部编版小学语文一年级上册《gkh》教学设计-名师教案

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2024年统编版秋季一年级上册语文《gkh》教学设计

-通过定期的复习和小测验，帮助学生巩固已学知识，形成长期记忆。
2.教学连贯性：
-教学内容要与课程标准保持一致，确保教学目标、内容和方法与整个课程体系相衔接。
-教师要关注学生个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
十九、教学总结
十九、教学总结
1.教学效果评估：
-教学结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况、互动参与度以及期末测试成绩等方面，综合评估本节课的教学效果。
- “请大家拼读这个词语：'哥哥'，跟着老师：'哥哥'。”
-学生自主组成小组，进行词语接龙游戏。
- “现在请大家分组，每个小组轮流说出一个含有g、k或h的词语，下一个小组要接上一个小组的词语。”
5.总结与反馈
-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- “今天我们学习了字母g、k和h，也知道了它们的发音规律，希望大家能够记住。”
4.教学持续改进：
-根据学生的反馈和教学效果评估，教师应对教学计划进行必要的调整和改进。
-教师应持续关注教育研究的新动态，不断更新教学理念和方法，以提高教学质量。
5.教学展望：
-教师应展望未来，规划下一阶段的教学目标和活动，确保学生能够持续进步，为他们的语言学习和整体发展打下坚实的基础。
-培养学生团结协作、积极向上的精神。
三、教学重点与难点
1.重点：学会认读和书写字母“g k h”。
2.难点：掌握字母“g k h”在拼音中的发音规律。
四、教学过程
1.字母认读
-教师出示字母卡片“g k h”，引导学生认读。
-学生跟读，教师纠正发音。
-设计游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中巩固字母认读。

【部编版】小学语文一年级上册-《gkh》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。

教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。

让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。

2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。

在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。

让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。

3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。

要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。

4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。

教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。

效果明显，值得继续实践和推广。

一年级上册语文教案《gkh 》人教部编版

一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。

2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。

3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。

二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。

2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。

三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。

2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。

四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。

2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。

3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。

4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。

第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。

2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。

3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。

4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。

五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。

2.默写生字词语及课文内容。

六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。

在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。

以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。

部编版小学语文一年级上册- gkh教案

部编版小学语文一年级上册- gkh（教案）一、教学目标知识目标1.了解交际规约，初步认识语言交际；2.了解拼音“b,p,m,f”、汉字“一、二、三、四”和“一”、“马”、“卜”、“日”、口型“一口”和“两口”，认识和掌握相应的书写方法；3.通过运用已学的音、形、义知识，正确朗读认读第1—5篇课文，并加强口头语言训练；4.能朗读50个常用字的拼音并认识相应的汉字形态。

能力目标1.能熟悉课文，理解基本内容；2.训练口语表达能力；3.提高阅读速度和朗读准确率；4.提高汉字写作的准确度和规范性，强化文字领悟能力。

情感目标1.培养主动参与、良好合作的态度；2.学会赞叹诗歌中的美好形象；3.养成听、说、读、写等多方面的学习方法和意识。

二、教学重难点教学重点1.培养学生良好的阅读习惯和阅读技能；2.加强汉字笔画的认识和书写规范度。

教学难点1.学生对语言交际的初步认识；2.学生在笔画书写方面存在的问题。

三、教学内容基本知识点1.交际规约；2.拼音“b,p,m,f”、汉字“一、二、三、四”和“一”、“马”、“卜”、“日”、口型“一口”和“两口”；3.50个常用汉字的拼音。

学习课文1.《小猴子和爸爸》；2.《买画》；3.《小雨》；4.《穿衣服》；5.《感谢》。

教学过程活动一：交际规约的认识1.由教师出示交际规约的图片，让学生观看；2.通过观看图片，引导学生认识交际规约的概念；3.提问学生交际规约有什么用处。

活动二：学习汉字1.分别教授汉字“一、二、三、四”和“一”、“马”、“卜”、“日”；2.通过练习，让学生熟悉和掌握这些字的书写方法。

活动三：学习拼音1.教授拼音“b,p,m,f”和50个常用汉字的拼音；2.通过发音练习，让学生掌握正确发音方法。

活动四：朗读课文1.教师带领学生朗读第1—5篇课文；2.注重语音、语调、停顿等方面的训练，提高学生的朗读水平。

活动五：教学讲评1.老师根据学生表现情况制定讲评内容；2.针对性地讲解学生存在的问题，并提出指导意见，以便学生在以后的学习中得以改进。

gkh-部编版(五四制)一年级语文上册教案

g k h-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、教学目标1.让学生能够正确认识所学字词，对于生字词能够准确拼读。

2.帮助学生能够初步了解汉字的结构和字形的特征。

3.培养学生的阅读能力，让学生能够流畅、准确地朗读课文。

4.培养学生的语言表达能力，提高学生的听、说、读、写综合能力。

二、教学重点1.学生能够正确定字词的读音和意思。

2.学生能够初步了解汉字的构造，熟悉汉字的基本结构。

三、教学难点1.帮助学生掌握拼音发音规则和方法，提高学生的拼音能力。

2.帮助学生初步认识汉字的结构和笔画，提高学生的汉字识别和书写能力。

四、教学内容本节课将围绕以下几个方面展开教学：1.扫字卡：让学生通过扫描字卡能够认识和掌握一些生字词的发音和意思。

2.汉字课堂：通过开展汉字笔画的教学，让学生能够初步了解汉字的形态和结构，以便更好地学习和掌握汉字。

3.阅读训练：通过朗读、模仿以及互动问答等方式，让学生能够流畅、准确地朗读课文，同时也提高学生的阅读理解能力。

五、教学方法1.听说读写法：让学生通过听、说、读、写四个环节综合提高语言表达能力。

2.互动式教学：通过互动问答、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六、教学流程1. 扫字卡1.展示字卡，让学生自己识别和朗读生字词。

2.老师帮助学生纠正发音不准确的字词，让学生能够准确掌握字词的发音和意思。

2. 汉字课堂1.老师播放汉字学习视频，简单介绍汉字的构造和笔画方法。

2.老师示范并让学生跟着写几个基础汉字，帮助学生熟悉汉字的形态和结构。

3. 阅读训练1.老师给学生朗读课文，并帮助学生纠正发音错误。

2.小组合作，在小组内让学生朗读课文，让学生互相帮助和纠正发音错误。

3.老师提问，让学生回答问题，提高学生的理解能力。

4. 小结通过本节课的学习，让学生能够初步掌握汉字的基本构造和笔画方法，同时也提高了学生的阅读和语言表达能力。

七、教学材料1.扫字卡。

2.汉字学习视频。

3.课本。

部编版一年级上册拼音《gkh》教案

部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册拼音章节，主要教学内容为声母“g、k、h”的学习。

详细内容包括：正确认读“g、k、h”三个声母；学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读；了解“g、k、h”在汉字中的发音特点。

二、教学目标1. 能够正确认读“g、k、h”三个声母，并掌握其书写方法。

2. 学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读，提高拼音能力。

3. 了解“g、k、h”在汉字中的发音特点，培养音节意识。

三、教学难点与重点教学难点：区分“g、k、h”的发音，避免混淆。

教学重点：掌握“g、k、h”的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性板、录音机学具：拼音本、铅笔、橡皮、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，故事中包含“g、k、h”的词语。

引导学生关注故事中的拼音，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）① 教师示范发音，学生模仿跟读，注意指导发音方法。

② 在磁性板上书写“g、k、h”，引导学生观察笔顺，并讲解书写要点。

③举例讲解“g、k、h”在词语中的运用，如“哥哥（gē ge）”、“裤子（kù zi）”、“喝水（hē shuǐ）”。

3. 随堂练习（15分钟）① 学生在拼音本上练习书写“g、k、h”。

② 教师随机抽取学生上台展示，其他学生进行评价，教师点评并给予鼓励。

4. 小组活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个以“g、k、h”开头的词语，用卡片制作成拼图。

完成后，各小组进行展示，其他小组猜词。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“g、k、h”的发音和书写方法。

同时，布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书课题：声母“g k h”2. 板书内容：① “g、k、h”三个声母及其例词② “g、k、h”的书写方法七、作业设计1. 书面作业：抄写“g、k、h”各10遍，并分别组词。

《gkh》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）

《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）《g k h》一年级语文上册拼音篇1《g k h》一年级语文上册拼音教案《g k h》教案【教材分析】《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g k h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。

整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。

【教学目标】1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

【教学重难点】g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。

三拼音的拼音方法是难点。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1.创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。

大家开心吗？2.复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。

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5、g k h 教学设计
教案内容：
教学要求
1 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭示课题
前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。

今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。

二、引新授内容
1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）
2 教师总结故事。

一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。

哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。

你快把青蛙放到河里去吧。

”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

出示：ɡｅɡｅɡｅ3个音节
3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）
弟弟河边捉蝌蚪，
哥哥走来劝阻他，
小弟弟，很听话，
忙把蝌蚪送回家。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ
三、教学ɡｋｈ的读音和写法
1 教学读音、形。

（1）ɡ的读音。

①板书，并出示鸽子的图。

（图上画的是什么？）
②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

（指名读）
⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。

9字加弯ɡɡɡ。

（2）ｋ的读音。

①板书，并出示图二。

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。

③教师范读
④讲述发音方法。

读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。

并让学生自由练读。

教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）
教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ
（3）ｈ的读音。

①板书，并出示荷花图。

（指名说说图画内容）
②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。

把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。

③教师范读
④讲述发音方法。

读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。

（注意正音）
⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ。

2 教学书写
（1）ɡｋｈ的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。

）
①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。

ｋ、ｈ和住在二三楼，ɡ住在一二楼。

（3）ɡｋｈ的笔顺
①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写半圆，再写竖弯。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成
先写一竖，再写一个小于号。

二笔写成。

（师范写，生书空三次）
③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？
先写一竖，再画门，二笔写成。

（师范写，生书空三次）
ｈ和n比较
（4）学生练习描红。

四、巩固练习
1 找朋友游戏
2 抽读字母卡
3齐读三次。

五、作业
抄写ｇｋｈ各四遍。

第二课时
一、复习
1 抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。

2 猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？
二、授新课
1 教学音节拼读。

（1）出示：
（2）学生自由拼读。

（3）指名检查拼读情况。

（4）出示：ɡｅｋｅｈｅ
ɡｕｋｕｈｕ
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2 看图读拼音
（1）学习双拼音词
①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。

）
②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ
练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

③出示：ｄａɡｕ
指名拼读。

告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。

领读、比赛读。

④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ
学生自由练习拼读。

引导看图，说说图意。

（2）学习单音节词。

①出示另外三幅图，指名说说图意。

（图一：一只鸽子着橄榄枝。

图二：一只老虎在寻找食物。

图三：两只仙鹤在玩耍。

）
②将ɡｕｈｕｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

三、巩固练习
1 抽读字母卡片：ɡｋｈｎｐ
请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆ｔｕ。

（摆好后同桌检查）
1 练读课文
2 抄写方框里的音节
3 读绕口令：
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎，
小棰敲破了鼓，妈妈用布补，
不知是布补鼓，还是布补虎。

☆教学调整☆。