教科版小学二年级上册科学 椅子不简单教案 教科版
二年级上册科学教案《椅子不简单》教科版
二年级上册科学教案2一、教材分析本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次显现，第一次设计。
学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。
从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。
本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观看椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
引导学生观看辨识每部分材料，将椅子的材料特点与其功能联系起来。
对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回来到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
二、学情分析二年级的小孩，会无意识的依照自己的需求选取不同的材料，然而指向材料性能的问题不一定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是依照生活体会来描述，既有特点，也有用途，明白得模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能依照需求选择合适的材料。
因此教师要提供适当的脚手架，关心小孩学习，如让学生对比着去观看教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给小孩观看的范例和汇报的模板，让小孩学会观看，学会汇报。
再如从功能的角度，去选择什么材料，关于学生来说是一个难点，能够提供脚手架，降低学生学习的难度，让小孩们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。
三、教学目标：科学概念：通过对比观看椅子，明白物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。
通过交流研讨，明白材料的特性决定材料的用途。
科学探究：在教师指导下，利用多种感官，观看椅子的结构，用观看描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。
科学态度：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的摸索，主动与他人分享自已的观点。
科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，明白为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要依照不同的功能和用途选择材料。
2-5《椅子不简单》(表格式教案)二年级科学上册教科版
2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。
他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。
此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。
(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。
(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。
(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。
(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，通过本节课的学习，让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
教材内容丰富，包括观察椅子、设计椅子、制作椅子和展示椅子等环节，旨在让学生在实践中学习，提高科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，他们对身边的物品充满好奇，喜欢探索。
但学生在椅子的结构和设计原理方面知识储备较少，需要通过本节课的学习来丰富他们的认知。
此外，学生之间存在个体差异，动手能力和创新能力不同，教师在教学过程中要关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和设计原理，学会观察和分析生活中的物品。
2.过程与方法：通过观察、设计、制作和展示等活动，提高学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识，懂得珍惜和创造。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：设计和创新椅子的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察椅子，了解其结构、功能和设计原理。
2.实践法：让学生动手设计、制作和展示椅子，提高实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和创新思维。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子，用于展示和分析。
2.准备图纸、材料和工具，供学生设计制作椅子。
3.准备展示平台，用于学生展示作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和设计。
提问：“你们知道椅子有什么作用吗？椅子的结构是怎样的？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解椅子的功能、结构和设计原理。
引导学生了解椅子的各个部分及其作用，如座面、靠背、椅腿等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析椅子设计的合理性。
每组选择一把椅子，从座面、靠背、椅腿等方面评价其优缺点。
教科版 二年级上册科学 2.5《椅子不简单》教案
2.5 椅子不简单【教学目标】一、科学概念：物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
二、过程与方法：1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
三、情感、态度、价值观：发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。
【教学过程】好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
三、总结、拓展：1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。
）（教师总结）2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。
（出示课件第18页。
）下课！1.思考、回答。
2.喊口号。
6min1min1.对所学知识进行巩固。
2.收尾。
【教学板书】2.5 《椅子不简单》椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：网布海绵塑料金属塑料。
教科版 科学二年级上册 材料 5《座椅不简单》教学设计教案
教科版科学二年级上册材料 5《座椅不简单》教学设计教案教学目标1. 了解座椅的基本结构和功能。
2. 了解座椅的设计与人体工程学的关系。
3. 培养学生的观察和分析能力。
4. 提高学生对科学的兴趣和研究动机。
教学重点1. 座椅的基本结构和功能。
2. 座椅设计与人体工程学的关系。
教学内容和步骤1. 导入 (5分钟)通过向学生展示不同种类的座椅图片，引发学生对座椅的兴趣和好奇心。
并向学生提出问题：“你觉得座椅有哪些部分？座椅都有什么作用？”2. 知识讲解 (10分钟)通过投影或手绘座椅的结构图，讲解座椅的基本结构和各部分的功能。
重点介绍座椅的座面、靠背、扶手等部分，并说明其作用和设计原理。
3. 探究座椅的设计 (15分钟)将学生分成小组，每组提供一张不同形状的座椅图片，要求学生观察、认知并分析座椅的设计特点。
引导学生思考以下问题：- 这张座椅图片中有哪些设计特点？- 这些设计特点与人体工程学有什么关系？- 你觉得这种设计是否符合人体舒适的需求？4. 组织讨论和分享 (10分钟)每个小组派代表分享他们对座椅设计的观察和分析结果。
教师引导学生展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和想法。
5. 小结与拓展 (5分钟)对本节课所学内容进行小结，强调座椅设计与人体工程学的关系，并鼓励学生思考如何改进座椅设计以提高人体舒适度。
评价方式1. 学生对座椅结构和功能的理解程度。
2. 学生对座椅设计与人体工程学的关系的认识程度。
3. 学生在小组讨论中的表现和参与程度。
参考资料- 《教科版科学》二年级上册- 相关座椅设计书籍或资料。
2023-2024秋教科版二年级科学上册2-5《椅子不简单》(表格式公开课一等奖创新教案).pptx
七、课堂反思
一、教材简析前面4课中，学生已经对身边常见的材料有了初步的研究，了解到材料的革新和对材料性能的优化 更好地满足了人类生产和生活的需求。本节课借助椅子这种物品，为学生提供了椅子基于真实情境探究材料的机会 。本节课主要包括以下几部分内容：1.观察椅子的组成2.鉴别椅子的不同材料及其作用3.对比用同种材料和多种材料 的椅子有什么区别？二、教学反思（一）活动前导其实，在生活中学生接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉 不同场景椅子的形状不同，但是却很少考虑到将椅子的材料与其对应的功能对应起来，因此我用了一个视频引出本 节课的研究对象一一各种不同的椅子。00:50（二）观察椅子的组成由视频中提示，现在的椅子多种多样，那么它们 都是由哪几部分组察。同时，让学生与教室里的椅子 进行对比，记录椅子的组成部分。本活动我还利用了材料中的椅子图卡，学生发现，有些椅子有靠背，有些椅子没 有，有些有扶手有些没有等，让学生说一说理由。从授课过程来看，发现孩子们会从椅子的使用场景
三、椅子小项目（预设5分钟）1.图书馆和楼顶花园分别需要购买一批椅子，你觉得图书馆和花园的椅子应该有 哪些特点？分别选择用什么材料制作的椅子才合适？2.教室内的椅子还存在什么问题？请你提出改进意见，并尝试 动手试一试。以上两个小项目作为拓展内容，可以和同学合作，选择其中一个完成。【设计意图】以项目化学习的 形式让学生进行拓展活动，让学生亲历椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料 都能各司其职、各尽其能。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证 据证明的实证意识。
2023-2024秋教科版二年级科学上册2-5《 椅子不简单》（表格式公开课一等奖创新
《2.5椅子不简单》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《椅子不简单》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见的椅子材料，了解椅子的基本构造，能够简单描述椅子的制作过程。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到椅子的制作需要团队合作，感受到身边的日常物品制作的复杂性和工匠精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够识别常见的椅子材料，理解椅子的基本构造。
2. 教学难点：如何引导学生进行椅子的制作过程讨论和探究，以及如何将知识应用到实践中。
三、教学准备：1. 教师准备常见椅子的图片和实物，如木制、塑料制、金属制等不同类型的椅子。
2. 学生准备笔和纸，用于记录讨论和探究的结果。
3. 教室应保持整洁，以方便学生进行观察和讨论。
四、教学过程：一、导入新课1. 教师展示各种各样的椅子图片，让学生观察并回答他们看到的椅子特点。
2. 教师引导学生思考椅子的作用和意义，让学生明白椅子在日常生活中的应用广泛。
3. 教师引出本节课的主题——椅子不简单，并介绍本节课的主要内容和学习目标。
二、观察椅子的结构1. 教师准备一些不同类型的椅子，让学生观察椅子的结构，包括椅背、椅座、椅腿等部分。
2. 教师引导学生思考椅子的各部分功能和作用，并让学生尝试拆卸和组装椅子，以加深对椅子的结构的认识。
三、探究椅子的材料和制作方法1. 教师引导学生讨论椅子的材料，如木材、塑料、金属等，并让学生尝试说出这些材料的特点和用途。
2. 教师介绍椅子的制作方法，如手工制作、机器制作等，并让学生思考这些方法的应用和优缺点。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的椅子的制作方法和材料，并比较不同椅子的特点和优缺点。
四、实践操作1. 教师为学生准备一些简单的工具和材料，如木块、锯、钻等，让学生尝试制作一个小椅子模型。
2. 教师引导学生思考制作过程中需要注意的事项和技巧，如安全、精度等。
3. 教师组织学生进行作品展示和评价，让学生分享自己的制作经验和心得，并互相学习和借鉴。
5.椅子不简单-教科2017版二年级科学上册教案
5.椅子不简单-教科2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.知道椅子的基本组成部分；
2.能够描述椅子的主要功能；
3.培养学生观察、检验和解决问题的能力；
4.培养学生动手实践的能力。
二、教学内容
1.椅子的组成部分；
2.椅子的功能；
3.椅子制作的材料。
三、教学过程
3.1 导入环节
教师向学生展示不同形状、颜色、大小的椅子，让学生说出它们的不同之处，引导学生产生思考，猜测椅子有什么作用，是如何制作的。
3.2 操练环节
1.多维度观察椅子
教师提出如下问题，要求学生观察椅子的每个部分，并回答：
•椅子的底部是什么形状？
•椅子的顶部有什么？
•椅子的座面是什么形状？座面的材料是什么？
•椅子的扶手是什么形状，能扶住吗？
2.分组制作椅子
教师将学生分为若干小组，让每组学生制作一把简单的椅子，让学生体验一下制作椅子的过程，并掌握基本的椅子制作技巧。
3.3 实践环节
学生按照自己的想法，进行椅子的创新设计，发挥想象力，制作出个性化的椅子样本。
3.4 总结回顾
教师向学生反复强调椅子的基本功能、组成部分、材料，要求学生能够用自己的语言简单描述出椅子的功用和组成部分。
四、板书设计
椅子的组成部分椅子的功能椅子制作的材料
底部坐木
顶部靠金属
座面扶塑料
扶手
五、教学反思
通过本节课的教学，我们向学生介绍了椅子的组成部分、功能和制作材料，同时提高了学生的观察、检验和解决问题的能力，培养了学生动手实践的能力。
在教学过程中，学生也展现出了较高的学习热情和积极性，根据实际需求，对教学过程进行适当调整，进一步提高了教学效果。
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椅子不简单
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。
本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。
第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。
接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。
第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】
在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。
同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。
学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。
这便是本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标
1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重难点】
重点：不同材料有不同的特点。
难点：材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】
为学生准备：办公椅、学生活动手册。
教师准备：各种椅子的图片。
【教学过程】
一、聚焦
1．教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。
教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。
2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。
设计意图：通过观察各种各样的椅子，让学生认识到有些椅子是单一材料制成的，有些是多种材料制成的。
通过不同椅子所处的场合不同，引发学生对材料的功能的思考。
二、探索
（一）观察椅子的主要组成部分
1．观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。
2．学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。
教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。
其他不明确的，可在图片上作统一标注。
3．达成共识后，引导学生完成活动手册“1．椅子有哪几个组成部分”的记录。
设计意图：通过讨论好椅子的标准，即美观、耐用、舒适、方便等，引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用；通过对办公椅的结构观察，认识不同部位的名称，为后续探究材料的特点确定研究范围。
（二）观察各部分所用的材料并记录特点
1．寻找各部分所用的材料。
2．通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2．请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。
”的记录。
提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。
3．组织学生交流观察的发现。
按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的的。
4．教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。
设计意图：通过观察和体验进一步认识材料的特性，通过对问题“用不同材料做椅子时，都利用了这些材料的哪些优点，实现椅子哪部分的用途”的组内交流，促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来，为后续班级研讨奠定基础。
三、研讨
1．组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。
2．呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？”
通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。
设计意图：通过研讨“用多种材料制作的好处”，使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。
再进一步对单一材料和多种材料制成的椅子进行观察比较，引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
四、拓展
1．小结：椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。
2．提问：我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子，你能举例说说吗？
【板书设计】
椅子不简单
椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚
用到的材料：塑料金属纤维
【班级记录表】。