人版七年级地理(上册)第三章第四节
七年级地理上册听课记录——第三章天气与气候第四节世界的气候
新2024秋季七年级人教版地理上册第三章天气与气候第四节世界的气候听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够识别并描述世界主要气候类型的特点、分布规律及其形成原因。
2.过程与方法：通过地图观察、气候图表分析、小组讨论等方法，培养学生地理信息提取、分析、归纳和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对世界气候多样性的认识，培养尊重自然、适应环境变化的意识。
导入教师行为：•教师展示一张世界气候分布图，引导学生观察并提问：“你们能在这张地图上看到哪些不同的颜色或图案？它们分别代表了什么？”•简要介绍气候的概念，即某一地区多年平均的天气状况，引出本课主题——《世界的气候》。
学生活动：•学生认真观察地图，尝试回答教师的问题，初步感知世界气候的多样性。
过程点评：•通过直观的地图展示和启发式的提问，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习奠定了良好的基础。
教学过程一、气候类型的识别教师行为：•利用多媒体展示几种典型的气候类型图（如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等），引导学生观察气温曲线和降水柱状图，总结各气候类型的特点。
•强调气候类型命名的依据，如热带雨林气候因其高温多雨而得名。
学生活动：•学生分组观察气候类型图，讨论并总结各气候类型的特点，派代表分享讨论结果。
过程点评：•通过图表分析和小组讨论，学生不仅掌握了气候类型的识别方法，还培养了团队合作和信息交流的能力。
二、气候类型的分布教师行为：•再次展示世界气候分布图，引导学生观察不同气候类型的分布区域，并尝试分析其分布规律。
•强调气候分布与地理位置、海陆分布、地形地貌等因素的关系。
学生活动：•学生在地图上标注出不同气候类型的分布区域，并结合所学知识分析其分布规律。
过程点评：•通过地图标注和规律分析，学生加深了对气候分布规律的理解，提高了地理空间思维能力。
三、气候类型的形成原因教师行为：•选取一两个典型气候类型（如热带雨林气候、地中海气候），详细讲解其形成原因，涉及太阳辐射、大气环流、海陆热力性质差异等因素。
人教版地理七年级上册3.4《气候的地区差异世界气候类型的分布》说课稿
人教版地理七年级上册3.4《气候的地区差异世界气候类型的分布》说课稿一. 教材分析《气候的地区差异世界气候类型的分布》是人教版地理七年级上册第三章第四节的内容。
本节课的主要任务是让学生了解世界气候类型的分布以及气候的地区差异。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了世界各地气候的特点，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气和气候有一定的了解。
但是，他们对世界气候类型的分布和气候的地区差异的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的讲解、直观的图表和实践活动，帮助学生建立起气候类型的分布和气候地区差异的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握世界主要气候类型的分布，了解气候的地区差异。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境的关爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界气候类型的分布，气候的地区差异。
2.教学难点：气候类型的判断，气候地区差异的形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图表、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的风景图片，引导学生关注气候对地理环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界气候类型的分布，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：结合地图、图表，详细讲解世界气候类型的分布和气候的地区差异。
4.实践活动：让学生分组讨论，分析气候地区差异的形成原因，培养学生的地理观察能力和思维能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对气候类型的分布和气候地区差异的理解。
6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括世界气候类型的分布图、气候的地区差异原因分析等内容，以简洁明了的方式展示本节课的主要知识点。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案(新版)新人教版
-讲解知识点：详细讲解热带雨林气候、热带草原气候等九大气候类型的分布、特征及影响。
-组织课堂活动：学生分组讨论气候变化对当地农业的影响，举例说明。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点信息。
-分析气候变化对生产、生活的影响，提高环保意识。
2.过程与方法：
-利用在线平台、微信群等工具进行自主学习和合作交流。
-通过观察、讨论、实验等方法，掌握气候类型的特点。
-设计并进行小组讨论，提高团队合作和沟通能力。
3.情感态度价值观：
-培养对地理学科的兴趣，激发探索世界的热情。
-增强环保意识，关注气候变化对人类活动的影响。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对气候类型知识的掌握程度。例如，随堂测试中，学生能够正确回答关于气候类型分布、特征及影响的问题，显示出对知识的扎实掌握。
4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和效率。例如，学生能够按时提交作业，且作业质量较高，反映出学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
5.学生自我评价与反思：学生对自己的学习过程和成果进行评价与反思。例如，学生能够在自我评价中认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进的建议，表现出对学习的积极态度和自我提升的意识。
-学会尊重和理解不同气候类型下的文化差异，培养全球观念。
具体表现在：
1.知识掌握：学生能够准确地描述出九大气候类型的分布区域、气候特点及其对生产、生活的影响。例如，学生能够指出热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地等，并且知道这种气候类型的特点是全年高温多雨。
2.技能应用：学生能够在地图上识别不同气候类型的分布区域，并运用所学知识分析气候变化对当地农业、旅游业等产业的影响。例如，学生能够分析出我国南方地区的亚热带季风气候对农业生产的有利影响，以及全球变暖对冰川融化、海平面上升等问题的影响。
人教版七年级地理上第三章天气与气候第四节世界的气候第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动习题课件
思维拓展
七年级 地理 上册 人教版
14．在狭长的南美洲南部地区，东西两侧都濒临海洋，却形成了不同的
气候类型(如上面右图)，其主要影响因素是
(C )
A．植被
B．海陆位置
C．地形
D．纬度位置
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
七年级 地理 上册 人教版
15．“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花”反映的气候影响因素是( B )
( B)
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
七年级 地理 上册 人教版
4．下图中的 A、B 两点，在气温和降水方面存在巨大的差异，主要的影
响因素是
(B )
A．纬度因素 B．海陆因素 C．地形因素 D．其他因素
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
七年级 地理 上册 人教版
读下图，完成第 5～6 题。
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
七年级 地理 上册 人教版
影片《一路向南》中，故事主人公于阿拉斯加附近会合，开始了他们的 美洲穿越计划。他们从北极圈附近(a)出发，一路向南，以阿根廷最南端 (b)为目的地。读“世界等温线分布局部图”，完成第 13～14 题。
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
七年级 地理 上册 人教版
气温
降水
纬度低，气温高高 ； 纬度 纬度高，气温 低 低
低纬度，降水多； 高纬度，降水少
距海近，气温变化幅度小； 距海近，降水多多 ；
4.4 世界的气候 教学设计(表格式)人教版(2024)地理七年级上册
【学生活动】学生根据归纳热雨林赤道及其附近，他的南北两侧是热带草原，热带草原的南北两侧，也就是回归线附近，是热带季风和热带沙漠。
【设计理由】运用图表，学生小组合作一起归纳四个热带的气候分布规律。增强学生的区域认知能力。
【设计理由】复习新知，将前两节课知识进行串联，让学生认识到地理知识之间的关系。不同地区的气温和降水不一样，气候就很不相同。
【教师活动】展示世界气候类型的分布，提问，图中一共有多少种气候类型?同桌之间划分气候类型后，填写表格。杂乱无章的气候大致分为三类。要特别说明高原山地气候分布在各个温度带，不受到纬度影响。
【设计理由】学会运用本课学习的对于气候类型的判断方法，再次增强了学生的综合思维能力。
环节四：小结作业(5min)
【教师活动】总结本节课知识点，下节课再展开对于温带气候和寒带气候的学习。课后思考一下，假如我们去到热带雨林气候地区旅游，那么我们应该选择什么时候是最佳游玩时间呢?
【学生活动】随着老师脚步，总结本课知识点。
二、教材分析
本节选自七年级地理上册第三章第四节，本节内容以认识世界气候、划分世界气候、描述世界气候为主。是世界地理的重要组成部分，也会为以后世界分区地理的学习奠定基础。本节对于前面的知识既有概况与综合，也对前三节知识的拓展延伸，世界各地的气候差异悬殊，形成不同的气候类型，气候类型的学习是本节课的重点。教材图文结合，突出重点，为突破难点，教材通过设置气候类型分布气候图，气温曲线图、降水量柱状图、景观图等引导学生获得有关是世界主要气候类型的特点及分布规律。
【设计理由】总结归纳知识，已经学习了这四种气候类型，学会理论应用于实践。下节课分享去热带地区的旅游攻略。
人教版地理七年级上册 3.4世界的气候 课件
的、亚热带的、温带的和寒带的气候。不同的气候类型呈现
出不同的自然景观。
课本第 64 页
3.4世界的气候
课本精讲
热带雨林气候主要分布在赤道附近地区。这里全年高
温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带
雨林。
课本第 64 页
3.4世界的气候
课本精讲
热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两
侧。这里终年高温，一年中有明显的干季和雨季。
不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
课本第 62 页
3.4世界的气候
课本精讲
世界上有的地区终年炎热多雨；有的地区长冬无夏，终年寒
冷；有的地区干旱少雨；有的地区冬季寒冷，降水稀少，夏
季炎热，雨水集中。根据各地气候的差异，人们将气候分为
不同类型。
课本第 62 页
3.4世界的气候
阅类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。
农作物的生长，都需要一定温度和水分，不同地区的气温和
降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，
在有的地区生长不良，在有的地区根本不能生长。
课本第 67 页
3.4世界的气候
课本精讲
有时候，气候会发生异常变化，会给人类的生产和生活带来
3.4世界的气候
第三章：天气与气候 第四节：世界的气候
3.4世界的气候
1.你在视频中观看到了哪些不同的景观？ 2.请思考是什么因素造成了这些景观的差异？
课本第 62 页
3.4世界的气候
课本精讲
一、气候的地区差异
我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气
温和降水的变化差异很大。气温和降水是气候的两大要素。
课本精讲
人教版七年级地理上册第三章第四节《环球的天气》教案
人教版七年级地理上册第三章第四节《环
球的天气》教案
一、教学目标
1. 了解地球的气候带分布及其特点；
2. 掌握各气候带的天气特点；
3. 能够描述不同气候带的环境特征。
二、教学重难点
1. 气候带的划分和特点；
2. 各气候带的天气特征的掌握。
三、教学过程
1. 导入新知
教师通过展示世界地图，引导学生回忆和复已学的内容，并提出问题引起学生的思考。
2. 研究新知
- 学生分组，每组分配一张世界地图和一份气候带分布图。
- 学生观察研究两张地图，了解各个气候带的分布情况。
- 学生根据气候带的划分，了解各个气候带的特点和天气特征。
3. 合作探究
学生集体讨论每个气候带的天气特点，并小组合作完成任务，
给出各气候带的标签和关键词。
4. 拓展延伸
学生观看相关视频，并进行课堂讨论，了解气候带划分的基础
和影响因素。
5. 巩固练
学生通过课堂练，巩固对各气候带的天气特点的掌握。
四、教学评价
通过教师的观察、学生的小组讨论和课堂练，评价学生对气候
带的划分和各气候带的天气特点的掌握情况。
五、教学反思
本节课通过图表和讨论的方式，让学生更加深入地了解了不同气候带的特点和天气特征。
学生通过小组合作和课堂练习，积极参与，并取得了较好的学习效果。
人教版地理七年级上 第三章《天气与气候》第四节 世界的气候(第2课时：世界气候类型的分布特点)
气候特征 全年高温多雨 全年高温，一年分干湿两季 全年高温少雨 全年高温，一年分旱雨两季
夏季高温多雨，冬季低温少雨
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 全年温和湿润
夏季炎热干燥，冬季温和多雨 冬冷夏热，全年少雨 全年寒冷干燥 气候垂直变化大
气候分布 赤道附近 热带雨林气候南北两侧 回归线附近大陆西岸和内陆 亚洲的印度与气候
第四节 世界的气候 （第2课时）
学习目标 1．培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 2．运用世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型及其分布地区，
认识世界主要气候类型的分布规律。
温故知新
➢ 分小组根据所学知识，找出热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些。
A.南亚
B.欧洲西部
C.西亚
） D.南极地区
3.号称“地球之肺”的大片森林分布于下列哪个气候区？（ ）
A.热带雨林 B.热带沙漠
C.热带草原
D.热带季风
4.当世界各国科学家竞相赶赴南极进行科学考察时，下列地理现象正确的是（ ） A.罗马气候炎热干燥，许多植物处于休眠状态 B.南美洲的巴西高原上一片枯黄 C.尼罗河沿岸泛滥成灾 D.哈尔滨的人们正在准备“冰灯游园会”
5.下图中①②③④四地所对应的气候类型正确的是（ ）
A.④热带季风气候 C.②热带沙漠气候
B.③热带草原气候 D.①地中海气候
热带气候类型
世
亚热带气候类型
界
气 候 类
温带气候类型
气候特征 分布特点
型
的
寒带气候类型
分
布
高原山地气候
再见
一 热带气候类型
热带雨林气候
汇报展示
刚果盆地
第三章第四节 影响气候的主要因素 气候与人类活动 课件—人教版地理七年级上册(共14张PPT)
当堂演练 见学生用书完成练习
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树， 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
山地迎风坡降水_多__， 山地背风坡降水_少__。
3. 完成课本P66 — 67页活动1、2、3。 P66－67活动答案： 1．(1)地形：海拔高，气温随海拔升高而降低； (2)纬度位置：海南岛纬度低，位于热带；黑龙江北 部纬度高，位于寒温带； (3)海陆位置：塔里木盆地距海较远，水汽难以到达， 气候干燥；北京距海较近，水汽容易到达，气候相 对湿润。
第2课时 影响气候的主要因素 气候与人类活动
教学目标
1．理解影响气候的主要因素。 2．了解气候对人类生产和生活的影响；关注全球气 候的变化。 【教学难点】 影响气候的主要因素。
情景导入
刚果盆地热带雨 林的自然景观
乞力马扎罗山的自然景观
为什么在赤道附近能同时看到森林、草原、冰川三种不同的 自然景观？
2．A、B两地的差异主要是气温和降水的差异：A地 全年炎热，B地终年严寒；A地全年多雨，B地终年 少雨。 气温的差异主要是纬度位置的影响：A地位于赤道， 纬度低，温度高；B地位于南极地区，纬度高，气温 低。 降水的差异主要是海陆位置的影响：A地位于赤道， 水汽充足；B地位于南极大陆，水汽难以到达。 3．A坡降水多。
人教版七年级地理上册第三章 第四节 课件
热带
热带雨林气候、热带草原气候、 热带沙漠气候、热带季风气候。
温带 寒带
亚热带季风和季风性湿润气候、 地中海气候、温带季风气候、温 带大陆性气候、温带海洋性气候。
寒带气候
知识讲解
二、世界气候类型的分布
热带气候（四种）的分布
观察
以非洲为例，热 带气候有什么分 布规律？
热带气候以赤 道为轴南北对 称分布。
温带落叶阔叶林
世界气候 类型的 分布
知识讲解 气候的分类 柯本分类
二、世界气候类型的分布
阅读材料 柯本气候分类
柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。 1918年创立柯本气候分类法。柯本气候分类 是广为使用的一种方法。这种方法采用气温 和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同 气候条件下有明显特征的自然植被类型。例 如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨， 在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林， 据此划分为热带雨林气候。按此方法，柯本 将全球气候从赤道到极地，划分为5 个主要 气候带。各气候带又划分为不同的气候类型。 我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分 类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。
知识讲解
一、气候的地区差异
气候的两大要素
世界年平均气温的分布
气温
世界年降水量的分布
降水
复杂多样的气候
知识讲解
一、气候的地区差异
读气温与降水量柱状图，识气候特征
读气温曲线图， 分析一地的冷热 状况。
读降水量柱状 图，分析一地 的干湿状况。
该地最冷的月份（1 月） 平均气温在 10℃以上，最热的月 份（7 月）平均气温 在23℃以上。由此得 出：该地冬季温和， 夏季炎热。
知识讲解
三、人类活动对气候的影响
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属于气候的有： A D E H
我们这里一年到头都很热,几乎 天天下雨。
我们这里一年到头也很热 ，却极少下雨。
我们这里四季分明。夏季热， 常下雨；冬季冷，很干燥。
根据图中对话，分组讨论A、B、C三地的气候各自有何特点？
二、世界气候类型的分布
P65 图3.28
世界气候的分布图
阅读图3.28，完成活动题，填在下表中。从纬度位置来看 ，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
气温曲线图
降水量柱状 图
热带雨林气候的气候特点：全年高温 多雨
3 .自然景观 ------热带雨林
（二） 热带草原气候
非洲 大陆
巴西 高原
1.分布：主要分布在热带雨林气候的南北两 侧，非洲分布范围最为广大。
2 .特点
热带草原气候的气候特点： 全年高温， 降雨分干湿两季
3. 自然景观
（三 ）热带季风气候
主要分布区
赤道附近，如亚马孙 平原、刚果盆地和马 来群岛等地。
热带草 原气候
非洲分布范围最广
热带季 风气候
亚洲的印度半岛、 中南半岛。
热带沙 非洲北部的撒哈拉沙漠 漠气候
气候特征
全年高温 多雨
全年高温， 分干湿两季
全年高温， 分旱雨两季
全年炎热 干燥
快速熟记4种热带气候类型：
快速熟记4种热带气候类型：
一、两地气温的差异
降水不一样
多变
短
（不稳定）
变化
长
不大
下列词语中哪些描述天气，哪些描述气候？
A.昆明四季如春
F.清明时节雨纷纷
B. 夜来风雨声， 花落知多少 C.明天大风降温 D.极地地区全年严寒 E:秋高气爽
G.暴风骤雨 H.北京冬冷夏热 I.勿如一夜春风来，
千树万树梨花开。
属于天气的有： B C F G I
气候特征： 终年温和湿润
-15
300
-30
200
-45
100
-60
0
1 4 7 10 月份
典型的欧洲 温带海洋性 气候景观
（八 ） 温带季风气候
亚洲 东部
1.分布: 中纬度大陆东岸（中国，日本，朝鲜 半岛等地）
温带季风气候
气温/℃
降水量/mm
30 15 0
············654000000
气候特征： 夏季高温多雨，
-15
300 冬季寒冷干燥。
-30
200
-45
100
-60
0
1 4 7 10 月份
（九 ） 温带大陆性气候
亚洲 内陆
1.分布: 中纬度的内陆地区（亚洲分布最广）
温带大陆性气候
气温/℃ 30
降水量/mm 600
15 0 -15
············540000 300
气候特征： 冬冷夏热， 降水较少。
-30
200
-45
100
-60
0
1 4 7 10 月份
（十 ） 寒带（极地）气 候
1.分布: 高纬度地区
寒带（极地）气候
气温/℃ 30
降水量/mm 600
15
500 气候特征：
0
400 终年严寒，
-15
降水较少。
300
· -30 · -45
·200 · 100
-60 1
印度
半岛
中
南
半
岛
1.分布：亚洲的印度半岛和中南半岛
2 .特点
热带季风气候的气候特点：全年高温，降水分旱雨两季
3 .自然景观
（四 ） 热带沙漠气候
撒哈拉 沙漠
1.分布: 南北回归线经过的内陆地区以及大陆的西岸地区
2 .特点
热带沙漠气候的气候特点：终年炎热 干燥
3 .自然景观
气候类型
热带雨 林气候
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全年 高温多雨
全年高温， 终年
降水分旱、 雨两季
炎热干燥
（五 ） 亚热带季风气候
亚洲 东南
部
1.分布: 亚洲东南部（其中以中国最典型)
亚热带季风气候
气温/℃
降水量/mm
30 15
0
············654000000
气候特征： 夏季高温多雨，
-15
300 冬季温和少雨。
-30
200
-45
100
-60
0
1 4 7 10 月份
（六 ） 地中海气候
地中 海沿
岸
1.分布: 中低纬度的大陆西岸（以地中海沿 岸地区最为典型。）
地中海气候
气温/℃
降水量/mm
30 15
············650000
0
400
气候特征： 夏季炎热干燥，
-15
300 冬季温和多雨。
-30
200
-45
100
-60
0
人类活动与气候的关系：城市热岛效应 城区气温高于郊区气温
知识回顾 Knowledge Review
·4···7···1·0
0 月份
（十一 ） 高原山地气候
青藏 高原
1.分布:海拔较高的山地和高原。
记笔记啦！！！
四、影响气候的主要因素 1、纬度因素 2、海陆因素 3、地形因素
纬度因素
迎风坡 降水多
背风坡 降水少
地形因素
大量排放二氧化碳 滥砍滥伐
岛国——图瓦卢
图瓦卢是南太平洋上的一 个岛国，其面积只有26平方 千米，总人口1.1万人。一年 四季风景如画，人们将这个 国家的九个环状珊瑚小岛称 为太平洋上的“九颗闪亮明 珠”。然而，在2001年初， 有关专家指出：在过去十年 中，海水已侵蚀了图瓦卢1% 的土地。如果情况没有改变 ，到2010年，全球海平面将 在现有基础上上升18至80厘 米，图瓦卢的九个小岛也将 在50年内全部浸入海中，永 远消失在世界地图上。
1 4 7 10 月份
法国南部属于地中海气候。夏季炎热干燥、冬季 温和多雨。而葡萄性喜光、喜温暖、喜干燥而忌 湿 。因此，法国南部适宜葡萄的生长
（七 ） 温带海洋性气候
欧洲 西部
1.分布: 中纬度的大陆西岸（以欧洲西部 最为典型）
温带海洋性气候
气温/℃ 30
降水量/mm 600
15 0
············540000
分布地区
气候类型
热带雨林气候 热带草原气候
热带
热带季风气候 热带沙漠气候
亚热带季风气候
温带
地中海气候
温带海洋性气候
温带季风气候 温带大陆性气候
寒带气候
寒带
热
A
带
雨
林
气
候
热
C
带
季
风
气
候
B
热
带
沙
漠
气
候
D
热
带
草
原
气
候
（一）热带雨林气候
刚果 盆地
马来 群岛
亚马孙 平原
1.分布： 主要分布在赤道附近
2.特点