《看云去》教学反思
小班科学《看云去》活动反思
小班科学《看云去》活动反思
科学活动《看云去》中让幼儿知道了云有不同的形状和变化，在整个过程中我发现幼儿对云的形状很感兴趣。
于是我将眼神活动放在了本班的美工区，让幼儿在了解了云的特点和形状之后动手用报纸拓印云，同时也让幼儿练习拓印等技能。
在区域中投放的材料有：报纸、白色水粉颜料、范例作品,让幼儿利用这些材料自己动手拓印云。
活动开始以开门见山的方式展开：出示图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。
我在“看云”这方面就做不好，只是个图片过多只是让幼儿一味地观察图片，显得比较单一。
可在观察这些不同的云时，加深对比，比如从云的形状来判断云的种类。
用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。
别人拥有什么，别人可以使用什么。
然后老师作为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式（分享、交换），去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。
通过本次活动，我在今后的活动中，要加强幼儿的动手能力和大胆尝试能力，让幼儿的绘画能力得以提高。
在活动中吸取经验，在下次活动中可以更好的改进，有更好的进步。
《走看云去》教案
《走看云去》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云彩的形态和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过欣赏和分析《走看云去》这首诗，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
二、教学重点：1. 诗歌《走看云去》的内容理解和情感体会。
2. 云彩的形态和特点的认识。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象词句的理解。
2. 对云彩形态的描绘和想象。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含诗歌《走看云去》和云彩图片。
2. 云彩标本或图片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课利用PPT展示云彩图片，引导学生观察云彩的形态，激发学生对云彩的兴趣。
2. 学习诗歌教师带领学生朗读诗歌《走看云去》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和表达的情感。
3. 分析诗歌教师引导学生分析诗歌中云彩的形态和特点，如“白云飘逸”、“乌云密布”等，培养学生的观察能力和想象力。
4. 云彩知识介绍教师利用PPT和实物标本或图片，向学生介绍云彩的种类、形成原因和特点，让学生了解云彩的科学知识。
5. 实践练习学生根据诗歌内容和云彩知识，尝试用自己的语言描绘不同形态的云彩，培养学生的表达能力和创造力。
6. 总结拓展教师对本节课的内容进行总结，强调云彩的美丽和变化无常，引导学生珍惜大自然，保护环境。
可以布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和自主学习能力。
2. 运用情境教学法，通过展示云彩的美丽图片和视频，让学生仿佛置身于诗歌描绘的场景中，增强学生的体验感。
3. 运用比较法，让学生对比不同云彩的形态和特点，提高学生的观察力和分析能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示云彩图片和标本，让学生直观地了解云彩的形态和特点。
2. 引导发现法：教师引导学生观察云彩，发现云彩的规律和变化，培养学生的观察力和想象力。
《短文两篇》教学反思
《短文两篇》教学反思篇1：短文教学反思这课属自读课文包括两篇短文，虽然话题相关，但涉及的内容丰富且贴近学生的思想生活实际，《谈读书》是一篇浅近的文言，学生在阅读时不太好理解，还需扫清语言障碍。
文中很多精彩的语言需要学生在课堂上朗读感悟，背诵积累，理解迁移。
《不求甚解》谈的问题切中学生语文学习的要害，值得讨论辨析，文章的说理方式也很值得学生借鉴。
因此，教学时间用了三个课时，显得不太紧凑。
之所以有一个冗长的导入，主要是考虑对于正在形成理性思考的初中生来说，实在应该更多地接触一些浅近的哲学思想大家的读本，以帮助他们开阔眼界，为他们建立积极的人生观、世界观打好基础，同时这些文章也是很好的语言典范，有助于学生在潜移默化中获得熏陶。
因此，我才在课前不遗余力地推介培根以及他的《培根论人生》，意在把课堂学习的兴趣延伸到课外。
由于是自渎课文，根据课文内容特点，我比较侧重学生的自读、自悟，自己发现问题，通过师生与生生互动，释疑解惑，完成教学目标。
但是教学中议论文学习的知识能力目标显得不够突出。
篇2：短文教学反思今天，我上完了第五单元的最后一篇课文《短文两篇》。
包括《夸父逐日》和《共工怒触不周山》两篇。
这两篇文言文在文体上与七年级之前学过的文言文都有差别，是两篇神话故事。
事实上，学生们对于“神话”并不陌生，大多数的学生也能讲很多神话故事，但文言文教学毕竟不是讲故事这么简单。
对于如此短小的两篇课文，我制定了一课时的教学内容。
学生首先落实字词的意思，在此基础上能够翻译全文。
这一点我的学生都做的非常好，并且多数学生能够通过疏通字词句子了解这两个神话故事并当堂能够背诵这两篇文言文。
然而，正当我讲完字词句正要开始深入挖掘课文内容时，学生们突然提出了疑问。
“老师，夸父是不是一个自不量力的人呢？这样的人有这样的结局是意料中的事呢！对不对呀？”我被学生问到了。
因为接下来我刚要开始讲这一神话故事的积极意义，然而学生首先先入为主的提出了神话故事中的消极意义。
幼儿园大班《看云去》教案
幼儿园大班《看云去》教案一、教学目标1. 了解云的不同形态和特点，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 通过观察、想象和讨论，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 云的形态：城堡云、羽毛云、鱼鳞云等。
2. 云的颜色：白色、灰色、黑色等。
3. 云的动态：飘动、变幻、聚散等。
三、教学准备1. 图片：各种形态的云朵图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐《看云去》。
四、教学过程1. 引入：歌曲《看云去》导入，激发幼儿兴趣。
2. 观察：展示云朵图片，引导幼儿观察云的形态、颜色和动态。
3. 讨论：引导幼儿分享自己对云的观察和感受。
4. 创作：分组进行云朵绘画或彩泥创作，展示自己的想象力。
5. 总结：教师带领幼儿总结云的特点，加深记忆。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云，并描述给家长听。
2. 家长协助幼儿拍摄cloud photos，并在班级群内分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在观察云朵时的兴趣和参与度，评估他们对云朵形态、颜色和动态的认知程度。
2. 评估幼儿在创作环节的想象力和动手能力。
3. 通过家长反馈和Cloud photos 的分享，了解幼儿在家庭环境中的观察和表达情况。
七、教学拓展1. 组织一次户外观察云朵的活动，让幼儿亲身体验大自然的魅力。
2. 邀请家长参与云朵主题的亲子活动，促进家校互动。
3. 开展云朵绘画比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高绘画技能。
八、教学资源1. 云朵图片素材库。
2. 绘画和彩泥材料。
3. 音乐《看云去》音频文件。
4. 家长反馈表和Cloud photos 收集。
九、安全注意事项1. 户外活动时，确保幼儿在教师视线范围内，防止意外发生。
2. 使用绘画和彩泥材料时，提醒幼儿注意手部卫生。
3. 家长参与活动时，确保遵守活动规则，确保幼儿安全。
十、教学反思1. 总结本次教案的实施过程，反思教学目标的达成情况。
2. 分析幼儿在教学过程中的表现，思考如何更好地提高他们的观察力、表达力和团队协作能力。
《看云去》教学反思幼儿园教学反思
Part
02
教学内容与方法
教材内容梳理
教材主题
《看云去》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘云朵的形状 和变化，激发幼儿对自然的热爱和想象力。
知识点
本次教学主要让幼儿了解云朵的基本形状和特征，培养他 们的观察力和想象力。同时，通过诗歌的朗诵和表演，提 高幼儿的语言表达能力和艺术修养。
教学目标
通过本次教学，幼儿应能掌握云朵的基本形状和特征，理 解诗歌的意境和情感，并能够自信地朗诵和表演诗歌。
03
根据教育发展趋势和幼儿成长需要，不断更新和完善课程内容
，保持课程的新鲜度和时效性。
加强师资队伍建设，提高专业素养和能力水平
01
02
03
教师培训
定期开展教师培训，提高 教师的教育理论水平和教 学实践能力，培养一支高 素质的教师队伍。
教研活动
鼓励教师开展教研活动， 分享教学经验，探讨教育 问题，促进教师专业成长 。
家园互动活动
定期开展家园互动活动，如亲子运动会、家园联谊会等，增进亲 子关系，加强家园之间的合作与交流。
THANKS
感谢您的观看
采用室内教学与户外观察相结合的方 式，运用多媒体教学资源，如图片、 视频等，辅助幼儿进行直观感知。
课程内容
通过引导幼儿观察云彩的形状、颜色 和变化，激发他们的好奇心和探索欲 望，培养他们的观察力和想象力。
教学目标设定
知识目标
使幼儿了解云彩的基本特 征和形成原理，认识不同 类型的云彩。
能力目标
培养幼儿的观察能力、想 象能力和表达能力，鼓励 他们用语言、绘画等方式 描述云彩。
情感目标
激发幼儿对自然的热爱和 好奇心，培养他们的环保 意识和审美情趣。
授课对象分析
看云去 教案
看云去教案教案标题：《看云去》教案教案目标：1. 帮助学生培养观察云朵的能力，提高他们的想象力和创造力。
2. 通过云朵的观察和描绘，培养学生的艺术表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容：1. 了解云的形成原理和分类。
2. 观察不同类型的云朵，学习描绘云朵的技巧。
3. 进行云朵观察和描绘活动。
4. 制作云朵模型，展示学生对云朵的理解和想象。
教学准备：1. 云朵图片或视频资料。
2. 绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 制作云朵模型的材料，如棉花、纸板等。
教学过程：导入：1. 利用图片或视频资料介绍云的形成原理和分类，引发学生对云的兴趣。
探究：2. 让学生观察不同类型的云朵，引导他们描述云朵的形状、颜色和质地。
3. 引导学生思考云朵的变化和移动，让他们想象云朵是如何形成的。
实践：4. 给学生分发绘画纸和绘画工具，让他们根据观察到的云朵形状进行描绘。
5. 引导学生运用不同的绘画技巧，如柔和的色彩过渡和层次感的表现，使描绘更加生动。
拓展：6. 引导学生用棉花和纸板制作云朵模型，让他们展示自己对云朵的理解和想象。
7. 鼓励学生用模型进行故事创作，发挥他们的想象力和创造力。
总结：8. 让学生展示他们的描绘作品和云朵模型，并让他们分享他们对云朵的感受和想法。
9. 引导学生思考大自然的美丽和可贵之处，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
教学评估：1. 观察学生在观察云朵和描绘云朵时的表现，评估他们的观察力和艺术表达能力。
2. 通过学生的云朵模型和故事创作，评估他们对云朵的理解和想象能力。
拓展活动：1. 组织学生进行户外云朵观察活动，让他们亲身体验云朵的变化和美丽。
2. 鼓励学生用摄影或绘画记录自己观察到的云朵，展示给其他同学欣赏。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和参与度？2. 学生对云朵的观察和描绘能力是否得到提高？3. 学生对大自然的热爱和保护意识是否得到培养？4. 是否需要调整教学方法和活动，以更好地达到教学目标？。
幼儿园大班教案《看云去》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《看云去》(二篇)目录：
幼儿园大班教案《看云去》一
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思二
- 1 -
幼儿园大班教案《看云去》一
大班教案《看云去》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能了解天气情况，适应天气变化，观察和记录云的变化，对观测自然现象感兴趣，初步了解云和天气的关系，能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动，快来看看幼儿园大班《看云去》教案吧。
活动目标：
1、观察和记录云的变化，对观测自然现象感兴趣，初步了解云和天气的关系。
2、能了解天气情况，适应天气变化。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
图片、卡片，资料
活动过程：
一、看云。
1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。
2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。
现在我们就把自己看到的各种不同的云，用绘画的形式给画下来。
你们说好吗？（好）。
二、画云。
1、先请幼儿说说云有哪些特点和种类。
2、请幼儿画彩云，并把把自己画的云彩图作简单是分类。
如：白云、暗灰色的云、乌云、朝霞、晚霞等。
三、出示图片，让幼儿进一步了解云的特点和种类。
1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。
2 / 2。
《看云识天气》语文教学反思
《看云识天气》语文教学反思在《看云识天气》这个语文教学活动中，我旨在通过观察云朵的形状和颜色，帮助学生预测天气变化。
以下是我对这次教学活动的反思和改进措施。
首先，我认为这个教学活动的设置是合理的。
观察云朵的形状和颜色确实与天气变化有一定的关联性，可以帮助学生锻炼观察力和预测能力。
同时，这个主题也能够将语文和自然科学相结合，让学生在语文学习中体验到跨学科的乐趣。
然而，我也意识到这个教学活动存在一些问题。
首先，活动的难度可能有些过高，尤其是对年龄较小的学生而言。
观察云朵的形状和颜色需要一定的经验和常识基础，对于初学者来说可能有些困难。
因此，我需要针对不同年级的学生调整活动的难度，提供更具体的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
其次，活动的设计缺乏系统性和深度。
《看云识天气》只是一个简单的观察活动，没有涉及更深入的天气知识和理论。
为了让学生真正掌握天气预测的方法和技巧，我应该在活动中引入相关的天气知识，例如不同类型云朵的形成原理、云与气候的关系等。
这样可以提高活动的教育价值，培养学生的科学素养。
另外，我注意到在这个活动中，我对学生的引导和激发创造力的能力还有待提高。
在活动中，我主要是告诉学生不同云朵的形态和颜色与天气之间的关系，没有给予学生足够的机会去观察和思考。
为了激发学生的探索欲望和创造力，我应该提供更多的启发性思考问题，让学生自己思考、发现并总结规律。
最后，我认为在这个活动中，我没有充分发挥语文的特点和优势。
观察云朵的形状和颜色虽然涉及到一些科学知识，但更多的是描述和感知方面的内容。
在这方面，我可以引导学生运用形容词、比喻等修辞手法来描绘云朵的形态和颜色，使语文学习更具体、生动。
同时，我还可以引导学生以观察云朵为素材写一些好诗好句，培养他们的艺术修养和创作能力。
综上所述，通过反思《看云识天气》这个语文教学活动，我意识到在活动设计上还有很多可以改进的地方。
我将更加关注学生的实际情况，根据不同的年龄和能力差异调整活动的难度和深度。
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《看云去》教学反思
《看云去》是一节社会活动课，对于我来说社会活动的课不是很会上，我将《看云去》这个活动的目标定为：1.让孩子们观察各种各样的云，发展想象力和创造力。
2.运用语言和肢体动作表达自己对云的认识。
这个目标的制定对于大班的孩子来说过于简单，所以在原来的基础上我加上了让孩子们能知道一些初浅的看云识天气的知识。
在活动准备方面我也做了改动，备课时想到如果天气不好，只有散片的云，而走到户外让孩子观察不到云的形状。
因此我在网上下载了一些比较有形状云的图片，供幼儿观察。
整个活动我分了四个环节，第一个环节是谈话激发幼儿了解云的兴趣；第二个环节是逐幅播放云的图片，让幼儿
欣赏天空中云的形状，说说为什么会变化。
第三个环节是播放轻柔的音乐，让幼儿设想自己是飘动的云，并用肢体动作表现出来。
第四个环节是听着音乐到户外去观赏天空中不同形状的云。
这节课上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必须有一桶水。
我在“看云”这一方面就做不好，出示的图片过多，只是让幼儿一味地观察图片，显得比较单一。
可在观察这些不同的云时加深对云的认识，比如从云的形状来判定云的种类，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片，多分析，多比较，充分让幼儿观察并了解云，而不是表面地观察云的形状。
下载不同颜色的云让幼儿欣赏使本节课的外延更广泛，更美好。
在让幼儿用肢体动作表现飘动的云，播放音乐前应让个别幼儿尝试做轻柔飘动的动作，教师吹风幼儿可以变来变去，教师再做引导，可以发展学生的联想和想象的能力，开阔幼儿的视野，播放音乐时孩子们才能大胆想象用肢体
表现。
一切教学过程最终都必须以幼儿获得知识，增长能力为目的。
随着时代的前进，科学不断发展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。
我们如何上好一节社会活动，就要求我们加强对自己的“修炼”，把自己这桶水灌满，这样才能给孩子更多的水。
总之，从本节课的教学中，我看到了不足，但我很庆幸的是，我找到了不足而采取的方法措施。
让我们共勉吧！
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