中小学德育目标与内容

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中小学德育工作指南

中小学德育工作指南

中小学德育工作指南中小学德育工作指南中小学德育工作是学校教育管理的重要组成部分,它对学生健全人格和全面发展起着至关重要的作用。

为了确保中小学学生德育工作的质量,各级教育行政部门颁布了《中小学德育工作指南》,旨在明确中小学德育工作的目标,确定德育工作的重点和方法,加强学生的道德教育、爱国主义教育、法治教育等方面的培育,提高学生思想道德素质和文化素质。

一、明确德育工作的目标和原则中小学德育工作的目标是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养高尚的道德品质和健全的人格,锻炼优秀的人才,推进全民素质教育。

德育工作应当以爱国主义为核心,以培养良好的行为习惯为重点,全面围绕学生的品德、智力、体魄、美感、劳动、思想等方面进行全方位、多角度、多层次的教育培养。

二、确定德育工作的内容和方法1.加强道德教育:以学生为中心,加强德育基础教育,积极机活化课堂教育,建立科学合理的德育评价体系,普及德育知识,引导和激励学生树立“爱祖国、爱人民、爱学校、爱家庭”的高尚情操和价值观。

2.弘扬爱国主义精神:加强国情教育和历史教育,让青少年了解国家的发展历程、民族的历史文化、德行人物的优秀事迹,培养爱国主义情感、民族自豪感、集体荣誉感和社会责任心,增强国家的凝聚力和向心力。

3.推进法治教育:加强法制教育、平安教育、安全教育,开展法律知识普及和法制宣传,帮助学生树立依法守法的意识,使学生在学校和社区中成为社会文明的积极力量。

4.倡导完美人生:加强对学生的人生规划教育和职业指导,帮助学生树立积极向上的人生目标和追求,培养综合素质和实践能力,为学生未来的成长和发展打下坚实的基础。

三、加强德育工作的组织和管理为了实现中小学德育工作的有效开展,需要加强组织领导和管理。

教育行政部门应当明确职责,把德育工作作为提升教育质量的重点之一,加强组织协调和指导,制定并完善德育工作的规章制度,加强师资队伍建设和培训,引入新的教育技术手段,注重德育工作效益的检测和评估,逐步达到科学规范管理、合理有效的目标。

教育部《中小学德育工作指南》

教育部《中小学德育工作指南》

教育部《中小学德育工作指南》教育部《中小学德育工作指南》是针对中小学教育领域制定的一份重要文件,旨在对中小学德育工作进行规范和指导,引导广大中小学生的健康成长,提高学校德育水平。

该指南分为九个部分,主要介绍了中小学德育工作的目标、任务和对策,以及相关实施指南,为当前和未来的中小学德育工作提供了重要的思路和方法。

一、德育工作的目标和任务教育部《中小学德育工作指南》明确了德育工作的目标和任务,具体包括:培养全面发展、有社会责任和爱国情怀的公民;发扬传统美德和中华文化;提高学生自我管理和自我教育的能力;建设和谐校园等。

这些目标和任务的确立,不仅体现了中小学德育工作的重要性和必要性,而且对学校德育工作的方向和重点也进行了明确,更为中小学的德育工作提供了明确的使命和任务。

二、德育工作的实施对策教育部《中小学德育工作指南》还在实施对策方面进行了详尽的阐述,这些对策围绕德育工作目标和任务,分别从课程设置、教师队伍建设、课堂教学、校园文化建设和社会实践活动等方面进行引导和指导。

其中,教师队伍建设是德育工作最为关键的一环。

教育部《中小学德育工作指南》鼓励中小学要培养出高素质、专业化、责任感强的师资队伍,提高教师的德育意识和教育水平。

教育工作是人的工作,优秀的教师队伍能够为学校的德育工作提供强大的支持,提高学生的德育素质和社会责任感。

三、德育工作实施的指南教育部《中小学德育工作指南》在实施德育工作的指南中,主要包括课程设置、课堂教学、校园文化建设和社会实践活动等方面的具体建议和指导,这些德育工作的实施指南具体包括以下几个方面:(1)在课程中融入德育内容,构建多元化德育课程体系,为学生提供全方位的德育教育。

(2)把课堂教学和德育教育密切结合起来,发挥教师的德育引领作用,培养学生的道德品质。

(3)注重校园文化建设,营造崇尚文明、团结友爱、互帮互助的校园氛围。

(4)加强社会实践活动,让学生在实践中深入了解社会和人民,增强社会责任和使命感。

小学德育目标和内容

小学德育目标和内容

小学德育目标和内容①帮助儿童,了解自己的优点和不足,培养自信心和自尊心。

②帮助儿童初步了解社会各个领域的事业和职业,引导儿童树立正确的人生观和价值观。

③教育儿童树立正确的人生目标,培养追求真善美的理想和追求卓越的精神。

④帮助儿童了解生活中的艰辛和挫折,培养勇气和毅力,为实现理想奋斗。

3、道德教育道德教育是指通过学校德育培养儿童遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的一种教育。

小学道德教育的内容包括:①教育儿童树立良好的道德品质和行为惯,如诚实、守信、友爱、助人等。

②教育儿童认识道德规范和社会公德,如尊老爱幼、尊重他人、爱护环境等。

XXX了解职业道德,培养正确的职业态度和职业精神。

④教育儿童了解家庭美德,如孝顺、尊重父母、关心家人等。

通过道德教育,培养儿童具有良好的品德和行为,为其未来成长打下坚实的基础。

修改后的文章:小学德育目标和内容一、我国小学德育目标小学德育目标是教育者根据教育目的,通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求,即小学德育所要达到的预期目的或结果。

小学德育目标是实施小学德育的出发点,也是检验小学德育是否达标的质量标准。

它不仅决定了小学德育的内容、形式和方法,而且制约着小学德育的整个过程。

二、小学德育的内容1、什么是小学德育内容小学德育内容是教育者根据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。

2、小学德育内容的特征小学德育内容具有阶级性和历史性、共同性和继承性、稳定性和可变性。

3、确定依据我国小学德育内容是根据我国教育目的和小学德育目标与任务确定的。

4、小学德育内容①爱国主义教育爱国主义是人们在祖国土地上长期生活、劳动和奋斗中形成的对祖国的深厚感情。

爱国主义教育是指通过学校德育培养起青少年的这种态度,并逐步演化为自身的一种深厚的情感。

我国新时期爱国主义的主要内容是:“加强社会主义现代化建设,争取实现包括台湾在内的祖国统一,反对霸权主义,维护世界和平。

2024中小学德育工作指南德育工作实施方案

2024中小学德育工作指南德育工作实施方案

2024中小学德育工作指南德育工作实施方案导言:随着时代的发展和社会的进步,中小学德育工作显得尤为重要。

培养优秀的社会主义接班人,是国家长远发展的关键所在。

本实施方案旨在指导中小学德育工作的有效进行,全面促进学生的德育素质的提高。

一、总体目标本指南以培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人为核心目标,着重强调提高学生的品德修养和社会责任感,努力培养学生具备优秀思想道德素质、积极向上的心态和健康的人格特质。

二、德育工作的原则和方针1. 以德育为根本,全面发展为基础。

2. 教育目标明确、内容科学、方法灵活。

3. 个性特点突出、适应发展需求。

4. 教师为主导、学生为主体、社会为支撑。

三、德育工作的重点任务和措施1. 强化德育传承和普及a.加强家庭教育引导,提高家长参与意识。

b.开展德育教育课程,构建德育体系。

c.推动德育与学科融合,培养学生的道德感悟和判断力。

d.组织德育实践活动,引导学生积极参与社会公益事业。

2. 培养学生的思维能力和创新精神a.开展素质教育,培养学生创新思维和问题解决能力。

b.推广科技教育,培养学生的科学素养和科技创新意识。

c.组织实践活动,培养学生实际动手的能力和实践经验。

3.弘扬社会主义核心价值观a.教师榜样作用的发挥,引导学生正确的价值观念。

b.开设主题班会,传递社会主义核心价值观的精神。

c.倡导文明礼仪,培养学生遵纪守法、有爱心的品质。

4. 健全德育工作机制和管理体系a.制定学校德育工作计划,明确任务和责任。

b.建立德育考核评价体系,及时发现问题和改进措施。

c.加强师资培训,提高教师德育素养和教育教学能力。

四、实施方案的具体步骤1.明确学校的德育目标和任务。

2.开展学校德育工作计划的制定与实施。

3.组织德育教师培训和研讨活动,提高教师德育素养。

4.制定德育课程和教材体系,保证教育内容的科学性和针对性。

5.开展德育实践活动,增强学生的参与意识和责任感。

6.开展家校合作活动,加强家庭教育和学校德育的衔接。

中小学德育工作规程范文

中小学德育工作规程范文

中小学德育工作规程范文第一章总则为贯彻落实国家和教育主管部门的教育方针、政策,培养学生良好的道德品质和社会公民意识,加强中小学学生的德育工作,特制定本规程。

第二章教育目标1.树立正确的人生观、价值观和世界观,培养学生健全的道德品质。

2.传承中华民族优秀文化传统,培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想。

3.培养学生良好的人际交往和自我管理能力,能够正确处理人际关系。

4.提高学生的社会责任感和法律意识,遵纪守法,为社会作出贡献。

第三章德育内容1.道德品质教育(1)培养学生的诚实守信意识。

加强学生的诚实守信教育,传达诚实守信的重要性和积极影响。

(2)培养学生的光明正大意识。

加强学生的光明正大教育,引导学生树立正直、坦荡的品质。

(3)培养学生的友善待人意识。

加强学生的友善待人教育,倡导学生友善、关爱他人的行为习惯。

(4)培养学生的勇于担责意识。

加强学生的勇于担责教育,引导学生勇于承担自己的责任和义务。

2.民族精神教育(1)培养学生的爱国主义教育。

加强学生爱国主义教育,提高学生对祖国的热爱和对民族精神的认同。

(2)培养学生的集体主义教育。

加强学生集体主义教育,引导学生树立集体荣誉感和团队意识。

(3)培养学生的社会主义思想教育。

加强学生社会主义思想教育,使学生树立正确的社会主义价值观。

3.健康教育(1)培养学生良好的饮食习惯。

加强学生的饮食健康教育,引导学生科学合理地选择食物。

(2)培养学生的体育锻炼意识。

加强学生的体育锻炼教育,培养学生爱好体育和积极参与体育锻炼的意识。

(3)培养学生的心理健康意识。

加强学生的心理健康教育,关注学生心理健康状况,及时提供心理支持。

4.法律意识教育(1)培养学生的法治意识。

加强学生法治教育,提高学生对法律的认识和遵守法律的意识。

(2)培养学生的安全意识。

加强学生安全教育,引导学生树立安全第一的意识。

第四章教育策略1.德育与课堂教育相结合。

在各学科教学中融入德育内容,通过教学活动培养学生良好的道德品质。

中小学德育工作计划及目标7篇范文模板

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中小学德育工作计划及目标7篇范文模板中小学德育工作计划及目标7篇优秀范文中小学德育工作计划及目标有哪些?时间过得太快,让人猝不及防,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候开始写工作计划了。

下面是为大家整理的中小学德育工作计划及目标,仅供大家参考借鉴,希望大家喜欢!中小学德育工作计划及目标(篇1)一、指导思想:贯彻国家教育方针和上级文件精神,以培养有健全人格的合格公民为重要目标,大力加强思想道德和法制纪律教育,以德治为基础,以法制为保障,加强和改进学校思想政治工作和德育工作,以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标,强化学生的公民道德意识,积极推行“五爱教育”、法制教育、安全教育,特别是行为规范的养成性教育,努力提高全校学生的思想道德素质,使我校德育工作不断迈上新台阶。

二、工作目标:1.加强道德和文明习惯的养成教育,通过评选各类先进,以点带面,继续推进中学生行为规范建设,使广大同学明确道德规范,培养道德行为,增强道德修养,学会道德评价。

2.加强法制纪律安全教育,各项教育活动做到制度化、阵地化、社会化,确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。

3.建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。

4.完成校园文化环境布置,增强育人氛围。

5.在各项德育活动中争先创优,争取优秀成绩。

三、主要措施(一)从常规管理入手,全面推进学生良好习惯的形成1、学习并落实规范和守则,提出明确目标,要求全体学生做到:平时不说脏话,不打架骂人,不欺侮弱小学生,不迟到早退,不旷课逃学,不乱抛果壳纸屑,男生不留长发,女生不化妆不戴首饰,不吸烟喝酒,不抄作业考试不作弊,不看不听非法出版物和音像制品,远离网吧。

在同学之间开展批评与自我批评,对照规范检查自身和班内、有哪些不文明行为。

根据存在的问题制订整改意见。

提出具体措施,对普通性问题学校组织集中整顿,同时,树立文明行为示范学生、示范班等榜样,起示范带头作用。

小学德育工作的主要内容

小学德育工作的主要内容一、德育理念与目标(一)德育理念遵循社会主义核心价值观,秉承“立德树人、全面发展”的教育理念,以培养具有道德品质、行为规范、责任意识的小学生为宗旨。

(二)德育目标1. 培养学生具有良好的道德品质,形成正确的价值观。

2. 培养学生遵守社会公德,养成良好的行为习惯。

3. 培养学生具有团结协作、互助友爱的精神风貌。

4. 培养学生具备自尊、自信、自强的个性品质。

二、德育内容(一)道德教育1. 家庭美德:尊敬父母、孝敬长辈、关爱兄弟姐妹。

2. 学校美德:尊敬师长、团结同学、遵守纪律。

3. 社会美德:遵纪守法、诚实守信、助人为乐。

(二)行为教育1. 生活习惯:养成健康作息、讲究卫生、勤俭节约的良好习惯。

2. 学习习惯:养成勤奋好学、专心致志、自主学习的良好习惯。

3. 社交礼仪:学会礼貌待人、尊重他人、遵守公共秩序。

(三)心理健康教育1. 自我认识:认识自我,培养自信心和自尊心。

2. 情绪管理:学会调节情绪,保持积极乐观的心态。

3. 人际交往:学会与人沟通,建立良好的人际关系。

三、德育途径与措施(一)课堂教学1. 发挥课堂教学的主渠道作用,将德育内容融入各学科教学。

2. 结合教材内容,开展德育主题活动,提高学生的道德素养。

(二)校园活动1. 开展丰富多样的校园文化活动,营造良好的德育氛围。

2. 举办德育主题班会,加强学生的道德观念和行为养成。

(三)家庭教育与社会实践1. 加强家校合作,发挥家庭在德育工作中的重要作用。

2. 组织学生参加社会实践活动,提升学生的社会责任感和实践能力。

四、德育评价与反馈(一)德育评价1. 建立健全德育评价体系,全面评价学生的道德品质和行为表现。

2. 定期开展德育评价,关注学生德育发展的过程与成果。

(二)反馈与改进1. 及时反馈德育评价结果,指导学生改进不足,提高德育水平。

2. 根据德育评价结果,调整德育工作策略,提高德育效果。

四、德育队伍建设(一)加强师德师风建设1. 开展师德师风教育,强化教师职业道德意识。

中小学德育工作规程范文(三篇)

中小学德育工作规程范文一、总则1. 规程目的本规程的目的是为了规范中小学德育工作,促进学生的道德修养和全面发展,培养他们健康成长为社会有用的人才。

2. 适用范围本规程适用于全体教职员工、学生及其家长,包括幼儿园、小学和初中。

3. 德育目标(a)培养学生正确的价值观念和道德意识。

(b)促进学生的社会责任感和团队协作能力。

(c)发展学生的自律能力和心理素质。

二、学校的德育职责1. 培养正确的价值观学校应当通过课程设置、教育活动等方式,培养学生正确的价值观念,传授社会公德、职业道德、家庭美德等方面的知识。

2. 激发学生的自主学习能力学校要鼓励学生主动参与学习,培养他们自主学习的能力,促进他们的全面发展。

3. 提高学生的心理素质学校应当关注学生心理健康问题,加强心理健康教育和心理辅导工作,提高学生的心理素质。

4. 加强家校合作学校应当与家长密切合作,共同关注学生的德育问题,加强信息沟通和交流,形成家校合力。

三、教职员工的德育责任1. 严守职业道德教职员工应当遵守职业道德,严格要求自己的言行举止,做学生的模范。

2. 关心学生个体差异教职员工应当关心学生个体差异,尊重学生的个性发展,给予他们充分的关注和支持。

3. 积极引导学生教职员工应当积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助他们树立正确的目标和信念。

4. 提供德育指导教职员工应当提供德育指导,帮助学生解决道德困惑和价值观冲突等问题,引导他们正确的行为。

四、学生的德育要求1. 遵守纪律学生应当遵守学校的规章制度,遵守公共秩序,培养良好的行为习惯。

2. 培养学习兴趣学生应当培养学习兴趣,积极参与各类学习活动,提高学习成绩。

3. 发展社会责任感学生应当积极参与社会实践活动,培养社会责任感,关心他人,乐于助人。

4. 提高自我管理能力学生应当提高自我管理能力,养成自律的习惯,培养良好的生活习惯和行为习惯。

五、监督与评价1. 监督机制学校应建立健全的德育监督机制,加强对学生的行为管控,及时发现和纠正不当行为。

小学德育工作包括哪些内容

旨在培养学生具有良好的道德品质、行为习惯和社会公德,具体包括以下内容:
一、德育目标的确立
1.1树立正确的世界观、人生观和价值观
1.2培养良好的道德品质
1.3塑造积极向上的心理素质
1.4增强社会适应能力
二、德育内容的制定
2.1基本道德规范教育
2.1.1爱国主义教育
2.1.2遵守法律法规教育
2.1.3社会公德教育
2.1.4家庭美德教育
2.2行为习惯养成教育
2.2.1日常生活习惯
2.2.2学习习惯
2.2.3社交礼仪习惯
2.2.4环保意识养成
2.3心理健康教育
2.3.1情绪管理
2.3.2人际交往
2.3.3自我认知
2.3.4压力应对
2.4特殊时期德育工作
2.4.1新生入学教育
2.4.2节假日德育活动
2.4.3应急事件德育应对
三、德育途径的拓展
3.1课堂教学
3.1.1课程设置
3.1.2教学方法
3.1.3教学评价
3.2班级管理
3.2.1班级氛围营造
3.2.2班级活动策划
3.2.3班级制度完善
3.3家庭教育
3.3.1家长学校建设
3.3.2家长参与学校活动
3.3.3家长与教师沟通
3.4社会实践
3.4.1社会实践活动策划
4.3.2教师德育评价
4.3.3德育工作效果评价
五、德育工作的保障与支持
5.1政策支持
5.2资源保障
5.3社会力量参与
5.4德育工作与学校其他工作的融合
3.4.2社会实践基地建设
3.4.3社会实践评价
四、德育工作的组织与实施
4.1德育队伍建设

中小学德育工作规章制度(三篇)

中小学德育工作规章制度第一章总则第一条为了促进中小学生的健康成长,提高其道德素养和社会责任感,制订本规章制度。

第二条中小学德育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,具体包括以下几个方面:1. 培养学生正确的价值观和世界观,树立正确的道德观念。

2. 增强学生的社会责任感和公民意识,培养良好的行为习惯。

3. 提高学生的综合素质,培养学生的自我发展能力。

4. 加强学生的学习方法和思维能力,提高学习成绩。

第三条中小学德育工作应遵循以下原则:1. 以学生为中心,关注学生全面发展。

2. 组织全体师生参与,共同推进德育工作。

3. 注重理论与实践相结合,通过具体案例和实际活动进行教育。

4. 师生互动,树立良好的师生关系。

第二章课内德育第四条中小学德育工作要通过课内教育,培养学生对正义、公平、诚信等道德价值的认识和理解。

第五条教育工作应根据学生的年龄阶段和心理特点进行因材施教,既注重学生的道德修养,又注重学科知识的学习。

第六条德育课程应包括以下内容:1. 爱国主义教育,培养学生对祖国的热爱和对民族的自豪感。

2. 社会主义核心价值观教育,培养学生正确的价值观念。

3. 人际交往和沟通能力的培养,促进学生良好的人际关系。

4. 心理健康教育,帮助学生树立积极向上的心态。

5. 研究性学习和创新能力的培养,提高学生的综合素质。

6. 安全教育,增强学生的自我保护意识。

第七条德育教材应选取经典著作和具有良好道德影响的文学作品,通过阅读和讨论,引导学生正确的思考和判断。

第三章课外德育第八条中小学德育工作要通过课外活动,培养学生综合素质和社会责任感。

第九条学校应定期组织学生参与社会实践活动,包括参观博物馆、社区服务等,培养学生对社会的认识和了解。

第十条学校应开展各类群体活动,如班级团日、宿舍文化节等,促进学生的团结和合作意识。

第十一条学校应组织学生参与体育活动,通过体育竞赛和体育课程的开展,提高学生的身体素质和团队协作能力。

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中小学德育目标与内容 第三章中小学德育目标与内容 本章摘要:本章是德育理论的基本问题之一,主要论述中小学的德育目标和内容。德育目标就是讨论德育所要培养的人应当具有什么样的品质。明确德育目标,是中小学德育的首要问题,它制约着整个中小学德育活动及其进程。德育内容是实现德育目标的关键,是中小学德育理论和实践中的重要问题。 第一节中小学德育目标与内容概述 一、教育目标与德育目标、德育内容 按照既定的目标行动,是人的本质特征之一。恩格斯在说到人与动物的本质区别时曾指出:人离开动物愈远,他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。 目标是指人们想要达到的境地或标准,或称行为活动的指标。人的活动是一种有目的的活动。人在活动之前,总是根据可能并结合自己的需要,在头脑中设定活动目的,并通过实践活动来实现和达到目的。教育作为一种培养人的社会实践活动也是有既定目标的。一般把一个国家或特定社会的教育活动的总的目标,称之为教育目的。教育目的是一个国家或特定社会对于人才培养质量规格的总的规定。把各级各类学校的教育目的称作教育目标。教育目的的最终实现,有赖于目标的实现。就教育目标而言,目标总是一种积极的价值导向,它是有目的有计划的可以实现的,且能预测未来的效果。 德育目标就是指一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。德育目标是教育目标的组成部分。它是教育目标在德育方面的要求,是教育目的对人的政治、思想、道德、个性心理素质发展的规划,是培养人总体规划的一部分。教育目的是制定德育目标的依据;德育目标是教育目的的具体化,它是实现教育目的的保证。 德育内容是德育目标的体现,是按照德育目标的要求用以教育学生的思想、政治、道德方面的知识、理论、思想、观点、准则、规范等。德育内容最直接地体现了德育目标,并为实现德育目标服务。 德育目标的确立是德育的首要问题。它是德育的出发点和归宿,它决定着德育内容的确定、德育方法和形式的选择和运用、德育效果的检测与评定,对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励的作用。教育目标、德育目标和德育内容是内在一致的,他们具有共同的特征:第一,都具有历史性、阶级性的。一定的教育目标、德育目标、德育内容都是反映了一定历史阶段社会的要求,并随着社会历史发展变化而发展变化。不同的历史时期有不同的教育目标,也必然有不同的德育目标、德育内容。教育目标、德育目标、德育内容都是一种社会意识,在阶级社会里具有阶级性,他们都是由人规定的,体现了一定阶级的意志,反映一定阶级培养人的要求。第二,都具有继承性和超越性。教育目标、德育目标、德育内容都是反映人类生活的共同要求,表现出社会生活、社会规范、德育实践领域历史发展的连续性。教育目标是对培养人的结果的设想或期望,德育目标是对受教育者未来思想、道德面貌的设想或期望。德育目标的确定、德育内容的选择要立足于当前社会发展,又要面向未来社会发展的要求。也就是说我们的德育是为未来社会培养人,在德育目标、德育内容方面,要求受教育者既能掌握当前现成的社会规范,适应当前的社会精神生活,又要为未来社会生活作准备,体现超越性。超越性意味着在德育目标、德育内容要求方面略高于受教育者思想道德现有的发展水平。总之,德育目标、德育内容确立在现实基础上,又高于现实,经过学生的努力可以达到,因而是超越性、先进的,又是现实的、可行的。 二、确定德育目标与内容的依据 德育目标、德育内容是德育指导思想的核心。制约德育目标、内容的依据主要有以下几个条件: 1、国家对培养人的需要是确定德育目标、内容的根本依据。国家要求培养什么样的人,这是中小学德育目标、内容的根本依据。国家培养人的需要一般包括政治需要和经济需要两个方面。这两个方面随着国家发展的形势不同,侧重点也有所不同,也就是说,随着国家在不同历史时期中心任务不同,德育的培养目标与内容也就发生相应的变化。如中华人民共和国成立之初,国家始终以巩固政权为中心任务,学校德育的目标和内容也始终与这一要求吻合。在十一三中全会以后,国家的中心任务是由抓政治斗争 转向抓经济建设,“社会主义现代化的建设者和接班人”就成了这个历史时期的培养目标,德育内容也是根据这一要求来确定的。当前,我国正在建立和完善社会主义市场经济阶段,所以德育目标、内容的制定要体现市场经济的要求。这要求我们,一方面要根据国家政治经济形势来认识德育目标,要站在国家中心任务的高度来认识德育目标和内容;另一方面要善于随着形势的变化、随着国家中心任务的变化来调整我们的认识。 2、德育目标、内容的确定要适应受教育者思想品德的发展。德育目标、内容与受教育者的思想道德发展是直接相关联的。我们的德育面临的主要对象是现时代的中小学生,他们的心理发展和思想品德价值观都具有现时代的特征。现时代条件下,受教育者作为主体存在,不仅有物质需要,也有精神需要。在社会物质生产高度发展,人们物质生活水平快速提高的今天,他们对于自身在精神生活方面的需要变得更为迫切,更为重要。同时,中小学学生的个体发展需要和社会发展需要是一致的。从社会方面看,人的需要是社会需要的主观形式;从人的发展方面看,人的需要具有客观的社会内容。因而德育不能离开社会需要来讲人的需要,也不能离开人的需要讲社会需要。德育目标、内容致力于受教育者德性的发展,同时要体现两种需要。所以在制订德育目标、内容时,必须考虑受教育者的思想品德现状,以他们的现有发展状况为基础设定德育目标、内容,并通过德育促进其进一步的发展。 3、德育目标、内容的确定要考虑受教育者身心发展的要求。不同年龄阶段学生的身心发展不同,对德育目标、内容也有不同的要求和不同的水平。如6、7——11、12岁,即小学阶段,是品德发展协调性时期,此时出现比较协调的外部和内部的动作,道德知识系统化,并形成相应的行为习惯;言行比较一致,动机与行为也比较一致;随着年龄的递增和道德动机的发展,言行一致和言行不一致的分化逐步增大。这个阶段的主要任务是发展道德信念,以提高道德行为的思想境界。11、12——13、14岁,即少年期,为动荡性品德发展时期,也是人生的十字路口。这个时期一方面是道德信念和道德理想形成的时期,是世界观萌芽的时期,是开始以道德信念和理想来指导自己的行为的时期;另一方面又是心理的发展跟不上生理迅速成熟的时期,是逆反心理、对抗心理出现的时期,是幼稚与成熟、冲动与控制、独立与依赖错综并存的时期。因此,少年期必然是两极分化严重的阶段。这个阶段的主要任务是处理好过度时期的各种矛盾,使他们日渐趋于成熟化。1 4、15——17、18岁,即青年初期,这时品德发展的明显特点是成熟性。成熟的指标,一是较自觉地运用一定的道德观点、原则、信念来调节行为;二是世界观、人生观的初步形成。这个阶段的任务是形成道德行为的观念体系和规划,并促使这些青年发展进取和开拓精神。协调性、动荡性、成熟性,反映了中小学学生品德发展阶段的主要特点,即一般性、典型性、本质的特征。当然,各个阶段的特点之间都是交错和联系的,在一个阶段之初,可能保存着大量的前一阶段的年龄特征;在一个阶段之末,也可能产生较多的下一阶段的年龄特征。因此,在确定德育目标、内容时,必须考虑到受教育者不同年龄阶段的特点和水平,然后确定德育目标和内容的重点和要求。如果德育目标、内容一般化,会使德育工作流于形式。如何使德育工作落在实处呢?这要求德育目标、内容的确定要有较强的针对性。除总体性的、一般性的目标、内容要求外,要有层次目标和内容的序列。如《中学德育大纲》和《小学德育纲要》在目标部分,分别提出了小学、初中和高中不同阶段的不同要求。在德育内容部分,将中、小学分开,提出小学“德育内容和要求”、“初中阶段内容要点”和“高中阶段内容要点”,这样既能保持目标和内容的衔接,又能加强不同年龄阶段的针对性。 4、确定德育目标、内容要有科学理论提供的依据。德育目标、内容是由人来制定、设计的,不同的人有不同的理论认识,就有不同的教育价值观和教育世界观,于是就有不同的德育目标、内容的设计。所以,德育目标、内容的确定要以正确的理论为指导。 马克思主义关于人的全面发展学说是确立社会主义教育目的的理论基础,也是我们确立德育目标、内容的总的指导思想。新中国成立以来,尤其是改革开放以来,党和国家的有关文献以及领导人有关教育目的、德育目标的论述,是确立我国社会主义初级阶段德育目标、内容的重要依据和指导思想。如1978年以来,邓小平同志关于教育工作的论述,1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》,1986年和1996年,中共中央关于社会主义精神文明建设的两个决定,2004年,中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等。 第二节我国中小学德育目标 一、我国现行的中小学德育目标概述 1988年6月,国家教委在北京召开了全国中小学德育工作会议。同年12月25日《中共中央关于加强中小学德育工作的通知》指出:“现在的中小学是二十一世纪社会主义建设的主力军。他们的思想道德和科学文化素质状况,不仅是当前社会文明的程度的重要体现,而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。从现在起,就必须努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”《通知》还指出:“中小学德育工作的基本任务是:把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上引导他们逐步树立科学的人生观、世界观,并不断提高社会主义思想觉悟,使他们中的先进分子将来能够成长为坚定的共产主义者。”这是我国建国以来,以党中央的名义专门为中小学德育工作颁发的第一个文件,对于中小学德育工作的实施和改革,具有重大意义。 1990年4月13日,国家教委发布了《关于进一步加强德育工作的几点意见》,进一步指出中小学德育的任务是:“要遵循青少年儿童认知水平和思想品德形成发展的规律,通过教育,使学生具有爱国主义精神,建设社会主义的志向,遵纪守法的观念,良好的品德和文

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