人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)

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人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)

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语文教学导学案
课题执教主备人年级课型新授课上课时间审核 2 四年级课时 1、认识 2 个生字，会写 5 个生字，能正确读写文中词语。 2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭湖》 3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。 1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读、背诵。 2、理解诗中重点词义。自主学习→合作交流预习准备——合作交流——当堂训练教师复备 (学生生成) 1.古诗三首
教学目标
教学重难点学法指导学具准备教学流程
一、课前导习。 1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。 2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。 3、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。 4、看拼音，写词语 wú xiá （） ( pān dēng ) ( tài shān ) ( luî tuo )
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语文教学导学案
课题执教主备人年级课型新授课上课时间徐元丽审核周明昌 2 四年级课时 1、认识 6 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语。 2、了解金华的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来叙述的写作方法，感受大自然的壮观。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞内的景象，积累优美词句。 1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。 2、学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。自主学习→合作交流预习准备——合作交流——当堂训练教师复备 (学生生成) 3.记金华的双龙洞

部编人教版四年级下册语文全册教案(表格版)

习作：故事新编
15.白鹅
语文园地八
习作：我的动物朋友
1. 古诗词三首
课题
1古诗词三首
课型
讲读课文
授课
时间
3课时
教学
目标
1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。
2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。
（板书：黄新绿黄）
2.看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？【出示课件12】
预设：诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。（板书：情：喜爱）
请你把最喜爱的最有感受的诗句读一读。
3.配乐一齐读诗。这是诗人的感受，更是大家的感受，请你随着音乐把诗诵读一番，读出自己的感受。
（2）词语理解。【出示课件8】
新市：地名，在今湖南攸县北。
疏疏：稀疏。
阴：树荫。
三、图文结合，初读感知
1.了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。
预设：杨万里在诗中写到的景物有“篱”（篱笆）“树”“菜花”（油菜花）“儿童”“黄蝶”；
预设：从图中还能看到田边小路。
2.读诗题，解题意。
请同学来读诗题。
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
【出示课件21】( “四时田园杂兴”的“兴”，四声。“即兴”意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。)
2有感情地朗读课文，背诵和默写。

人教版小学四年级语文下册导学案

人教版四年级语文下册导学案
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人教版四年级语文下册导学案
一、我会完成以下题目。

1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”画出。

沉重（chén chéng ）涌到（tōng yōn g ）．．
尊重（zūn ．zhūn ）输液（sū shū ）．．
2、我能读准下面的多音字。

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人教版四年级语文下册导学案
人教版四年级语文下册导学案。

人教版四年级语文下册全册导学案[1]

b、怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（）
四、板书
记游址——浙江金华
金沿途——山、花、树、溪流，一片明艳
华外洞——很宽很大，仿佛大会堂大自然
的孔隙——两人并排而卧，窄小难行的壮丽
双内洞——黄龙、青龙、石钟乳、石笋值得观赏奇观
龙出洞——乘船
洞
教师复备
(学生生成)
达之妙。
5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。
三、当堂训练。
1、下列句子运用了什么修辞手法？
A、比喻B、拟人C、反问D、对比
a、能不忆江南？（）
b、相看两不厌，只有敬亭山。（）
c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）
2、我能用自己的话说说诗句的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲
诗意：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
学法指导
自主学习→合作交流
学具准备
教学流程
预习准备——合作交流——当堂训练
一．课前导习。
1、自读课文，画出生字、新词，借助工具书读准字音，理解词义。
2、作者写了哪些景物？给你留下了怎样的印象？
3、我有疑问：
。
二、课堂研习
1、谈话导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3，根据学生回答，出示重点句段加深理解。
3、小组合作。
迅速浏览课文，画出方位变化的句子，思考：作者在景物顺序的安排及景物描写上有什么特点？
4、汇报交流。
教师复备
(学生生成)
5、感情朗读自己喜欢的句子，试着背诵，并摘抄下来。
6、师生小结。
三、当堂训练。
1、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。
饮马溪（yìn yǐn）重重叠叠（chóng zhòng）

人教版四年级语文下册导学案（1-16）

⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。

3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。

重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。

难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。

教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。

学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。

（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。

（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。

只有敬亭⼭。

（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。

（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。

（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。

）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。

2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。

（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。

（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。

（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。

曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。

与“”⼀句相呼应。

表达出作者对江南景⾊的与之情。

拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。

2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。

3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。

课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。

2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。

人教版四年级语文下册全册导学案

柳市第十小学四年级下册语文导学案
课题
13.夜莺的歌声
课型
新授课
执教
李也静
上课时间
主备人
李也静
审核
年级
四年级
课时
1
教学目标
1、认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、初读课文，理清脉络，感悟文意。
教学
重难点
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。
3、（）再危险，父亲（）决定参加维和部队。
4、（）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（）我要向他献上一束最美的鲜花。
四、板书
15.一个中国孩子的呼声
“和平”
教师复备（学生生成）
教师复备（学生生成）
五、课后反思
柳市第十小学四年级下册语文导学案
二、课堂研习
1、细读课文体会“痛失父亲”的部分。
（1）默读课文，用文中的话评价一下爸爸。
（2）找出描写“痛失父亲”的句子。
（3）从加利对爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的评价中你读懂了什么？
2、以读悟情。体会“世界并不太平”。
3、交流课前所出示的问题。
三、当堂训练
用关联词语填空
1、爸爸（）精通四国语言，（）是一位出色的经济学硕士。
课题
16.和我们一样享受春天
课型
新授课
执教
李也静
上课时间
主备人
李也静
审核
年级
四年级
课时
3
教学目标
1、认识4个生字。有感情地朗读课文。

部编人教版四年级语文下册全册导学案

资料搜集1. 《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？2. 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：阅读质疑预习字词预学内容3. 根据语境，给加点字选择正确的读音。

s ù xi ù xi ǔ昨天，同学们在宿．( ) 舍里讨论了关于星宿．( ) 的问题内容感知1. 这三首古诗词描写的都是 ( ) 的景象。

A. 农村B ．城市2. 《四时田园杂兴 (其二十五 ) 》一诗中用黄、白、稀写出了夏季南方农村景物的特点。

肥、1. 《宿新市徐公店》的作者是代诗人 2. 《清平乐·村居》的作者是代词人2020 部编版小学语文四年级下册预习试题卡1 古诗词三首学生预学案设计课题古诗词三首时间建议熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。

1. 借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。

l ū á wài ．篱笆稀疏．杂．草老翁．亡赖． 2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。

10～15 分钟资料搜集搜集关于本文作者陈醉云的资料。

1. 本文最后一个自然段在文中起什么作用？2. 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：阅读质疑2 乡下人家学生预学案设计课题乡下人家时间建议10～ 15 分钟1. 课文共有 ( ) 个自然段。

2. 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文1. 把词语中的加点字的音节补全。

p hi é fǎng ．朴素绘．成和谐．附．近倘．若3. 借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

照例装饰时令天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是，有“季节”的意思的词语是乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是：内容感知预习字词预学内容2. 根据书写提示，工整地描一描下面的生字资料搜集茅盾，字1. 文中为什么两次提到“天窗是孩子们唯一的慰藉”？2. 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：阅读质疑3天窗学生预学案设计1. 课文共有( )个自然段。

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课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。

学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。

在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。

在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。

课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。

读完全文，学生
课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。

永安路小学语文教学导学案
课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可
以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
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永安路小学语文教学导学案。

人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)