四年级语文下册22.古诗词三首电子导学案
小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》导学案
小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》导学案小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》导学案【教学目标】1. 了解《古诗词三首》中的三首古诗词的原文和译文，并能正确读、理解。
2. 学习并掌握三首古诗词的作者、写作背景和意义。
3. 通过导学活动培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的语言表达能力。
【教学重点】1. 学习三首古诗词的原文和译文，并理解诗词的意义。
2. 掌握三首古诗词的作者、写作背景和意义。
3. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的语言表达能力。
【教学难点】学习《古诗词三首》中的三首古诗词的作者、写作背景和意义。
【教学准备】黑板、白板、课件、习题、诗歌录音。
【教学过程】Step 1 导入新课1. 创设情境：根据学生前期获得的知识和经验，导入《古诗词三首》课文内容，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 复习：复习上学期学习的有关古诗词的知识点。
Step 2 学习第一首古诗词《登鹳雀楼》1. 导读：播放《登鹳雀楼》的录音，学生聆听后感受这首诗的美。
2. 学习：学生翻阅诗词，分组合作讨论诗词中的生词和句子。
3. 教师解读：教师解读诗词中的重点生词和句子，帮助学生理解全文的意义。
4. 合作学习：让学生合作，共同完成习题。
5. 小结：教师对学生的学习情况进行小结，确保学生对第一首古诗词的内容和意义有初步的理解。
Step 3 学习第二首古诗词《悯农》1. 导读：播放《悯农》的录音，学生聆听后感受这首诗的忧愁和辛酸。
2. 学习：学生翻阅诗词，分组合作讨论诗词中的生词和句子。
3. 教师解读：教师解读诗词中的重点生词和句子，帮助学生理解全文的意义。
4. 合作学习：让学生合作，共同完成习题。
5. 小结：教师对学生的学习情况进行小结，确保学生对第二首古诗词的内容和意义有初步的理解。
Step 4 学习第三首古诗词《悯农二首》1. 导读：播放《悯农二首》的录音，学生聆听后感受这首诗的忧愁和辛酸。
2. 学习：学生翻阅诗词，分组合作讨论诗词中的生词和句子。
小学语文四年级下册第二十一课《古诗三首》导学案
小学语文四年级下册第二十一课《古诗三首》导学案导学案《古诗三首》目标：通过学习《古诗三首》，让学生了解中国古代的文化和文学艺术，培养学生的诵读能力和欣赏古诗的能力。
重点：理解古诗的意境和意义。
难点：理解古诗的意境和意义，合理运用古诗的词语。
导学过程：一、导入新课（5分钟）1. 进行课前导入，通过关键词或问题激发学生的学习兴趣。
问题：你们最喜欢听什么样的诗歌？为什么？请几位同学回答并给予理由。
2. 引入新课，呈现学习目标。
我们今天要学习的课文是《古诗三首》。
通过学习这篇课文，我们可以了解一些古代的文化和文学艺术，也可以培养我们的诵读能力和欣赏古诗的能力。
二、整体阅读（20分钟）1. 学生阅读课文《古诗三首》。
2. 学生交流阅读体会。
请同学们交流一下自己的阅读体会，看有没有读出诗歌的感觉和意境。
三、拓展阅读（15分钟）1. 给学生展示一些其他的古代诗歌，让学生感受古代诗歌的魅力。
2. 学生自由阅读其他古代诗歌，并选择一首自己喜欢的古代诗歌朗读。
3. 学生互相分享自己选择的古代诗歌，谈谈自己喜欢它的理由。
四、诗歌欣赏与讨论（30分钟）1. 学生集体欣赏学习课文中的三首古诗，老师带领学生探究古诗的意境和意义。
2. 学生小组讨论，分享自己对古诗的理解和体会。
五、诗词创作（20分钟）1. 学生自由发挥，创作自己的小诗。
2. 学生互相交流自己的创作，提供意见和建议。
六、小结归纳（5分钟）1. 老师对这堂课的学习内容进行小结归纳。
通过今天的学习，同学们学会了欣赏古诗的能力和进行诗词创作的技巧。
同学们能否简要回答下面的问题？问题：你们学到了什么？你喜欢今天的学习吗？2. 老师进行点评，给予学生一定的表扬和鼓励。
七、课后作业（3分钟）1. 课后阅读《古诗三首》，并用自己的话简单复述诗歌的意境和意义。
2. 完成课后练习册上的练习题。
3. 如果有时间，可以继续阅读古代诗歌，选择一首自己喜欢的古代诗歌进行朗读。
板书设计：《古诗三首》目标：通过学习《古诗三首》，让学生了解中国古代的文化和文学艺术，培养学生的诵读能力和欣赏古诗的能力。
四下古诗词三首课前导学案
四下古诗词三首课前导学案
一、学习目标。
同学们，咱们这次要走进三首美妙的古诗词，去感受古人的智慧和情感。
通过学习，要达到下面这些小目标哦：
1. 能正确、流利、有感情地朗读这三首古诗词。
2. 理解诗词的意思，想象诗词描绘的画面。
3. 体会诗人表达的思想感情，感受诗词的魅力。
二、学习重难点。
重点来啦！
1. 重点字词的理解和诗词的背诵。
2. 想象诗词中的画面，感受诗人的情感。
难点也别害怕：
对于诗词意境的深入理解和诗人情感的准确把握。
三、学习方法。
1. 多读多诵，书读百遍，其义自见嘛！大声朗读诗词，感受诗词的韵律美。
2. 借助注释和工具书，理解字词的意思，再把它们串起来，弄懂诗词的大意。
3. 想象画面，把自己当成诗人，走进诗词的世界，体会诗人的心情。
四、预习任务。
1. 把这三首古诗词读三遍，读准字音，读通句子。
遇到不认识的字，赶紧查字典哟！
2. 对照注释，试着说说每首诗词的意思，不明白的地方做好标记。
3. 收集诗人的相关资料，了解他们的生平和创作背景，这对理解诗词很有帮助呢！
同学们，做好预习，咱们的课堂学习会更有趣、更高效！加油！。
最新部编版四年级语文下册《古诗词三首》精品导学案
22《古诗三首》导学案
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。
加油吧，孩子们！。
部编语文四下《古诗词三首》导学案
部编语文四下《古诗词三首》导学案
一、我要把古诗词认真朗读几遍，做到读正确、流利、字正腔圆，并根据以往读诗的经验，试着读好诗词的节奏。
二、本课有14个生字需要记住并能工整正确地书写下来，请仔细观察它们的结构和笔画，用221的方式写一写。
（注意横画多的字，横与横之间的距离，要把字写匀称舒展）
我发现这些字容易写错：
三、学古诗词要了解诗（词）人，通过查资料等方法进一步了解一下本课的三位诗（词）人，记住关于他们的一些重要信息，我会有选择地摘录记忆：
四、回想一下以前学古诗词的方法，结合注释试着说说这三首诗词分别描绘了怎样的景象。
五、通过小试身手，我发现还有一些地方较难理解：。
《古诗词三首》导学案
《古诗词三首》导学案学科四语下学生姓名授课人课型新授课单元第六单元班级学习目标：1.认识7个生字，会写8个生字。
能正确读写“桑蚕、耕田、箬笠”等词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。
默写前两首诗。
3.理解诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.积累中华经典古诗词，感受诗词中的意境。
学习重难点：1.重点：能有感情地朗读、背诵三首古诗词。
默写前两首诗。
2.难点：学生通过诵读、解读、悟读古诗词，想象诗词中描写的景物，体会作者表达的思想感情，并能通过语言描述出来。
学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
教学时间：3课时课前学案自学一、自学《乡村四月》（第一课时使用）（一）自学连接：简介诗人及背景。
【翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。
南宋诗人，一生没有做官。
与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。
他的诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。
】（二）初读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。
乡村四月宋翁卷绿遍/ 山原/ 白/ 满川，子规/ 声里/ 雨如烟。
乡村/ 四月/ 闲人/ 少，才了/ 桑蚕/ 又/ 插田。
（三）解读古诗。
（参照课下注释和课外资料理解词句的意思）（四）诵读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面，体会作者表达的感情。
（五）自学自查。
1.“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
”这句话写了、、、。
这句诗的诗意是：。
这是一幅江南水乡季节的美景图。
2.“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。
”从“”“”这两个字看出农民劳动的繁忙紧张。
这句话的诗意是：。
3.整首诗体现了作者对劳动人民的。
（六）背诵《乡村四月》。
二、自学《四时田园杂兴》（第二课时使用）（一）自学连接：简介诗人及背景。
【范成大，南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
范成大从小就失去了父母，读书非常勤奋。
范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四大家之一。
他的诗以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
】（二）初读古诗，读准字音，把握节奏，整体感知。
最新人教版四年级语文下册 22 古诗词三首 优质教案
22古诗词三首一：学习目标1：认识7个生字，会写8个生字。
2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。
第一课时乡村四月四时田园杂兴一：以图导题，理解题意1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。
2：认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）3：你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？4：怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？二：以疑促读，理解诗意1：自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。
2：指名读诗，师生正音。
3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。
4:小组交流。
5：全班交流，教师指导。
三：解疑品读，感悟诗情。
1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。
2：指名朗读，师生共赏。
3：感情朗读，体会诗情。
四:背诵，积累语言。
五：引导自学《四时田园杂兴》1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。
2：小组内交流，教师知道点拨。
3：全班交流自学成果。
4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。
第二课时一、创设情境，理解课题：1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？2你们了解词吗？试着说一说。
3简介词的内容。
4简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。
这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
一、渲染气氛，理解词义：1配乐朗读，营造气氛。
2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。
3指名朗读，师生正音。
4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。
部编版小学语文四年级下册《古诗词三首清平乐·村居》导学案
1、上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？
2、那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，小组内练习交流。
3、文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？
大儿子正在，他想：
二、自主学习,小组探究,个人展示
1、自由朗读，把每个字读正确，读响亮。注意读准：
（）（）（）（）
翁媪亡赖莲蓬卧剥
2、指导朗读：词和诗一样,要读出节奏来，只有把节奏读正确,才有独特的音韵美,这首宋词有上下两阕，两阕之间的停顿要长一点。
3、这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂？在小组内交流。
2、结合词的内容，选择你喜欢的一个画面写下来。
情境
导入
明确
目标
2
分
钟
自主
结构
化预
习
10
分
钟
小
组
交
流
5
分
钟
自
由
展
示
15
分
钟
预
习
检
测
5
分
钟
达
标
测
评
3
分
钟
学科长评价:教师评价:
《古诗词三首》导学案
组名：姓名：使用时间：
年级
四
学科
语文
教师
课型
综合课
课时
1Hale Waihona Puke 课题《古诗词三首》清平乐.村居
学习
目标
1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。
2、有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。
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22 古诗词三首
第一课时
学习目标：
1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备：了解本文的作者及其重要代表作。
学习难点：理解诗词内容，体会诗人情感。
1.读古诗词，用红笔画出古诗中生字词，并完成下列字词的学习。
2.形近字组词
塞（）耕（）蚕（）昼（）
赛（）耘（）蛋（）尽（）
二、自测题展示
1.多音字
供｛解｛塞｛兴｛
2.理解词意
昼：耘：
耘田：绩麻：
未解：供：傍：
耕织：桑阴：
斜风：山原：
白满川：子规：了：
三、亮点探究
1.说说每首诗的主要内容。
2.用蓝色笔画出令你感受最深的地方，并在旁边标注感受。
在不懂的地方标注“？”
四、通过这堂课学习习，你知道了什么？你还想知道什么？
当堂检测
朗读并背诵诗。
当堂检测（5分钟）A类：一、我能看拼音写汉字。
zǐɡuī cán sānɡ yún tián bái lù
( ) ( ) ( ) ( )
ɡuì yú suō yī zhòu yè sài wài
( ) ( ) ( ) ( )
B类：
二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
桑（）赛（）耘（）路（）
嗓（）塞（）耕（）鹭（）
C类：
三、我知道下列黑体字的意思。
绩 A．把麻搓成丝或绳B．功业、成果（1）昼出耘田夜绩麻（）（2）成绩（）傍 A．靠近 B．临近
（1）傍晚（）（2）也傍桑阴学种瓜（）
川 A．河流 B．平地
（1）绿遍山原白满川（）（2）川流不息（）
第二课时
一、自学检测题
1.组词
笠（）绩（）昼（）原（）
莅（）债（）宙（）源（）
2.多音字组词
塞 sāi（）兴 xīng （）了le（）供 gong( ) sài（） xìng （） líao（） gōng( ) sè ( )
二、自测题展示
解词。
了：
杂兴：
供：
未解：
傍：
耘田：
三、亮点探究
（一）品词析句，理解诗意。
1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
（）
2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（）
3.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（）
（二）你觉得这些诗词哪些地方写得好，找出来细细体会其中所表达的感情。
（三）、诗词表达了作者什么样的思想感情？你有哪些学习古诗词的好方法？
四、通过这堂课学习习，你知道了什么？你还想知道什么？
学习收获：。