幼儿园保教知识与能力的知识点
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全一、概述《幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》》是评估幼儿园教师教育教学能力的重要考试，对于希望从事幼儿教育工作的人来说，掌握其考点必背知识至关重要。
该考试旨在检验应试者对幼儿保教理论知识的掌握程度以及实践应用能力，从而确保幼儿园教师具备专业的教育素养和教育教学能力。
考试内容广泛，涵盖了幼儿发展的各个方面，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学法等。
这些知识点是幼儿园教师必备的理论基础，也是进行实际教学工作的指导依据。
为了顺利通过考试，考生需要全面了解和掌握考试内容，特别是重点、难点的知识点。
在此基础上，进行深入学习和理解，并能够将理论知识应用于实际教学中。
本文将梳理并归纳《保教知识与能力》的主要考点，为考生提供必背知识的概览，帮助考生有目的、有计划地进行备考。
该考试的重要性不言而喻，因为作为一名合格的幼儿园教师，不仅需要有一颗热爱幼儿、热爱教育事业的心，还需要具备扎实的专业知识基础和教育教学能力。
只有才能更好地促进幼儿的成长和发展，提高幼儿园教育质量。
1. 简述幼儿园教师资格考试的重要性。
这一考试是保证幼儿园教育质量的关键环节。
合格的教师应具备相应的专业知识和教育技能，通过考试可以筛选具备教育幼儿能力的教师，从而保证幼儿园的教育质量。
幼儿园教师资格考试有利于提升教师的专业素养。
考试内容涵盖教育理论知识、教育教学能力以及职业道德等多个方面，通过备考和应试过程，教师可以系统学习和掌握幼儿园教育的理论知识与实践技能，提升自身的专业素养和教育水平。
幼儿园教师资格考试对于幼儿健康成长具有重要意义。
幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，教师的素质和能力直接影响幼儿的成长和发展。
合格的教师应能够创设良好的教育环境，提供适宜的教育支持，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师资格考试是教育行业规范化的必然要求。
随着教育行业的不断发展，规范化、专业化成为必然趋势。
幼儿园教师资格证——保教知识与能力知识点整理
第一章心理学（简答题）第一节概述：1.简述婴幼儿发展的含义及影响因素第二节儿童发展理论：1.简述成熟势力说的主要观点及启示2.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
3.简述精神分析理论的主要观点及启示。
4.简述埃里克森的人格发展理论的主要观点5.简述前运算阶段的主要特点。
6.简述最近发展区理论及其启示第三节婴幼儿的身心发展1简述婴幼儿身心发展的一般特点2联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点（4—5、5-6）3简述学前儿童心理发展的趋势。
第五节幼儿认知发展1.学前儿童注意发展的特征2.学前儿童注意分散的原因3.简述幼儿注意的发展策略4.颜色视觉发展的特点5.时间知觉的发展特点6.简述学前儿童观察的发展有哪些特点?7.简述幼儿记忆发展的特点8.如何培养幼儿的记忆力9.简述幼儿无意想象的特点10简述幼儿再造想象的的发展特点11.如何培养幼儿的想象力？12.简述幼儿想象夸张性的表现及其原因13.简述幼儿思维发展的趋势14.简述中班幼儿的思维特点15.中班幼儿的分类特点是？教师应如何进行教育？（学前儿童分类的发展特点）16.幼儿掌握概念的方式和特点17.简述学前儿童理解力发展的特点18.学前儿童思维能力的培养19简述幼儿口语表达能力的发展特点。
20什么是口吃？什么原因导致口吃？如何解决？21情绪有哪些特点?幼儿情绪发展有哪些趋势?22促进学前儿童情绪情感发展的方法23防止和疏导幼儿不良情绪的措施24控制幼儿消极情绪的方法25简述马斯洛的需要层次理论26请指出幼儿的气质类型和和相应的教育措施27请简述学前儿童性格的年龄特征。
28简述幼儿自我评价的发展特点。
29简述亲子关系的类型及相应的结果30如何建立良好的亲子关系？31依恋的类型有哪些？依恋对儿童发展的影响，影响依恋安全性的因素有哪些？32简述学前儿童同伴的作用33幼儿的同伴类型有哪些？如何帮助幼儿处理好和伙伴的关系34简述影响学前儿童同伴接纳的因素。
35简述幼儿性别角色发展阶段与特点36简述幼儿性别行为发展的特点及其具体表现37简述学前儿童亲社会行为的影响因素。
幼儿教资保教知识与能力重点知识必背
幼儿教资保教知识与能力重点知识必背
1.幼儿身心发展特点和规律：了解幼儿身心发展的特点和规律，如发展的阶段、发展的主要特征等。
2. 幼儿保健知识：掌握幼儿保健知识，如日常生活中的卫生保健、疾病预防、意外伤害等。
3. 幼儿心理学知识：了解幼儿的心理发展，如幼儿情感发展、认知发展等。
4. 幼儿教育理论：熟悉幼儿教育的理论基础，如幼教教学原则、教育目标、教学方法等。
5. 幼儿教育评估：了解幼儿教育评估的方法和流程。
6. 幼儿教育管理：掌握幼儿教育管理的基本知识，如幼儿园管理、教师管理等。
7. 幼儿教育课程：熟悉幼儿教育课程的设计和实施，如幼儿园各科目教学内容和教学目标。
8. 幼儿游戏教学：了解幼儿游戏教学的方法和技巧，如游戏的设计、引导和评估等。
9. 幼儿教育法规：掌握幼儿教育法规的相关知识，如《中华人民共和国义务教育法》、《幼儿园管理条例》等。
10. 学科知识：了解幼儿园各学科的知识点和教学方法，如语文、数学、科学等。
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幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。
3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
保教知识与能力必背考点
保教知识与能力必背考点
1. 婴幼儿早期发展理论：了解0-3岁婴幼儿发展的不同阶段和
特点，如运动发展、认知发展、语言发展、社交情感发展等。
2. 保教环境与安全：了解婴幼儿保育环境的要求，包括安全、卫生、舒适等方面的保障和营造。
3. 幼儿行为管理与教育：掌握婴幼儿行为管理的基本原则和方法，如积极引导、奖惩机制、角色塑造等。
4. 幼儿保健：了解婴幼儿的基本保健知识，包括喂养、睡眠、疾病预防等方面的常识。
5. 幼儿健康评估与记录：掌握各种婴幼儿健康评估工具和记录方法，如发育评估、身体测量、日常观察等。
6. 幼儿卫生与饮食：了解婴幼儿卫生习惯养成、日常护理技巧、健康饮食等方面的内容。
7. 幼儿发展评估与早期干预：了解幼儿发展的评估方法和早期干预的原则和策略，掌握常见的发展迟缓和特殊需要儿童的早期干预方法。
8. 幼儿心理健康：了解婴幼儿心理健康的基本原则和方法，包括情绪管理、社交技巧、自我概念等方面。
9. 亲子关系与家庭教育：了解亲子关系的重要性，了解亲子沟
通、亲子互动、家庭教育等方面的方法和技巧。
10. 幼儿园与家庭合作：了解幼儿园与家长合作的重要性，掌握有效的家园沟通方式和合作模式。
11. 幼儿园教育与课程设计：了解幼儿园教育的基本理念和目标，掌握幼儿园的教学方法和课程设计。
12. 幼儿教育法律法规与政策：了解婴幼儿教育领域的相关法律法规和政策，明确教职工的权利和义务，保障学生权益。
这些都是保教知识与能力的常见考点，希望能对你的备考有所帮助。
小班保教知识点总结
小班保教知识点总结在小班保教中，教师需要具备丰富的知识和技能，以便能够有效地教育和照顾幼儿。
以下是小班保教知识点的总结：一、幼儿发展理论1. 托德勒的发展理论：托德勒认为幼儿的发展是由内在的生理需要和外界的环境刺激相互作用而形成的，强调幼儿的活动性和环境的积极作用。
2. 吉恩·皮亚杰的认知发展理论：皮亚杰认为幼儿的发展是个体内部过程的结果，并且强调观察儿童行为的重要性。
他将幼儿分为运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期四个阶段。
3. 维果茨基的认知发展理论：维果茨基强调了社会文化对幼儿发展的影响，认为成年人和同龄伴侣对幼儿的发展有着巨大的影响。
他提出了“知识就是社会交往的产物”的说法。
二、幼儿教育1. 相机互动教育：幼儿是通过与他人的互动来建构自己的认知结构，因此，相机互动教育是非常重要的。
教师应该注重与幼儿的交流，引导他们主动参与到教学活动中。
2. 学前数学教育：学前数学教育是培养幼儿数学概念和解决问题能力的重要手段。
教师应该通过各种活动，让幼儿在游戏中学习数学，提高他们的数学兴趣和自信心。
3. 幼儿语言教育：幼儿语言教育不仅仅是让幼儿学习语言，更重要的是培养他们的语言表达能力和沟通能力。
教师应该通过各种途径，激发幼儿的语言天赋，帮助他们建立良好的语言环境。
三、保教技巧1. 观察技巧：观察幼儿的行为和情绪是非常重要的，通过观察，教师可以更好地了解幼儿的发展状况，及时作出反应。
2. 沟通技巧：幼儿的语言表达能力有限，所以教师需要通过非语言方式，如示范、点头、微笑等来与幼儿交流，并且要倾听幼儿的需求和意见。
3. 安全技巧：保教人员要时刻注意幼儿的安全，保证他们在安全、舒适的环境中成长，防止安全事故的发生。
四、教学实践1. 游戏教学：游戏是幼儿最喜欢的活动之一，教师可以通过游戏来进行各种教学活动，如形状游戏、数字游戏、角色扮演游戏等。
2. 手工制作：手工制作是培养幼儿动手能力和想象力的重要途径，教师可以组织幼儿进行各种手工活动，如剪纸、画画、粘贴等。
幼教教师资格保教知识与能力简答题知识点汇总
幼儿园《保教知识与能力》简答题知识点汇总1、如何培养幼儿的想象力（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的言语表现力（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象的发展的条件（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆的想象（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想（6）引导儿童的想象符合客观规律2、《幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。
（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感；（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；（3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；（4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；（6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
3、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。
（1）营养。
（2）疾病。
（3）体育锻炼和劳动。
（4）生活制度。
（5）药物。
（6）季节和气候。
（7）社会因素。
4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科教育的目标。
（1）有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；（2）喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。
（3）理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；（4）愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；（5）喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
5、简述幼儿教师应具备哪些素质。
（1）幼儿教师的思想品德与职业素质（2）幼儿教师的身心素质（3）幼儿教师的能力素质6、简述提高学前教育有效益的途径。
（1）提高社会对教育的认识；（2）树立正确的学前儿童教育思想；（3）调整幼儿园教育教学内容；（4）加强幼儿园的科学自主管理；（5）加强对学前教育的科学研究；（6）发送幼儿园的师资力量。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全引言：幼儿园教师资格考试是对准备从事幼儿教育工作的人员的专业知识和能力进行评估的重要渠道。
其中，《保教知识与能力》作为考试的一个重要考点，涉及到了幼儿教育的核心内容。
本文将为大家梳理幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点的必背知识，帮助考生在备考过程中更好地掌握相关知识。
一、幼儿的生理和心理特点幼儿期是儿童成长发展过程中的重要阶段，了解幼儿的生理和心理特点对于幼儿教育至关重要。
在考试中，我们总结了以下几个方面的知识点：1.1 幼儿的生理特点- 幼儿的身体发育特点：例如体型小、生理功能未完全发育等。
- 幼儿的感觉器官特点：例如视力、听力、触觉等感觉器官发育情况。
- 幼儿的运动能力发展：例如大运动和精细运动能力的逐渐增强。
1.2 幼儿的心理特点- 幼儿的思维特点：例如无中心思维、缺乏逻辑推理能力等。
- 幼儿的情感特点：例如情绪波动大、喜怒无常等。
- 幼儿的社会性特点：例如喜欢模仿、容易受他人影响等。
二、幼儿园教育的基本原则幼儿园教育的基本原则是指在幼儿教育中遵循的一些基本规律和原则，能够指导教师的教育行为。
在考试中，我们需要掌握以下几个方面的内容：2.1 以幼儿为本- 尊重幼儿的个体差异：例如充分发挥幼儿的主体性和主动性。
- 重视幼儿的身心发展：例如提供适宜的教育环境和教育资源。
2.2 综合发展- 平衡幼儿的发展：例如关注幼儿在智育、德育、体育、美育等多方面的发展。
- 整体培养幼儿的素质：例如促进幼儿在知识、能力、情感等方面的全面成长。
2.3 亲情教育- 与家庭密切配合：例如与家长进行沟通交流，共同促进幼儿的发展。
- 引导家长正确教育观念：例如指导家长正确对待幼儿教育，促进家庭教育与幼儿园教育协同发展。
三、幼儿园教师的职业素养作为幼儿园教师，除了具备专业知识外，还需要具备一定的职业素养。
在考试中，我们需要重点掌握以下几个方面的知识：3.1 师德师风- 建立师生和谐关系：例如树立良好的师生互动关系，以身作则影响幼儿的行为习惯。
保教知识与能力知识点
保教知识与能力知识点一、引言保教工作是指在幼儿园或其他早期教育机构中，通过专业的教育人员对幼儿进行保健、教育和培养的活动。
保教知识与能力是评价保教人员是否具备从事此项工作的基本素养和技能的标准。
本文将详细介绍保教知识与能力的关键知识点，以供相关教育工作者参考和应用。
二、保教知识1. 儿童发展理论- 了解儿童生理、心理发展的基本规律和阶段。
- 掌握不同年龄段儿童的发展特点和需求。
2. 早期教育原理- 理解早期教育的重要性及其对儿童长远发展的影响。
- 熟悉早期教育的目标、内容和方法。
3. 儿童保健知识- 掌握儿童营养、睡眠、运动等方面的基本知识。
- 了解儿童常见疾病的预防和处理方法。
4. 安全教育- 熟悉幼儿园安全管理制度和应急预案。
- 掌握儿童意外伤害的预防和急救技能。
5. 教育法律法规- 了解国家关于幼儿教育的法律法规和政策。
- 掌握儿童权益保护的相关知识。
三、保教能力1. 观察与评估- 能够通过观察了解儿童的行为和情感状态。
- 掌握儿童发展评估的基本方法和工具。
2. 课程设计与实施- 能够根据儿童的发展需要设计适宜的课程。
- 有效地组织和实施教学活动，激发儿童的学习兴趣。
3. 互动与沟通- 建立良好的师幼关系，有效进行情感沟通。
- 使用适当的沟通技巧与家长交流，共同促进儿童的发展。
4. 班级管理- 维护班级秩序，创造有利于儿童发展的环境。
- 管理班级日常事务，确保儿童安全和健康。
5. 自我发展- 不断学习新的教育理念和方法，提升专业素养。
- 反思教学实践，不断优化保教工作。
四、结语保教知识与能力是保教工作的核心，涉及儿童发展的方方面面。
保教人员应不断学习和实践，提升自身的专业知识和技能，以更好地服务于儿童的成长和发展。
通过本文的介绍，希望能为保教人员提供实用的知识点参考，促进保教工作的质量提升。
请注意，本文提供了保教知识与能力的概述，具体实施时还需结合实际情况和具体要求进行调整和完善。
幼儿教资保教知识与能力重点知识必背
幼儿教资保教知识与能力重点知识必背
幼儿教育中重点知识必背：
1. 婴幼儿生理发展：0-3岁是婴幼儿发生了许多重大的生理变化和发展，包括脑容量的增长、五官及肢体的发育、运动功能的增强等等。
2. 幼儿营养：幼儿期的饮食要尽量提供各种食物，合理搭配膳食，以满足幼儿不同的营养需求，保障幼儿健康发展。
3. 幼儿卫生保健：幼儿卫生保健是幼儿园的一项基本工作，幼
儿园应配备专职医生和保健员，能够及时发现并处理幼儿的疾病问题。
4. 幼儿心理发展：幼儿的性格、情感、社会性行为等方面均会
在幼儿阶段发展形成，因此有必要从心理学的角度出发，对幼儿的心
理问题进行探讨和处理。
5. 幼儿游戏：游戏是幼儿成长与发展过程中非常重要的组成部分，幼儿阶段的游戏应该具有一定的教育功能，培养幼儿的自理、协作、创造等能力。
6. 幼儿手工制作：手工制作活动可以促进幼儿的动手能力、观
察能力、逻辑思维等各方面的发展，同时也可以激发幼儿的创造力和
想象力。
7. 幼儿教育法律法规：幼儿园育儿政策与法律法规明确规定幼
儿园的办学要求、管理制度等方面，教育工作者应深入了解，依法依
规进行幼儿教育工作。
以上是幼儿教育中的重点知识，教育工作者应该熟练掌握，落实
好幼儿园的工作。
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幼儿园保教知识与能力的知识点【篇一：幼儿园保教知识与能力的知识点】[山东省:ip:119.188.*.*] -默然筱筱我个人很喜欢王奕珃老师的讲课风格，思路清晰，简洁，干净，突出重点，也不乏风趣。
期待王老师出更多的课程。
2017/3/14 8:02:23【篇二：幼儿园保教知识与能力的知识点】（2）自主感对羞耻感、怀疑感（1.5~3 发展任务——培养自主感儿童初步尝试独立处理事情，独立探索，获得自主个性（3）主动感对内疚感（3~6、7 发展任务——培养主动感儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外，喜欢尝试探索新环境，承担并学习掌握新的任务皮亚杰认知阶段论在学前期的表现（1）感觉运动阶段：通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。
获得客体永恒性。
（2）前运算阶段：泛灵论、自我中心主义——集体的独白、思维具有不可逆性、思维存在集中化，未获得物质守恒概念简述最近发展区理念？儿童心理发展有两种水平：第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动所达到的解决问题的水平；第二种水平是指在有指导的情况下借助于别人帮助所达到的解决问题的水平，也就是通过教学所获得的潜力。
这两种水平的差异就是最近发展区。
教学应该着眼于最近发展区，为学生提供有一定难度的教学内容，调动其积极性，使其超越最近发展区而到达下一个发展区据此，维果斯基提出了“支架教学”，在儿童无法完成时给予帮助简述婴幼儿心理发展的一般特征？（1）从简单到复杂儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后逐渐变得复杂多样（2）从具体到抽象（3）从被动到主动幼儿心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。
（4）从零乱到成体系幼儿的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机联系。
随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。
幼儿注意的发展特点及教育措施（1）幼儿的无意注意占据优势地位，会被刺激强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物或者与幼儿兴趣、需要和生活经验有关的事物所吸引。
教育措施：教师选择和制作的玩具、教具必须颜色鲜明、对比性强、形象生动、新颖多变；教师说话要清楚、抑扬顿挫；；恰当安排、布置教育环境；教育内容、方法要新颖。
（2）幼儿的有意注意初步发展教育措施：明确活动的目的和任务；培养间接兴趣；培养坚强的意志和抗干扰能力；合理地组织活动。
幼儿记忆发展的特点及教育措施特点（1）无意记忆占优势，有意记忆开始发展（2）机械记忆为主，意义记忆开始发展（3）形象记忆为主，语词记忆开始发展（4）一般不会使用记忆策略措施：（1）运用教具，引起幼儿的兴趣（2）开展幼儿喜欢的游戏（3）调动幼儿的多种感官（4）利用动作演示（5）善用比喻，促进幼儿的理解（6）找准异同，进行比较（7）鼓励幼儿的发散思维（8）布置作业，强化记忆（9）综合归类（10）加强复习幼儿想象的发展特点及教育措施（1）特点：幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造想象发展，具体表现为三个方面：第一，从无意想象发展到有意想象；第二，从简单的再造想象发展到创造想象；第三，想象有时与现实相混淆（2）教育措施丰富幼儿的感性知识、鼓励幼儿大胆想象、保护幼儿的好奇心、利用各种艺术形式激发幼儿的想象、在游戏活动中激发幼儿的想象幼儿概括能力的发展特点（1）概括的内容比较贫乏（2）概括的特征很多是外部的、非本质的（3）概括不准确：概括的内涵不精确，只反映事物的表面特征；概括的外延不适当，往往过宽教师尽可能为幼儿提供易于理解的概念，在实际活动中发展幼儿的概括能力。
10. 幼儿言语发展的特征和教育措施幼儿口语的发展（1）掌握本民族的全部语音（3～4 （2）词汇量增加，内容变化大词汇量的增加、词类范围日益扩大、词义逐渐丰富和加深（3）初步掌握语法从不完整句到完整句、从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子（4）口语表达能力进一步发展对话言语的发展和独白言语的出现、情境性言语的发展和连贯性言语的产生（5）出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语. 教育措施：（1）有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径（2）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会（3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中（4）教师良好的言语榜样（5）注重个别教育 11. 幼儿情绪情感的发展特点及教育措施特点：易冲动性、不稳定性、外露性教育措施：（1）营造良好的情绪环境保持和谐的气氛、建立良好的亲子关系和师生关系（2）采取积极的教育态度肯定为主，多多鼓励耐心倾听幼儿说话正确运用暗示和强化（3）帮助幼儿控制情绪转移法、冷却法、消退法（4）教会幼儿调节情绪的方法反思法、自我说服法、想象法 12. 幼儿性格的特点活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强 13. 幼儿能力发展的特点（1）多种能力的显现与发展操作能力最早表现并逐步发展言语能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键时期模仿能力迅速发展，是幼儿学习的基础认知能力迅速发展，是幼儿学习的前提特殊能力有所表现创造能力萌芽（2）智力结构随着年龄增长而变化（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异（4）智力发展迅速 14. 幼儿自我体验的发展特点（1）从生理相关体验向社会性相关体验发展，（2）易受暗示性，（3）随年龄增长而丰富，并有一定的顺序性 15. 幼儿社会性发展的主要内容？幼儿的社会性发展是指儿童从一个自然人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人。
（1）人际关系：亲子关系、师幼关系、同伴关系（2）性别角色：幼儿要经历性别认同、性别稳定、性别恒常三阶段（3）亲社会行为：指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括同情、分享、合作、谦让、援助等（4）攻击性行为：就是任何形式的以伤害他人为目的的活动，如损害他人东西、向他人挑衅、引起事端。
16. 幼儿亲社会行为的发展特点及影响因素特点：（1）儿童亲社会行为主要指向同伴,极少数指向教师; （2）儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异（3）在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，再次为分享行为和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生。
因素：（1）换位思考问题（2）移情作用移情是体验他人情感的能力。
（3）父母抚养方式社会学习有助于促进儿童的亲社会行为，在儿童亲社会行为发展过程中，父母的直接教育和对亲社会行为强化起重要作用。
（4）不同文化的影响 17. 幼儿攻击性行为影响因素及教育措施影响因素：（1）儿童的教养环境：家庭的情感气氛和教育方式（2）社会认知的缺陷和歪曲减少伤害，保护自己，自尊过强（3）交流及文化影响群体氛围是紧张的、有竞争性的，攻击行为增加（4）经验积累与强化攻击无好处、忍让要维权、避免挫折教育：（1）鼓励幼儿的亲社会行为（2）创设非攻击的环境（3）允许幼儿适当地宣泄情绪（4）培养幼儿的移情能力 18. 简述幼儿园教育的任务（1）幼儿园的双重任务幼儿园对幼儿实施保育和教育幼儿园为家长工作、学习提供便利条件为提高基础教育质量打好基础（2）“保教结合”是保证幼儿园任务完成的首要原则保育员和教师应在各项活动中“保”“教”结合，做到“保中有教”“教中有保” 19. 简述福禄贝尔幼儿教育思想福禄培尔是世界著名的学前教育家，他的主要著作有《幼儿园教育学》《慈母游戏与儿歌》《人的教育》及幼儿园书信集等。
他的主要幼儿教育思想有：（1）“儿童中心主义”的教育观（2）重视游戏对儿童本身的价值（3）创制“恩物” （4）幼儿园课程以活动和游戏为主最大贡献：创立了世界上第一所幼儿园 20. 简述蒙台梭利教育思想被誉为20 世纪初的“幼儿园改革家”，创办“儿童之家”，她的教育方法被后人命名为“蒙台梭利教育法”。
主要著作有《教育人类学》《蒙台梭利手册》。
她的教育思想有：（1）儿童的潜能和心理发展“有吸收性的心智” （2）教育方法和教师职责有准备的环境，帮助儿童实现自我教育（3）教学内容体育训练、感官训练、知识训练及生活训练（4）敏感期21. 简述陶行知幼儿教育思想陶行知是我国伟大的人民教育家。
推行生活教育、大众教育。
主要著作有《中国教育改造》等。
（1）普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育（2）重视培养儿童创造力（六大解放：头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间）（3）生活是教育的核心（4）创立培养幼儿师资的好方法——艺友制 22. 简述陈鹤琴幼儿教育思想陈鹤琴，我国著名的儿童教育家。
于1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，（1）强调研究儿童心理，并以此作为科学教育儿童的基础（2）创立了一整套中国化的幼稚园教育体系（五指活动）：健康、社会、科学、艺术、语文（3）“整个教学法”，即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学” 23. 学前教育的一般原则和特殊原则（1）一般原则：尊重儿童的人格尊严和保障合法权益的原则发展适宜性原则目标性原则主体性原则科学性、思想性原则充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则整合性原则特殊原则保教合一以游戏为基本活动教育的活动性和直观性原则生活化和一日活动整体性的原则 24. 学前教育基本特点非义务性、保教结合、启蒙性、直接经验性 25. 幼儿园班级管理的方法规则引导法情感沟通法互动指导法榜样激励法目标指引法 26. 幼儿园班级管理的原则主体性原则、整体性原则、参与性原则、高效性原则 27. 幼儿园一日生活的意义保护幼儿身体的健康发育有助于幼儿心理的健康发展有助于幼儿形成良好的生活习惯日常生活是学习的重要途径 28. 幼儿园生活常规教育的内容及实施要求生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。
内容：（1）学习规律生活的基本常识，能够自觉遵守作息时间和生活制度。
（2）学习生活的基本技能，培养生活的自理能力，包括吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、收拾玩具书本、铺床等生活技能。
（3）培养良好的生活习惯和卫生习惯，生活习惯包括讲文明、讲礼貌、不玩水、不浪费水等；（4）卫生习惯包括饭前便后洗手、定时排便、不乱扔垃圾、爱护公共卫生等，形成规范的生活行为和卫生习惯。
实施要求：（1）结合幼儿自身特点（2）要求具体且规范（3）保育和教育相结合 29. 幼儿良好生活习惯的培养原则和方法原则：（1）依据幼儿身心发育特点，合理负担。
（2）促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
（3）根据幼儿的年龄差异和个别差异，区别对待。
（4）有利于幼儿自主性和独立性的培养，为幼儿充分地、自由地活动创设条件。