160口算除法PPT课件
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人教四上数学6.1口算除法课件(共26张PPT)
第6单元 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
人教版小学数学四年级上册
目 录 01
02
新课导入 探索新知
03 当 堂 检 测 04 课 堂 小 结
01
新课导入
新课导入
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18
20×5＝ 100 4×9＝ 36 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4
103÷20≈ 5 100 184÷30≈ 6 180 420÷62≈ 7
240÷37≈ 6 40
210÷29≈ 7
60
30
03
当堂检测
夯实基础
1.填空
（1）口算60÷20，一般有两种方法，一种是想乘法，算
除法：( 3 )个20是60，算60÷20＝( 3 )；另一种是 转化为表内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( 3 )。 （2）260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。
提示：整十数除几百几十数的意义和整十数除整十数 的意义相同，计算方法也相同。
口算除法有技能，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
1. （选题源于教材P72练习十二第2题）
30 ÷30
1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
数的除法估算
想一想： 122÷30≈ 4 想：把122看作120， 120÷30=4， 所以122÷30≈4。
120÷28≈ 4 想：把28看作30， 120÷30=4， 所以120÷28≈4。
被除数是三位数的除法估算，一般是把被除数或除数 看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
第1课时 口算除法
人教版小学数学四年级上册
目 录 01
02
新课导入 探索新知
03 当 堂 检 测 04 课 堂 小 结
01
新课导入
新课导入
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18
20×5＝ 100 4×9＝ 36 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4
103÷20≈ 5 100 184÷30≈ 6 180 420÷62≈ 7
240÷37≈ 6 40
210÷29≈ 7
60
30
03
当堂检测
夯实基础
1.填空
（1）口算60÷20，一般有两种方法，一种是想乘法，算
除法：( 3 )个20是60，算60÷20＝( 3 )；另一种是 转化为表内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( 3 )。 （2）260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。
提示：整十数除几百几十数的意义和整十数除整十数 的意义相同，计算方法也相同。
口算除法有技能，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
1. （选题源于教材P72练习十二第2题）
30 ÷30
1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
数的除法估算
想一想： 122÷30≈ 4 想：把122看作120， 120÷30=4， 所以122÷30≈4。
120÷28≈ 4 想：把28看作30， 120÷30=4， 所以120÷28≈4。
被除数是三位数的除法估算，一般是把被除数或除数 看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
《口算除法》PPT课件
先把被除数转化成几个十、 几个百、几个千……再口算 出得数是几十、几百……
先用被除数 0 前面的数除 以一位数，求出商后，看 被除数的末尾有几个 0 ， 就在商的末尾添几个 0 。
根据除法想乘法，除数乘多 少等于被除数，商就是多少。
探究新知 1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
求80里面有几个20,用除法计算。
答：需要7辆车。
课堂小结
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
口算除法
÷
新课导入
你能计算下面算式的得数吗？
( 20 )×4＝80 ( 3 )×200＝600 30×( 4 )＝120
80÷4 = 20 600÷3= 200 120÷3= 40
你能说说是怎样计算的吗？
一位数除被除数是整十、整百、整千数（被除数 首位都能被整除）的口算方法是：
1 想乘法算除法：
50×3=150 150÷50=3
因为3个50是150。
2
150÷50＝__3___来自2 用表内除法计算：15÷5=3
150÷50=3
15个十除以5个十等于3。
被除数和除数末尾去掉相同 的0，商不变。
想一想 122÷30 ≈_4__
2 ＜ 5，舍去 把 122 看作 120 120 ÷ 30 = 4
列式为：80÷20＝_____
怎样计算80除以20的商呢？
探究80÷20的计算方法
口算除法PPT课件
口算除法ppt课件
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
三年级下册数学课件- 《口算除法》 人教新课标 (共24张PPT)
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铺垫引入
3、把6张彩纸平均分成3个同学，每个同学 可分得多少张？
6÷3＝2（张） 答：每个同学可分得2张。
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42÷7＝6
45÷9＝5 36÷6＝6 72÷8＝9
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铺垫引入
2、填一填。
60里面有（ 6 ）十。 800里面有（ 8 ）百。 240里面有（24）十。
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人民教育出版社 三年级 | 下册
第二单元 · 除数是一位数的除法
整百、整十数除以一位数
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探索新知
8÷ 4= 2
9÷ 3= 3 60÷ 2= 30
50÷ 5= 10
80÷ 4=20 90÷ 3= 30 600÷ 2= 300 500÷ 5=100
800÷ 4=200 900÷ 3=300 6000÷ 2=3000 5000÷ 5=1000
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口算除法ppt课件
通过不断的练习，使学生能够快速准确地完成简单的除 法计算。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
人教版四年级数学上册第六单元《口算除法》教学课件精品PPT小学优秀公开课
第六单元：除数是两位数的除法
口算除法
—,复习导入，揭示课题
给小动物们找家。
探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80+20=
同学们，题目中已知的是 什么？要求的是什么?
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
丿
因为80里有几个20， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
180930= 6 184930— 6 180
240940= 6 240937- 6
40
420960= 7 210930= 7 420962- 7 210929- 7
60
30
240-37我是这么想的：把37看成40 , 240X0 = 6，所以240-37-6。
三,知识运用
口算下面各题,看 看谁能全对。
80
20
探究新知
150 — 50= 3
(3 )个50是 150 , 150^50= ( 3 )。
15 + 5= ( 3 ), 150 + 50= ( 3 )。
想一想:122702
120
4 120^28^
4
30
三,知识运用
1.20- 3
3.
30X2= 60 40X3= 120
80X3= 240 90X5 =
60930= 2 120940= 3 240^80= 3 450^90= 5
30x2我是这么想的:3x2 = 6 , 所以30x2 = 60。
60-30我是这么想的：30x2 = 60 , 所以 60-30 = 2。
三,知识运用
4.
知识运用
同学们,题目中已知 的是什么?要求的是 什么?
口算除法
—,复习导入，揭示课题
给小动物们找家。
探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80+20=
同学们，题目中已知的是 什么？要求的是什么?
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
丿
因为80里有几个20， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
180930= 6 184930— 6 180
240940= 6 240937- 6
40
420960= 7 210930= 7 420962- 7 210929- 7
60
30
240-37我是这么想的：把37看成40 , 240X0 = 6，所以240-37-6。
三,知识运用
口算下面各题,看 看谁能全对。
80
20
探究新知
150 — 50= 3
(3 )个50是 150 , 150^50= ( 3 )。
15 + 5= ( 3 ), 150 + 50= ( 3 )。
想一想:122702
120
4 120^28^
4
30
三,知识运用
1.20- 3
3.
30X2= 60 40X3= 120
80X3= 240 90X5 =
60930= 2 120940= 3 240^80= 3 450^90= 5
30x2我是这么想的:3x2 = 6 , 所以30x2 = 60。
60-30我是这么想的：30x2 = 60 , 所以 60-30 = 2。
三,知识运用
4.
知识运用
同学们,题目中已知 的是什么?要求的是 什么?
《口算除法》PPT—人教版小学数学口算除法精品课件10
课后作业
学海乐园对应练习题
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
多少张？
把60平均分成3份，求
每份是多少，用除法。
60÷3= 20（张）
60张是6沓 ÷3＝
2沓
即20张
知识讲解
把60张？
把60平均分成3份，求
每份是多少，用除法。
用乘法口 诀计算
60÷3= 20（张）
想：6÷3＝2
60÷3＝20
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
多少张？
把60平均分成3份，求
每份是多少，用除法。
60÷3= 20（张）
10张 10张 10张 10张 10张 10张
知识讲解
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到
多少张？
把60平均分成3份，求
每份是多少，用除法。
60÷3= 20（张）
60是6个十 ÷3＝
2个十 即20
知识讲解
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到
800÷4=200 900÷3=300 6000÷2=3000 5000÷5=1000
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
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练习巩固 一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数 相同的3个圆圈。
（1）每列多少人？ 90÷9=10（人） 答：每列10人。
6÷3=2 600÷3=200
把一个整体平均分成若干份， 这样的一份或几份都可以用 分数表示。
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
新人教版小学数学《口算除法》PPT精品课件1
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
【新教材小学数学】口算除法PPT公开 课课人 教版1
数学
人教˙三年级（下册）
除数是一位数的除法
2
口算除法
第一课时
1.会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千数的除法。 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
导入新课
50里面有（ 5 ）个十， 900里面有（ 9 ）个百。 把800平均分成4份，每份里面有（ 2 ）个百。
探究新知
8÷4＝2
9÷3＝ 3
60÷2＝ 30
50÷5＝10
80÷4＝20
90÷3＝ 30
600÷2＝300
500÷5＝100
800÷4＝ 200 900÷3＝ 300 6000÷2＝ 3000 5000÷5＝ 1000
探究新知
除数不变，被除数扩大到原来的10倍或100 倍，商也扩大到原来的10倍或100倍。
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450
60÷30＝ 2 120÷40＝ 3240÷80＝ 4503÷90＝
5
30×2我是这么想的：3×2＝6， 所以30×2＝60。
60÷30我是这么想的：30×2＝60， 所以60÷30＝2。
四、走进生活：
同为学什自们么己，用试题除着怎目法做样中计一列已算做式知？。？ 的是什么？要求的是 什么？
62÷20我是这么想的：把62看成60， 60÷20＝3，所以62÷20≈3。
检测一：
40÷20= 2 20÷10= 2 60÷30= 2 90÷30= 3
归纳总结：整十数除整十数的口算方法： 方法一：根据乘法和除法互为逆运算， 想乘法算除法； 方法二：根据表内除法计算。
二、探究新知
150÷50＝ 3
一、探究新知
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝ 4（ 个 ）
（ 4 ）个20是80， 80÷20＝（ 4）。
8÷2＝4， 80÷20＝4。
想一想：83÷20≈ 4 80÷19≈
4
80
20
想一想：
83÷20≈4 80÷19≈ 4
（80）
（20）
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
The foundation of success lies in good habits
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
题目中已知要寄240本因为240里有2几40个÷3300， 书，每包30本，要求就要捆几包，所以用 “要捆多少包”。 除法计算。
学校准备组织同学们去秋游，四 年级有179人，每辆车限坐30人，
大约需要多少辆车？
179÷30 ≈ 6（辆）
（180）
答：大约需要6辆车。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 5分钟后，比比看谁口算两位数除法了。
一、探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 什么为？什要么求用的除是怎法什样计么列算？式？？
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
因为80里有几80个÷2200， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
你知道150÷50等于几吗？ 你是怎么想的？
（ 3 ）个50是150， 150÷50＝（ 3）。
15÷5＝（ 3）， 150÷50＝（ 3）。
想一想：122÷30≈ 4 120÷28≈
4
120
30
想一想：
122÷30≈4 120÷28≈ 4
(120)
(30)
两位数除三位数的估算方法：
用“四舍五入”法把两位数看成
• 认真看课本第71页的例1和例2，看图看文字，重点看四 个蓝色框里的内容和小棒图，动手圈一圈，并把横线上 的内容补充完整。
• 想一想： • （1）这两个小朋友的口算方法有什么不同？
• （2）想一想： 83÷20≈（ ） 80÷19 ≈ （ ）， 122÷30≈（ ） 120÷28≈（ ）能否用曾经学过的估算和 刚学习的除法来解决？
1、填空 90里有（ 9 ）个十；②80里有（ 8 ）个
十；
20× 4=80表示（ 4 ）个（ 20 ）是 （ 80 ）； 70× 3=210表示（ 3 ）个（ 70 ）
是（ 210 ）。
60÷ 3=20表示把（ 60 ）平均分成（ 3 ） 份，每份是（ 20 ）。
2、口算。
20 × 4 = 80 80 ÷ 4 =
检测二：
150÷30=5 240÷80=3 350÷50=7 540÷90=6
总结：整十数除几百几十数的口算方法： 方法一：根据乘法和除法互为逆运算， 想乘法算除法； 方法二：根据表内除法计算。
三、知识运用
口算下面各题， 看看谁能全对。
30×2＝ 60 40×3＝ 18200×3＝ 90×254＝0
两位数除两位数的估算方法：
先用：“四舍五入”法把两位数
看成与它接近的整十数，再口算
出结果。
一、知识运用
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
60÷20＝ 3 90÷30＝ 430÷20＝ 1002÷20＝
5
62÷20≈ 3 93÷30≈ 432÷20≈ 103÷220≈
5
60
90
40
100
60÷20我是这么想的：6÷2＝3， 所以60÷20＝3。
与它接近的整十数，把三位数看
成与它接近的整百数或几百几十
数，再口算出结果。
二、知识运用
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
180÷30＝ 6 240÷40＝ 4620÷60＝ 210÷730＝ 184÷30≈ 6 240÷37≈ 4260÷62≈ 210÷279≈
180
40
60
7 7 30
240÷37我是这么想的：把37看成40， 240÷40＝6，所以240÷37≈6。
有238米布，每3米能做一套衣服，这 些布最多能做多少套衣服？
238÷3≈80（套） 80-1=79（套）
答：这些布最多能做79套衣服。
一辆公共汽车有37个座位，有 283个人要坐车，需要几辆这 样的公共汽车？
283÷37≈7（辆） 7+1=8（辆） 答：需要8辆这样的公共汽车。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
20
30 × 7 = 210210 ÷ 7 =
30
通过口算，你发现了什么？
3、估算。
81 ÷ 8
8≈
0
11022 ÷ 4 ≈ 120
30
除数是两位数的除法
口算除法
学习目标：
1、掌握整十数除整十数、商是一位 数的口算除法、除数是两位数的除 法的估算。
2、结合具体情况用“四舍五入”进 行除法估算。
自学指导：