教科版《走进彩色世界》课件
2024版走进彩色世界1教科版优秀课件
走进彩色世界1教科版优秀课件一、教学内容1. 颜色的基本概念：了解红、黄、蓝三种原色以及它们混合后的二次颜色。
2. 颜色的混合：学习如何通过混合原色和二次颜色来得到其他颜色。
3. 颜色的应用：探讨颜色在生活和艺术中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解颜色的基本概念，掌握颜色的混合方法。
2. 学生能够运用颜色知识，创作出富有想象力的彩色作品。
3. 学生能够欣赏并分析生活中颜色的应用，提高审美能力。
三、教学难点与重点重点：颜色的基本概念，颜色的混合方法。
难点：颜色的应用，如何运用颜色知识创作出有创意的作品。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：同上。
五、教学过程1. 引入：通过展示一系列彩色图片，引导学生关注并讨论图片中的颜色。
2. 讲解：讲解颜色的基本概念，演示颜色混合的过程。
3. 实践：学生分组进行颜色混合实验，尝试创作出不同的颜色。
4. 创作：学生根据所学的颜色知识，进行彩色作品的创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计颜色的基本概念原色：红、黄、蓝二次色：绿、橙、紫颜色的混合相加混合：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿减法混合：白色加入颜色中，减弱颜色饱和度七、作业设计1. 请用所学的颜色知识，画一幅彩色画。
答案：学生根据自己的想象，运用颜色知识进行绘画。
2. 请写一篇短文，介绍你最喜欢的颜色及其原因。
答案：学生根据自己的喜好，描述喜欢的颜色及其原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了颜色的基本概念和混合方法，能够在实践中运用颜色知识进行创作。
但在欣赏和分析生活中颜色的应用方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，可以引导学生关注生活中的颜色，提高他们的审美能力。
拓展延伸：可以组织学生参观画展、博物馆等，让他们深入了解颜色在艺术作品中的应用。
还可以引导学生尝试运用颜色知识解决生活中的问题，如家居装修、服装搭配等。
重点和难点解析一、教学内容1. 颜色的基本概念：了解红、黄、蓝三种原色以及它们混合后的二次颜色。
走进彩色世界ppt 教科版优秀课件
红
橙
不同的颜色的光
黄 通过三棱镜的偏折不
绿
同,红色光的偏折最 小,紫色光的偏折最
蓝 大.偏折由小到大依
靛 次为:红、橙、黄、
紫 绿、蓝、靛、紫。
色散： 一束太阳光（白光）通过三棱镜，被分 解成七种色光的现象叫做光的色散，这些色光 排列成的光带叫光谱
5Hale Waihona Puke 1.太阳光（白光）不是单色光，是由红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成的 2.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色可 复合成白光。
6
彩虹
问：彩虹是怎样形成的呢？
答: 雨后的天空悬浮有大量的细小水珠， 太阳光照射到这些小水珠上时，它被分折 射解成绚丽的七色光。因此，有时我们能 看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。
7
三原色
光 的 混 合
红、绿、蓝三种颜色称为光的“三原色”，红、 绿、蓝光的适当混合能得到其他颜色的光。
8
光的“三基色”应用
自然中和生活中的色彩
1、自然中各种颜色
美丽的花
2、生活中的颜色
雨后天空中的彩虹
火焰
玩具虎
1
八年级物理
第八节:走进彩色世界
2
如图示,画出折射光线的大致位置.
光线在三棱镜的
两个侧面上发生折射
玻璃
时，两次向底边偏折
的缘故
3
演示实验：光的色散实验
让太阳光(白光)通过三棱镜 （英国物理学家：牛顿）
4
（1）太阳光通过三棱镜后,分解成七色光带
44.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！ 79.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 29.谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 二、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 4、时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费。 91.坚持最难，但成果也最大！ 三、所有成功的背后，都是苦苦堆积的坚持；所有人前的风光，都是背后傻傻的不放弃。只要你愿意，并为之坚持，总有一天，你会活成自己喜欢的模样！
4.8走进彩色世界(课件)八年级物理上册(教科版2024)
3 光的三原色
制造彩色的影子
活动
将红光、绿光和蓝光三束光射到白色墙上的同一区域，观察这三种色光混合的结果。
用手挡住三种色光中的一种，观察你的手影；用手挡住 三种色光中的两种，观察你的手影；用手挡住三种色光， 观察你的手影应用色光的三原色，解释你观察到的现象。
蓝影区黑影区 绿影区 A BC D
4 透明与不透明物体的颜色
生活中的色彩都与光联系在一起，光是我们生活的“化妆师”。
生活中常见的物体为什么是多彩的?
4 透明与不透明物体的颜色
1.透明物体的颜色
当白光通过红色玻璃时，会看到只有红 光过玻璃，其余颜色的光被吸收；
当白光通过蓝色玻璃时，会看到只有蓝 光透过玻璃其余颜色的光被吸收；
上会出现的现象是( A )
A．有各种颜色的光 B．只有红光 C．呈现黑色 D．呈现除红光外的其他颜色的光
5 课堂练习
3. 一个演员在舞台上演出。当舞台上方的绿色追光灯照射到她时 ，观众看到她一身艳丽的绿色服装；当改用红色追光灯照射她时 ，观众看到她的上装为红色而裙子为黑色。那么，这位演员服装
的实际颜色是（A ）
2 光的色散
计算机里的色光混合实验
计算机里的画图工具的调色板中有“红 色”“绿色”“蓝色”三个表示光强弱的数据 块，能在0~255 范围内变化。在“编辑颜色” 中，可以观察这三种色光混合后的情况。试一 试，调出你想象中的颜色。
Di 数字实验
3 光的三原色
三原色理论在我们生活中已经被广泛应用，彩色电影、彩色电视、彩色照 相都心用了三原色理论。
《走进彩色世界》课件
什么时候才会出现彩虹呢？ 出现彩虹的原因又是什么呢？
伟大的发现：17世 纪以前,人们一直认 为白色是最单纯的 颜色。直到1666年, 英国物理学家牛顿 用玻璃三棱镜使太 阳光发生了色散。
————白光被分解成多种色光的现象
色散的原理：光通过三棱镜发生折射，不 同色光改变方向的程度不同。 折射后的色光按：红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 的顺序排列，这些色光排列成的光带叫光谱
同学们：现在你知道彩虹是怎样形成的吗？
风雨过后的天空中有许多的小水珠
请分小组讨论解释雨后天晴彩虹形成的原因
分析: 雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光照射 到这些小水珠上时，它被折射分解成绚丽的七色光。因 此，有时我们能看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。
三棱镜、小水珠等物体能把阳光分解成不同 颜色的光。由此我们可以初步猜想得到白光 是由各种色光混合而成的。
课堂探究（现在让我们一起走进彩色世界相信会有
很多收获！）
演示实验：光的色散实验
让太阳光(白光)通过三棱镜
（英国物理学家：牛顿）
光 的 色 散
太阳光通过棱镜后，被分 解为红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种颜色的光。
这说明，白光是由各 种色光混合而成的。
太阳光通过三棱镜后,分解成七色光带，这种现象叫 做 光的色散 ，白光是 复 色 光 ，这些色光排列成 的光带叫做 光 谱
黄
品红
青
我们把组成其他颜色所需要的红、绿 、 蓝三种颜色称为光的三原色
在计算机里可以组合出许多许多 你想象中的颜色
在这色彩斑斓的课堂里祝愿同学们 学习进步！ 靛 紫
不同的颜色的光 通过三棱镜的偏 折不同,红色光 的偏折最小,紫 色光的偏折最大. 偏折由小到大依 次为:红、橙、 黄、绿、蓝、靛、 紫。
教科版物理八上第四章第八节《走进彩色世界》课件
课堂小结
光的色散
光 的 色 散
把复合光分解成几种单色光的现象 白光→红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
色光的三原色： 红、绿、蓝
描述你所看到的现象，并与 老师和同学交流讨论。
光的色散的定义
经水折射后的太阳光照射到屏幕上，变成了一个彩色的光斑（色 光）。这一现象在物理学中称为光的色散。
实验探究 研究白光的分解
取一个三棱镜、一块带狭缝的挡 光板和一个白色光屏，按如图所 示放置。
思考 你观察到了什么？
我们观察到：白色的太阳光通过 三棱镜后，在光屏上形成了一条 彩色的光带。
事实上红、绿、蓝三种色光混合能产生 各种颜色的光。光的三基色的发现使电 视、电脑等得以广泛应用.
物体的颜色 思考 你知道物体为什么会有颜色？
（1）透明物体的颜色
透明物体的颜色由它透 过光的颜色决定。
白光
蓝光
能让所有颜色的光都 能透过的就是无色透 明物体。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
其它光呢？ 被吸收了。
物体的颜色
（2）不透明物体的颜色
进一步研究证明： 白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。可见，
白光是由各种色光混合而成的。
注意：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的。
思考
为什么白光通过三棱镜会产生七色光？
光从空气射向玻璃再 由玻璃射向空气会发生两 次折射，而各种光的折射 程度不同，红光折射程度 最小，紫光折射程度最大 。所以我们看到了光的色 散现象。
不透明物体呈现的颜色是 由它反射的光的颜色决定 的。
白色可以反射各种颜色 的光；黑色的物体能吸收 所有颜色的光。
其它光呢？ 被吸收了。
练一练 在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为( B ) A.花能发出黄色的光 B.花能反射太阳光中的黄色光 C.花能发出白色的光 D.花能吸收太阳光中的黄色光
2024年秋新教科版物理八年级上册 4.8走进彩色世界 教学课件
知1－练
解题秘方：挖掘每种现象中光的传播路径，即可弄 清其形成的原因。 解析：雨过天晴时，常在天空出现彩虹，这是太阳 光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，属于 光的色散，故A 正确；
知1－练
池塘中树的倒影，是树木反射的光在水面反射后进 入人眼，水面相当于一个平面镜，是光的反射现象， 故B 错误；看到水中的鱼儿是鱼儿的虚像，是由光 的折射形成的，故C错误；手影是由光的直线传播形 成的，故D 错误。 答案：A
比例混合可以产生各种不同的色光。
知识链接 红、绿、蓝三种色光能合成其他色光，只要适当调配它
们之间的比例即可。彩色电视机就是一例，其屏幕内表面有 许多微小的格子，分别涂有能发出红、绿、蓝光的物质，当 三束电子流分别打到这三种物质上时，就能发出红、绿、蓝 光，这三束电子流的强弱分别影响着三种色光的强弱，由此 就可以混合出各种色彩。
第4章 光的世界
第8节 走进彩色世界
1 课时讲解 光的色散
光的三原色
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 光的色散
知1－讲
1. 定义 白光被分解成多种色光的现象叫作光的色散，这些 色光排列成的光带叫作光谱。光谱不仅能反映光的瑰丽， 还是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的主要途径。
2.分析
知1－讲
(1)白光(太阳光)不是单色光，而是由各种色光(红、橙、黄、
绿、蓝、靛、紫)混合而成的。
(2)不同的单色光通过棱镜的偏折程度不同，其中红光偏折
程度最小，紫光偏折程度最大。
3.现象 彩虹是太阳光被空气中水滴色散(折射)形成的。
知识图解
知1－讲
知1－练
例 1 [中考·张家界]如图2 所示的光现象，属于光的色散
走进彩色世界1教科版优秀优质课件
走进彩色世界1教科版优秀优质课件一、教学内容本节课选自教科版《走进彩色世界》章节，详细内容包括光与色彩的基础知识、色彩三要素、色彩搭配原则以及色彩在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解光与色彩的关系，掌握色彩三要素，提高色彩认知能力。
2. 培养学生运用色彩搭配原则，提高审美素养。
3. 激发学生对色彩的探究兴趣，培养创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩三要素的掌握，色彩搭配原则的应用。
教学重点：光与色彩的关系，色彩在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、色板、幻灯片、投影仪。
学具：水彩笔、画纸、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一组生活中的彩色图片，让学生观察并说出自己喜欢的颜色。
（2）提出问题：“为什么我们看到的物体会有不同的颜色？”引导学生思考光与色彩的关系。
2. 例题讲解（1）讲解光与色彩的关系，介绍色彩三要素。
（2）通过幻灯片演示，让学生了解色彩搭配原则。
3. 随堂练习（1）发放彩色卡片，让学生进行色彩搭配练习。
（2）邀请学生上台展示作品，并分享搭配心得。
4. 课堂小结六、板书设计1. 光与色彩的关系2. 色彩三要素3. 色彩搭配原则4. 色彩在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“我的彩色世界”为主题，运用色彩三要素和搭配原则，创作一幅彩色画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了光与色彩的关系、色彩三要素和搭配原则。
但在课堂实践中，部分学生对色彩搭配的掌握仍不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩，了解不同国家和地区的色彩文化，提高审美素养。
同时，鼓励学生尝试运用所学知识，为生活增添色彩。
重点和难点解析1. 色彩三要素的掌握2. 色彩搭配原则的应用3. 实践情景引入的设计4. 作业设计的实施一、色彩三要素的掌握1. 通过直观的色板展示，让学生观察不同颜色的色相。
教科版物理八年级上册4.8走进彩色世界.pptx
鼎尚图文 整理制作
自然中和生活中的色彩
1、自然中各种颜色
美丽的花
2、生活中的颜色
雨后天空中的彩虹
火焰
玩具虎
2
八年级物理
第八节:走进彩色世界
3
如图示,画出折射光线的大致位置.
光线在三棱镜的
两个侧面上发生折射
玻璃
时，两次向底边偏折
的缘故
4
演示实验：光的色散实验
让太阳光(白光)通过三棱镜 （英国物理学家：牛顿）
8
三原色
光 的 混 合
红、绿、蓝三种颜色称为光的“三原色”，红、 绿、蓝光的适当混合能得到其他颜电脑的屏幕的颜色是由红、
绿、蓝三种颜色的光组成的
10
6
1.太阳光（白光）不是单色光，是由红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成的 2.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色可 复合成白光。
7
彩虹
问：彩虹是怎样形成的呢？
答: 雨后的天空悬浮有大量的细小水珠， 太阳光照射到这些小水珠上时，它被分折 射解成绚丽的七色光。因此，有时我们能 看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。
5
红 橙 黄 绿 蓝 靛紫
（1）太阳光通过三棱镜后,分解成七色光带
不同的颜色的光通过 三棱镜的偏折不同, 红色光的偏折最小, 紫色光的偏折最大. 偏折由小到大依次为 :红、橙、黄、绿、
蓝、靛、紫。
色散： 一束太阳光（白光）通过三棱镜，被分 解成七种色光的现象叫做光的色散，这些色光 排列成的光带叫光谱
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原图
红光照射下
蓝光照射下
如果一个物体能反射所 有色光，则该物体呈现
白色，如果一个物体能吸 收所有色光，则该物体 呈现 黑 色，如果一个物 体能 透过 所有色光，则 该物体是无色透明的。
练习:
1.色光的三原色是
黑色
结论：透明体的颜色由透过的色光来决定
2.红色不透明体 反射
（填“吸收”或“反
射”） 了红色的光，其他颜色的吸光收被
（填
“吸收”或“反射”）了；
绿色不透明体 反射 （填“吸收”或“反射”）了绿 色的光，其他颜色的光吸被收 （填“吸收”或“反
射”）了； 反射
蓝色不透明体
（吸填收“吸收”或“反射”）了蓝色
、红 、绿 . 蓝
2.电视机屏幕上的各种颜色都由_红____绿____蓝__三
种颜色合成.
聚焦目标一（光的色散）
1.白光被分解成多种色光的现象叫做光 的 色 散 。由牛顿著名的日光色散实验可 知太阳光是 复 色 光 。（选填“单色光” 或者“复色光”）这些色光排列成的光带叫 做 光 谱。
2.红橙黄绿蓝靛紫这七种色光中 红 光改变 方向最小， 紫 光改变方向最大。
聚焦目标三（物体的颜色）
1.红色玻璃只能透过
红
色的光，其他颜色
的光被
吸 收 （填“吸收”或“反射”）了；
绿色玻璃只能透过
绿 色的光，其他颜色的光
被
吸 收（填“吸收”或“反射”）了；蓝
色玻璃只能透过
蓝色的光，其他颜色的光
被
吸 （收填“吸收”或“反射”）了；若绿
光照射到红色玻璃上去，绿光被吸收了，玻璃就显示为
（英国物理学家：牛顿）
一、光的色散
光 的 色 散
一、光的色散
白光被分解成多种色光的现象叫做光的色散。
太阳光通过棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色的光。 这说明，白光是由各种色光混合而成的 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色可复 合成白光。
白光是复色光，这些色光排列成的光带叫做光谱
第八节 走进彩色世界
自然中和生活中的色彩
自然中各种颜色
美丽的花
2、生活中的颜色
雨后天空中的彩虹
火焰
玩具虎
课前热身
1.我们能够看到本身不发光的物体，是因为该
物体的 反 射 光线进入了我们的眼睛。
2.光的折射规律：折射光线与入射光线﹑法线
在 同 一 平面内；折射光线与入射光线
分居 法 线 的两侧；光从空气斜射入玻璃
的光，其他颜色的光被
（填“吸收”或“反
射”）了
若绿光照射到红色不透明物体上去，绿光被吸收了，该
物体结就论显：示不为透黑色明体的颜色由反射光的颜色决定
聚焦目标四（物理走向生活，学以致用）
1．在2010年温哥华冬奥会赛场上，夺取1500米短道速滑的奥运冠
军周洋身披国旗绕场奔跑，鲜艳的五星红旗在会场上飘扬，我们可
以看到旗帜是鲜艳的红色是由于国旗
反 射 （填“反射”
或“吸收”）了红光；如果在夜晚只有一束蓝光照射到红旗上，我
们会看到红旗是 黑
色的。
2. 在无任何光源的情况下，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白上
衣，红裙子的演员身上，观众看到她：上衣呈
绿 色，裙子呈
黑
色；
3. 江苏首条彩色公路亮相无锡环太湖公路十八湾路段，此路段在
二、光的三原色 红、绿、蓝叫做色光的三原色
利用这三种色光可以混合出不同的色彩来．
合色 光 的 混
光的“三原色”应用
电视、电脑的屏幕的颜色是由红、绿、蓝 三种颜色的光组成的
1、透明物体的颜色
透明物体的颜色是由它 透过的色光决定的， 它允许与自己颜色相 同的色光透过，吸收 与自己不同颜色的光。
2、不透明物体的颜色
色散的原因：
红
不同的颜色的光 通过三棱镜的偏
橙 折不同,红色光
黄 的偏折最小,紫
绿
色光的偏折最大. 偏折由小到大依
蓝 次为:红、橙、
靛 黄、绿、蓝、靛、
紫 紫。
讨论解释雨后天晴彩虹形成的原因
彩虹
分析: 雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光照射 到这些小水珠上时，它被折射分解成绚丽的七色光。因 此，有时我们能看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。
5. 张老师家的月季花开了，在阳光下红色的月季花看 上去十分鲜艳，可张老师带着绿色的墨镜却说这朵花不 好看，你知道其中的原因吗？
分析：红色的月季花只能反射红色的光，绿色的墨镜是 透明体只能通过绿色的光，所以，张老师看到月季花是 黑色的，会觉得不太好看。
或其他介质中时，折射光线 靠 近 法线折
射，折射角 小 于
入射角；当光线垂
直射向介质表面时，传播方向 不 改 变
。
一束单色光线斜射到一块玻璃三棱镜上(如下 图),请画出光折射的情况。
课堂探究
演示实验：光的色散实验 演示实验让：太阳光光的(白色光)散通过实三验棱镜
（英国物理学家：牛顿） 让太阳光(白光)通过三棱镜
平面交叉口﹑人行横道线﹑下坡拐弯等处铺设了CSS彩色防滑材料，
用三维彩色图案取代了白色的减速线。当夜晚汽车尾灯发出的红色
光线照射到红、黄、绿三种颜色的路面上时，我们看到的颜色分别
是
红 色、
黑 色、
黑色 。
4. 成语“白纸黑字”喻指证据确凿，不容抵赖。从物 理学角度看（ A ） A．白纸反射白光进入人的眼睛，而黑字不反光 B. 白纸和黑字分别反射白光和黑光进入人的眼睛 C. 白纸和黑字分别发出不同颜色的光进入人的眼睛 D. 黑字比白纸反射光的本领强