堆沙游戏的产物——沙盘
沙盘游戏作文12篇
沙盘游戏作文12篇沙盘游戏作文12篇在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的沙盘游戏作文，欢迎大家分享。
沙盘游戏作文1沙盘"，顾名思义，就是玩沙子的盘子。
沙盘是个长而见方的浅盒子，长约60厘米，宽约40厘米，深约10厘米，中间摆满了沙子。
做沙盘时，还需要一些小沙具，如：花草、家具、食品、人物等等。
这是一个属于你自己的世界，你想做“海滩”，就可以移开上面那些松软的沙子，露出来的蓝色底面就可以作为令人看了赏心飞悦目、心旷神怡的海滩，再摆上些小沙具就算大功告成了;如果你想做“森林”，那么在那白色的沙子上摆上草地、树木、花儿等沙具，就又有了一幅美丽的场景了!今天，我们班开展了沙盘游戏。
老师先让我们抽签，我抽到了1号组，来玩的人有：朱庆尧、邝野、谭益、潘米越、肖欣悦、刘芙君(我)、莫嘉伟、殷嘉伟，共10个人，依次分。
游戏规则是：不允许说话。
我第一个，放的是一个贝壳，因为：贝壳可以让我们的画面变的更美，第二个，我帮忙扶了树，因为：我们是一个集体，第三个我，放了一个兔子，因为：兔子代表善良，第四个，我放的一个水果，因为：水果可以让来的客人，解渴。
最后我们又给这个沙盘去了一个好听的名字—热带雨林。
沙盘真好玩呀!沙盘，使我美丽的心灵花园绽放，给了我想象的空间，给了我自由，给了我属于自己的世界;沙盘，像一座五颜六色的彩虹，使人与人之间形成了一座无形的沟通之桥，使好朋友的关系更加融洽沙盘游戏作文2“哇！，我们的沙盘制作完成啦！”一阵阵欢快的声音从学校多功能教室传了出来。
哦，原来是揭阳日报小记者俱乐部的小记者在开展沙盘游戏活动。
下午两点不到，我迈着欢快的步子跨进校门，绿榕的清香、五颜六色的鲜花、偶尔一两声小鸟的鸣声，整个校园荡漾着春的气息。
在多功能教室里，在领班老师的指挥下，小记者进行了分组，随即开始了今天的活动。
【游戏】沙盘游戏心理分析
沙盘游戏心理分析 1️⃣ 引言：沙盘游戏的起源与意义 沙盘游戏，作为一种创造性的心理治疗方法，起源于欧洲，尤其在瑞士心理学家卡尔·荣格的影响下得到了广泛发展。它结合了自由联想、象征主义以及创造性表达等多种心理学理论，为来访者提供了一个安全、私密且富有象征意义的空间，以沙、水、微缩模型等素材为媒介，表达内心世界的情感、冲突与愿望。这种方法不仅适用于儿童，也广泛应用于成人心理咨询与治疗领域。
2️⃣ 沙盘游戏的构成与操作 2️⃣ .1 沙盘与素材 沙盘通常是一个装有细沙的矩形或方形盒子，边缘光滑，便于来访者操作。沙的质地和颜色选择往往具有特定的心理意义，如白色沙象征纯洁，深色沙则可能代表压抑或神秘。此外，沙盘旁还配备有各种微缩模型，包括人物、动物、植物、建筑物、交通工具等，这些模型都是来访者表达内心世界的工具。
2️⃣ .2 治疗过程 治疗师首先会向来访者介绍沙盘游戏的规则，强调这是一个自由表达的过程，没有对错之分。随后，来访者被鼓励在无干扰的环境中自由摆放沙盘中的素材，构建出自己心中的场景。治疗师则在一旁静静观察，必要时通过提问或反馈引导来访者深入探索自己的内心世界。
3️⃣ 沙盘游戏的心理分析 3️⃣ .1 象征意义的解读 沙盘中的每一个元素都承载着来访者的情感与象征意义。例如，人物模型可能代表来访者自己或他人；动物往往象征着本能、力量或恐惧；建筑物则可能反映来访者的内心世界、家庭关系或社会角色。治疗师通过分析这些象征元素，可以帮助来访者理解自己的情感状态、解决心理冲突。
3️⃣ .2 空间布局与动态变化 沙盘的空间布局同样重要，它反映了来访者的心理空间与人际关系。例如，沙盘的中央区域通常被视为来访者内心的核心地带，而边缘则可能代表与外界的界限或逃避。此外，沙盘场景的动态变化，如从混乱到有序，或从单一到丰富，也反映了来访者心理状态的转变。
3️⃣ .3 情感与治愈过程 沙盘游戏为来访者提供了一个非言语的沟通方式，使其能够绕过防御机制，直接表达内心深处的情感与需求。在治疗师的引导下，来访者通过不断构建、调整沙盘场景，逐渐面对并解决内心的冲突与创伤，实现自我认知、情绪调节与心理成长。
沙盘简介(方便咨询学管应用)
沙盘游戏沙盘游戏是使用沙、沙盘，以及有关人或物的缩微模型来进行心理辅导的一种方法。
强调创造过程本身的自发性和自主性。
一盘细沙，一盆清水，一架子各种各样的物件造型，加上沙盘师母亲般的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就构成了沙盘游戏的最基本要素。
沙盘游戏很简单，在不受干扰的房间，按照自己的爱好在沙盘上随意摆放模型，组建自己的“沙盘王国”，游戏的神奇在于他能唤醒内在的自愈力量。
游戏者会在沙盘上追溯往事，恢复记忆，带来很强的时间含义。
摆上去的沙具，也可以有结构性的分析，最后，当面对最终的图画时，则要把结构性的内涵进行整合和发挥。
不同象征意义的玩具，出现不同位置，也有新的意义。
初次做的沙盘多能表现出问题以及表现游戏者应付问题的方式；总结性沙盘多反映心理变化和整合。
沙盘游戏的作用：沙盘游戏是一种语言可以表达自己内心世界；它架起了成人与孩子沟通的桥梁；它展现孩子内心冲突，帮助梳理宣泄情绪；在沙盘游戏过程中，孩子的内心得到治愈与转化。
游戏者会赋予沙具特殊的意义，将无形的心理有形化，在沙盘师的帮助下，体会自己的内心世界，整合自我。
作为心理教育方式，沙盘游戏适用于儿童、青少年、成人、家庭、团体等各种人群。
沙盘疗法可使儿童通过自然的方式自我表达，发展儿童智力的，情感的，社会的技能：获得解决问题的技巧，以及胜任能力。
对于注意力不集中、厌学、沉默内向等一般心理问题也很有明显的帮助。
沙盘游戏也有助于自我概念的提升和人际关系的调试，促进个人心理的成长。
团体沙游适合于：1、具有同一特征或面临相同问题的个体组成，如：同样是焦虑的群体。
2、被一个共同问题困扰的团体，比如：学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子关系不和谐构成的团体等。
3、需要获得凝聚力，获得成长与整合的团体，如：某部门的同事构成的团体等。
个人沙游：小学生沙盘：【针对这个年龄阶段的孩子，除了注意力、观察力等方面的调节，对于孩子的行为习惯和学习习惯的养成、纠正也有很大的帮助】初中生沙盘：【针对这个年龄段的学生，通过沙盘可以帮助学生缓解压力，寻找、发现自己的动力和目标，并为之付出努力】高中生沙盘：【针对这个阶段的学生：1、高一高二是学生的分化期，这个阶段的孩子自我矛盾斗争比较多，要让学生在沙盘师的带领下发现自己内在的愿望和动力源；2、对于高三的学生主要是情绪疏导，适当的加压减压，帮助他们自己走向成功】成人沙盘：可以提高自信心、完善自我性格、提高人际交往技巧、有效的宣泄消极情绪、释放压力等。
制作教案：幼儿园游戏沙盘制作方法
制作教案：幼儿园游戏沙盘制作方法标题：制作教案：幼儿园游戏沙盘制作方法引言：沙盘游戏是幼儿园教学中常用的一种教育工具，它通过搭建小型沙盘场景来创造出互动和想象的机会，帮助幼儿培养观察力、想象力、合作能力等。
本文将详细介绍制作幼儿园游戏沙盘的方法，以帮助教师们更好地运用这一教育工具。
一、材料准备：1. 沙盘：选择适合幼儿使用的沙盘，通常为塑料材质，质地光滑且易清洁。
2. 沙子：选用幼儿适宜的安全沙子，可以是自然沙土或购买的专用沙盘沙。
3. 小道具：根据游戏场景的主题选购一些小道具，如小动物、建筑物、车辆等。
这些道具应具有教育性和安全性。
4. 工具：备有一些小铲子、小铲子、小桶等工具用于模拟建筑和移动沙子。
二、步骤：1. 确定游戏主题：根据教学目标和幼儿的年龄特点确定沙盘游戏的主题，如农场、城市、动物园等。
2. 设计场景：根据主题，在沙盘上铺上一层平整的沙子，并使用小道具组成游戏场景。
可以使用纸板、木块等构建简单的建筑物。
3. 添加细节：在场景中添加细节，如树木、人物、水池等，以增加游戏场景的真实感。
4. 创造互动：设计一些任务或问题，鼓励幼儿在沙盘中进行探索和互动，比如让他们组建一个农场，给动物喂食等。
5. 观察和引导：观察幼儿的沙盘游戏行为，及时给予肯定和指导，引导他们进行想象、合作和表达。
三、关键注意事项：1. 安全第一：选择材料时要考虑到幼儿的安全性，避免使用尖锐或易碎的小道具。
2. 清洁卫生：定期清洁沙盘和小道具，保证干净和卫生。
3. 培养合作精神：在游戏中鼓励幼儿进行合作，共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 灵活运用：沙盘游戏不仅可用于普通教学，还可以用于解决幼儿园生活中的困难和问题，培养他们的解决问题的能力。
四、观点和理解：沙盘游戏作为一种幼儿园教学工具，具有很大的教育价值。
它不仅可以培养儿童的观察力、想象力和合作能力，还可以帮助他们理解和解决问题。
制作幼儿园游戏沙盘的方法简单易行，教师们可以根据具体情况进行创新和扩展，以适应不同的教学需求和幼儿发展阶段。
沙盘技术ppt课件
ห้องสมุดไป่ตู้ • ②充实性（反映内心的丰富程度。）
•
少量的玩具使用可以能表现出慎重、挑剔的一面，也
可见心理的贫乏和单调。
•
过多的玩具使得作品拥挤不堪，反映了内心强烈的占
有欲、心理的暴满、烦乱的状态，以及完美主义倾向。
• ③动力性（表现心理是奋进的还是消沉的，是朝气蓬勃的 还是寂寞凄清的。）
• 水源、山岳、人物、植物、交通工具、动力性动物以 及方向一致性问题看出人的心理能量、生命力的象征。
• ※特别注意在建构时你的视角无法看到的物件，以及你看 到而个案看不到的物件。
• 注意： • a.个案的言语和非言语 • b.不要碰触沙盘 • c.鼓励个案停留在被激发的情绪中（把谈话留在沙盘中，
不要放到现实中。问话：这个男人看到女人和孩子站在这 里，他会想什么，他会担心吗？这个女人向这个男人求救 了吗？为什么没有呢？这个小孩又发生了什么？他的妈妈 为什么对他这么关注呢？）
治疗者明白卫生间的象征意义，但不能直白告 诉来访者应正确对待自己的弱点和缺点。应该说 “如果设计好一点，会腾出一点地方做卫生间是 吗？如果没有卫生间，总往外面跑，是很不方便 的是吗？”来访者内心无意识层面能理解治疗者 所说的内容的。运用心象进行对话，来访者接受 起来就显得温和得多，容易得多。
③注重制作箱庭的整个过程
⑤寻找自我像是理解箱庭作品的钥匙
如果作品中没有自我像的出现，可能是对自我的不 确定或有些迷茫。
可以问他们从哪个角度来看自己的这个作品，他们 选择角度的不同反映出他们对待自我、对待人生 的不同态度。
⑥哪些信号出现证明沙游可以结束
a.作品整体印象发生了从消极到积极的变化，且较 为协调和稳定。
b.自我像的浮现，且对自我评价走向全面和辨证。 c.从封闭、孤立、静止转为开放、共处和动态。 d.制作大地、山（右上角） e.象征生命意义的物件出现（神仙老头----智慧老人）
沙盘游戏(箱庭疗法)概论
沙盘游戏（箱庭疗法）概论箱庭疗法（sandspiel,sand play technique；sandplay therapy）是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。
箱庭疗法是在欧洲发展起来的一种心理疗法，起源于英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德（M．Lowenfeld,1890—1973）于1929年创立的用于儿童心理治疗的世界技法（the world technique）。
瑞士的心理治疗家卡尔夫（Dora M．Kalff，1904—1990）发展了劳恩菲尔德的世界技法，并用sandspiel命名，以区别劳恩菲尔德的世界技法。
河合隼雄（Kawai Hayao）将其介绍到日本的时候命名为箱庭疗法。
随着临床心理理论与实践的发展，越来越多的心理学家开始关注箱庭疗法，并将箱庭疗法与分析心理学及其相关理论相结合，不断丰富和发展了这一治疗技法。
目前，无论是理论构建还是相关的治疗技术、专业治疗师的培训，美国和日本在箱庭疗法方面的发展都是引领潮流的。
尽管中国在这方面起步较晚，尚处于探索阶段，但已有一批箱庭世界的拓荒者正孜孜不倦地在这片乐土上辛勤地耕耘着。
第一节箱庭疗法简介为了使读者对箱庭疗法有一个初步印象，在此先就箱庭疗法的名称、使用的材料、实施过程以及对箱庭作品的表现及分析等方面进行简单介绍。
一、箱庭疗法名称的确定在世界范围内，人们在提到箱庭疗法时还经常使用世界技法、沙盘游戏（sandplay）、沙盘疗法（sandtray）这样一些名称。
如前所述，世界技法是劳恩菲尔德创立的儿童心理疗法。
劳恩菲尔德受威尔斯（H．G．Wells，1866—1946）“地板游戏”的启示，将“地板游戏”凝缩到空间限定的箱子内，并将这种游戏看成是一种治疗技术。
最初，是将收集的各式玩具放在箱子里并让儿童玩耍。
装有各种各样玩具的箱子放在架子上，儿童将这个箱子称为神奇的箱子（wonder box）。
幼儿园游戏沙盘制作指南
幼儿园游戏沙盘制作指南幼儿园游戏沙盘制作指南沙盘游戏是一种非常受幼儿园孩子们欢迎的教育游戏，通过模拟各种情境和场景来让孩子们发挥想象力、培养观察力和解决问题的能力。
制作一个有趣和富有教育意义的沙盘游戏对于幼儿园老师来说是非常重要的。
在本文中，我们将深入探讨如何制作一个优秀的幼儿园游戏沙盘，以及如何通过沙盘游戏来促进幼儿的发展。
一、准备工作在制作沙盘游戏之前，首先要做好准备工作。
这包括确定游戏的主题和目标，准备好所需的材料，例如沙子、小玩具、建筑模型等。
另外，也要确保游戏场地的安全性和清洁度，以及孩子们的参与度和安全性。
二、选择合适的主题沙盘游戏的主题应该根据孩子们的芳龄和兴趣来确定。
可以选择一些日常生活中的场景，比如家庭、学校、医院、动物园等，也可以选择一些富有教育意义和想象空间的主题，比如外太空、古代城堡等。
主题的选择应该能够吸引孩子们的注意力，让他们感兴趣并愿意参与进来。
三、制作沙盘在制作沙盘时，可以使用各种形状和颜色的沙子来营造不同的地形，比如山丘、湖泊、道路等。
可以使用小玩具和模型来代表各种场景中的元素，比如人物、建筑、树木等。
在布置这些元素时，要考虑到各个元素之间的关联和协调，以确保整个沙盘游戏场景的完整性和真实感。
四、引导游戏一旦沙盘游戏制作完成，老师需要引导孩子们参与进来。
可以提供一些简单的故事情节或角色设定，让孩子们在游戏中扮演不同的角色、模拟各种情境，并通过自己的想象力和创造力来发挥游戏的乐趣和教育意义。
老师在引导游戏的过程中可以适时地给予帮助和指导，以确保孩子们能够更好地理解和利用沙盘游戏来促进自身的发展。
五、总结回顾在沙盘游戏结束之后，老师应该对游戏过程进行总结和回顾。
可以与孩子们一起讨论游戏中所发生的事情、感受到的情绪和获得的收获。
也可以根据孩子们在游戏中的表现来评价他们的表现和理解能力，以便更好地调整和改进未来的沙盘游戏制作和引导工作。
在沙盘游戏中，孩子们可以通过模拟各种情境和场景来发挥自己的想象力和创造力，从而培养出观察力、解决问题的能力和社交技能。
沙盘游戏的起源
沙盘游戏的起源（一）威尔斯与《地板游戏》威尔斯是英国的一位作家，代表作有《时间机器》(The Time Machine）和《世界战争》（War of the World）。
对于沙盘游戏的发展来说，他的最大贡献在于1911年出版的《地板游戏》（Floor Games)一书.在此书中，他记述了自己与两个儿子一起分享的自发游戏过程.这些游戏都是在地板上划定的区域内进行，各式沙具放在一旁的盒子中,孩子自由地选择沙具在划定的区域内摆放。
作为父亲的他全身心地投入到孩子的想象性游戏中,与孩子之间的关系是温暖而又亲切的。
威尔斯发现,孩子的游戏有两个中心主题：一是“神奇岛游戏”(the game of marvelous islands）,一是“建构城市的游戏”(games of the construction of cities）。
他一直坚定地认为，游戏能促进成人的创造性思维.尽管他观察到孩子从这种地板游戏中获得了一种意想不到的愉悦（strange pleasure）,但当时他并没有意识到游戏在儿童心理治疗中的作用，对游戏的心理意义也不感兴趣。
直到多年之后，作为儿科医生的劳恩菲尔德开始重视威尔斯所进行的地板游戏的实践，并且意识到它的广泛应用前景.劳恩菲尔德认为,在一个限定的空间内摆放沙具有利于儿童表达他们心灵深处的非言语思想和情感,而且这样一种游戏的方式也便于研究人员的记录和分析.在对地板游戏扬弃的基础上,劳恩菲尔德创造了世界技法。
(二)劳恩菲尔德与世界技法劳恩菲尔德是世界技法的创始人。
1890年劳恩菲尔德出生于英国伦敦,1973在英国去世，其父亲是波兰人，母亲是英国人。
儿时的劳恩菲尔德常常将自己看做一个不幸的、娇弱的孩子。
由于健康的缘故，她童年的大部分时光是在床上度过的，她后来回忆说那是一段孤独的时光。
加之她在学业成绩和人际交往方面都不如自己的姐姐表现得优秀，很难与自己的姐姐竞争,也让她面临很大的压力。
她童年的大部分时光是在波兰度过的，身边的小伙伴都说波兰语，只有她不会说，所以很难使别人明白自己的情感和思想。
心理沙盘简介（1）
心理沙盘简介（1）心理沙盘简介简介：一盘细沙，一瓶清水，一个安全放松的空间，在成长老师的陪伴下，来访者从沙架上自由选取沙具，按照自己的意愿摆放在盛满细沙的特制沙箱子里进行自我表达，这就是沙盘游戏。
沙盘游戏是国际上非常流行的一种心灵成长辅导，被广泛的应用于各类人群和团体，能够有效地疏导情绪、释放压力、提升自信心、增强自我认知、开发创造力、促进人际沟通和完善自我性格。
虽然沙具模型没有生命，但当人们出于某种特别的感觉把它们拿下来并放在沙盘的某个位置上时，它们就不再是简单的物件，而是代表了人们内心的某个部分或某种情感。
沙盘中所展现出的不仅是简单的一幅图画，而是人们内在的心灵花园。
这种自我表达和交流的方式，是整合内心能量的过程，随着成长老师和来访者不断深入的探讨，来访者内心深处自我发展和成长的能力就可以逐渐得到发挥，这便是沙盘游戏的独特魅力所在。
沙盘适用人群：1、沙盘游戏对有自闭症、恐怖症、社交困惑、躯体化等心理障碍的儿童提供心理辅导，可以广泛应用于幼儿园及中小学。
2、成人做沙盘游戏，可以提高自信心、完善自我性格、提高人际交往技巧、有效的宣泄消极情绪、释放压力等。
沙盘形式沙盘游戏可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成（一）个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要；（二）家庭沙盘游戏，可以有效的改善家庭成员关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用；通过家庭沙盘，可以展现在家庭生活中每个人的位置和隐藏的矛盾，引领他们将这些矛盾自己表述出来，引起他们的重视和思考，在一次次的游戏中不断对自己进行调整，从而促进整个家庭的和谐（三）某一特定团体进行沙盘游戏，比如，学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。
沙盘简介
三维互动虚拟楼盘--放在电脑里的建 筑模型
三维互动虚拟楼盘是能升级和替代建筑模型和样板房 的楼盘预售工具它利用房地产开发商提供的设计图纸 和材质数据将拟建楼盘1：1精确地仿真在电脑上，超 大场景和局部渲染，营造震憾的视听效果，提升现场 销售的业绩。 顾客可在售楼部或网站上进入虚拟楼 盘如同玩游戏一样在虚拟楼盘中前后左右上下走动和 飞翔并可进入中意的房间查看装修效果还能了解周边 环境交通位臵开发公司实力按揭计算金额等。系统可 自动生成三维动画片用于在售楼部播放和作电视广告。
沙盘制作方法
• • • • • 设置沙盘 堆积地貌 设置地物 设置战术情况 整饰
设置沙盘
先将沙盘框放臵稳妥,最好使沙盘 的方位和现地一致,再铺上3-5厘 米厚,湿度适当的沙土,并用木板 刮平压紧,作为最低等高线的平面, 然后打上和地形图相应的方格,在 沙盘框周围注记相应的编号。
堆积地貌
(1)依照方格将地形图上已选定的最低等高线,能控制地貌基
多媒体沙盘
多媒体沙盘可以立体化的展现本级政府或部门所属 区域内的山水及地形地貌，以多种形式体现各级政 府所属部门及各种指挥要素。采用计算机多媒体控 制技术，使声(解说)、光、像、字幕同步显示或异 步显示，既可通过遥控、手控、感应式控制，也可 以多媒体控制；既可数码显示、单点显示、组合显 示、动态显示，还能仅用一根电话线就可实现远程 视频监控显示。具有操作灵活、简单、便于维护和 修改等特点。
沙盘
历史背景
据说，秦在部署灭六国时，秦始皇亲自堆制沙盘研究各国地理形势 军事沙盘
，在李斯的辅佐下，派大将王翦进行统一 战争。后来，秦始皇在修建 陵墓时，堆塑了一个大型的地形模型。模型中不仅砌有高山、丘陵、城 池等，而且还用水银模拟江河、大海，用机械装臵使水银流动循环，可 以说，这是最早的沙盘雏形，至今已有2200多年历史。 中国南朝宋范晔撰《后汉书· 马援传》已有记载：汉建武八年（公 元32年）光武帝征伐天水、武都一带地方豪强隗嚣时，大将马援“聚米 为山谷,指画形势”,使光武帝顿有“虏在吾目中矣”的感觉。第一次世 界大战以后，沙盘得到广泛应用。随着电子计算技术的发展，出现了模 拟战场情况的新技术，为研究作战指挥提供了新的手段。
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在军事题材的影视
剧中，指挥人员经常在
一个缩微的地理模型前
商讨作战计划
、布置作
战任务，这个模型就是
沙盘。它是人们根据地
形图、航空像片或实地
地形按一定比例用泥
沙、兵棋和其他材料堆
制而成的，具有形象直
观、制作简单等特点
。
最早的沙盘出现在中国。据记载，
公元32年，汉光武帝刘秀想征讨陇西
一带，由于对这一带的地理情况不是很
了解，便找将军马援了解情况。陇西一
带的地理情况不是一两句话就能说清楚
的，马援说了半天，汉光武帝也没听明
白。马援很着急，回家后思索如何才能让
汉光武帝听明白，可一时想不到好办法。
一天，马援早起练剑，突然看到一
群孩童在堆沙子
，一个个沙包星罗棋
布，上面插着木棍，好像一个个军营。马
援顿时感觉眼前一亮，立即命家仆打扫
出东厢房，再找来一块木板，搬来几袋
沙土，将其倒在木板上，然后凭借自己
对陇西一带的印象让家仆堆沙堆，并在
竹牌上刻上字，将其插在沙堆上，标明
哪个地方有敌人兵营。3天后
，一个与
实地地形相似的模型便做好了。
马援将汉光武帝请到家里，对着模
型为汉光武帝答疑解惑。汉光武帝这回
听明白了，他非常高兴地对马援说：“敌
人全在我眼中了
！这个东西很好，叫什
么？”马援一时语塞，灵机一动请汉光武
帝给取个名字。汉光武帝思考了一会
儿，说：“这是一个大木盘子，里面装着
沙子，就叫沙盘吧。”马援连声叫好。
1811年，普鲁士国王的军事顾问
冯·莱斯维茨也采用同样的方法给国王
介绍战场情况，只不过他制作的沙盘较
马援制作的沙盘有很大进步。这个沙盘
是由胶泥制成的比例为1∶2373的精巧
的战场缩微模型，布局与真实的战场情
况相差无几，不仅有山包，还用不同的
颜色将道路、河流、村庄和树林表示出
来，用小瓷块代表军队和武器。
后来，莱斯维茨的儿子改进这个模
型，并用它开展军事游戏。他用沙盘、地
图表示地形地貌，用标识器表示军队和
武器的配置情况，用人物模型扮演交战
双方的指挥官和参谋人员。
19世纪末到20世纪初，沙盘主要
用于军事训练，第一次世界大战后才在
实际战争中得到应用。现在，沙盘依然
在各国军队中发挥重要作用，其制作工
艺更加讲究，集声、光、电等技术于一
体，更加形象直观。
◆程刚
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