铁及其化合物的转化 复习课 优质课

铁及其化合物 复习课
——基于化学学科核心素养的视角
备课组：高一化学 授课教师：周老师
1
核心素养的落实
2
教学目标
3
教学重点和难点
4
教学过程
一、核心素养的落实
1、宏观辨识与微观探析： 从不同层次认识物质的多样性以及物质的
性质和转化 2、证据推理与模型认知：
结合元素化合物，进一步熟悉氧化还原反 应的认知模型 3、科学探究与创新意识：
2、分析问题
问题的转化
启发：
（1）用什么反应可以得到Cu和Ag单质？
（2）以什么形式除去Fe元素？
提示：从溶液中除去某种元素可以将这 种元素转化为沉淀或者是气体。
三、研究的意义
3、解决问题 小组讨论
展示方案
方案一：
方案二：
方案三：
方案优选（评价）
你怎么看？
加入过量铁粉并 操作①
废水（Ag+ Fe3+ Cu2+）
三、教学重难点
重点：铁元素不同物质之间的转化 难点：解决问题的一般思路和运用所学知识解决 实际问题的能力
四、教学过程
1、铁元素有哪些价态？ 2、Fe2+和Fe3+都有什么性质？ 3、Fe2+转化为Fe3+需要加入什么剂，可以加 什么具体物质？ 4、Fe3+ 转化为Fe2+需要加入什么剂，可以加 什么具体物质？ 5、如何检验Fe3+？
能发现和提出问题，设计探究方案。 4、科学态度和社会责任：
节约资源和保护环境
二、教学目标
1、能从物质分类和元素价态视角列举 铁元素的典型化合物并说明物质的转化 途径； 2、根据铁及其化合物的性质，说明化 学对于社会发展的价值以及对于环境的 影响，运用所学知识来解决社会性问题。 并逐步树立起辩证看待问题的思想。
Fe H2O2
Fe2+
四、教学过程
（2018年海南卷，14,8） 在印刷电路板时用到FeCl3 作为腐蚀液，必 须保持该腐蚀液为酸性，为什么？ （2016课标三卷，7,6） 在印刷电路板时用到FeCl3 作为腐蚀液，是 利用了Fe的活泼性比Cu强。
勤
朴
沉淀
滤液
流程分析
来自百度文库
加入H2O2 ② 溶液
加NaOH并过滤 ③
沉淀 可排废水
4、总结与反思 谈谈你学完这节课的收获
（1）反应中都涉及到铁元素的那些转 化？从分类和价态考虑
（2）去除杂质离子的思路？（↑↓）
（3）化学对生活和环境的作用以及影响
四、教学过程 知识网络构建
Fe
Cl2
Fe3+
HCl Zn
转化
四、教学过程
情景导入
铜电路板印刷用FeCl3作为腐蚀液，其中的原理是？
化学让生活更美好
1、提出问题
某工厂生产电路板过程中，产生了大量的 废水，其中含有大量的Ag+、Cu2+ 和Fe3+。 其中的Ag和Cu为贵金属，需要以单质形 式回收，而Fe元素需要除掉，最后生成可 排放水。如果你是工程师，根据铁及其化 合物性质的知识，你会设计什么样的方案 净化废水？