性研究；比较与评价研究；预测研究;3按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比较研究；实验研究；理论研究;22.简述选取样本的基本要求;简述选取样本的基本要求;答：1明确规定总体；2取样的随机性；3取样的代表性；4合理的样本容量;23.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些答：1从理论上加深对研究结果的认识,为本研究的结论提供理论依据；2对结果中不完善之处进行补充说明,从而为得出结论铺平道路;24.简述教育科学的理论研究的基本过程;简述教育科学的理论研究的基本过程;答：1确定理论研究课题；2收集和分析文献资料；3确定概念范畴并提出研究假设；4形成理论体系并进行检验；5拟定理论研究的论文写作提纲,撰写理论研究论文或研究报告;四、论述题本大题共2小题,每小题20分,共40分25.试述教育科学理论研究的重要性功能;26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法的核心是（）A. 数据收集B. 假设检验C. 研究设计D. 结果分析2. 下列哪项不是教育科学研究的基本步骤？（）A. 确定研究问题B. 文献综述C. 实验操作D. 结果展示3. 教育观察法的主要优点是（）A. 可以控制变量B. 可以在自然环境中进行C. 可以精确测量D. 可以重复实验4. 在教育研究中，定性研究方法通常用于（）A. 寻找普遍规律B. 描述现象C. 进行因果推断D. 量化数据5. 以下哪项是教育实验设计中常用的控制变量方法？（）A. 随机分配B. 系统观察C. 深度访谈D. 案例研究6. 教育科学研究中的“内部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可信度D. 研究结果的因果关系7. 在教育研究中，使用问卷调查法的主要缺点是（）A. 无法控制环境变量B. 无法进行深入分析C. 无法保证数据的真实性D. 无法进行长期跟踪8. 下列哪项不是教育科学研究中的数据分析方法？（）A. 描述性统计B. 因子分析C. 内容分析D. 实验操作9. 教育科学研究中的“外部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究方法的科学性C. 研究过程的严谨性D. 研究结果的精确性10. 在教育研究中，哪种方法可以用来探索研究问题的新领域？（）A. 实验法B. 调查法C. 案例研究法D. 观察法二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育科学研究中的文献综述的作用。
12. 描述一下教育实验研究中实验组和对照组的区别。
13. 解释定性研究和定量研究的主要区别，并给出各自适用的研究情境。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育科学研究中假设检验的重要性及其基本步骤。
15. 论述在教育科学研究中，如何确保研究的伦理性和研究结果的可靠性。
四、案例分析题（30分）16. 假设你是一名教育科学研究者，你的研究课题是“在线学习对中学生学习动机的影响”。
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《教育科学研究方法导论》考试试题与答案
一、单选题（每小题2分，共20分）
1.按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有 ( ) 。
A.发展调查和预测调查
B.发展调查和测量调查
C.预测调查和测量调查
D.预测调查和访谈调查
2.下列陈述错误的是“( )”。
A.教育实验是一种自然科学实验活动
B.教育实验首先是一种科学实验活动
C.教育实验是一种特殊的教育活动
D.教育实验是一种特殊的实验活动
3.仅表示研究对象属性的顺序的是 ( )。
A.计数数据资料
B.等级数据资料
C.等距数据资料
D.比率数据资料
4.教育科学研究中选题的作用不包括 ( )。
A．决定研究发展的方向和目标 B．决定研究的内容
C．规定应采取的方法和途径 D．提供科学的论证依据
5.历史研究的核心是 ( )。
A.搜集史料
B.分析、鉴别史料
C.揭示历史发展的规律
D.运用史学理论和方法
6.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( )。
A.条形图
B.圆形图
C.线型图
D.直方图
7.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。
A.科学结论
B.科学理论
C.科学思想
D.科学观念
8.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( )。
A.历史感与正义感
B.历史感与责任感
C.责任感与现实感
D.历史感与现实感
9.一般来说，教育科研活动的最后一环是( )。
A.教育科研成果的表述
B.教育科研成果的评奖
C.教育科研成果的交流
D.教育科研成果的评价
10.下列说法中错误的是( )。
A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复
B.研究必须有效度才有意义
C.有效度一定有信度
D.有信度一定有效度
二、名词解释（每小题4分，共20分）
1.总体：
2.统计表：
3.典型调查：
4.科学研究：
5.变量：
三、填空题（每小题2分，共20分）
1. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。
2. ，即变化的措施、条件。
无关变量，也叫控制变量。
3. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、收集资料、分析资料和作出结论。
4. 测量有三个要素：事物及其属性、、。
5.教育辞书和百科全书都属于性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的。
6.亚里士多德在之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。
7.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或的大小。
8. 效度的类型有：、和结构效度。
9. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。
10. 访问有两种形式：一是，二是。
四、简答题（每小题5分，共25分）
1.简述开放式问卷的优点
答：
2. 简述内容分析设计的五种常用模式
答：
3. 简述科学研究的一般步骤
答：
4. 简述研究假设的基本特征
答：
5. 调查前的准备工作包括那几个方面
答：
五、论述题（每题15分，共15分）
请说说比较内容分析法与文献法的异同点。
答：
一、单选题
1.A
2.A
3.B
4.D
5.C
6.A
7.B
8.D
9.D 10.D
二、名词解释
1.总体：即研究对象的全体。
凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做总体，是一定时空范围内研究对象的全部总和。
2.统计表：是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。
一般由标题、序号、标目、数字、表注等部分组成。
3.典型调查：典型调查是从总体中选择一部分具有代表性的单位进行深入细致的调查。
4.科学研究：科学研究是运用严密的科学方法，从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界，探索客观真理的过程。
5.变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。
或者说，变量是有多种取值的概念。
三、填空题
1. 科学研究的三个显著特征是：系统性、客观性、创造性。
2. 自变量，即变化的措施、条件。
无关变量，也叫控制变量。
3. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、设计方法、收集资料、分析资料和作出结论。
4. 测量有三个要素：事物及其属性、数字或符号、法则。
5.教育辞书和百科全书都属于资料性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的《中国大百科全书》。
6.亚里士多德在形式逻辑之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式三段论为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。
7.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。
8. 效度的类型有：内容效度、效标关联效度和结构效度。
9. 选题的原则有需要性原则、科学性原则、创造性原则、可能性原则。
10. 访问有两种形式：一是结构性访问，二是无结构性访问。
四、简答题
1.简述开放式问卷的优点
答：（1）它可用于探索性研究；因为它可以得到某些研究者未曾预料到的结果。
（2）它给回答者以较多的创造性或自我表达的机会，可以获得比较深入的资料；
（3）它比较适合于小样本。
2. 简述内容分析设计的五种常用模式
答：（1）同一资料来源而不同时间的内容分析模式；
（2）同一资料来源而不同情景的内容分析模式；
（3）同一资料来源，不同内容样本的内容分析模式；
（4）两个不同资料来源，相同分析类目的内容分析模式；
（5）几个不同资料来源，相同分析类目的内容分析模式。
3. 简述科学研究的一般步骤
答：科学研究的一般步骤：
（1）选择问题（2）提出假设（3）设计方法（4）收集资料（5）分析资料（6）作出结论。
4. 简述研究假设的基本特征
答：（1）具有一定的科学性；
（2）具有一定的猜测性、假定性、和或然性；
（3）具有多样性。
5. 调查前的准备工作包括那几个方面
答：调查前的准备工作包括：
（1）确定调查课题；（2）选取调查对象；（3）起草调查提纲；
（4）制定调查计划；（5）调查工作的组织领导。
五、论述题
请说说比较内容分析法与文献法的异同点。
答：(1)相同之处：二者都是对用文字、图形、符号、声频、视频等方式记录保存下来的内容加以研究。
(2)不同之处：它们的具体分析处理程序是不同的。
内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。
而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。
文献法是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出新的事实和资料。
其主要工作步骤是文献查阅、鉴别评价、归类整理，最后做出评述性的说明。