2017新人教版一年级下册《7操场上》教学设计
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。
2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。
二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。
•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。
三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。
2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。
第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。
2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。
2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。
第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。
2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。
第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。
2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。
通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。
以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。
–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。
–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。
2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。
–培养学生对周围环境的细致观察和感受。
二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。
•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。
2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。
2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。
4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。
5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。
四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。
2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。
部编小学一年级语文下册识字7《操场上》教学设计教案及反思
识字7《操场上》教学设计教案及反思［教学目标］1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。
（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。
（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。
（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 7《操场上》-
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 7《操场上》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文内容。
2.帮助学生感知和理解课文中的人物形象和故事情节。
3.培养学生用简单的语言表述对故事的理解和感想。
二、教学重点1.识字认读：认读生字“操”、“场”、“跑”、“跳”、“滚”、“走”、“球”。
2.理解课文内容，感知人物形象和情节。
3.准确朗读课文，感情适度。
三、教学难点1.词语“粉”、“尘”，结合情景理解词义。
2.道具教学：操场图片，实地感知操场的环境。
3.提升学生朗读的感情表达能力。
四、教学准备1.PPT课件2.教学道具：操场图片、球等3.教学多媒体设备五、教学过程第一部分：导入1.同学们，上节课我们学习了第4单元的内容，今天，我们要讲解的是第5单元的故事《操场上》。
请回想一下上次的内容，对比一下这两个故事的不同之处。
2.现在让我们一起看一看这个词：操场，你们认识这个词吗？请大家踩一下，踏踏看。
这个字是不是和我们学过的其他字有关系呢？第二部分：学习课文1.引导学生一起阅读课文，重点关注生字的认读，帮助学生理解故事情节。
2.以操场图片为辅助，让学生通过视觉感知操场的环境，增加理解深度。
第三部分：分角色朗读1.分组让学生扮演故事中的人物，进行分角色朗读，提升朗读技巧和表达能力。
第四部分：思考讨论1.引导学生思考故事中人物的行为，学习礼貌和友爱的重要性。
2.让学生交流自己在操场上的经历，分享快乐和困难，培养团结友爱的意识。
六、课堂总结通过本课的学习，相信大家对《操场上》这个故事有了更深刻的理解。
希望大家在今后的生活中，能够积极参与体育活动，学会团结友爱，健康快乐地成长。
以上是本节课的教学方案，希朥本文档对您的教学工作有所帮助。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。
4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
三、教学难点1.理解“操场”的含义。
2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。
2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。
（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。
2.教师范读，学生跟读。
3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。
4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。
（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生跟读。
3.指名朗读，并纠正读音。
（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
3.朗读课文，并进行角色扮演。
4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。
（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。
2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。
六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。
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2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。 4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。 设计意图： 所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧 知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课 堂的教学之中。 二、活动激励，学习字词 1．过渡： 小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？ 2．学生自由回答， 教师相机出示本课生词卡片。 ( 跑步、拍皮球、 踢足球。) 3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这 几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。 ( 打球、拔河、跳高。 ) 4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5．引问：刚才学习的几种运动中， 你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？ 6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 预设： 跳高、拔河。 7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？ 8．学生汇报。 预设： “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏 旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字 的偏旁都是足字旁。 9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
设计意图： 在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活 场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又 能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
四、拼图游戏，巩固识字 1．课件出示游戏名称及规则。 ( 拼图识字游戏。有 16 个奥运小五环，每一 个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读， 16 个生字认读完之 后，就会出现刚刚这些运动游戏。 ) 2．学生进行游戏。 设计意图： 低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加 了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的 教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。
第二课时 一、复习导入，强化认识 1．导学： 上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生 字宝宝打个招呼吧。 2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、 炼”等字。 3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。 设计意图： 即使再聪明的孩子，学过的东西也需要经常复习巩固，教师通 过不断再现生字，帮助学生巩固所学的知识，把书本上的东西真正地转化成属 于学生自己的东西。
7 操场上
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振
奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而
不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生
沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学
生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和
1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。 ( 高兴、开心。 ) 2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。 3．指名有感情地朗读儿歌。 4．教师小结： 热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声 笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。 5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。 设计意图： 学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收 到“多重记忆 ”“立体积累 ”的效果。 四、小组合作，学写生字 1．学生找出生字新朋友，读一读。 2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。 3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。 4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。 5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。 7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。 8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。 9．教师指导学生观察其他字的书写。 10．指导书写其他会写字。 设计意图： 写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师 的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字
二、诵读儿歌，读通句子 1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的 字音。 2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、 身”和平舌音“足”。 3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。 4．教师导学： 请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。 5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子 读通顺。 6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 预设： 铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳 / 踢毽 / 丢沙包，天天 / 锻炼 / 身体好。 7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。 8．指 3 名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。 9．齐读儿歌。 设计意图： 语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语 感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读 作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词 汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本 形成了。 三、再读儿歌，读出趣味
6
种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的
兴趣。
课前准备
1．拼图识字游戏课件。 ( 教师 )
2．生字卡片、词语卡片。 ( 学生 )
课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学： 在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认
识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。 ( 圆、严、寒、酷、暑、凉、晨 )
10．课件出示 6 个表一眼把它们认出来吗？
11．学生领读、同桌对读，教师评价。 12．教师出示生字卡片，指名认读。 13．小组交流：这些生字中， 哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？ 把你识字的好方法介绍给大家。 14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。 设计意图： 识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、 主动识字的目的，在这里采用 “动起来 ”这一教学方法，引导学生在活动体验 中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。 三、初读儿歌，识记生字 1．过渡： 刚才我们认识了 6 个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起 去找一找，好吗？ 2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同 桌交流，互相读一读，认一认。 3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。 4．小组合作检查认读情况， 1 名同学带领组员进行检查，把组员认读有误 的字音纠正过来。 5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡 片里找出这个字，并大声说出这个生字。