幼小衔接培养三个好习惯说课讲解
幼儿园小班开学第一课教案：让孩子从小培养好习惯
幼儿园小班开学第一课教案：让孩子从小培养好习惯
一、前言
在孩子的成长过程中，良好的习惯对于他们的成长十分重要。
在幼儿园小班开学的第一课，我们要教给孩子们一些好习惯的养成方法，让他们从小就养成良好的生活习惯，为以后的成长打下良好的基础。
二、让孩子了解什么是好习惯
我们需要让孩子了解什么是好习惯。
我们可以通过一个小游戏让孩子们体验到好习惯带来的好处。
可以请孩子们排队，一个一个按照规定的动作绕过老师的桌子，只要有孩子不按照规定动作，则这个游戏失败，而成功通过的孩子可以得到我们准备的小礼品。
通过这个小游戏，孩子们能够深刻体会到好习惯的重要性。
三、生活中的好习惯
我们会和孩子们一起讲述一些常见的生活好习惯，并介绍一些养成这些好习惯的方法。
比如，我们可以教孩子们如何良好地刷牙、洗手、讲卫生等。
可以通过让孩子们亲身体验这些习惯的好处来使他们更加积极地去养成这些好习惯。
四、学习中的好习惯
除了生活中的好习惯，我们还需要教孩子们一些学习中的好习惯。
比如，认真听讲、按时完成作业等。
我们可以通过讲述学习习惯的好处，比如顺利完成任务、提高学习成绩等，来激励孩子们养成好的学习习惯。
五、良好习惯的养成方法
我们还需要教给孩子们一些良好习惯的养成方法。
比如，我们可以通过榜样的力量来激励孩子养成好习惯。
可以找到班级中养成了好习惯的孩子来做榜样，激励其他孩子也去养成良好的习惯。
六、总结
通过这次的教学活动，孩子们学会了许多生活中和学习中的好习惯，并且明白了养成良好习惯的重要性。
我们希望孩子们能够用这些方法去养成良好的习惯，为以后的成长打下良好的基础。
幼小衔接的主要内容及注意事项
幼小衔接的主要内容及注意事项幼小衔接，是孩子从幼儿园进入小学的一个重要阶段。
这个过程就像一条桥梁，连接着两个不同的世界。
在这个阶段，孩子们不仅要适应新环境，还要迎接全新的学习方式和社交圈。
说到这里，心里不禁想起那些刚入学的小朋友，稚嫩的脸上写满了期待与紧张。
首先，幼小衔接的内容包括学习习惯的培养、社交技能的提高和情感的适应。
这三方面就像三根支柱，支撑着孩子们顺利过渡。
一、学习习惯的培养1. 早起早睡。
这是许多家长常常忽视的。
上幼儿园时，孩子的作息时间比较灵活，可能早上起得晚，晚上也不那么早睡。
可是，进入小学后，早晨的铃声会把他们叫醒，早起早睡就成了必需。
培养这个习惯，让孩子们有充足的精神去面对新一天，才能更好地投入到学习中去。
2. 课前预习。
这个听起来很专业的词，其实就是鼓励孩子在上课之前，简单了解一下将要学习的内容。
比如，可以让他们提前翻一翻课本，或者和家长讨论讨论。
这样一来，孩子上课的时候更容易集中注意力，参与互动，也能增强他们的自信心。
二、社交技能的提高1. 结交朋友。
进入小学后，孩子们会面临新的同学和老师。
这个时候，交朋友就显得格外重要。
家长可以带孩子参加一些集体活动，比如游乐场的游戏，或者邻里之间的小聚会。
这样，孩子们能更轻松地找到志同道合的小伙伴。
2. 理解他人。
小朋友们的情商培养同样重要。
通过一些简单的情景剧，家长可以帮助孩子理解同伴的情感。
比如，玩角色扮演，演一演当别人哭的时候，自己该怎么办。
这样，孩子们的同理心就会慢慢增强，他们在和朋友相处时更容易处理冲突。
3. 参与集体活动。
小学生活中，集体活动比比皆是。
无论是课间游戏，还是学校的各类活动，孩子们都应该积极参与。
通过团队合作，孩子们不仅能锻炼自己的社交能力，还能培养合作精神，体验到团结的力量。
三、情感的适应1. 面对新环境。
小朋友们从熟悉的幼儿园环境，进入陌生的小学，难免会感到不安。
这时，家长的陪伴至关重要。
可以通过多带孩子参观学校，让他们提前熟悉教室、操场等地方。
幼小衔接为孩子建立良好的学习习惯
幼小衔接为孩子建立良好的学习习惯幼小衔接是指婴幼儿期到小学阶段的过渡期，这个阶段对于孩子的学习习惯的养成至关重要。
良好的学习习惯能够帮助孩子更好地适应小学生活，提高学习效果。
本文将介绍一些方法和具体技巧，帮助家长为孩子建立良好的学习习惯。
第一，培养孩子的时间管理能力。
良好的时间管理能力可以帮助孩子合理安排学习和游戏时间，养成良好的学习习惯。
家长可以通过制定每天的学习计划，帮助孩子规划自己的时间，确定学习任务和游戏娱乐时间。
定期检查和评估孩子的时间管理情况，及时进行调整和提醒。
第二，建立稳定的学习环境。
为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境非常重要。
保持学习区域的整洁，摆放一些适合学习的工具和物品，如书籍、文具等，让孩子在学习环境中有一个专注的心态。
同时，需要避免干扰因素，如电视、游戏机等，让孩子能够集中注意力，提高学习效果。
第三，培养孩子的自主学习能力。
自主学习是指孩子能够主动进行学习，独立思考和解决问题的能力。
家长可以通过激发孩子的学习兴趣，提供适合的学习资源和方法，让孩子有机会进行自主选择和探索。
同时，鼓励孩子在学习中遇到困难时主动寻求帮助，解决问题的能力。
第四，注重孩子的学习习惯养成。
养成良好的学习习惯对于孩子的学习成绩和未来的发展非常重要。
家长可以从小事做起，如培养孩子按时完成作业的习惯、养成整理书包、整理学习材料的习惯等。
同时，要给予孩子一定的奖励和鼓励，让他们有积极性和主动性，形成良好的学习习惯。
第五，与学校建立密切联系。
学校是孩子学习习惯养成的重要环节，家长应与学校保持良好的沟通和联系。
了解孩子在学校的学习情况，与老师交流孩子的学习进程和问题，共同协助孩子建立良好的学习习惯。
家校合作是帮助孩子顺利过渡到小学的重要方式之一。
总之，幼小衔接期是孩子学习习惯养成的关键时期。
在这个阶段，家长要注重培养孩子的时间管理能力，创造良好的学习环境，培养孩子的自主学习能力，注重学习习惯的养成，并与学校建立密切联系。
幼小衔接中良好学习习惯的培养策略
幼小衔接中良好学习习惯的培养策略幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间的过渡阶段。
在这个过渡阶段，孩子需要适应新的学习环境和学习方法，养成良好的学习习惯对孩子的学习和成长至关重要。
良好的学习习惯的培养策略对幼小衔接中的教育工作至关重要。
要培养学生的自律意识。
在幼儿园阶段，孩子们主要是在老师的引导下进行学习活动，而在小学阶段，孩子们需要更多的自律来完成学习任务。
幼小衔接中需要引导学生逐渐养成自主学习的习惯，培养孩子们自己动手、自己思考的能力，让他们学会自己管理学习和生活。
通过教师示范、模仿和引导，逐步引导孩子们形成良好的自律习惯。
要注重培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学习的动力，是学生成长过程中不可或缺的因素。
在幼小衔接阶段，教师要引导学生树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣，让学生主动参与学习，享受学习的过程。
教师可以通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立积极的学习态度，培养他们主动学习的习惯。
要注重培养学生的学习能力。
在幼小衔接中，教师要针对学生个体差异，采取多种手段和方法，培养学生的学习能力。
教师可以通过开展多种多样的学习活动，培养学生的观察、分析、思考和判断能力，让他们在学习中形成批判性思维，提高解决问题的能力。
教师还要指导学生培养良好的学习习惯，如做作业有条理，复习有方法，学习有计划等，让学生在小学学习中能够更好地适应新的学习环境，有效提高学习效果。
要注重家校合作。
学校和家庭是学生成长过程中两个重要的教育渠道，家校之间的合作对于培养孩子的学习习惯至关重要。
在幼小衔接中，学校和家庭要密切合作，共同关注学生的学习情况，及时了解学生的学习状态，通过有效的沟通和合作，共同引导学生养成良好的学习习惯。
学校可以开展家长学校互动活动，向家长宣传教育理念和育人方式，帮助家长了解孩子在学校中的表现和需要，共同合作，促进孩子的良好成长。
要注重激励机制的建立。
在幼小衔接中，学校可以建立一些激励机制，对学生的良好学习习惯进行认可和奖励。
幼小衔接：学习习惯及能力培养
⼀、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：
（1）认真倾听⽼师和家长的要求。
如家长给孩⼦讲了故事后可以请孩⼦复述，可以训练孩⼦的记忆、理解能⼒。
（2）教孩⼦理解⽼师和⽗母的要求。
（3）提⾼孩⼦的注意⼒。
（4）避免做事拖拉。
（5）养成阅读背诵的习惯。
⼆、五⼤能⼒培养最重要：语⾔与专注⼒、区分玩具与学习、课堂⾏为、时间观念、作业⾏为与任务意识。
1、语⾔与专注⼒：通过语⾔与专注⼒的训练，使孩⼦能够把听觉材料快速地读出来，声⾳响亮，吐字清晰。
2、区分玩具与学习：通过区分游戏与学习的训练，使孩⼦能够正确的区分什么是学习，什么是玩。
能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂⾏为: 通过课堂⾏为的训练，使孩⼦能够养成正确的上课、举⼿、站⽴、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂⾏为，按照正确的课堂⾏为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念：通过时间观念的训练，使孩⼦学会认识时间，学会整点与半点的表⽰⽅法。
合理利⽤和珍惜时间，并会制定⾃⼰的学习和⽣活时间表。
减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏⽑病。
5、作业⾏为与任务意识：通过作业⾏为的训练，使孩⼦了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。
按照正确的流程进⾏听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。
通过任务意识的训练，可以训练学⽣的能⼒。
学前⼒专注幼⼩衔接。
幼⼩衔接提能⼒，决胜就在学前⼒。
《从小养成好习惯》说课稿
《从小养成好习惯》说课稿《我的好习惯》说课稿府谷县第一小学王先说教材：我说课的内容是苏教版二年级的《我的好习惯》。
教材的内容的要求是一定要符合学生发展的需要，充分体现开发主体，促进每一个学生潜能都获得和谐的发展，满足学生发展的需要。
这课《我的好习惯》就是要让学生了解我们应养成哪些好习惯，怎样养成良好的习惯，就是在教学活动中要贴近学生生活实际，形式上要激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
本节课以《好习惯拍手歌》入手，用学生生活中的案例开展讨论，以达到本节课的教学目标。
教学目标：1、通过阅读儿歌，了解我们从小应养成那些好习惯，应怎样养成好习惯。
2、让学生知道养成好习惯有利于自己健康成长，好习惯也应从小养成教学重点：阅读儿歌，指导习惯养成。
教学难点：正确理解儿歌，养成良好习惯说学情：小学二年级学生刚入学有两年了，虽然已经养成了一些好的习惯，但毕竟年龄不是很大，各种良好习惯有待于进一步进行指导养成，再加上我校二年级班学生的有些习惯不是很好，继续培养学生良好的习惯是本班的一个重要课题。
说教法和学法：1、教法。
营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
以阅读和讨论的方法为主要教学方法，通过一些具体的案例解决问题，让学生在轻松愉悦的环境中掌握所学和应用。
2、学法。
小学二年级的学生的自主学习能力有了一些，多少年还不是很强，在教学中充分发挥演示的作用，培养学生的自主学习的能力，引导学生阅读、讨论，掌握本节课的所学和应用。
说教学过程：1、谈话导入，激发兴趣。
2、出示文稿，阅读《好习惯拍手歌》，想想这首儿歌告诉了我们哪些好的学习习惯？除了这些好习惯，我们还应养成哪些好习惯？3、联系实际谈谈我们应怎样养成良好的习惯？出示演示文稿，用一些同学们中发生的案例引导学生明白应怎样养成好的习惯。
4、请同学们说说我们班已有哪些好习惯，还有哪些习惯不好？5、分组评出卫生好习惯、学习好习惯、安全好习惯、讲礼貌好习惯的小明星。
幼儿良好习惯养成说课讲解
幼儿良好习惯养成《北京市朝阳区爱绿艺术幼儿园幼儿良好习惯养成》家长手册第一部分总则幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，教育孩子的第一任务就是培养孩子的良好习惯。
根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，幼儿生活规则的建立、良好习惯的养成，能很好地为幼儿一生的发展奠基。
为了让幼儿园、家庭、社会共同配合，促使良好习惯的养成特制定本《手册》。
第二部分一日活动行为细则幼儿的生活包括家庭、幼儿园两部分，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大类活动。
各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，使一日生活成为真正的教育整体。
一、生活活动生活活动是幼儿在家庭和幼儿园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。
（一）入园良好习惯要求u 幼儿要求1.入园时能主动自觉地洗手。
2.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。
3.着装整洁舒适，便于活动。
4.愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。
5.按时、愉快入园，有礼貌主动地向保安、门卫、老师、同伴问好,与家长告别。
6主动参加晨间活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。
u 家长要求1．按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品，如硬币、针、尖锐的玩具、打火机、豆类、纽扣、火柴、打火机等到园。
幼儿的着装整洁舒适，便于活动。
2．8:00前护送幼儿入园，养成按时入园不随便迟到的习惯。
3.告诉幼儿入园时能自觉地洗手。
4．教育幼儿有礼貌地向门卫、保安、保健员、老师、同伴问好,与家长告别。
与老师交接后方可离园。
5．鼓励幼儿主动接受保健人员的晨间检查，身体不适能告诉保健老师。
6若需委托幼儿园喂药，应主动填写好委托服药登记表(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药计量、服药方法 )交保育员。
7观察幼儿身体、情绪和精神面貌，主动向保育员和当班教师报告幼儿的特殊情况，尤其是身体的不适。
幼小衔接中的学习习惯培养教案
幼小衔接中的学习习惯培养教案一、教学目标1、帮助幼儿建立良好的学习习惯，如按时完成任务、专注学习、独立思考等。
2、培养幼儿的学习兴趣和积极性，让他们对学习充满热情。
3、提高幼儿的自我管理能力和时间管理能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解学习习惯的重要性，并愿意主动培养。
（2）通过多种教学方法，帮助幼儿养成良好的学习习惯。
2、难点（1）如何让幼儿在日常生活中持续保持良好的学习习惯。
（2）针对不同幼儿的特点，制定个性化的培养方案。
三、教学方法1、游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和培养习惯。
2、情景教学法：创设各种学习场景，让幼儿在实际情境中体验和实践。
3、榜样示范法：教师和家长以身作则，为幼儿树立良好的学习榜样。
四、教学准备1、相关的图书、图片、视频等资料。
2、各种学习用品，如笔、纸、本子等。
3、制作一些奖励卡片和小礼品。
五、教学过程1、导入（1）通过讲述小故事或者播放有趣的动画片段，引出学习习惯的主题。
例如，讲述“小熊上学”的故事，小熊因为没有养成良好的学习习惯，在学校里遇到了很多困难。
（2）提问幼儿：“你们觉得小熊为什么会遇到这些问题？”引导幼儿思考学习习惯的重要性。
2、认识学习习惯（1）展示一些图片，如小朋友认真写字、按时完成作业、整理书包等，让幼儿观察并说一说这些图片中的小朋友在做什么。
（2）教师讲解什么是学习习惯，包括按时上学、认真听讲、积极思考、独立完成作业、整理学习用品等。
（3）让幼儿分享自己在幼儿园里已经养成的一些好的学习习惯。
3、培养学习习惯的方法（1）制定学习计划引导幼儿一起制定简单的学习计划，比如每天晚上看半个小时的图书。
教幼儿如何将大的任务分解成小的步骤，逐步完成。
（2）培养专注力进行一些专注力训练的小游戏，如“找不同”“听口令做动作”等。
为幼儿提供一个安静、整洁的学习环境，减少干扰。
（3）学会独立思考提出一些问题，鼓励幼儿自己思考答案，而不是马上告诉他们。
幼小衔接阶段行为习惯培养教案
幼小衔接阶段行为习惯培养教案一、教学背景从幼儿园到小学，是孩子成长过程中的一个重要转折期。
在这个阶段，孩子们不仅要面临学习环境和学习方式的变化，还需要适应新的行为规范和社交要求。
良好的行为习惯对于孩子顺利适应小学生活、提高学习效率、发展个人品质都具有至关重要的作用。
因此，在幼小衔接阶段，有针对性地培养孩子的行为习惯是非常必要的。
二、教学目标1、让孩子了解并掌握基本的课堂行为规范，如坐姿端正、举手发言、认真听讲等。
2、培养孩子良好的时间管理习惯，能够按时完成任务，不拖延。
3、帮助孩子养成良好的卫生习惯，如保持个人清洁、爱护公共环境等。
4、引导孩子学会与他人友好相处，尊重他人，懂得分享。
三、教学重难点1、重点（1）让孩子理解行为习惯的重要性，并愿意主动去养成。
（2）通过反复练习，帮助孩子将良好的行为习惯固化为日常行为。
2、难点（1）如何根据每个孩子的特点，采取有效的方法引导他们养成良好的行为习惯。
（2）如何让孩子在家庭和学校环境中都能保持一致的良好行为习惯。
四、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观材料，向孩子展示正确的行为习惯。
2、游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让孩子在游戏中体验和学习良好的行为习惯。
3、榜样示范法：教师和家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。
4、实践操作法：让孩子在实际生活中进行练习，巩固所学的行为习惯。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段幼儿园和小学课堂的对比视频，引导孩子观察并讨论两者在行为规范上的不同，激发孩子对良好行为习惯的兴趣和重视。
2、课堂行为习惯培养（20 分钟）（1）展示正确的坐姿、站姿和书写姿势的图片，让孩子模仿练习，并强调保持正确姿势对身体发育和学习的好处。
（2）讲解举手发言的规则和重要性，进行模拟课堂提问，鼓励孩子举手发言，及时给予表扬和纠正。
（3）通过讲故事的方式，让孩子明白认真听讲的重要性，并引导他们在听故事的过程中练习集中注意力。
3、时间管理习惯培养（20 分钟）（1）介绍时钟的基本知识，让孩子认识时针、分针和秒针，了解时间的概念。
幼小衔接如何培养良好的学习习惯
幼小衔接如何培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于孩子的学习发展至关重要。
幼小衔接时期是培养孩子学习习惯的重要时期，教育者应以科学方法引导学生养成良好的学习习惯。
本文将从培养学习兴趣、制定学习计划、营造良好学习环境和培养自律能力等方面介绍幼小衔接如何培养良好的学习习惯。
一、培养学习兴趣培养学习兴趣是幼小衔接时期培养良好学习习惯的关键。
教师应通过创设生动有趣的教学活动，激发学生对学习的兴趣。
比如，在幼儿园中可以运用多种互动游戏来引导孩子主动参与学习，通过游戏将学习内容融入到孩子熟悉的情境中，增强学习的乐趣。
在小学阶段，教师可以设计一些趣味性的实验或小项目，让学生在实践中体会到学习的乐趣和成就感。
同时，教师应及时表扬学生的努力和进步，激发他们的自信心和学习动力。
二、制定学习计划良好的学习习惯需要一个良好的学习计划作为支撑。
在幼小衔接时期，教师和家长可以共同制定学习计划，帮助孩子建立学习的目标和时间安排。
学习计划可以分为长期计划和日常计划两个层面。
长期计划可以包括每个学期的目标，比如提高数学成绩，培养写作能力等。
而日常计划则可以具体到每天的学习任务，帮助孩子分配好学习时间，合理安排各科目的学习任务。
制定计划时，要与孩子沟通，了解他们的学习需求和能力，确保计划的合理性和可行性。
同时，还要注重培养孩子的自主学习能力，让他们逐渐学会独立完成学习任务。
三、营造良好学习环境营造良好的学习环境对于培养良好的学习习惯至关重要。
在幼小衔接时期，教师和家长应共同努力，创造一个有利于学习的环境。
首先，要为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间。
学习空间可以是一个独立的书房，也可以是房间中的一个角落，重要的是有一个专门的地方让孩子安静地学习。
其次，要减少干扰因素，比如限制电子产品的使用时间，隔绝噪音等，确保孩子在学习时能够专心致志。
并且，要为孩子提供丰富的学习资源，包括书籍、参考资料、学习工具等，鼓励他们多样化地学习。
四、培养自律能力自律能力是孩子养成良好学习习惯的基石。
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幼小衔接培养三个好习惯
“孩子就快读小学了，他不急，反倒急死我们这些家长了”、“孩子上小学前，我们能够做些什么，让他们更好的适应呢”……众所周知，在幼小衔接阶段，部分家长会出现急于求成的心态，从而忽视了幼儿的可接受性，如此不但教育效果不好，而且还会使幼儿对小学和未来的学校产生恐惧感和不安全感。
在幼小衔接阶段，家长该如何做呢？“训子千遍，不如培养孩子一个习惯”家长应培养孩子各方面的良好习惯。
入学情绪：当小学生的愿望
一般来说，由于环境、家庭、学校的影响，大班幼儿会开始羡慕小学生的生活，流露出要成为一名小学生的美好情怀。
日常生活中，我们有时会听到少数家长类似这样一些话题，如“现在让你多玩一下，以后上学就不能玩了”、“这么不听话，，以后小学老师一定不会喜欢你的”。
孩子进入小学前，家长首先要让他们拥有“我要做小学生”愿望，但要避免两个误区：一是把小学生活妖魔化；而是过度渲染小学生活。
家长要让孩子有上学读书的愿望，产生当小学生的光荣感、自豪感。
生活习惯：时间观念走在前
幼儿园的孩子自理能力薄弱，对父母和老师的依赖性大。
进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己。
孩子的动作慢、能力差，就容易影响学习。
家长先从培养孩子的时间观念做起，除了教会孩子辨别整点时间、半点时间外、再延伸到几点几分，最后让孩子感知五分钟、十分钟大概有多长，在这样的时间内能做多少事情。
这样孩子上小学后，才会明白课间十分钟到底能做什么事。
培养孩子的自理能力还应该从生活中的没一件小事做起，如，指导他学会整理房间、扫地等。
学习习惯：任务意识很重要
幼儿教育是在游戏和活动中进行，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务，系统地进行教学的，与幼儿园教育相比，只是性较强。
“培养孩子的任务意识很重要”，刚入小学的孩子心理上的依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。
家长从大班下学期开始要加强孩子的“承担”意识，可从游戏中让孩子懂得角色承担的任务，从做家务中懂得值日生的任务，进入小学的学习后，孩子也才会适应学习的任务。
有意注意的习惯：多倾听会质疑
注意分为无意注意和有意注意。
无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的、自然而然地产生注意，有意注意则是有预定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。
幼儿的无意注意占优势。
因此，大班幼儿的家长要重视有意注意的培养——让孩子学会更多地倾听他人的话，营造家庭的读书氛围，与孩子彼此交流感受，让孩子学会思考、观察、质疑、以此提高注意的稳定性，以期适应小学生活的学习特点。
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