生本课堂教学研讨活动学习体会
2023年寒假教师研修专题学习心得体会(合集5篇)
2023年寒假教师研修专题学习心得体会（合集5篇）2023年寒假老师研修专题学习心得体会〔篇一〕在寒假老师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性讨论》的报告，韩局长分析了传统教学的现状，阐释了生本教育的内涵，研讨了开展小组合作学习的方法。
这次讲座对我的触动颇深、对改善课堂教学方式起到了很大的鼓舞作用。
通过假期的培训，谈谈自己对生本教育的几点体会：一、生本课堂中，同学是课堂的“主角”。
生本教育的课堂，精彩的是同学，他们真正成了课堂的主人。
作为老师，我们要相信，同学完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习掌控许多的知识，并能在自学的过程中体验到胜利与欢乐。
在生本的课堂上，同学是那样的投入，他们要合作、要沟通，要展示自己课前学到的知识等，他们在课堂上表现的机会许多。
总之，在生本的课堂上，所见到的同学，个个都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，积极思维，对事物都有着执着的探究精神。
这种课堂，让同学充斥了自信，让课堂呈现出精彩，同学活起来了，欢乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。
二、生本课堂中，老师是课后的“引领者”生本课堂主见老师不要给同学过多的干预，而是给同学学习尽可能的自主。
在课堂上，老师只是同学自主学习的引领者，是同学学习的帮助者，是课堂的策划者，老师要以同伴的身份参加到同学的学习活动中去，老师只是给同学指个方向，剩下的时间都交给同学，而同学在课下的预备工作也有趣而生动了，通过这种方式，大大扩大了同学的知识量。
在生本教学中，老师要做好下面三点：1、设置好前置性作业，放手让同学预习。
生本教学的原则是“不学不教，先学后教，让同学有备而来”。
这“有备”就是指提前做好预习作业，做好上课的预备。
可见，前置性作业的布置就尤为重要。
通过“前置性作业”的形式，提前布置给同学，让同学先学。
同学通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。
生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结
本次课堂教学研讨活动是一次非常成功的学习经验。
通过这次活动，我学到了很多新
的知识和技能，也进一步提升了自己的教学能力。
以下是我对本次活动的总结：
首先，这次活动的组织安排非常周密。
从活动的前期准备到活动的实施，每一项工作
都进行了详细的计划和安排。
活动的场地、设备和材料都得到了充分的准备，确保了
活动的顺利进行。
其次，活动的内容设计合理且丰富多样。
通过小组合作、讨论和演示等多种教学方法，活动让我们在参与其中的过程中更加主动、积极。
活动内容也十分具有针对性，能够
充分满足我们对于各个教学环节的学习需求。
再次，活动的组织者和教学参与者的表现都非常出色。
组织者充分利用了各种资源和
能力，创造了一个良好的学习氛围。
教学参与者们也都发挥了自己的专业优势，积极
参与讨论和演示，展示了自己的教学才能。
最后，本次活动的收获非常丰富。
通过与他人分享和交流，我了解到了不同教学方式
和方法的优缺点，并从中得到了启发。
我也发现了自己的不足之处，并制定了一些提
升自己的计划。
总而言之，这次课堂教学研讨活动是一次非常成功的学习经验。
我相信，通过这次活
动的学习和实践，我将能够提升自己的教学能力，为今后的教学工作做出更大的贡献。
生本课堂教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推进我校教育教学改革，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2022年9月28日开展了以“生本课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法，提升教师的教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动时间2022年9月28日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员学校全体教师五、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，讲座主题为“生本课堂：理念、模式与方法”。
专家从生本课堂的起源、发展、内涵等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对生本课堂有了更加全面的认识。
2. 教学案例分析本次活动选取了优秀教师的生本课堂案例进行展示，让教师们通过观摩、分析、讨论，学习借鉴优秀的教学经验。
案例涉及语文、数学、英语等多个学科，涵盖了生本课堂的各个环节。
3. 教学研讨教师们分组进行教学研讨，针对生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法进行深入探讨。
各组教师结合自身教学实际，分享了自己的经验和困惑，共同寻找解决问题的途径。
4. 教学展示教师们分组进行教学展示，展示生本课堂的教学实践。
展示过程中，教师们注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，体现了生本课堂的教学特色。
六、活动总结1. 教师们对生本课堂有了更加全面的认识，明确了生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法。
2. 教师们在教学研讨中互相学习、互相借鉴，提升了自身的教学能力。
3. 教学展示环节，教师们展示了生本课堂的教学实践，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
七、活动反思1. 活动中，部分教师对生本课堂的理解还不够深入，需要进一步加强对生本课堂的学习和研究。
2. 教师们在教学研讨中，对生本课堂的实践应用还有待提高，需要教师在日常教学中不断探索和实践。
3. 活动形式可以更加多样化，如开展生本课堂的教学竞赛、观摩课等活动，激发教师的教学热情。
课堂教研活动感想
课堂教研活动感想在教育教学领域，教研活动是非常重要的一部分。
教师们通过教研活动，可以及时了解教学情况，研究教学方法，提高教学质量。
我最近参加了一次课堂教研活动，深刻感受到了它的重要性，并对自己的教学工作有了新的认识和思考。
这次课堂教研活动是由学校组织的，主要是为了让老师们分享自己的教学经验，相互学习，共同成长。
活动内容包括观摩他人课堂、交流讨论、总结分享等环节。
我第一次参加这样的活动，心里十分期待，也充满了好奇和期望。
在活动中，我参加了几堂不同老师的课堂观摩。
他们的教学风格各有不同，有的老师重视互动，让学生们积极参与课堂，有的老师讲解深入浅出，让学生们易于理解。
我在观摩中发现了许多值得借鉴的地方，也发现了自己的不足之处。
这让我深感受益匪浅，对自己的教学方法和态度有了新的思考。
在交流讨论环节，我和其他老师们分享了自己的教学心得和体会。
我们互相交流经验，相互启发，彼此加深了对教学的理解。
在这个过程中，我不仅学到了很多新的教学方法，还结交了许多志同道合的朋友。
我们相互鼓励，相互支持，共同进步。
最后的总结分享环节是这次教研活动的收官之作。
在这个环节中，我们各自总结了自己在这次活动中的收获和体会。
大家都认为这次活动非常有意义，通过观摩、交流和总结，我们都受益匪浅。
我也分享了自己的一些心得体会，希望能够给其他老师们带来一些启发。
通过这次课堂教研活动，我深刻感受到了教研的重要性。
在教研活动中，老师们可以相互学习，相互促进，共同进步。
教研可以让我们更深入地了解学生，了解教学的需求，找到更适合学生的教学方法。
教研还可以促进教师的专业成长，激发教师的教学热情，提高教学质量。
在今后的教学工作中，我会更加重视教研活动。
我会继续参加各种形式的教研活动，多交流多学习，不断提高自己的教学水平。
我还会积极参与学校组织的各类教研活动，分享自己的教学经验，为教研活动的开展做出更多的贡献。
总之，这次课堂教研活动给了我很大的启发和帮助。
课堂教学艺术心得体会8篇
课堂教学艺术心得体会8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学研讨心得体会（精选8篇）
教学研讨心得体会（精选8篇）教学研讨心得体会（精选8篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的教学研讨心得体会（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教学研讨心得体会1阳春三月，百花盛开，我们有幸来到成都川师大认真倾听了优秀教师及名师的作文教学观摩课，亲眼目睹了优秀教师及名师的风采，真是受益匪浅！下面就来谈谈我们的感想：一、学生的主体地位得以改变。
这次讲课，老师们都在努力将自己有教学的主宰和中心，转变学生学习的伙伴；转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生真正的成为了学习的主人。
二、作文教学应重视三个积累：（1）、语言的积累（2）生活积累（3）感受积累。
语言不能只局限作文时的指导、修改，而要让学生多看书，“放长线钓大雨”少做题，多读书，读好书，读整本书。
因为“最好的作文老师是课外书。
”三、善于鼓励学生，激发学生的兴趣。
作文课要上得有意思，学生才会去学。
所以，这就要求老师不仅要精心设计好课，还要形式多样，更要及时鼓励学生，要实实在在的表扬。
尤其是后进生，就是一句开头，一个结尾，一个词语写得好，都要及时表扬。
四、在阅读教学中渗透作文的指导。
在阅读教学中，积累自己喜欢的句子，丰富自己的语言，让学生模仿，也可以创新。
五、讲练结合。
选择好恰当的时间讲，给予课堂的时间练笔。
在讲评时，让学生上台宣读习作，大胆展示自我，让学生从老师和学生的不同评议中找到可取之处及不足之处，品尝成功的喜悦，增添了写作兴趣和自信心，让学生受益匪浅，既提高了作文写作能力，又提高了评议能力。
教学研讨心得体会220xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学交流研讨活动。
在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的认识》两节同构异构课。
两位教师的课各有特点。
透过这次听课，让我受益匪浅。
语文生本课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文课堂教育教学模式也在不断变革。
生本课堂作为一种新型的教学模式，强调以学生为本，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
为了提高语文教学质量，我校于近日开展了语文生本课堂教研活动，旨在探讨生本课堂在语文教学中的应用，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动目的1. 深入了解生本课堂的教学理念和方法，提高教师对生本课堂的认识。
2. 探讨生本课堂在语文教学中的应用，促进教师教学水平的提升。
3. 通过生本课堂实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
三、活动内容1. 生本课堂理论知识学习活动开始，首先由教研组长带领全体语文教师学习生本课堂的相关理论知识，包括生本课堂的起源、理念、特点、实施方法等。
通过学习，使教师对生本课堂有了更深入的了解。
2. 生本课堂案例分享邀请有经验的教师分享生本课堂的典型案例，让其他教师从中学习借鉴。
案例分享内容包括生本课堂的教学设计、课堂实施、学生评价等方面。
3. 生本课堂实践探讨分组进行生本课堂实践，每个小组选择一篇课文，根据生本课堂的理念进行教学设计。
在课堂上，教师引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力。
课后，各小组进行教学反思，总结经验教训。
4. 生本课堂成果展示各小组将生本课堂实践成果进行展示，包括教学设计、课堂实施、学生评价等方面。
其他教师对展示成果进行点评，提出改进意见。
5. 生本课堂总结与反思教研组长对本次活动进行总结，对生本课堂在语文教学中的应用进行梳理，提出今后的研究方向。
同时，教师们就生本课堂的实施过程中遇到的问题进行反思，共同探讨解决方法。
四、活动效果1. 教师对生本课堂有了更深入的认识，提高了对生本课堂的教学实践能力。
2. 学生在生本课堂中表现出较高的学习兴趣，自主学习能力得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
参与教研活动感想
参与教研活动感想教研活动是指教师在进行教学过程中，针对所教授的课程内容、教学方法、教学手段等方面进行系统性的研究和探讨，并以此为基础进行教学改革和提高教学水平的一种专业活动。
作为一名教师，参与教研活动不仅有助于自身的成长和进步，更能够提升学校教学水平，促进教务教学事业的发展。
在过去的教研活动中，我收获颇丰，深受启发和鼓舞，今天我将分享自己的教研活动感想。
首先，教研活动使我认识到教学研究的重要性。
在繁重的教学任务中，教师常常忽略了对自己所教授课程的研究。
教研活动则为我们提供了一个系统的研究平台，可以认真思考并针对问题进行分析和解决。
通过参与教研活动，我发现其实每个课程都有其独特的特点和规律，只有深入研究，才能更好地发挥教学的作用，提高教学质量。
其次，教研活动让我重视了与同行的交流和合作。
在独自教学中，可能会陷入思维定式，难以突破自己的局限。
而在教研活动中，我们可以与同事们进行深入的交流和讨论，分享教学心得和经验，从中获取启发和帮助。
我曾和同事们一起探讨课程开发、教学方法、教材选择等问题，结合彼此的经验和见解，形成了更加完整和系统的教学方案，大大提高了教学效果。
同时，教研活动也让我关注到了学生的学习情况。
通过教研活动，我了解到学生的学习方式和学习习惯各不相同，有些学生偏爱听讲座，有些则更喜欢小组合作。
了解了这些差异后，我不再一味地按照自己的方式进行教学，而是根据学生的实际情况来调整和改进自己的教学方法，使得教学更加贴近学生的需求，更容易引起学生的兴趣，提高教学效果。
此外，教研活动还有助于我不断更新自己的教学理念和教学方法。
在过去的教学中，我可能会因为自身的局限性而偏执于某些教学方式，但通过参与教研活动，我了解到了更多新颖的教学理念和方法，这让我受益匪浅。
比如，在一次教研活动中，我发现了课堂中角色扮演的教学法对于学生的吸引力和学习效果都有很大的改进，在实际应用中，我发现学生对课程的理解更深入了，对学习的兴趣也更高涨。
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生本课堂教学研讨活动学习体会
我有幸参加了全县组织的“生本课堂教育教学研讨活动”。
通过看观摩课，我初步感受了生本课堂的一节课的全过程。
此后通过集体听研讨组领导讲做法、讲要求及各乡镇交流已做的经验，我更进一步了解到了生本课堂的具体实施的方法与步骤了。
在三天的看、听、悟中我的感想是：
一、学生们得到了释放
生本教育的理念就是：找出一种教育方法，使教师所以能够少教，但是学生能够多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，仅仅在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也仅仅“蜻蜓点水”，收获甚微，学生学习的积极性可想而知。
在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提升解决问题的水平。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
“教育的本质--狭义上的学校教育，即(在教师协助下的)达到学生的全面发展”。
从这句话中能够看出对教师这个角色重新定位的重要性。
教师的职责就是协助，协助的意义仅仅是激发和引导。
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的水平。
通过了解生本教育，我知道了什么才是一个真正优秀的教师：你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功;成功更重要的一方面还在于你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提升做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些协助。
通过本次学习，使自己想到了很多——在记笔记的过程中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导实行的课堂教学中所采用的方法。
细细想来，在我的日常教学中，有些方法也以前用过，只不过仅有那么几次而已，没能很好地坚持下去，从而使自己的课堂教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。
通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。
我原来认为低年级毕竟是小孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢!
一年级的孩子活泼、可爱。
能够说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。
就拿我们班的詹孟昊来说吧!听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了——不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不
丁地把自己东西弄到地上发出了很大的响声，当点到他名字的时候，他会忽闪着那双明亮的眼睛，用那种无辜的眼神，很委屈地望着我，让我又不忍心再说他什么。
所以我对生本课堂理解是低年级难以实施的。
三、今后在教学过程中的做法
在这次学习中我了解生本课堂教学要重住三个环节的具体做法：一是前置学习；二是小组讨论；三是学习展示是小学语文生本课堂的核心环节，我改变原来错误的理解低年级不能展开生本课堂的教学，现在在学习中我深刻理解到在低年级阶段是重在老师指导实行，然后逐步培养、自主完成，来达到有效的生本课堂的教学之目的。
明白了我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习在乐学的过程中实行。
所以，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂以生做主”快乐学习。