幼小衔接特色数学教案3
幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇
幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《比较》，详细内容为第一课时“比大小”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何比较两个或多个物体的大小，并能运用比较原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“比较”的概念，掌握比较两个或多个物体大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解比较原理，灵活运用比较方法。
教学重点：掌握比较两个或多个物体大小的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物等图片若干张，磁性白板，磁性水果、动物卡片。
学具：学生用磁性水果、动物卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果、动物图片，引导学生观察、讨论：“同学们，你们觉得这些图片有什么不同？”2. 探索比较方法（2）学生两人一组，用磁性水果、动物卡片进行实践操作，加深对比较方法的理解。
3. 例题讲解教师出示磁性白板，展示例题，讲解比较原理及方法。
4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 比较的概念及方法2. 比较两个物体的大小3. 比较多个物体的大小七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列水果的大小，将序号填入括号内。
①苹果②香蕉③橙子（2）比较下列动物的大小，将序号填入括号内。
①兔子②狗③猫2. 答案：（1）②①③（2）③①②八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论、操作中掌握比较方法，提高学生的逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对比较方法的掌握情况，适时进行拓展延伸，如引导学生比较生活中的其他事物，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 探索比较方法的教学过程4. 作业设计中的题目难度与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼小衔接班数学教案(精选5篇
幼小衔接班数学教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接数学课程标准》设计，涉及教材第四章《认识图形》和第六章《10以内数的加减法》。
详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形；掌握10以内数的加减运算，理解数量关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识并辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
2. 使学生掌握10以内数的加减法运算，并能应用于实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10以内数的加减法运算规律，解决实际问题。
2. 教学重点：认识各种基本图形，熟练进行10以内数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、数字卡片、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“图形王国”的故事，引导学生关注各种图形，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）展示多媒体课件，让学生观察并说出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
（2）教师引导学生观察生活中的图形，举例说明。
3. 新知讲解：（1）讲解10以内数的加减法运算规律。
（2）通过例题，让学生理解数量关系，掌握加减运算。
4. 随堂练习：（1）发放图形卡片，让学生进行图形分类。
（2）发放数字卡片，让学生练习10以内数的加减法运算。
（1）教师检查学生练习情况，对错误进行纠正和指导。
六、板书设计1. 左侧：列出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
2. 右侧：展示10以内数的加减法运算规律和例题。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）分类结果：正方形、长方形、三角形、圆形。
（2）计算结果：10、5、10、2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的图形，进行观察和分类。
（2）尝试进行10以内数的加减混合运算，解决实际问题。
幼儿园幼小衔接教案3
幼儿园幼小衔接教案精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接教材》第三章“生活中的数学”，详细内容包括：认识时钟，学会读取时间；通过实际操作，理解时间的概念；学会用时钟表达生活中的时间。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟，并能够准确读取时间。
2. 让幼儿通过实际操作，理解时间的概念，培养幼儿的时间观念。
3. 培养幼儿将数学知识应用到生活中的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解时间的概念，学会读取时钟。
教学重点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会用时钟表达生活中的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、图片、卡片等。
2. 学具：幼儿用时钟、彩色笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解时钟的组成和读取方法（10分钟）（1）教师通过时钟模型，讲解时钟的三个指针以及它们的作用。
（2）教师示范读取时钟上的时间，让幼儿跟着一起读取。
3. 幼儿动手操作（10分钟）（1）教师发放幼儿用时钟，让幼儿自己动手调整指针，表示不同的时间。
（2）教师邀请几名幼儿到前面展示他们调整的时间，并读取出来。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些关于时间的例题，如：“现在是7时30分，妈妈要上班，她应该在几点之前出门？”引导幼儿思考并解答。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
六、板书设计1. 时钟的认识和读取方法。
2. 例题及解答过程。
3. 时间的应用与拓展。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的时钟，记录下自己一天中的重要时间点（如起床、吃饭、睡觉等），并尝试用时钟表示。
2. 答案：根据幼儿记录的时间点，指导家长帮助幼儿调整时钟，正确表示出这些时间。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：理解时间的概念，学会读取时钟。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
3. 例题讲解：例题需贴近幼儿生活，便于他们理解和应用。
幼小衔接数学教案5篇
幼小衔接数学教案5篇幼小连接数学教案5篇作为一名优秀的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于同学理解并把握系统的学问。
教案都具备一些什么特点呢？以下我在这给大家整理了一些幼小连接数学教案，盼望对大家有关心！幼小连接数学教案【篇1】设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的学问阅历，发觉浅显的规律，并且部分的开头理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以详细形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的供应表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：1、认知目标：通过嬉戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、力量目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：物质预备：三色正方形、剪刀媒体预备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件阅历预备：幼儿娴熟把握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒活动过程：直接进入主题看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？幼儿进行比较，回答提问出示相应图形初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）老师提问：1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？2、你们是怎么分的，分成了什么外形？3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜爱的图案？6、你用原来的正方形分成了什么外形，摆成了什么图案？7、请小伴侣们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？8、快试一试？幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较幼儿操作比较，回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较，回答问题展现幼儿操作结果。
幼小衔接数学教案-认识图形-3认识梯形、菱形
大班数学--认识图形幼儿园大班图形教学是数学教学中非常重要的一个环节，要求孩子们不但要认识图形，还要初步掌握各种图形的特点。
图形是一种思维题，一定要根据孩子的年龄特点进行教学，要通过实物图形摆放让孩子感知图形的特征。
从玩中学，根据图形特征进行绘画，使孩子不但能够认知各种图形，还可以进一步感知各种图形的特点。
要想掌握好、了解好各种图形，就要动手操作，从玩中得到快乐，让孩子能够初步理解图形的空间概念。
3、教案：认识梯形、菱形教学目标：1、让孩子能够认识图形，能够理解面和体的意思，初步体会面和体的区别。
2、让孩子能够体会这些图形存在于生活中的任何地方。
3、充分培养孩子们的动手操作能力，逐步发展孩子的空间概念。
教学重点：能够认识各种图形，正确区分不同的图形并能掌握图形特征。
教学准备：图形卡片、白纸、计算棒等。
教学过程：一、复习1、复习学过的三角形、正方形、圆形、长方形、平行四边形等。
2、出示图形，孩子能够简单地说出图形的特征。
二、导新课1、认识梯形：教师出示一个三角形，孩子说出图形名称。
教师：小朋友，梯子见过吗？（把三角形折叠一下）你们看，（出示梯形模型让孩子观看）梯形有什么特点呢？有两条平行线，有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。
你们见过梯子，下大上小，一层一层，人可以登到高处。
（孩子体会梯形的特征）2、认识菱形：教师先拿出一个正方形，让孩子说出特征。
教师把正方形的角朝上摆放——变菱形了，告诉孩子正方形一定是菱形，但是菱形不一定是正方形。
做实验：正方形变菱形，菱形是四条边相等，对角相等，进行演示让孩子理解菱形的特征，孩子认识就可以。
告诉孩子特殊四条边相等的平行四边形也是菱形。
二、孩子动手操作，图形分类1、教师通过游戏出示图形，把这些图形混在一起，发给孩子操作包，让孩子分类把一样的图形放在一起，并说出图形名称。
2、找4——5个孩子说一说各种图形的基本特征，教师提示，孩子能正确回答。
3、带领孩子把各种图形特征多说几遍。
幼小衔接趣味数学教案范文(精选17篇)
幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇）幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼小衔接趣味数学教案1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动分析：重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？活动反思：1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
幼儿园幼小衔接数学教案6篇
幼儿园幼小衔接数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿幼小衔接数学教案
幼儿幼小衔接数学教案幼儿园幼小衔接数学公开课教案篇一课时：第2课时教学内容：认识“”“”“=”教学目标：1、认识“”“”“=”2、知道“”“”的方向，理解“”“”“=”的意义。
教学重点：理解“”“”“=”的意义教学难点：分清“”“”的方向教学过程：师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。
生：好。
展示图片师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？生：大熊猫一队的。
师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。
师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比，3和2谁大谁小？3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：32，23、一块认识认识“”“”，看图，帮“”“”找回家认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。
”学生记一记练习师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？生：公平。
师：为什么？生：每一对都是两名。
师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。
“=”等于号练习小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：53 ，26,4=4幼儿园幼小衔接数学公开课教案篇二一、活动目标：1、引导幼儿正确区分圆形、三角形、正方形。
2、初步尝试进行分类。
二、活动重难点：能正确区分圆形、三角形和正方形，并进行分类。
三、活动准备：1、贴有图形标记的山洞若干，音乐磁带（狮王进行曲和欢快曲）2、动物头饰若干、几何图形若干、标记图3、红、蓝两色几何图形项链人手一根四、活动过程：一、躲山洞1、今天，小熊想请我们到它家去作客，你们想去吗？但到小熊家要经过一个大森林，森林里有许多大狮子，怎么办呢？（幼儿讨论）2、小熊给我们想了一个好办法，森林里有很多山洞，等一会儿狮子来了，我们就躲到山洞里去，不过山洞上面都有标记，我们来看看都是什么标记呢？（有正方形``````）小熊还给我们每人一个安全牌，看看你是什么形状的图形，等一会儿你们听到狮子的声音，就躲到和你安全牌一样的山洞里去，这样就安全了。
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学：是，盖住的是小牛。
师：同学们学习的都很快呀！看，比赛开始了，跑在最前面的是谁？谁被落在最后一名了？
学：手指着上面，或看向上方和下方。
师：同学们把你们的小手举起来，和老师一样（食指指向天空，代表上面）这是上面是不是呀？下面呢？现在跟着老师一起（学生起立眼睛看着脚用跺脚表示下面）再来一遍，手指指向上，和老师一起说“上、上、上”脚跺地“下、下、下”。
学：上、上、上。下、下、下。
师：老师问大家“头在上面还是下面呢？”
学：老虎、熊猫、大象......
师：第一个是老虎，第二个是松鼠，第三个是猴子，第四个是大象，熊猫排在最后一个，也就是最右边。
学：学生跟着老师一起说有哪些动物。
师：同学们看看，大象的右边是谁，左边是谁？把你们的小手伸出来，右边是？左边是？
学：右边是熊猫，左边是猴子。
师：排在最左边的是谁，最左边的是？
学：老虎。
教案
教师
年级
幼儿园大班
期次
课程
特色数学
讲次
第三课
名称
《认识位置》
教学目标：
1、能够分清上下左右前后，能理解位置的相对性
2、能够完成谁在谁的左边、谁在谁的右边这种题型。。
3、积极参与活动，通过肢体进行判断相对位置。
教学重难点：
重点：能够分清上下左右前后，强调左右的学习
难点：能够完成谁在谁的左边、谁在谁的右边这种题型。
四、请你来摸
（这个环节就是为了复习今天学习的知识，位置。）
师：现在谁积极举手上来挑战老师的第一个问题，好，这位同学们来，仔细听老师的问题呀！
1、这个图形的左边是什么图形？
2、这个图形的右边是什么图形？
3、这个图形在哪个图形的右边？
4、这个图形在哪个图形的左边？
5、这个图形在哪个图形的上面或下面？
（点到炸弹的同学直接把其他同学的礼物炸开。）
同学们看，教室的窗户在我们的哪里，门口在我们的哪里？
学：窗户在左边，门口在右边。
师：现在我请一位同学们上台，这位同学上台背对着大家啊，任意伸出一只手，坐着的同学要大声说出来他伸出的是左手还是右手，看看谁说的又快又对！有哪位同学想先上来试试？
学：我！（每人举手，老师直接叫学生上去）
师：小汽车分成了两队，先往左面开了，左指示牌的小汽车开到了文具店里，文具店里都有哪些文具呢？我们帮他看一看都有些什么文具。第一个是铅笔，第二个是橡皮，第三个是尺子，第四个是铅笔盒、最后一个是小刀。看看从左数橡皮是第几个？看应该在哪边数，在铅笔这面还是小刀这边呢？左边是哪边呢，把你们的左手举起来！在哪边数？
学：在铅笔这数。
师：真棒，铅笔这边是左，小刀那面是右。橡皮从左面数是第几个？
学：第二个。
师：那从右边数呢，橡皮是第几个，注意是右边！1、2、3、4...
学：第四个。
师：尺子的左边是谁，右边是谁，看看尺子在哪呢？好，在这呢！
学：左面是橡皮，右边是铅笔盒。
师：同学们真棒，还有一部分小汽车，他们往右开走了，他们去了什么地方？我们来看一下，跟随着右指示牌的小汽车开到了森林运动会上，这是森林里发生的那件大事情，大森林里的动物都出来比赛了。让我们一起去看看动物们的比赛。这是运动会上的观光车，动物们都在向大家招手呢，观光车上都有谁呢？
教学流程及授课提纲
1、复习旧知识
师：来同学们上课了！3-2-1！
生：请坐好
师：大家还记得上节课我们学习的什么吗？
生：单双数
师：相信大家回家之后都认真复习了！那现在老师考一考大家吧！老师拿一把大剪刀，咔咔咔把大家剪成两个队伍，左边是**队，右边是##队，大家来举手抢答判断老师写出的数字是单数还是双数，答对的人可以给你的组加上2分，答错了就要扣除一分，如果哪个组最后赢了老师就奖励多加10积分，输了可是有惩罚的！
学：右面是小琴，左面是木马，上面是洋娃娃，下面是篮球。
师：狮子说我选的奖品是洋娃娃，他在谁的左边，在谁的右边呢？遇到这样说的要怎么办呢？把你们的小手伸出来。先用左手盖住洋娃娃右手下面是谁呢？
学：电话。
师：同学们都说对了呀！洋娃娃在电话的左边。现在伸出你的右手盖住洋娃娃，左手盖住的是谁呢？
学：玩具熊。
师：松鼠在谁的左边呢？跟着老师把左手举起来，啪，摁在松鼠的身上，你的右手呢盖在松鼠旁边动物的身上，把你的右手拿开看看把谁给盖住了，原来是猴子，同学们知道松鼠是在谁的左边了吗？排在最右边的是谁？右手举起来看看吧。
学：猴子，熊猫。
师：猴子在谁的右边呢？还用刚才盖住小动物的方法，右手举起来盖在猴子的身上，你的左手盖在猴子旁边的小动物身上，把左手拿起来，看看你盖住的是谁？原来猴子在松鼠的右边。
学：大象站在最上面，老虎站在最下面。
师：同学们看，这是为小动物们准备的礼物，都是些什么呢，一起来看看吧。最上面的一排是第一个玩具熊，第二个是洋娃娃，第三个是电话。中间这一排是第一个是木马，第二个是拖拉机，第三个是小琴。下面这一排的第一个是机器人，第二个是篮球第三个是小汽车。(和学生们一起说都有哪些礼物)大象说我选的奖品是拖拉机，同学们帮大象找找拖拉机的右面是什么，左面是什么，上面是什么，下面是什么？
学：指前面
师：在这里，那老师的前面在哪里？好，很棒呀！那我们说面朝前方，也就是小鼻尖指向了前面，背对后边也就是小屁股指向了后面对不对！那好，老师问你们，老师现在的前面是你们，老师现在变了（转身，再转身，问老师的前面有什么）。
学：（根据老师转身的方向，学生会说正确的）
师：所以说老师的前面一直随着哪变？一直随着我的方向在变，永远是我的小鼻尖指向的地方是前面，那好，后面也是一样的，永远是小屁股指向的地方是后面。
师：同学们太棒了吧！豹子说我选的奖品是篮球，豹子非常喜欢运动呀！同学们帮忙看看，篮球在谁的左边，在谁的右面呢？同学们自己动动手看看吧！
学：在小汽车的左边，在机器人的右边。
三、故事
师：哼，我不服气，我不服气！我要再比一次！咦？我们看看这是谁说的。是小兔子对不对！
学：是小兔子。
师：对，就是小兔子说的。同学们知道小兔子为什么这样说吗？
学：上面
师：对了，那脚在上面还是下面？
学：下面。
师：现在和老师做一个小游戏，全体起立，站到座位旁边。现在听老师说游戏规则，不然一会儿你不会玩就麻烦了，食指指向天空是上，脚跺地代表是下，听清楚老师说的是上还是下，现在练习一下哟！
上，下，上。准备——开始！
（玩10个左右之后，和学生击掌表示学生完成不错，进入下个环节）
师：右手可以干什么？
学：吃饭，写字...
师：这位同学特别棒呀，他提出左手可以写字，那我问问写字只能用那只手呀！
学：右手
师：现在把你们的小手都举起来。告诉老师你们用来写字的是哪只手？这是右边，同学们记住了这是右边（老师带着学生们动动右手，再举起另一只手）那这是左手，左手代表的是左边。
（注意：镜面问题，先和学生们做相同的一边，要是有学生说老师您做错了，说明这个学生的方向感强，老师要转身在和学生们一起）
师：好，同学们现在排排站好，跟在老师的后面。老师现在是火车头，后面跟着的是1号车厢，1号车厢后面是2号车厢，2号车厢后面是3号车厢...老师说了2号车厢的前面是几号车厢？
学：1号车厢。
师：对了，2号车厢的小鼻尖指向的是1号车厢。同学们注意了小火车马上就要开走了，现在的小火车的前面有什么？火车的后面有什么？（围着教室转一圈，分别让学生们说出前面有什么）
学：因为它输给了小乌龟，因为她在和小乌龟比赛的时候睡着了，别看小乌龟慢吞吞的但是它跑在了前面，小兔子因为睡觉落在了后面！
师：所以她不服气，还要和小乌龟再比一次。比赛再次开始，同学们看小兔子跑的快吗，一溜烟就跑到了哪里，跑到了最前面！那小乌龟呢？
学：小乌龟落在了后面。
师：还真是哟，看看小乌龟的表情呆呆的，小兔子跑到山顶之后说我和小乌龟都赢了一次，我们还是好朋友，所以这次我们要一起下山，我抱着小乌龟回去，我们一起下山？小兔子在山顶向小乌龟喊“小乌龟，快点我在前面等着你，我们一起下山。”
师：看，小导游来到了哪里？神秘的森林里，森林的大树上住着谁呢？我们先从大树的上面看，上面住着的是小鸟，小鸟下面住着是小松鼠，小松鼠下面住着是小白兔。一天呀，他们三个小动物回到大树上，忘记自己的家住在哪里了，现在呀同学们要帮忙鸟在小松鼠的？小白兔在小松鼠的？小松鼠在小白兔的？
学：上面、下面、上面。
学习“前、后”
师：同学们帮助他们找到自己的家后，咱们的导游又继续向森林的更深处走去，遇到了两个奇怪的人，这两个奇怪的人在干什么呀？你们帮萌萌老师看看在干什么呀？是在玩叠叠高吗？一个人骑在另一个人的身上？
学：是或不是。
师：（说是的同学，老师反问他，我能骑在你的脖子上吗？不能对不对！）我们看这两个人的颜色一深一浅，那他们两个人是怎么站的？一前一后站的对不对！那老师问了你们知道哪里是前？你们的前面是哪里？给老师指指看。
（老师在黑板上写上1-100任意数字提问单双数，惩罚变成一只小动物回到自己的位置上才能恢复）
二、学习新知识
师：好游戏结束了，我们要跟着小眼睛导游继续去学习了，它的要求是
生：头不动，眼球动
师：看看第一站我们遇到了什么？
生：一个指示牌
师：指示牌上有什么呢
生：两个箭头，一个上，一个下。
师：那老师问问同学们，哪里是上面呢？那哪里是下面呢？
师：你的小礼物把其他同学的礼物直接炸开了，
学：同学们互相拥抱。
师：好了，现在同学们坐好了，刚才老师留了一个问题说小兔子和小乌龟是如何下山的呢？
学：他们一起下山了，小兔子自己下山了......
师：有的同学和老师的故事一样哟，听老师来讲，小兔子很快的跑到山顶之后说“我和小乌龟是朋友，我要在山顶等着小乌龟上来，我们一起下去。”于是小兔子就在山顶上等着小乌龟上山，等到小乌龟上山以后呀，到了傍晚，太阳就快要落山了。小乌龟看到小兔子在等他，非常感动，小兔子说：“我们是好朋友嘛！”小乌龟拍拍胸膛说：“小兔子，你做到我的背上，我可以带你下山，我下山可厉害了，可以用我的龟壳滑下山。”于是小兔子就跳的小乌龟的背上，小乌龟就想大家玩滑梯一样滑了下去，赶在太阳下山之前到了山脚下。小兔子说：“小乌龟你真了不起！”就这样小兔子和小乌龟回家了。