2020年部编版四年级下册语文导学单、导学案
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案(精品3篇)
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案（精品3篇）【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第1篇】一、逐段解读，明结构第8课《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，篇幅适中，段落不多，语言明晰，按照时间顺序，向我们介绍了中华民族从古至今如何一步步实现了飞离地球、遨游太空的飞天梦想。
第一段：总的介绍了飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想，千百年来，炎黄子孙不断地尝试实现它。
第二段：介绍了明代官员万户实验利用火箭上天的故事。
第三段：过渡段，写了在万户探索精神的鼓舞下，中华民族始终没有放弃飞天梦想。
第四段：介绍了我国研制发射人造卫星的历史。
第五段：介绍了我国载人航天技术的探索历史。
第六段：写了我国载人航天技术的探索历史。
第七段：介绍了我国探月工程的探索历史。
由上可知，这是一篇总分结构的文章，按照时间顺序，向我们介绍了我国“飞天事业”的探索历史。
二、研读习题，知重点本文是一篇略读课文，因此，教学目标的设定，应当从对课题下方的“阅读提示”的解读入手：“默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。
感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。
”浏览“阅读提示”，我们发现，编者为我们提出了两个教学目标。
第一个目标是通过默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。
这个教学目标的完成，需要学生浏览全文，抓住课文中的关键信息——中华民族实现飞天梦过程中的时间节点和标志性事件——进行梳理。
这个学习任务，指向的是对课文内容的把握，因而放在初读正音的环节之后较为妥当。
第二个教学目标是在课文内容的学习过程中，部分学生会对中国航天领域产生浓厚的兴趣。
因此，便可以布置学生课外查阅相关资料，了解航天领域的最新成就，完成从“课内的阅读”到“课外的学习”的有效延伸。
读完了“阅读提示”，我心里还有个“疙瘩”未曾解开，那就是——单元语文要素在这篇课文中该怎么去落实？按照惯例，略读课文的存在意义，似乎就是要将精读课文中所学习和掌握的阅读方法在这篇课文中加以操练。
(新)部编版四年级语文下册导学案(全册)
（新）部编版四年级语文下册导学案（全册）1《古诗词三首》导学案课题古诗词三首课型新授课1.认识“杂、篱”等6 个生字，会写“杂、稀”等14 个字。
教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写《宿新市徐公店》。
3.借助诗词中的意象，体会乡村的独特风光，感受乡村生活的美好。
会读会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗《宿新市徐教学重点公店》。
1.搜集有关作者的资料，制作多媒体课件。
(教师)课前准备 2.准备字卡、词卡，预习课文。
(学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、解诗题1.揭示课题：田园诗大诗人范成大曾把乡村生活的所见所闻写成了六十首诗，叫做《四时田园杂兴》，今天我们来学习其1.说说自己对课题的理解。
2.齐读课题。
读好题目，注意读准平舌音“杂”；“兴”在本课读理解课题时可渗透学生：“兴”是多音字，在本课读xìng，“杂兴”的(用时：3分钟) 中的第二十五首，板书课题：《四时田园杂兴(其二十五)》。
2.齐读课题。
指导读准“杂”和“兴”的读音。
xìnɡ。
意思是随兴而写的诗。
二、明大意1.自读古诗，读准音，读通诗句。
2.引导学生交流：(1)交流识记生字、新词。
1.自由读诗，画出节奏。
2.汇报交流：(1)“兴”在本课读“xìnɡ”；“蛱蝶”是蝴蝶的一种。
1.学生说说诗意时，可用自己的话，不用逐字逐句翻译。
(用时：10 (2)诗中描写了哪些乡村景(2)交流看到乡村特有的景 2.引导学生“诗配分钟) 色？概括地说说诗意。
色：梅子、杏子、麦花、菜3.引导学生选择自己喜欢的诗花、篱笆、蜻蜓、蛱蝶。
句，进行诗配画。
3.选择你喜欢的古诗，结合4.指导学生有感情地朗读古里面的诗句，给古诗配图。
诗。
4.有感情地朗读古诗。
画”时，要求不要过高，只供学有余力的学生尝试完成。
三、悟诗情1.引导学生思考并交流： 1.交流：描写农忙时节，农看着这样的景色，这样的情景，民早出晚归，白天很少见到诗人会想些什么，有什么感行人的景象。
部编版语文四年级下册母鸡导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册母鸡导学案（推荐３篇）部编版语文四年级下册母鸡导学案【第1篇】教学目的：1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
教学过程：第一课时一、激发兴趣,导入新课。
1.出示母鸡。
提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章――《母鸡》。
二、初读课文,检查预习。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。
(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。
“伏”字不要漏了点。
)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的`印象2.学生读书,然后交流感受。
(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。
4.出示句子:我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
①读了这两句话,你有什么疑问吗②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。
1~3自然段: 写作者讨厌母鸡。
4~10自然段: 写作者不敢再讨厌母鸡。
人教版小学四年级语文下册全册导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1、古诗词三首学习目标：1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。
3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点：1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。
2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。
学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。
采用小组讨论的形式进行。
学习准备：收集描写山水风光的古诗句。
学习过程一、课前预习我能正确地读诗词，完成下列各题。
1、瞧，本课的生字我都会写了！jìng tíng shān dòng tíng hútán miàn qīng luójiù céng ’ān( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我能辨别下列形近字，并组词。
谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。
4、我会给多音字组词。
xiàng （）huó() 相xiāng （和hè（）he ( )5、我有几点疑问想与同学交流。
疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、学习探究。
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)
部编版小学语文四年级下册学生预习试题卡1古诗词三首学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
l____ ____ū____áw____ ____ài 篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3.根据语境，给加点字选择正确的读音。
sùxiùxiǔ昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。
2乡下人家学生预学案设计1.把词语中的加点字的音节补全。
p____ h____ ____iéf____ ____ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰时令天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是____________，有“季节”的意思的词语是____________。
3天窗学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
r____ t____ ____uò____àng b____ 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
慰藉蝙蝠鹰3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
慰藉唯一掠过阔达锐利(1)小燕子时而( )水面，时而飞上天空。
(2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。
4*三月桃花水学生预学案设计1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。
( )(2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。
( )(3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。
( )2．选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。
纤细：____________________________________________ 沉醉：____________________________________________5琥珀学生预学案设计1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
统编2020年春学期四年级语文下册导学案全册合集
2020年春学期四年级语文下册导学案课题1.古诗词三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。
预习字词1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
l________ū____áw________ài篱笆稀疏杂草老翁亡赖2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3.根据语境，给加点字选择正确的读音。
sùxiùxiǔ昨天，同学们在宿()舍里讨论了关于星宿()的问题。
内容感知1.这三首古诗词描写的都是()的景象。
A.农村B．城市2.《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中用________黄、________肥、________白、________稀写出了夏季南方农村景物的特点。
资料搜集1.《宿新市徐公店》的作者是________代诗人________。
2.《清平乐·村居》的作者是________代词人________。
阅读质疑1.《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________课题2.乡下人家时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有()个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词1.把词语中的加点字的音节补全。
p____h________iéf________ǎng 朴素绘成和谐附近倘若2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰时令天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是____________，有“季节”的意思的词语是____________。
内容感知《乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是：______________、_______ _______、______________、______________、______________、______________、__ ____________。
四年级下册语文导学案范文
四年级下册语文第一单元导学案小学四年级语文下册教学计划一、学生情况分析我班有20名学生。
学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。
男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。
上学期，学生学习态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
（一）加强整合，围绕专题组织教材。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
（导语导学，整合单元内容。
精读与略读课文的联系和整合。
单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
（综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10～15分钟研究目标：1.熟读三首古诗词，理解诗词描写的景象和意境。
2.练正确朗读和书写生字生词。
3.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究内容：1.通过加点字补全音节，正确读出篱笆稀疏杂草老翁亡赖等词语。
2.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
3.根据语境，选择正确读音，如在“宿舍”和“星宿”中选择正确读音。
4.了解三首古诗词描写的景象和意境，如《四时田园杂兴(其二十五)》描写了夏季南方农村的特点。
5.了解古诗词作者和相关背景知识，如《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX，《清平乐·村居》的作者是宋代词人XXX。
研究步骤：1.首先，熟读三首古诗词，默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。
2.其次，通过加点字补全音节，正确读出篱笆稀疏杂草老翁亡赖等词语。
3.然后，根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
4.接着，根据语境，选择正确读音，如在“宿舍”和“星宿”中选择正确读音。
5.然后，了解三首古诗词描写的景象和意境，如《四时田园杂兴(其二十五)》描写了夏季南方农村的特点。
6.最后，了解古诗词作者和相关背景知识，如《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX，《清平乐·村居》的作者是宋代词人XXX。
改写后的文章：学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10～15分钟研究目标：1.熟读三首古诗词，理解诗词描写的景象和意境。
2.练正确朗读和书写生字生词。
3.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究内容：1.通过加点字补全音节，正确读出词语。
2.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
3.根据语境，选择正确读音。
4.了解三首古诗词描写的景象和意境。
5.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究步骤：1.熟读三首古诗词，默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。
2.通过加点字补全音节，正确读出词语。
3.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
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（2）.选择。
《白桦》是苏联诗人（ ）。
A.叶赛宁写的一首古典诗
B.叶赛宁写的一首抒情诗
C.普希金写的一首抒情诗
（3）、《白桦》体裁是（ ）,作者是（ ）诗人叶赛宁。诗歌以（ ）中心,表达诗人对（ ）和（ ）的热爱之情。
导学提示
学生笔记
1、大声朗读《白桦》的字词。
2、自由朗读《白桦》，要求读准字音、读通句子。
（二）精读感悟
用心读，边读课文边思考：
想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句，然后在交流读书体会。
自学检测
1．“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（ ）
Ａ、母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声 Ｂ、欺软怕硬
2．积极参与，深入探究，大胆展示。
3．练习快速阅读课文，简要复述课文。
课题:6、飞向蓝天的恐龙
教师
时间
3.11
学生
班级
四二
学习过程
1．自读课文，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语
2．阅读书中资料袋，查找并了解恐龙相关知识，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，
3．课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。
3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
4、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上探讨解决。
（1）、工整美观地书写本文生字和词语。
（2）、（ ）（ ）多腔
（ ）（ ）不同
屏息（ ）（ ）
生气（ ）（ ）
变化（ ）（ ）
（ ）（ ）可亲
（ ）折（ ）落
（ ）（ ）各异
2、自由朗读《猫》，要求读准字音、读通句子。
3．试着有感情的朗读课文。
课题:14、母鸡
教师
时间
4.8
学生
班级
四二
学习过程
（一）初读了解
这篇略读课文前半部分写了母鸡的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的（ ）、（ ）、（ ）和（ ），塑造了一位“（ ）”的形象。作者对母鸡的感情由（ ）转变为（ ）。
课题: 2、乡下人家
教师
时间
3.4
学生
班级
四二
学习过程
一、自主学习
仔细阅读下面的问题后，再轻声朗读课文。
1、课文为我们描写了一幅怎样的画面？
读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅（）的农家画面，那房（），门前（）的鲜花和屋后（），那觅食的（），那乡下人家在门前的树阴下（），夜里伴着（）进入梦乡。
2、文章按照房前屋后的（）顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的（）顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
2.“它们”在文中指（ ）。
A．小朋友 B．小白菊
C．作者
导学提示
学生笔记
1、大声朗读《在天晴了的时候》的字词。
2、自由朗读《在天晴了的时候》，要求读准字音、读通句子。
3．试着有感情的朗读课文。
课题:13、猫
教师
时间
4.3
学生
班级
四二
学习过程
1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。
2、把课文读通、读熟。
（2）、填空。
冰心，原名，福建长乐人。中国诗人，(年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“（诗句）”。
（3）、阅读《繁星》回答问题。
母亲呵!
天上的风雨来了，。
心中的风雨来了，。
导学提示
学生笔记
1、大声朗读《短诗三首》的字词。
2、自由朗读《短诗三首》，要求读准字音、读通句子。
（2）.在括号里填上合适的词语。
（）的特性
（）的隐形战斗机
（）的物质
（）的变化
（3）、填空。
《纳米技术就在我们身边》是著名科学家写的一篇科普文章，从、两个方面介绍了纳米技术在我们生产生活中的运用。
导学提示
学生笔记
1、大声朗读《纳米技术就在我们身边》的字词。
2、自由朗读《纳米技术就在我们身边》，要求读准字音、读通句子。
3．练习快速阅读课文，简要复述课文。
课题:12、在天晴了的时候
教师
时间
4.2
学生
班级
四二
学习过程
1．自读诗歌，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语。
2．阅读书中资料袋，查找并了解白桦相关知识，再读课文大体了解课文内容。
3．课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上探讨解决。
（2）、填空。
艾青，原名出生于浙江金华，现当代、。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品:、《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。
（3）、课文内容我知道。
《绿》的体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。诗歌描述了春天到处都是绿色。
导学提示
学生笔记
1、大声朗读诗歌《绿》的字词。
3．练习快速阅读课文，简要复述课文。
4．体会科学家合理想象的思维能力，积极参与，深入探究。
课题:7、纳米技术就在我们身边
教师
时间
3.17
学生
班级
四二
学习过程
1．自读课文，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语
2．阅读书中资料袋，查找并了解恐龙相关知识，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，
3．课前完成预习自测题，
（1）．工整美观地书写本文生字和词语。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）、南腔北调（含反义）
取（ ）补（ ） 大（ ）小（ ） 七（ ）八（ ）口（ ）心（ ） 若（ ）若（ ） 声（ ）击（ ）
（4）、猫的性格古怪主要表现在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高兴时和（ ）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（ ）这三个方面。
导学提示
学生笔记
1、大声朗读《猫》的字词。
（2）.在括号里填上合适的量词。
一（ ）火箭一（）巨响
一（ ）环形山一（ ）巨龙
一（）人造卫星一（ ）里程碑
（3）、把下面的四字词语补充完整。
（ ）游太空 嫦娥（ ）月
鲲鹏（ ）翅 九天（ ）月
岁月流（ ） （ ）黄子孙
勃勃生（ ） 振奋不（ ）
震耳（ ）聋 自主（ ）新
导学提示
学生笔记
1、大声朗读《千年梦圆在今朝》的字词。
腐烂（)澎湃( )
黏稠（）苍蝇（）
（2）.给下列多音字注音并组词。
划埋挣
（3）．说说下面词语的近义词：
约莫——美餐——光彩——想象——逼近——腐烂——猛烈——推测——
(4)．结合课文内容，理解下面词语。
约莫：
飒飒：
掸掸：
拂拭：澎湃：
黏稠：推测：
前俯后仰：
导学提示
学生笔记
1．体会科学家合理想象的思维能力。
（1）、工整美观地书写本文生字和词语。
（2）、填空。
这一课体裁是（ ）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（ ）”（ ），诗歌抒发了作者（ ）的情怀。
（3）、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻 B．夸张 C．拟人
2、自由朗读《千年梦圆在今朝》，要求读准字音、读通句子。
3．练习快速阅读课文，简要复述课文。
4．体会科学家合理想象的思维能力，积极参与，深入探究。
课题:9.短诗三首
教师
时间
3. 23
学生
班级
四二
学习过程
1、自读三首短诗，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语。
2、阅读书中资料袋，查找并了解作者冰心相关知识。
1．自读课文，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语
2．阅读书中资料袋，查找并了解琥珀，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，
3．课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。
（1）．给下列画线的字词注音。
琥珀（）飒飒( )
掸掸( )晌午( )
3．课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上探讨解决。
（1）．工整美观地书写本文生字和词语。
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