最新人教版四年级语文下册《白桦》导学案
四年级下册语文白桦教案(通用5篇
四年级下册语文白桦教案(通用5篇一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材，具体章节为《白桦》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写、运用。
2. 通过阅读课文，理解白桦的生长环境、外形特点及其在我国北方地区的生态意义。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏大自然的美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所描绘的白桦形象，体会作者对白桦的赞美之情。
2. 教学重点：生字词的学习、课文阅读理解、句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：白桦图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示白桦图片，引导学生观察并说出白桦的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：分析课文中的重点句子，理解白桦的生长环境、外形特点及其生态意义。
5. 小组讨论：分组讨论课文中对白桦的赞美之情，培养学生的合作意识。
6. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行句子解析。
7. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题。
六、板书设计1. 板书《白桦》2. 板书内容：（1）生字词（2）白桦的生长环境、外形特点（3）句子解析（4）课文主题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的词语造句。
（3）根据课文内容，画一幅白桦的画。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：白桦树笔直地站在那里，像一位战士。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对句子解析和课文主题的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅关于白桦的资料，了解白桦在其他文学作品中的形象，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计，特别是随堂练习和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的基础知识和技能，如生字词、句子解析等。
2024年四年级语文下册11、《白桦》教案
2024年四年级语文下册11、《白桦》教案一、教学内容本课选自人教版四年级语文下册第11课《白桦》。
教学内容主要包括：诗歌的朗读与理解，对诗歌中描绘的白桦形象进行感知和欣赏；分析诗歌的语言特色，体会作者表达情感的方式；学习诗歌的写作方法，尝试仿写。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感知白桦的形象。
2. 过程与方法：通过分析诗歌的语言和写作方法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱之情，激发学生对自然的关注和保护意识。
三、教学难点与重点重点：理解诗歌内容，感知白桦的形象，体会作者表达情感的方式。
难点：分析诗歌的语言特色，学习诗歌的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组白桦林的图片，引导学生观察并说出他们对白桦的印象。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌内容。
3. 分析诗歌：带领学生分析诗歌中的形象描绘，如“枝叶婆娑”、“洁白如雪”等，体会诗歌的语言特色。
4. 例题讲解：讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的写作方法。
5. 随堂练习：让学生尝试用比喻、拟人的修辞手法，仿写一首关于白桦的短诗。
6. 小组交流：分组讨论，让学生互相分享自己的作品，互相评价，提出修改意见。
六、板书设计1. 诗歌《白桦》2. 诗歌作者：佚名3. 主要内容：白桦的形象描绘、诗歌语言特色、写作方法七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的白桦”为题，仿写一首短诗，不少于8行。
2. 答案示例：我心中的白桦，高高挺立，枝叶婆娑。
洁白如雪，傲立寒风，宛如一位勇敢的战士，守护着脚下的土地，诉说着大自然的神奇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本课教学中，要关注学生对诗歌内容的理解和感受，引导他们发现诗歌的语言美和形象美。
2024年四年级下册语文白桦教案(通用5篇
2024年四年级下册语文白桦教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《语文》四年级下册教材第5课《白桦》进行设计。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，句子解析，主题思想探讨，以及相关的语文素养培养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，流利朗读课文，理解课文大意，掌握课文的基本情节和描写方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论探究，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受作者对大自然的热爱，培养对自然美的欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，句子解析。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达情感的方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示白桦林的图片，让学生观察并描述，引导他们思考自然之美，从而引入课题。
2. 课文朗读与生字词学习（10分钟）让学生跟读课文，注意字音、语调。
学习生字词，通过卡片游戏加强记忆。
3. 课文内容理解（15分钟）b. 教师提问，学生回答，共同解析课文的重点句子和修辞手法。
c. 小组合作，探讨课文主题思想。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 教师讲解例题，分析解题思路。
b. 学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调重点难点。
六、板书设计1. 第5课白桦2. 主要内容：a. 生字词列表b. 课文主题思想c. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 造句：运用课文中学到的修辞手法，写一个描写自然的句子。
2. 答案：生字词：略。
造句：例如：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，犹如一幅美丽的水墨画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于大自然的诗歌或散文，下节课分享。
小学语文下册《白桦》教学教案(精选
小学语文下册《白桦》教学教案(精选教案：《白桦》一、教学内容人教版小学语文下册《白桦》一课，主要内容是学习课文《白桦》。
课文描绘了一棵白桦树的成长过程，表达了作者对白桦的喜爱和赞美之情。
通过学习课文，让学生了解白桦的生长特点，培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的作者对白桦的喜爱和赞美之情。
4. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：体会作者对白桦的喜爱和赞美之情，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、白桦树的图片或视频。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT或视频展示白桦树的图片，引导学生观察白桦树的特点，激发他们对课文的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟着老师一起朗读课文，注意停顿和语气，使学生熟练掌握课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）老师讲解生字词，让学生跟读，并解释生字词的意思。
让学生尝试用生字词造句，巩固所学知识。
4. 课文解析（10分钟）分析课文内容，引导学生理解作者对白桦的喜爱和赞美之情。
让学生发挥想象力，描绘白桦树的成长过程。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，检验他们对课文的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：白桦板书内容：白桦特点：直、洁白、挺拔、美丽作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 请用生字词造句。
2. 请写一段话，描述你眼中的白桦树。
答案：1. 我家门口有一棵高大的白桦树。
2. 白桦树穿着洁白的衣裳，站在那里就像一位美丽的少女。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《白桦》这篇课文，让学生了解了白桦的生长特点，培养了他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
四年级下册语文白桦教案(通用5篇
四年级下册语文白桦教案(通用5篇一、教学内容本教案选自四年级下册语文教材第五单元《白桦》。
教学内容主要包括课文的阅读与理解，以及对重点词汇、句子结构和写作技巧的掌握。
具体章节为第五单元第一节。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对白桦的赞美之情。
2. 掌握课文中出现的重点词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 学会观察自然，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文中的修辞手法和写作技巧的理解。
2. 教学重点：课文中重点词汇、句子结构的掌握以及对课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、白板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示白桦的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，感受作者对白桦的赞美之情。
3. 精讲课文：对课文进行逐段分析，讲解重点词汇、句子结构以及修辞手法。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，共同完成练习题。
7. 实践情景引入：让学生观察身边的植物，尝试运用课文中的写作技巧进行描述。
六、板书设计1. 白桦2. 重点词汇：挺拔、洁白、寂静、诗意3. 句子结构：比喻、拟人、排比4. 写作技巧：观察、联想、表达七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述一下白桦的特点。
（2）观察身边的植物，运用课文中的写作技巧，写一篇小短文。
2. 答案：（1）白桦高耸挺拔，树干洁白如玉，寂静中透露出一种诗意的美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
组织一次户外观察活动，让学生亲近自然，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点：对课文中的修辞手法和写作技巧的理解。
2. 教学重点：课文中重点词汇、句子结构的掌握以及对课文内容的理解。
部编版语文四年级下册白桦导学案3篇
部编版语文四年级下册白桦导学案３篇〖部编版语文四年级下册白桦导学案第【1】篇〗板块一：话白桦在网上搜索了一下“中国写白桦的古诗”，你们猜怎么着？竟没找到。
当然，可能是因为我统计不完全。
但有一点是毋庸置疑的：中国古人写白桦这种植物的很少。
为什么呢？我猜想，也许和它生长的地域有关。
出示资袋。
白桦树在南方比较少见，这就减少了诗人讴歌它的机会。
而在俄罗斯，白桦是国树。
对俄罗斯民族来说白桦具有非常重要的意义和价值。
今天我们要学习的这首现代诗就是前苏联田园诗人叶赛宁的诗。
出示叶赛宁的简介，了解诗人。
板块二：感知现代诗特点1.从音韵上看。
读通读顺这首诗，说一说，诗的韵脚是什么？这首诗每一小节第二、四行都是押“a”韵。
因为押韵，所以读起来更加朗朗上口。
反复朗读体会声韵美。
这不是俄国诗人写的吗？难道俄语也是这样押韵的。
我不懂俄语。
但我知道，这首诗的译者是中国的顾蕴璞。
中国人翻译外国诗的时候，会考虑用哪个字、词更贴切、更押韵，而且确定词语顺序的时候也会考虑押韵的问题。
当然，能押韵当然是好的。
但如果实在做不到怎么办？也没关系。
毕竟，现代诗的韵律是比较自由的。
2.从形式上看。
大家注意观察，虽然每一节诗都是四句，但每一句的字数并不整齐、对称。
这是典型的现代诗的特点。
板块三：体会情感读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
引导学生：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象，体会作者的情感。
1.第2小节。
雪绣的花边是指树枝边上细细的雪。
洁白的流苏是指挂在树上的冰凌。
通过这种充满想象的比喻，表达了作者对白桦的喜爱和赞美之情。
指导朗读：语速放慢，声调慢慢上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要读出重音，表现白桦树高洁、挺拔的美。
2.第2、3小节。
在金晖、朝霞的映衬之下，挂满冰棱的白桦绚丽辉煌，晶莹洁白。
诵读时语速舒缓，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
第3小节用了什么修辞手法？拟人。
把白桦当作人来写，生动形象地写出了白桦桦绚丽辉煌，晶莹洁白的特点，表达了作者对白桦的喜爱和赞美之情。
部编版语文四年级下册白桦导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册白桦导学案（推荐３篇）部编版语文四年级下册白桦导学案【第1篇】教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。
我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预习。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？三、讲读课文。
1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、讨论。
四、讲读第二段。
1、指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。
）2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？作业布置：1、抄写好词、好句。
（必做）2、背诵自己喜欢的句段。
（选做）第二课时一、复习检查。
二、讲读第三段。
1、自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？2、讨论交流。
（鼓励发言）3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。
（A、B生答）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。
2024年春季人教版四年级语文下册《白桦》教学设计
十八、教学风险管理
1.预防性措施：在教学活动开始前，教师应评估可能的风险，如学生的安全、对教学内容的过敏反应等，并制定相应的预防措施。
2.应急计划：制定应对突发情况的应急计划，如学生突发疾病、教学设备故障等，确保能够迅速有效地处理。
3.安全教育：在课堂上加强对学生的安全教育，特别是在进行户外活动时，确保学生的安全。
3.定期举办家长会或家长开放日，让家长了解学校的教学内容和学生的学习进展，共同探讨孩子的成长和发展。
十五、教学拓展活动
1.诗歌创作：鼓励学生模仿《白桦》的风格，创作自己的诗歌，表达对大自然或生活中的美的感悟。
2.环保教育：结合白桦树的生长特点，开展环保教育活动，培养学生的环保意识。
3.校园植树活动：组织学生在校园内种植白桦树或其他树木，体验劳动的乐趣，感受生命的成长。
十九、教学创新与实验
1.鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
2.开展教学实验，测试新的教学策略和活动对学生学习效果的影响，为教学创新提供实践依据。
二十、教学成果展示
1.定期举办学生作品展示活动，如诗歌朗诵会、绘画展览等，让学生有机会展示自己的学习成果。
4.审美情趣培养：观察学生在绘画、创作等拓展活动中的表现，评估学生对诗歌美的感悟。
九、教学延伸
1.组织学生参观校园或公园中的白桦树，实地观察白桦树的生长特点。
2.邀请自然科学老师为学生讲解白桦树的生长环境和习性。
3.开展以“我眼中的白桦”为主题的写作活动，鼓励学生发挥想象，创作诗歌或散文。
十、教学资源
-感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点
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11 白桦
导学案设计
课题白桦课型新授课
教学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2.有感情地朗诵诗歌。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
课前准备
1.准备字卡、词卡、白桦图片，制作多媒体课件。
(教师)
2.预习课文，查阅白桦的相关资料。
(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、欣赏音乐，质疑引趣(用时：4分钟) 1.欣赏：《白桦林好地方》
你在歌曲中有什么发现？
如果，你的窗前有一棵白桦树，你
会有哪些发现？
2.出示诗歌，引出课题。
3.板书课题《白桦》，引导学生针对
题目，提出有价值的问题。
1.学生欣赏歌曲《白桦林好
地方》。
2.结合歌曲谈自己的发现或
感受。
3.学生齐读课题，质疑：白
桦有什么特点？发生了什么
有意义的事？
欣赏音乐，唤起美的享受，
引导学生联系生活实际，表达
自己的想法。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟) 1.教师引导学生自由朗读课文，一
边朗读一边圈画生字，巩固课前预
习成果。
2.教师组织学生展开合作学习，集
中识记本课生字，检查自学效果。
1.自由朗读课文，遇到读不
准的生字圈出来，借助识字
表读准字音。
2.小组合作，轮读课文。
3.展开小组互学生字活动：
1.认读生字是重点，教师要引
导学生细心观察，运用多种方
法反复朗读。
2.教师要尊重学生课堂主人公
地位，尊重孩子已有的知识基
(1)指名认读生字。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。
(3)引导学生展开识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读，巩固字音。
(1)认读生字，交流识字方
法。
(2)交流：利用形声字的特点
识记“桦、涂、茸、绣、潇、
穗、朦、胧、霞”，作动作
学习“抹”，图示法学习
“茸”，组词法学习“寂”，
运用字理识字的方法识记
“穗”。
(3)开火车读词语，读通每一
个句子。
础，让学生自己交流识字方法。
3.教师要注重培养学生认真倾
听的能力，倾听中巩固字音。
三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文，思考问题：
全文主要讲了哪些内容？
2.引导学生围绕“白桦给你留下了
怎样的印象”展开交流，并尝试着
概括全文。
1.小组合作轮读课文。
2.学生默读课文，交流：对
诗歌中白桦的印象。
结合课后习题的提示，引
导学生进行描述、概括。
四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中生字，找
出容易写错的笔画。
2.组织学生针对容易写错的笔画进
行书空练写，并针对书写难点进行
交流。
3.利用课件逐一展示“桦、涂、茸、
绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹”
的书写，引导学生观察。
4.组织学生练写生字，教师巡视，
个别予以指导。
5.利用投影仪展示学生的书写成
果，集体评议。
1.逐一观察生字，找出容易
写错的笔画。
2.注意书写“潇”时右部要
紧凑。
“朦”右部的“冖”下有一
短横。
“穗”书写时，右部注意多
横等距。
3.仔细观察每个生字在田字
格中的位置。
4.逐一练写。
5.学生互评，看一看哪些笔
1.学生书写的时候，要注意
“潇”的书写，右部观察课件
展示的笔顺，正确书写。
2.学生在书写“穗”时，可以
结合字理图来记忆字形。
画写得好，哪些写得不够好，针对老师的建议进行修改。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.总结学生课堂学习的情况，鼓励
学生努力学习。
2.布置作业：将课文正确、流利、
有感情地读给家人听。
1.针对老师的意见想一想怎
样改进。
2.向家长展示课文的朗读。
教师要善于鼓励学生多动
口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟) 1.指导学生浏览课文，回忆课文主
要内容。
2.点明本课学习重点——感受意
境，体会情感。
1.交流白桦留给自己的印
象。
2.了解本课学习重点内容。
引导学生通过回忆上节课
学习内容，开门见山地点明本
课重点内容。
二、品读诗歌，体会感悟(用时：25分钟) 1.指导学生轻声诵读诗歌，结合词
句谈自己的感受。
2.引导学生进行交流汇报。
3.指导学生结合体会，有感情地读
出相关的诗句。
4.指导学生完整地诵读诗歌，把握
作者的情感。
1.轻声诵读诗歌，关注重点
词句。
2.结合词句进行交流汇报。
“银霜”“雪花”：写出白
桦洁白的特点。
“涂”“抹”拟人化，突出
白桦的高洁。
“毛茸茸”：枝头压着雪，
很可爱。
“雪绣的花边”“花
穗”“流苏”：高洁的白桦，
披着雪有着别样的美感。
犹
如梅花在冬季傲寒绽放，透
出骨子里的傲然正气。
“朦胧的寂静”：展现出白
1.学生在朗读中要注意良好习
惯的培养，注意轻声读、默读、
浏览等习惯的养成。
2.引导学生抓住重点词句，品
读感悟。
3.结合感悟，有感情地朗读诗
歌，进一步体会作者的情感。
4.学文后，整体朗读诗歌，对
诗歌有整体上的认识。
桦的含蓄。
“灿灿的金晖”：衬托出它的绚丽辉煌。
“玉立”：写出了它的挺拔。
“徜徉”：写出朝霞的形态美。
“姗姗来迟”：拟人化，衬托出白桦的秀美。
3.结合体会与感悟，练习有感情地朗读。
4.带着感悟诵读整篇文章。
三、总结想象，拓展延伸(用时：10分钟) 1.指导学生思考，作者透过窗前的
白桦，在深层次上想表达什么。
2.引导学生展开想象，说说如果自
己的窗前有一棵白桦，自己会如何
描述它。
1.思考作者所表达的情感。
2.通过想象，结合讨论，说
说自己的想法。
1.引导学生了解，白桦是俄罗
斯的国树，它生性耐寒，又通
体银白，气质高雅，所以诗人
对白桦的礼赞之中更包含着对
民族的热爱，对祖国的炽烈情
怀！
2.学生说话时，教师要适当指
导。
四、布置作业，搜集分享(用时：2分钟) 1.把这首诗歌有感情地诵读给家长
听。
2.搜集与植物有关的诗歌，与同学
分享。
1.尝试把课堂上学到、感悟
到的内容与家人分享。
2.从课内到课外，利用多种
手段，搜集诗歌，与同学分
享。
鼓励学生将所学所感与他
人分享，感受学习的乐趣。