小学道德与法治六年级上册《6、人民选出的代表》第一课时说课稿
【课件】6.1《人民选出的代表》六年级上册道德与法治 人教部编版
答：选举程序（以县、乡两级人大
代表选举程序为例）。根据相关法
律规定，直接选举代表的过程，一 般分为六个阶段：
一.划分选区与代表名额的确定 和分配；
二.选民登记和选民资格审查； 三.代表候选人的提名推荐和确 定；
四.投票选举代表； 五.代表资格审查； 六.人大代表候选人名单公告。
3珍惜选举权利
3.自学书本第54页活动园图片，小组交流后在圆圈里填上合适 的序号。思考后回答：为什么人民把选票称为神圣的一票？
答：我国人口众多，不可能每 个人都直接行使国家权力。人民通过 选举产生人大代表，组成人民代表大 会，代表人民行使国家权力，对人民 负责，受人民监督。
2选举的方式、程序
自主学习书本52—53页，各小组交流：
1.人大代表是怎么产生的？
全国人大代表 ↑
省、自治区、直辖市人大代表 ↑
设区的市、自治州人大代表 ↑
2.人大代表候选人 与选民见面
1.选民登记
3.参与投票
4.人大代表候选人 名单公告
答：因为投票选举是一种科学方法，代表了民意，体现了权利，象 征民主，决定国家和社会大事。所以在人民心中，它无比神圣。
4选举的资格
各小组交流研讨书本55页图片，完成 连线，并说明理由。 1 .三张图片中谁有选举资格？谁没有选举 资格？ 2.想一想：为什么我们小学生没有选举资 格？
人教版《道德与法治》六年级上册 第三单元 我们的国家机构 第5课 人大代表为人民 第一节
习目标
1. 了解人民代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要 途径，是责任的体现。
3.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广 泛性。
1复习导入
复习回顾：
六年级上册道德与法治《6人大代表为人民：人民选出的代表》教案及反思
3.了解选举资格
教
与
学
设
计
1.让学生在课堂上分享调查的结果与体会。如果没有条件做课前调查，也可以搜集有关人大代表选举的图片、视频或其他资料，引发学生思考并提出问题。
2.在教学中，要结合本地区或学生的生活实际创设活动情境，引导学生多观察、多思考、多发现。
3.结合生活实例进行教学。教师可以呈现生活中本地区人大代表和全国人大代表选举产生的例子，引导学生了解选举的程序，理解直接选举和间接选举的区别。
六年级上册道德与法治《人大代表为人民：人民选出的代表》教案及反思
第6周
Байду номын сангаас星期三
学科
道法
年级
六年级
班级
1班
授课内容
人大代表为人民：人民选出的代表
课前准备
让学生选择自己喜欢的方式进行调查，尤其在基层人大代表选举或人大会期间，社区、报纸、新闻中都有相关的公告或报道。
执教者
林老师
教学
目标
1.人民通过选举代表组成人民代表大会
教学反思
本课时教学逻辑设计:了解通过选举产生人大代表。了解人大代表选举程序。认真对待并珍惜选举权利。了解选举资格。通过观察和提问的方式，让学生了解人大代表是通过选举产生的，代表人民统一管理国家和地方事务，并引导学生通过不同的途径进一步了解人大代表选举产生的方式、程序。通过程序图和知识窗，让学生了解我国人大代表选举产生的方式，初步了解直接选举和间接选举的特点。通过选举过程和思考问题让学生对选举程序有一定的了解，懂得积极参与选举投票，既是公民的民主权利，也是承担责任的一种表现，学生进一步了解在我国有选举权和被选举权需要具备的资格，懂得哪些公民可以行使这项权利。
4.让学生搜集本地区人大代表选举的资料，比如可以采访家人参加选举的情况，了解当地在选举期间的宣传、投票情况、发生的小故事等，对选举有一个初步认识。
部编版小学道德与法治六年级上册说课教案-人民选出的代表
6、《人民选出的代表》说课稿本单元的教学通过探究国家机构有哪些及其职权，人大代表的产生及其责任，国家机关权力制约和监督等问题，对学生进行国家意识教育。
本单元内容紧扣宪法，对应总纲、国家机构，对学生进行宪法意识教育，这是本单元的价值取向。
本次说课主要从七个方面说起，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计。
一、说教材分析本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人民代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。
能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。
二、说教学目标（1）知识与能力：让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）过程与方法：让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的关系。
学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。
（3）情感态度与价值观：让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
三、说教学重难点（1）教学重点：让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）教学难点：通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
四、说学情分析六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。
五、说教学方法1.教法：启发式、视频教学、探究式、利用案例教学、实践教学。
人教部编版六年级上册道德与法治《人民选出的代表》说课稿说课稿
人教部编版六年级上册道德与法治《人民选出的代表》说课稿说课稿一. 教材分析《人民选出的代表》是人教部编版六年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民素养和法治意识，他们对人民代表大会制度有一定的了解。
但部分学生可能对人民代表大会制度的具体内容和运作方式还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。
同时，学生对选举代表这一过程可能存在误解，需要教师进行正确的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的思考和探讨能力，提高法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊敬人大代表，积极参与社会事务的公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。
2.难点：让学生理解人民代表大会制度的运作方式，以及如何积极参与社会事务。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，结合多媒体手段，引导学生主动参与，提高法治意识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于人民代表大会制度的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考。
2.新课导入：教师简要介绍人民代表大会制度，让学生了解人民是通过选举代表来管理国家事务的。
3.案例分析：教师展示一些与人民代表大会制度相关的案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的人民代表是如何履行职责的。
4.情景模拟：教师学生进行情景模拟，让学生扮演人大代表，体验人大代表的工作职责和权利。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白人民代表大会制度的重要性，以及如何积极参与社会事务。
6.课后作业：教师布置一道关于人民代表大会制度的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表》教案
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案教材分析：本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。
通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。
教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
教学目标：1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。
教学重点和难点：1. 重点：了解人大代表的产生。
2. 难点：掌握选举资格。
学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。
但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。
教学过程：1、引入新课教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。
教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。
（教师展示国家人大代表的图片）教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？学生：不知道。
2、导入知识教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。
教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。
学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。
学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。
教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
学生2：我听说人大代表是通过选举产生的。
教师：对的，人大代表是由人民选举产生的。
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
六年级道德与法治6.人大代表为人民第一课时《人民选出的代表》教学设计【教学目标】1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，我们要认真对待和珍视每一张选票3、通过学习，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解人大代表产生的方式和选举程序。
【教学难点】引导学生懂得选举时公民参与国家政治生活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节一：视频导入，激发学生学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师小结：这三个人虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有一个共同的身份，那就是人大代表。
人大代表做为我们人民的代言人，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举方式又是怎样的？板书课题（人民选出的代表）环节二：学习宪法，了解选举程序和选举方式1、选举程序：出示选举图片师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学生交流回答小结：他们是通过选举的方式逐级产生出上一级的人大代表。
2、选举方式：自学课本53页知识窗师：你知道选举方式有哪几种？直接选举和间接选举教师小结：县乡级人大代表，由全体选民直接选举产生，市级、省级、全国人大代表则由下一级人民代表大会开会间接选举产生。
环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们手里拿的是什么？出示选票《中华人民共和国选举法》第四条每一选民在一次选举中只有一个投票权。
教师小结：选票代表着一种民主权利，每一张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程小组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第一步，选民登记第二步，人大代表候选人名单公布。
每小组举手推选一人。
第三步，人大代表与候选人见面。
小组推选人并排站在前面与全班同学见面。
第四步，参与投票。
全班同学依次将选票写上名字投到投票箱。
如果你当选为人大代表，你会为学校或班级的建设提出什么建议？教师小结：真正选举时，我国选举法对每一个环节都做了具体的规定，感兴趣的同学课下可以去查阅。
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
部编道德与法治六年级上册《⼈民选出的代表》教学设计六年级道德与法治6.⼈⼤代表为⼈民第⼀课时《⼈民选出的代表》教学设计【教学⽬标】1、通过学习，知道⼈民是如何选出⼈⼤代表的，了解⼈⼤代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治⽣活的重要途径，选票代表着⼀种民主权利，我们要认真对待和珍视每⼀张选票3、通过学习，懂得中华⼈民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解⼈⼤代表产⽣的⽅式和选举程序。
【教学难点】引导学⽣懂得选举时公民参与国家政治⽣活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节⼀：视频导⼊，激发学⽣学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师⼩结：这三个⼈虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有⼀个共同的⾝份，那就是⼈⼤代表。
⼈⼤代表做为我们⼈民的代⾔⼈，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举⽅式⼜是怎样的？板书课题（⼈民选出的代表）环节⼆：学习宪法，了解选举程序和选举⽅式1、选举程序：出⽰选举图⽚师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学⽣交流回答⼩结：他们是通过选举的⽅式逐级产⽣出上⼀级的⼈⼤代表。
2、选举⽅式：⾃学课本53页知识窗师：你知道选举⽅式有哪⼏种？直接选举和间接选举教师⼩结：县乡级⼈⼤代表，由全体选民直接选举产⽣，市级、省级、全国⼈⼤代表则由下⼀级⼈民代表⼤会开会间接选举产⽣。
环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们⼿⾥拿的是什么？出⽰选票《中华⼈民共和国选举法》第四条每⼀选民在⼀次选举中只有⼀个投票权。
教师⼩结：选票代表着⼀种民主权利，每⼀张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程⼩组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第⼀步，选民登记第⼆步，⼈⼤代表候选⼈名单公布。
每⼩组举⼿推选⼀⼈。
第三步，⼈⼤代表与候选⼈见⾯。
⼩组推选⼈并排站在前⾯与全班同学见⾯。
新统编人教版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》(第一课时)精品教学设计
六年级上册第六课《人大代表为人民》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成。
2.了解人大代表产生的方式、程序。
3.懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
二、教学重点了解人大代表产生的方式、程序。
三、教学难点认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，珍惜选举权和被选举权四、课前准备1.PPT课件。
2.图片素材收集。
五、教学过程情景导入六年级学生刘力放学回家时，看到小区宣传栏贴了一张关于选举区人民代表的公告。
回家后，刘力向家人提出了疑问：“人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？”爸爸说：“如果这些问题你都想了解的话，爸爸的同事李叔叔就是区人大代表，我帮你联系一下，可以采访他。
”爷爷说：“我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。
”师：这节课，我们一起去了解人大代表是怎么产生的。
活动一：人大代表的产生方式与程序1.师：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
你知道人民是如何选出代表吗？让我们跟随刘力同学一起去采访李叔叔，了解个究竟吧。
刘力：李叔叔，您是如何成为区人大代表的？李叔叔：我是区全体选民通过投票选举出来的。
刘力：全国人大代表又是怎么选出来的？李叔叔：你真是好学善问的孩子。
这是我画的一张图，从图示中你就知道全国人大代表怎么选出来的了。
刘力：我明白了，全体选民选出县级、乡级人大代表；县级、乡级人大代表召开人民代表大会选出市、自治州人大代表；市、自治州人大代表召开人民代表大会选出省、自治区、直辖市人大代表；最后由省、自治区、直辖市人大代表召开人民代表大会选出全国人大代表。
2.梳理小结：由此可见，全国人大代表是逐级选举出来的。
活动二：了解直接选举与间接选举1.师：刚才李叔叔的介绍中，可以看出人大代表选举中存在着直接选举与间接选举两种方式，现在我们来深入了解一下这两种选举方式。
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小学道德与法治《6、人民选出的代表》第
一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人民选出的代表》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人民代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。
能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。
二、学情分析
六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。
三、教学目标
（1）知识与能力：
让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）过程与方法：
让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的关系。
学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。
（3）情感态度与价值观：
让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
四、教学重难点
（1）教学重点：
让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）教学难点：
通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。
本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。
学法上主要有：自主探究和小组合作。
学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进
行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此，本节课我是这样设计的：（一）、视频导入
通过《魅力中国城》的视频引出十堰市市委书记张维国的人大代表的身份，从而抛出问题，十堰市市委书记张维国人大代表是怎么来的?再通过“投票选举”这个词揭示本节课的主题。
（二）、明理“选举流程”
（1）人大代表的概念及职责
从学生熟悉的班级课代表职责出发让学生试着讨论人大代表的职责是什么，进而出示宪法所规定的人大代表的职责，再通过一则语音播报，让学生知道市委书记张维国作为人大代表具体为人民做过哪些事情。
再抛出问题，如此神圣的人大代表是怎么选举出来的？
（2）具体的选举方式及流程
通过《两会》视频解说，思考两个问题，1、人大代表是如何产生的？2、两种最主要的选举方式是什么？
然后经过书本第53面知识窗的自学，思考直接选举与间接选举又是如果产生的？产生的又是什么层次的人大代表。
在清楚民主选举的流程后，出示错乱的选举流程，让学生通过同桌讨论，按从基层到高层的排一排
（3）重视选举权利
通过一则案例《林英的苦恼》让学生知道人大代表五年选举一次，每届任期五年，任期满后自动卸任，再选举。
并讨论为什么选票的分量不轻?让学生明白选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍惜。
（4）了解县乡级选举流程
跟随林英的脚步走进社区，看看县乡级人大代表是如何选举的，打开书本第54面活动园，帮助林英排列活动的时间顺序。
整理出县乡级的选举流程，在最后抛出问题，什么人才拥有选举资格？
（三）、自学选举资格
自学书本第55面知识窗，找出关键信息，梳理有无选举资格的条件。
（四）、辨析练习
通过选择题和判断题，巩固本节课所学知识点。
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
人民选出的人大代表
县乡级人大代表上一级人大代表
民选下人
主举级大
直接选举间接选举
民主选举我的说课到此结束，感谢大家的倾听！。