6回忆我的母亲
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案课文作者：朱德得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。
母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。
每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
部编版八年级语文上册教学6.回忆我的母亲课件
小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性 情、爱憎分明的情感。
分析写作手法：
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
➢ 贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
明确：勤劳。
➢ 本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。
➢ “特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？
点明文章中心并引起用铅笔先
标注出来。
第二段：我家是佃农。
家庭
第三段：母亲一共生了十三个儿女。 环境
坚强不屈
教育影响
教“我”与困难作斗争 鼓励“我”走上革命的道路
家庭作业
1.收集关于母亲的名言、诗文，做一个交 流活动。 自选题：
2.亲自实践：感受母爱，回报母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一次家务，体会母亲的
辛劳。 D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说
交流收获。交流句式：
“初读课文，我读出了 一位 母亲，她表现 在 ”。
因势利导 理篇章结构
赏读课文感悟升华
文章的感情基调
“爱”是基本感情，是全文的感情基 调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀 思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢 母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
让学生齐读第一自然段。思考；这一节 在全文中有何作用？与表现母亲的优秀 品质有何作用？
综上分析，母亲另一方面的美德是什么？ 是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。
研讨分析第三层（第14、15段）
回忆我的母亲ppt优秀课件
随堂测试
参考答案： 1. lù shú zhóuli ǎi 2.（1）劳动好手。 （2）具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。 3.不能。“劳碌”指事情多而辛苦。“劳累”指过度 的劳动而感到疲乏。从文中内容看，母亲操持一家 二十多口人的家务，应用“劳碌”更确切。 4. 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知道和革命的意 志，鼓励我以后走上革命的道路。
作者档案
朱德（1886—1976），字玉阶，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十 大元帅之首。 四川仪陇人。主要著作编入《朱德 选集》。
文题解说
“回忆”一词点明了叙事的方式；“我的母亲” 指出了写作对象。标题概括了文章的主要内容。
6 回忆我的母亲
情境导入
每个人都有母亲。母亲的爱像高山，像海洋， 像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无 私、最宽广。今天，我们学习朱德的《回忆我的母 亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这 样一位时代的伟人。
课时目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和 运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6.到处向人家借钱。
东挪西借
课文解析 整体感知
6.朱德《回忆我的母亲》
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语言揣摩
3．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母 亲的希望。（加点的“竟”字有何深意？）
在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深 刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又 寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
勤俭持家、深明大义
理解党的困难，支持革命， 期望革命成功
勤劳，热爱劳动
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理解探究
• 小结上表：
• 文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为 纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起 来。
• 构思合理，主旨突出，材料典型。
12
理解探究
2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？采用了什么表达方 式？
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给 我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个 勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵 的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的 深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
3
写作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得 知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心 情，写了这篇叙事散文《回忆我的母 亲》。本文最早发表在1944年4月5日 延安《解放日报》上。
4
读课文，整体感知
一、生字辨识 韶（sháo）关 仪陇（lǒng） 佃（diàn）农 妯娌（zhóuli） 溺（nì ）水 私塾（shú） 祖籍（jí） 横蛮（hèngmán） 和蔼（ǎi） 勉强（qiǎng） 不辍（chuò） 管束（sh）ù
17
拓展延伸
谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山， 像海洋，像大地，像阳光。
部编版 八年级上册 6、《回忆我的母亲》
3、文章的结尾（第三部分）表 达了哪几层意思？
1 沉痛哀悼母亲的离去； 2
3 对母亲的高度评价； 决心尽忠革命事业。
4、开头和结尾是怎样呼应的？
开头第一段从母亲去世引起 悲痛写起，概述了母亲勤劳的 一生是值得回忆的，总领全文。 结尾以深深的祝愿结束，抒发 了对母亲的哀悼之情，照应了 开头。
小结
“八路功勋大孝为国；一生劳动吾党之光” ——中共中央 “唯有劳动人民母性；能为劳动人民领袖” ——中共中央党校 “为母当学民族英雄贤母；斯人无愧劳动阶级完 人” ——毛泽东 “教子成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳 动妇女，故乡永葆好家风” ——周恩来、刘少奇、任弼时、陈云
1944年4月10日
6、回忆我的母亲
通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表 达出作者对母亲的爱和悲痛之情,奠定 文章的感情基调。
阅读课文第二部分：
1、跳读课文，勾画表明时间的 词语，并思考：这些时间母亲经历了 什么事情？表现了母亲怎样的思想品 质？
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
时间
作者小时候(2-7)
母亲经历的事情
母亲是个“好劳动”“整 日劳碌着”的人
表现母亲的美德
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明 有远见、摆脱贫困和 压迫的愿望 深明大义 勤劳一生 勤俭持家、深明大义 理解党的困难、期望 革命成功
1895－1900 前后(8) 1905年(9)
1908年(10) 1919年(10-11) 1924－1927 年(12) 1937年(12)
一个主题的材料组织起来，用回忆的形式
记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙 的基础上又加以适当的抒情和评论。
给下列红字注音
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂，⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 作者：朱德 得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳⼀⽣，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍⼴东韶关，客籍⼈，在“湖⼴填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是⽼⽼实实的贫苦农民。
母亲⼀共⽣了⼗三个⼉⼥。
因为家境贫穷，⽆法全部养活，只留下了⼋个，以后再⽣下的被迫溺死了。
这在母亲⼼⾥是多么惨痛悲哀和⽆可奈何的事情啊！母亲把⼋个孩⼦⼀⼿养⼤成⼈。
可是她的时间⼤半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩⼦，只好让孩⼦们在地⾥爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家⼆⼗多⼝⼈，妇⼥们轮班煮饭，轮到就煮⼀年。
母亲把饭煮了，还要种⽥，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她⾝体⾼⼤结实，还能挑⽔挑粪。
母亲这样地整⽇劳碌着。
我到四五岁时就很⾃然地在旁边帮她的忙，到⼋九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满⾯地烧饭，我就悄悄把书⼀放，挑⽔或放⽜去了。
有的季节⾥，我上午读书，下午种地；⼀到农忙，便整⽇在地⾥跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多⽣产知识。
佃户家庭的⽣活⾃然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能⼲，也勉强过得下去。
我们⽤桐⼦榨油来点灯，吃的是豌⾖饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭⾥做调料。
这类地主富⼈家看也不看的饭⾷，母亲却能做得使⼀家⼈吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上⼀些新⾐服，⾐服也是⾃⼰⽣产出来的。
母亲亲⼿纺出线，请⼈织成布，染了颜⾊，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
⼀套⾐服⽼⼤穿过了，⽼⼆⽼三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖⽗是⼀个中国标本式的农民，到⼋九⼗岁还⾮耕⽥不可，不耕⽥就会害病，直到临死前不久还在地⾥劳动。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
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《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
6 回忆我的母亲(部编版八年级语文上册)
课文解析 整体感知
1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间 母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
课文解析 整体感知
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着”勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚 仁慈 退佃、搬家和天灾 坚强不屈 1895—1900 没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识 节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1905 支持和慰勉“我”参加革命 深明大义 1908
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人
即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了
慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰
心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点
来了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人
生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家
一 读一读字音
lù 劳碌
shù 管束
chuò蛮横）
魔法记忆之记少余多法：“横”在表示“粗暴、凶暴”或 “意外的；不吉利的”等义时读“hèng”，如“蛮”“横
祸”;在表示其他义时均读“héng”，如“横幅”。
二
写一写字形
祖jí（ 籍 ） 为富不rén（ 仁 ） 和ǎi（ 蔼 ）慰
朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她 一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支 持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟 太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛, 写下了这篇朴素感人的文章。
回忆录
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式， 追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求 真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可 以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼 有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
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《回忆我的母亲》说课稿
各位老师：
下午好！今天我说课的题目是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、说教材
《回忆我的母亲》是统编版语文八年级上册第二单元第二篇文章，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文组成，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
二、说学情
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出作者的情感，但同时对文章
质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例刻画人物形象的领悟不够深入。
三、教学目标：
基于以上对教材和学情的分析，本课的教学目标设计为：•1、理解课文内容，梳理文章结构和叙事顺序
•2、扣词品析,抓住典型事例,把握母亲形象特点
•3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意
•其中1、2是本科的教学重点，3是本科的教学难点。
第一课时已经梳理了文章结构和叙事顺序; 本节课是第二课时, 引导学生扣词品析、感悟母亲形象，感受作者对母亲的深情。
四、教法学法：
基于教材、学情分析，为达成以上教学目标，我采用的教学方法是“问题引导法、扣词品析法”；学习方法是“默读批注法，合作探究法”。
五、教学过程：
（一）诗歌诵读，激趣导入
呈现海涅《献给母亲的诗》，学生在诵读诗歌的过程中感受诗人对母亲的情感，引入本文作者朱德总司令想要对母亲倾诉哪些情感，激发学生研读文本的兴趣。
设计意图：
《语文课程标准》将“兴趣，习惯的培养贯穿始终，”让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
上节课已经梳理文章结构和叙事顺序，本节课以诗歌导入，让学生感受孩子对母亲的情感是共通的，进而为下文研读文本做铺垫，以达到激发学生阅读兴趣的目的。
（二）扣词品析，感悟母亲形象
本文语言质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情，所以本节课抓住作者文中反复出现的一个普通字词“还”，让学生感受文章质朴平实的文风，感悟母亲的形象，感受作者的情感。
根据叙事对象的不同将十处“还”字句分类，分别品析。
1、品析文中“还”字句直接刻画母亲形象
六处“还”字句直接描写母亲，刻画了母亲勤劳能干、任
劳任怨、勤劳俭朴、宽厚仁慈、支持革命、深明大义的特
点；
2、品析“还”字句中写“我”来丰满母亲形象
以母亲对我的影响深远，侧面写出母亲所具有的优秀品质；
文中还有多处写母亲对我的影响深远的句子，可以让学生
找出来，自己感受母亲的优秀品质对儿子的影响；
3、品析“还”字句中写其他人来深化母亲形象；
文中还提到他的祖父、父亲和其他家人也都具有勤劳的特
点，指出母亲和他们一样，是千百万劳动人民中的一员。
虽然母亲去世了，但是让像母亲一样的劳动人民过上幸福
快乐的日子，实现母亲的愿望，也是对母亲的报答。
将对
母亲的情感寄托在对国家、对人民和对党的忠诚，立志让
像母亲一样勤劳善良的劳动人民过上幸福快乐的日子。
4、感受“还”字句中作者的情感
“还”字句中饱含了作者对母亲的爱、哀痛、赞美、敬仰和遗憾。
（三）小组合作，巩固训练
小组合作，讨论文中哪些词句可以扣词品析，感悟母亲形象，感受作者情感？学生交流过程中，巩固、体会扣词品析的阅读方法。
自己学会扣词感悟母亲形象，作者情感。
可以扣词品析的词语有“勤劳”，“爱”，“劳动”等。
（四）拓展探究，感恩母亲
一千位母亲有一千种爱，一千种爱却是同一种情怀，钟太夫人教给朱德总司令勤劳能干、勤俭持家、任劳任怨、宽厚仁慈、支持革命、深明大义，我们又从自己的母亲身上学到了什么呢？联系自身，仿写句子，感恩母亲。
学生仿照课文14、15段，以“我应该感谢母亲，她教给我……”开头，联系自身实际，写一段话，抒发对母亲的感激之情。
（五）作业布置
阅读推荐：邹韬奋《我的母亲》和老舍《我的母亲》；
比较阅读，感受不同作者笔下母亲的形象，以及作者对母亲的情感。
设计意图：《语文课程标准》注重引导学生多读书，广泛阅读各种类型的读物，推荐学生课下阅读《朱德自述》，在理解母
亲对朱德的影响的同时，回味母亲伟大品格。
六、板书设计：
扣词品析母亲形象，感悟作者情感，“还”字句是我抓的关键词，围绕“还”字，品析出母亲的形象，质朴无华的语言中也饱含着情感，闪耀着母亲的光辉，所以板书就设计了类似太阳的形状。
……。