部编版三年级下册科学教案
部编版三年级科学下册教案全册
部编版三年级科学下册教案全册第一单元：动植物1. 课时一：认识可食用的植物课时一：认识可食用的植物- 目标：让学生了解可食用的植物及其特点- 教学重点：认识常见的可食用植物，如水果、蔬菜等- 教学内容：介绍常见的可食用植物，让学生触摸、尝试、认识它们的形态和口感2. 课时二：观察花的特点课时二：观察花的特点- 目标：让学生观察花的形态和颜色- 教学重点：让学生了解花的各个部分及其功能- 教学内容：展示不同种类的花朵，让学生观察并描述它们的颜色和形态，讨论花的功能和花的重要性3. 课时三：观察昆虫课时三：观察昆虫- 目标：让学生了解昆虫的基本特征和生活性- 教学重点：认识昆虫的外形和触角等特征- 教学内容：让学生观察不同种类的昆虫，并描述它们的外形和动作，引导学生思考昆虫的生活性4. 课时四：认识动物体的不同部位课时四：认识动物体的不同部位- 目标：让学生了解动物体各个部位的功能- 教学重点：认识动物头、身体、四肢和尾巴等部位- 教学内容：通过观察图片和实物，让学生研究认识不同动物体部位的名称和功能，培养学生观察能力第二单元：自然界1. 课时一：认识四季的变化课时一：认识四季的变化- 目标：让学生了解四季的变化及其特点- 教学重点：认识春、夏、秋、冬四季的气候、天气和自然景观- 教学内容：通过观察四季的图片和描述，让学生了解每个季节的特点，引导学生感受四季的变化2. 课时二：观察天空中的云朵课时二：观察天空中的云朵- 目标：让学生了解云朵的形态和变化- 教学重点：认识不同类型的云朵和它们的特征- 教学内容：通过观察天空中的云朵，让学生描述云朵的形态和变化，并了解不同类型的云朵所代表的天气3. 课时三：认识地壳的变动课时三：认识地壳的变动- 目标：让学生了解地壳的变动和地震的发生- 教学重点：认识地震的原因和对人们的影响- 教学内容：通过图片和模型，向学生展示地壳的变动和地震的发生过程，让学生了解地震对人们的危害和防范措施4. 课时四：认识植物的繁殖方式课时四：认识植物的繁殖方式- 目标：让学生了解植物的繁殖方式及其特点- 教学重点：认识植物的自然繁殖和人工繁殖方式- 教学内容：通过观察和实验，让学生了解植物的自然繁殖方式如种子和花粉的传播，以及人工繁殖方式如扦插和嫁接等第三单元：物质与能量1. 课时一：认识常见的物质课时一：认识常见的物质- 目标：让学生了解常见的物质及其性质- 教学重点：认识常见的固体、液体和气体的特点- 教学内容：通过观察不同的物质，让学生了解固体、液体和气体的性质和常见应用2. 课时二：认识身边的能源课时二：认识身边的能源- 目标：让学生了解身边的能源和能量转化- 教学重点：认识常用的能源和能量转化的过程- 教学内容：让学生观察并描述身边不同的能源，如太阳能、风能和电能等，引导学生了解能源的利用和能量转化的过程3. 课时三：认识常见的材料课时三：认识常见的材料- 目标：让学生了解常见材料的性质和用途- 教学重点：认识常见的金属材料和非金属材料- 教学内容：通过实物和图片，让学生认识常见的金属材料如铁、铜，以及非金属材料如木材和纸张等，了解它们的性质和用途4. 课时四：观察物质的溶解和凝固课时四：观察物质的溶解和凝固- 目标：让学生观察物质的溶解和凝固过程- 教学重点：认识溶解和凝固的条件和特征- 教学内容：通过实验，让学生观察不同物质在水中的溶解和在冷却过程中的凝固，引导学生理解溶解和凝固的条件和特征以上是《部编版三年级科学下册》教案全册的内容。
部编版三年级下册海底世界第一课时教案优秀版
《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
教学重点：学习生字词，了解课文主要内容。
教学难点：学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。
教学准备：课件教学过程：一、动画《海底小纵队》导入。
这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。
它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。
刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。
我们看到了海底奇异的景色。
那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。
（板书：海底世界，齐读课题。
）二、探究新知。
因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。
同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。
一边读一边思考大海深处是怎样的。
读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
①出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）宁官汪险参攻推迅速退铁②出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退③课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。
最后一段与开头相互呼应。
（板书：景色奇异物产丰富）2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？①学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
三年级下册科学教案-10《空气有质量吗》部编新部编新人教版（2017）
第三单元周围的空气第10课空气有质量吗教学目标：科学知识：1.知道空气具有质量。
2.知道质量是空气的基本特征之一，空气质量比较小，可以被测量。
科学探究：1. 能够设计实验证明空气是否有质量。
2. 能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。
3. 能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现象4. 能够认识天平的结构，并初步掌握天平的使用方法。
5. 能够认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。
科学态度：1.能够正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
2.能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思，并作出自我评价与调整。
科学、技术、社会与环境：1.了解人类如何利用空气的性质服务于生产和生活教学准备：教师准备：平衡尺，皮球，气球，豆子，线绳，橡皮筋，杠杆天平，天平，电子秤、打气筒。
学生准备：学生活动手册，记录笔。
教学流程：录下来3、两次数值相减，即是空气的质量。
四、认识和学习使用天平。
教师出示天平，并带领学生认识天平的结构。
教师演示天平的使用方法，并让学生阅读教科书中的“小资料”，了解天平的使用方法。
学生练习使用天平，分组测量（空皮球），并汇报测量结果及测量中遇到的问题。
学生实验使用天平测量充气的皮球的质量。
小结：天平是测量物体质量的常用工具，正确使用天平可以比较准确地测量物体的质量。
天平是测量物体质量的常用工具，学生对于托盘天平的使用会有一定难度。
学生可以简单认识天平的结构，了解天平各部件的名称和功能。
明确天平的用途，初步学习天平的使用方法。
在学会使用天平的基础上，学生使用天平测量空气的质量。
三、拓展与应用教师介绍古人对空气是否有质量这个问题的认识。
学生阅读拓展与应用的内容，了解伽利略如何证明空气有质量的。
学生阅读后，让学生比较伽利略的研究方法与我们的方法，发现它们之间有什么相同和不同。
人类对于空气的认识经历了一个复杂的过程，从主观的感知到科学的实验证明，科学史是科学教育的重要内容，通过科学科学史可以培养学生的科学态度和科学精神。
人教部编版三年级下册第四单元花钟第一课时完美版教案
13花钟【教学目标】知识与技能:1.会认10个生字，会写13个字。
会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。
过程与方法:1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。
2.根据花开放的时间制作花钟。
情感态度与价值观:1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。
2.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。
【教学难点】学习运用多样的句式表达。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认10个生字，会写13个字。
会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。
【教学过程】一、谈话质疑，激趣导入。
1.板书“钟”，说说钟是干什么的。
再板书“花”，组成课题“花钟”。
2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?你有什么想问的呢?预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?设计意图:用熟悉的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性。
二、初读课文，整体感知。
1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。
出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。
朗读要求:(课件出示)(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。
(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确。
(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。
(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子，多读几遍。
3.了解课文讲的内容。
师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢?根据学生的回答，板书:不同的花开放的时间不同。
部编版教科版科学三年级下册第三单元全单元优质课件
太阳的位置与影子的变化有什么关系？
太阳：东—偏南—西
太阳最高时影子最短， 太阳位置最低时，影子 最长。
影子：西—偏北—东
观察云
最新人教版九年级下册
谢再谢大见家 第框 认认认识识识自自自己己己
太阳 （光源）
阳光下的物体 （遮挡物）
让影子发生变化
影子的长度与光照射的角度有关，斜射的程度大，影子就 长。
影子方向与光源的位置相反
让影子发生变化
影子的形状和光源照射物体的侧面形状有关
手影游戏
影子是怎样产生的？
光源、遮挡物、屏是影子产生的条件（遮挡物要在 光源和屏之间）。
屏
遮挡物
光源
影子可以发生哪些变化？
全册精品课件
第三单元 太阳、地球和月球
月球——地球的卫星
你知道哪些关于月的诗词歌赋呢？
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时 。 但愿人长久，千里共婵娟。
月球是一个怎样的星球？月球还有 什么秘密呢？
1969年7月，美国“阿波罗11号”载人飞 船第一次将人类送上了月球。宇航员阿姆斯 特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。
月相是变化的，变化是有规律性的。上半月，人们看到的 月相亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月， 人们看到的月相亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
观察月球的运动
最新人教版九年级下册
谢再谢大见家 第第第三三三课课课 发发发现现现自自自己己己 第第第一一一框框框 认认认识识识自自自己己己
全册精品课件
最新人教版九年级下册
再见 第第第第三三三三单课元课课 太发阳发发、现地现现球自和自自月己己球己 1.仰望天空 第第第一一一框框框 认认认识识识自自自己己己
人教部编版三年级下册我做了一项小实验第二课时教案
我做了一项小实验第二课时【教学目标】1.能根据要求与同学互评习作。
2.能尝试运用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】能根据要求与同学互评习作。
【教学难点】能尝试运用修改符号修改自己的习作。
【教学过程】一、课堂导入，明确目标。
1.导入新课：俗话说“文章不厌百回改”，文章写完之后要进行修改，修改也可以提高我们的写作水平。
因此，本节课我们一共有两项任务。
第一项任务，按要求互评作文。
第二项任务，运用修改符号修改自己的作文。
出示课件8：2.教师板书：作文互评修改习作（设计意图：上节课通过作文指导，完成了教材中本次习作前三个部分的要求---明确习作内容、借助图表梳理主要信息、学习如何把实验过程写清楚。
这节课，我们要落实教材中第四个部分的要求---评议修改。
作文指导是习作教学中首要的内容，评议修改是作文教学中必要的环节。
）二、作文互评，分享交流。
1.提出互评要求：习作能够合理分段得一颗星；书写工整得一颗星；正确使用标点符号得一颗星；清楚地介绍了实验过程得一颗星；恰当地运用词语来表达得一颗星。
做到了以上几点，即可被评为五星作文。
在互评作文的过程中，要将运用得不恰当的标点和词语圈出来，从以上五个方面写出简短的评语，并为小作者写出鼓励性的评语。
出示课件9：2.毛遂自荐，当堂评议：全班共评一篇作文，通过投影仪将被评习作展示在大屏幕上，请小作者到台前朗读自己的作文，全班同学一起从以上五个方面对习作进行评议，得出星级，对小作者进行鼓励并提出修改意见。
3.同桌互评，圈点勾画并写出鼓励性和建议性评语，老师巡回指导。
（设计意图：教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。
教材提出了两方面的评价要求：一是实验过程是否介绍清楚了，这是本次习作评价的重点；二是词语运用是否合适，这是整个学段都需要关注的习作评价内容。
除此之外，我们在五星级作文要求中加入了习作的常规要求：合理分段、书写工整、正确使用标点符号。
做到这三点，是小学生在作文中应该具备的基本语文素质。
人教部编版三年级下册第四单元习作小实验精品教案
习作·我做了一项小实验教学目标：1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙教学时数：2课时教学过程：第一课时导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
今天，我们做一个科学小实验。
一、培育思维，动手实验实验一：鸡蛋放入水中1.今天老师给同学做一个鸡蛋放入水中的实验。
实验开始前，你想说什么？2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
3.看老师做的时候注意观察、思考。
比赛内容是说一说老师是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
提供的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。
集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。
另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。
部编版三年级下册《火烧云》教学设计
《火烧云》教学设计【教材分析】本课作者采用动静结合的手法，以时间推移为线索，描写了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化极多、极快。
景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的奇特美丽。
启发我们做个生活中的有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美。
【教学目标】1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，会写“火烧云、晚饭”等8个词语。
2.积累文中表示颜色的词语。
3.能有感情地朗读课文。
背诵第三至六自然段。
4.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
【教学重点】1.能借助相关语句说出火烧云的特点。
2.积累文中表示颜色的词语，背诵第三至六自然段。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步知道课文的主要内容，了解什么是火烧云。
【教学过程】一、谈话导入，简介作家（一）夕阳西下、明月高悬，大自然有多少奇丽的景象，吸引着作家诗人用最美的语言去描绘、去赞美。
近代女作家萧红用最生动的语言，描绘了火烧云瑰丽的景象。
咱们先来了解一下作家萧红。
出示课件1.2：（二）《火烧云》是萧红创作的《呼兰河传》中的一段文字，今天我们就一起走进24课，共同感受这壮丽的景象。
（板书课题：24 火烧云）出示课件3：（三）同学们，看到题目，你有什么疑问吗？预设1：什么是火烧云？预设2：火烧云有什么特点呢？学贵有疑，就让我们一起通过学习来解决这些问题。
（设计意图：通过认识作家，深度了解作品创作背景。
针对课题，鼓励学生质疑，学生带着问题进入新课，进行有效学习。
）二、初读课文，扫清障碍（一）自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。
出示课件4：（二）检查读书情况。
开火车轮读，教师相机引导学生对读音进行纠正。
（三）学习生字词。
1.学习新词（1）自由读、指名读，相机纠正。
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月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
四、拓展应用，深化认识。
教师：放学回家后查阅图书或上网搜索更多关于太阳和月球的知识。
【板书设计】仰望天空【教学反思】3.师引导：是的，这种方法科学课上把它叫作模拟实验，大家注意看：（师拿出其中一个小组学生的影子观察记录纸，在中心处放上小短杆后，用手电筒在小短杆的东南方照射，直至出现的影子与8:00时记录的影子重合），这时手电筒的位置在哪里？它的位置怎样？（学生汇报预设：在东南方向比较低的位置……）4.布置模拟实验任务：是的，8:00时手电筒在东南方较低的位置，这说明太阳也是在这个位置。
通过这个模拟实验可以很直观地模拟太阳的位置变化，那么其它几个时间太阳的位置又在哪里呢？请大家在小组内试试看，看谁能把所有影子的太阳位置给模拟出来？做实验前老师还有一个要求：请大家找到每个时间影子的太阳位置后想一想太阳的位置从上午8:00到下午4:00是怎样变化的？5.学生模拟实验，师巡视指导。
6.汇报交流：哪一小组先来汇报一下你们的发现？（学生汇报）7.师总结：是的，通过刚才的模拟实验我们进一步证实：由于太阳的位置是由低-高-低，所以影子的长短发生了“长→短→长”的变化；又由于太阳是东升到南，再到西，而影子的方向和太阳正好相反，所以影子的方向发生了这样的变化（板书：太阳位置变化）。
四、拓展：认识日晷[材料准备：多媒体PPT、学生影子观察记录纸、日晷套装]1.同学们，古代的人类十分聪明，他们早就发现了影子的这种变化规律，还利用这种变化规律发明制造出了用来计时的工具——日晷，下面请大家通过视频来认识一下真正的日晷（课件出示日晷介绍视频和照片）。
2.请大家仔细比较一下，视频和图片中的日晷与我们制作的简易日晷有什么不同之处？3.学生汇报交流。
（学生汇报预设：图片中的日晷是斜着摆放的，它的晷面是与斜着放的，晷面上面标着十二个时辰……）4.师小结：是的，古人根据阳光下物体影子的变化规律反复验证改进，最终才制成了计时更为准确的日晷。
5.布置任务：（出示日晷套装）老师今天为大家准备了“日晷套装”，请大家在课后以4人小组为单位根据说明书组装好日晷，有不明白的地方可以来请教老师，并用它到阳光下试着计时，同时与我们自己记录的简易日晷记录纸（学生影子观察记录纸）进行比较，看看有什么不同之处，下节课把你们的发现告诉老师和同学，好吗？请小组长上台领取材料，下课。
（建议有时间的话可以在课堂上先进行组装和使用指导）学生作品样例：【板书设计】【活动手册使用说明】1.本课的科学记录都在学生自制的简易日晷上，所以学生活动手册中没有本课的内容。
【作业设计】1.制作日晷排序。
①在纸板中心立上短杆。
②根据太阳或指南针找方向。
③在纸板上描绘影子。
④对准方向、平放纸板。
正确步骤：（）→（）→（）→（）2.选择题。
（1）一天中阳光下物体的影子（）最短。
A.上午B.中午C.下午（2）（）是我国古代的一种计量时间的仪器。
A.望远镜B.日晷C.指南针（3）日晷影子的方向和太阳的位置变化是（）。
A.相反的B.相同的C.无法确定3.影子的秘密?【教学目标】?1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
?2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
?3.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
?4.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
?【教学重难点】?1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
?2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
据一个月内的先后顺序给七张照片来排一排顺序吗？2.学生给七张月相照片排序（全班，黑板上演示排序），请2位学生到上面板演，其他学生补充，最后统一结果。
（关注学生排序的方法）3.师生小结排序的方法：我们可以先确定哪些月相先出现，哪些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序，这样排起来就方便多了。
活动二：给一个月的月相图片排序1.（PPT出示一个月的月相照片），接下来，我们就要用刚才学习的方法来给一个月里更多的月相照片排序，想试一试吗？（学生：想）2.出示活动要求：同桌合作给一个月的月相照片排序，排好序后，看看一个月内月相是怎么变化的。
3.学生给月相排序，教师全班巡视指导，并将小组的排序结果拍照，以备交流时上传。
三、研讨一个月内，月相变化的规律[材料准备：多媒体PPT]1.上传有代表性的几组学生的排序照片，全班交流（交流关注点：1.排序的结果有什么相同和不同）一组交流，全班补充。
2.视频播放一个月内，月相的变化3.学生观察月相变化的视频，同时调整自己制作的月相变化照片顺序，做一个月相纸牌。
4.小结，形成共识：一个月里，月相变化是有规律的（学生用自己的语言表达，最后教师板书：弯-----圆------弯；上半月亮面在右边，下半月亮面在左边）四、拓展：观察月球的运动[材料准备：多媒体]1.学生观察星空。
2.观察星空后，你有什么发现？【板书设计】4.月相变化的规律弯圆弯下半月亮面在左边上半月亮面在右边【活动手册使用说明】本课的科学记录已体现在学生自制的一个月相变化的纸牌上，所以学生活动手册中没有本课的内容。
【作业设计】一个月内，月相变化正确的是（）【教学反思】5.月球—地球的卫星【教学目标】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
【教学重难点】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。
2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
【教学准备】托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题。
1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。
2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。
（板书课题）（2）学生围绕问题在小组内观察地球仪，交流观察结果并记录。
（3）教师指名学生分享小组观察成果。
（4）教师总结：地球是一颗有着丰富液态水的星球。
地球表面主要分为海洋和陆地，海洋分为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋；陆地分为亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲。
2.陆地和海洋的面积。
（1）教师分发世界地图和透明计算纸，指导学生分两步进行观察：首先将透明纸覆盖在世界地图上，然后数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。
（2）小组活动结束后汇报结果。
（3）总结：地球上占据面积最多的是海洋。
3.教师指导学生根据观察结果比较地球、太阳和月球的相同与不同，并填写在维恩图中。
三、深入研讨，建构认识。
1.地球表面陆地和海洋面积大小的特点。
（1）教师提问：你们知道地球表面陆地和海洋面积大小的特点吗，说一说？（2）学生根据观察成果汇报。
（3）总结：地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米,其中海洋面积约3.61亿平方千米,占全球总面积的71%；陆地面积约1.49亿平方千米,占全球总面积的29%。
2.地球液态水带来的好处。
（1）教师课件出示地球的液态水，学生观察后提问：你们知道地球有这么丰富的液态水都会带来哪些好处吗？（2）学生根据经验小组讨论后汇报结果：（3）总结：地球上的液态水促进了生命的诞生与延续；液态水调节了地球的气候，改善了地球的生存环境……四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：太空探索与水的联系。
【板书设计】地球—水的星球【教学反思】。