unit 6 colours 说课稿
最新译林版3AUnit6Colours教案
最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课我们将学习最新译林版3A英语教材Unit 6 "Colours" 的相关内容。
具体包括：Chapter 1 对颜色的基本认知与表达；Chapter2 颜色相关的日常英语对话；Chapter3 颜色的运用与创意表达。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用颜色知识进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的发音和运用。
教学重点：颜色词汇的记忆和日常对话中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、画笔、彩色粉笔、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、画纸、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生谈论他们所熟知的颜色。
2. 新课内容展示：呈现教材Chapter 1的颜色词汇，指导学生正确发音，并进行词汇练习。
3. 实践情景引入：创设一个画画的情景，让学生用颜色词汇描述自己的画作。
4. 例题讲解：以教材Chapter 2的对话为例，讲解颜色词汇在实际对话中的运用。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据教材Chapter 2的对话模板，进行颜色对话练习。
6. 创意表达：教材Chapter 3的运用颜色知识进行创意表达，让学生动手制作彩色卡片，并分享给同学。
六、板书设计1. 颜色词汇表：列出本节课所学的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
3. 创意表达提示：给出创意表达的相关提示，如“Make a coloured card for your friend”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材Chapter 2的对话模板，编写一个关于颜色的对话。
答案示例：A: What's your favorite colour?B: My favorite colour is blue.A: Blue is a beautiful colour. It reminds me of the sky.B: Yes, I like the sky too.2. 作业题目：运用颜色知识，为自己制作一张彩色名片。
Unit 6 Colours (the first period)(说课稿)-2022-2023学年
Unit 6 Colours (the first period) - 2022-2023学年英语三年级上册-译林版（三起）一、教学内容分析1.1教学目标本课是英语三年级上册第六单元的第一课，主要教授的是颜色的基本介绍及表达方法。
本节课的教学目标主要分为以下两个方面：1.知识目标：能够听、说、读、写，并能正确使用单词red、yellow、blue、green、pink、orange、purple、black、white，了解这些单词所表达的颜色的含义。
2.能力目标：能够听、说、读、写基本颜色名称与句型，并能自主表达个人喜好。
1.2教学重难点1.教学重点：本节课的重点是使学生掌握单词red、yellow、blue、green、pink、orange、purple、black、white的正确发音和拼写方法，以及使用这些单词表达基本的颜色词汇。
2.教学难点：本节课的教学难点在于使学生区分上述词汇，能够正确拼写和读取颜色单词，掌握使用句型What’s your favorite colour? My favoritecolour is…来表达个人喜好。
1.3教学准备本节课需要准备以下教学工具与材料：1.课件PPT2.颜色糖果或色彩卡片3.颜色图片海报或彩色笔4.钟表二、教学过程设计2.1 Warm-up1.教师向学生展示一张颜色图片海报，帮助学生用英语描述图片上的颜色，如：red apple、yellow banana等等，引出本节课颜色单词的教学。
2.教师通过听音辨色游戏来复习前面学过的颜色单词。
2.2 Presentation1.教师使用PPT或色彩卡片的形式教授颜色单词red、yellow、blue、green、pink、orange、purple、black、white。
通过创新的手段，如魔术、游戏和漫画等来帮助学生记忆、掌握这些颜色单词。
2.教师通过PPT或实物海报等介绍不同物品的颜色，让学生在观察和感知不同颜色的同时，加深对这些单词的印象。
三年级英语Colours 说课稿
三年级英语Colours 说课稿一、说教材：我说课的内容关于颜色的，本课是功能型、交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:1、知识与技能目标：A、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。
B、能听、说、认读red 、green、black 、white、pink、blue 、yellow、orange等能表示颜色的单词，能了解并学习colour的动词性使用方法，学唱歌谣colour song.C、通过Let's play.让学生进一步巩固所学的内容。
D、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色。
2、过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。
3、情感态度价值观目标：A、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义。
B、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；3、教学重点：A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。
B、设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。
3、过程与方法：4、教学难点：A、学习colour的动词性使用方法。
B、运用所学的知识表演对话。
5、课前准备：录音机、透明的塑料瓶、颜料、课件、颜色图片、单词卡片、调查表。
unit 6 colours 说课稿
Unit 6 Colours第一教时说教材：本单元的场景是上一单元的延续，话题是谈论颜色。
Story time是Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。
本课通过杨玲的魔术表演，边复习前一单元所学的着装类单词，边引入颜色类新词.由Look at my …引出What colour is my …（now)？ What colour is it (now）？It’s …说教学内容：Story time说教学目标:1.能听懂、会说、会读句型What colour…? It's…2。
能听懂、会说、会读词汇colour， now, yellow， blue, brown，white.3.能听懂、会说、会读、会写词汇are， is， orange， green, it, red, and, black.说教学重点:1。
句型：What colour is …？ It’s…2.词汇：what, colour, red， orange， green, yellow， blue，brown， white, black。
说教学难点：1。
句型：What colour is…？的语序2.词汇：orange， green, yellow, blue, brown， white, black 等单词的读音说学情：在上个单元已经出现了What colour？Red.的铺垫。
学生已经有一定的基础，学习起来比较轻松。
因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率.说学生：学生在前面单元已经学会用Look at my…介绍自己的服饰。
因此，教师可以直接从介绍衣服时引入What colour is it? It's red。
Unit6 Colours (教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit6 Colours (教案) 译林版（三起）英语三年级上册教学目标1.学习认识红、黄、绿、蓝、紫、橙六种颜色，并能准确说出颜色的名称；2.学习使用颜色词汇来描述物品的颜色；3.通过参与各种语言游戏和互动，培养学生口语交流的能力。
词汇•Red•Yellow•Green•Blue•Purple•Orange教学重点1.掌握六种基本颜色的基础词汇；2.能够准确地描述物品的颜色；3.学生能够通过词汇游戏和互动活动来加深对颜色的认知和记忆。
教学难点1.学生能够在复杂的句子中正确使用颜色词汇；2.学生能够在不熟悉的场景中运用颜色词汇来描述物品的颜色。
教学准备1.PPT演示；2.一些贴有不同颜色的图片或物品；3.颜色图表。
教学过程Step 1：引入新单词1.教师用PPT演示呈现六种颜色，逐个指出颜色名称，并让学生跟随口唱；2.教师出示颜色图表，让学生逐个说出颜色名称，并表示出相应的颜色。
Step 2：游戏互动1.教师让学生自由选择一种颜色，并说出一句“我喜欢……(颜色)。
”的话，让其他的同学猜出他或她喜欢的颜色是什么；2.将颜色板或其他小物品搭配上颜色，让学生逐个猜测颜色名称；3.教师提供一些“我看到了一些……(颜色)的……(物品)。
”的句子，让学生说出句中的颜色和物品。
Step 3：学习颜色搭配1.教师出示不同颜色的图形，问学生哪几种颜色可以搭配在一起；2.教师提供有关颜色的课件，让学生了解不同颜色之间的搭配规则。
Step 4：小结巩固通过多种方式加深学生对六种基本颜色的认知和记忆，综合出一些小练习，如快速选出某种颜色的图片。
另外，也可以设计一些小游戏，逐步晋级的方式，加强学生的应用能力。
课堂延伸教师可以设计一些扩展活动，如让学生学习其他颜色的词汇，或将颜色搭配引申至服装和家居装饰中。
课后作业要求学生独立拍摄一些颜色鲜明的照片，并描述照片中物品的颜色，以巩固对颜色词汇的掌握。
同时可以让学生完成相关练习册的任务，加深对颜色词汇的掌握和应用。
《Colours》 说课稿
《Colours》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Colours》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Colours》是教材版本年级单元的内容。
本单元主要围绕颜色这一主题展开，通过学习各种颜色的单词以及相关的句型，培养学生对颜色的认知和表达能力。
教材内容丰富多样，包括图片、对话、歌曲等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。
但是，对于颜色类的单词和句型，他们可能还比较陌生，需要通过多种教学方法和活动来帮助他们理解和掌握。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与各种有趣的活动，因此在教学中要充分利用这一特点，设计生动有趣的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue, black, white, orange, purple。
（2）学生能够理解并运用句型：What colour is it? It's2、能力目标（1）学生能够用所学的颜色单词描述身边的事物。
（2）学生能够在实际情境中运用所学句型进行简单的交流。
3、情感目标（1）培养学生对英语的学习兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的观察力和想象力，激发学生对美的感受。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握颜色单词的发音和拼写。
（2）能够熟练运用句型“What colour is it? It's”进行交流。
2、教学难点（1）单词 purple 和 orange 的发音。
（2）如何让学生在实际情境中灵活运用所学的颜色单词和句型。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
《Unit 6 Colours》教学设计新交际英语 版2024(一起)英语一年级上册
《Unit 6 Colours》教学设计新交际英语版2024（一起）英语一年级上册二、Presentation（呈现）1. Lead in（导入）T: Look! What's this?（出示一个红色的苹果）Ss: It's an apple.T: Yes. What colour is it?（引导学生回答颜色）Ss: It's red.设计意图：通过实物导入，让学生在具体的情境中感受颜色的存在，激发学生的学习兴趣。
2. Learn the words（学习单词）（1）教师依次出示red、blue、green、yellow、purple 等颜色卡片，教学生认读颜色单词。
T: This is red. Red.（出示红色卡片，带领学生读几遍）Ss: Red.T: This is blue. Blue.（出示蓝色卡片，带领学生读几遍）Ss: Blue....设计意图：通过卡片教学，让学生直观地认识颜色的英语表达，便于学生记忆。
（2）播放颜色单词音频，让学生跟着音频读单词。
T: Now, let's listen to the audio and repeat the words.（播放音频，学生跟读单词）设计意图：通过音频教学，让学生学习正确的发音，提高学生的听说能力。
三、Practice（练习）1. Game: Colour flash cards（颜色闪卡游戏）T: Now, let's play a game. I will show the colour flash cards quickly. You say the colours as quickly as possible.（教师快速出示颜色卡片，学生快速说出颜色单词）设计意图：通过闪卡游戏，让学生在紧张刺激的氛围中巩固所学颜色单词，提高学生的反应能力。
2. Group work（小组活动）T: Now, let's work in groups. Each group has a set of colour cards. You take turns to pick a card and say the colour. Then, your group members repeat the colour.（学生分组活动，每组有一套颜色卡片。
优品课件之Unit 6 Colours教案
优品课件Unit 6 Colours教案Unit 6 Colours教案【教学内容】 Unit 6 Colours 【课型】新授课【上课时间】【教学目标】基础性目标: 1. 进一步巩固操练：Look at …/ What colour is …? 2. 能听懂，会读单词：red/ yellow/ white/ black. 提高性目标: 1. 能流利朗读对话, 并尝试表演对话. 【教学重点】 1. 在句型what colour is it?中，能够理解it的含义。
2. 能流利使用本课的句型和单词。
【教学难点】 1. 在句型what colour is it?中，能够理解it的含义。
2. 能流利使用本课的句型和单词。
【教学具准备】挂图，卡片【课时安排】第一课时【教学过程】 Step 1 Greeting 1.T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss … 2. Free talk T: Look at my jacket/ skirt. S: It’s great. T: Thank you. T: yes, it’s red and it’s nice. Step 2 Story time 出示学习要求: 1. 自己朗读对话一遍,圈出课文中提到的颜色. 引出四种颜色:red/ yellow/ green/ orange. 教学四种颜色的单词，开火车朗读。
2. 巩固四个颜色单词，同桌互读单词，相互纠正发音。
3. quick respond: 快速闪现颜色卡片，同学说单词。
4. 第二次读课文, 划出文中询问颜色的两个问句,并板书呈现: What colour is my skirt? What colour is it? 帮助学生理解句子中的it这个代词，知道什么时候可以用it代替。
Step3： 1. 在掌握句型的基础上： T: what colour is it？指着自己的头发引出单词：black，并教学单词。
最新译林版3AUnit6Colours精品教案
最新译林版3AUnit6Colours精品教案一、教学内容本节课选自最新译林版3A Unit 6 Colours，主要涉及章节为Colours around us和What colour is it?两大部分。
详细内容包括：1. 学习描述物体颜色的词汇，如red, yellow, blue, green, black, white等；2. 运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色；3. 通过小组活动，培养学生观察周围环境的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于颜色的单词，如red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 能够运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色。
3. 提高学生的观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的单词拼写和句型“What colour is it?”的运用。
2. 教学重点：掌握颜色词汇，能够运用所学句型进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、彩色笔、小物品等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、小物品等。
五、教学过程1. 引入：展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
2. 新课内容呈现：a. 教师出示彩色卡片，引导学生学习颜色词汇，如red, yellow, blue, green, black, white等。
b. 学生跟读、模仿，并尝试用新学的颜色词汇描述周围物体。
c. 教师展示物品，引导学生运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，观察教室内的物品，用所学颜色词汇和句型进行描述。
b. 每组派一名代表汇报，其他组员进行评价。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“What colour is the car?”b. 学生尝试回答，并解释答案。
译林英语3AUnit6Colours优质教案
译林英语3AUnit6Colours优质教案一、教学内容本节课我们将学习译林英语3A Unit 6 "Colours" 的相关内容。
具体包括：教材第3233页的对话，围绕颜色单词red, yellow, blue, green, white, black进行词汇练习；第34页的单词表，复习和巩固颜色词汇；第35页的练习活动，运用颜色词汇进行句子构建。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black。
2. 能够使用这些颜色单词描述物体的颜色，如：“The sun is yellow.”3. 能够通过小组活动，运用颜色词汇进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用颜色单词构造句子，进行交流。
教学重点：颜色单词的发音和意义，以及如何描述物体的颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片，PPT展示教材内容，录音机播放对话录音。
2. 学具：学生用书，彩色笔，小组活动记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示色彩鲜艳的图片，引导学生说出图片中的颜色，为新课内容预热。
教师出示图片，如红苹果、黄香蕉等，引导学生说出颜色。
教师确认颜色单词，纠正发音。
2. 新课内容展示（15分钟）：教师播放教材第32页对话录音，引导学生跟读，理解对话内容。
教师带领学生一起学习颜色单词，并让学生在课本上第34页的单词表中圈出这些颜色。
3. 例题讲解（10分钟）：教师选取几个颜色单词，构造简单句子，如：“The sky is blue.”教师解释句子结构，指导学生模仿造句。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据第35页的练习活动，用颜色单词完成句子。
教师巡回指导，纠正错误，巩固学习效果。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组选择一个物品，用颜色单词描述该物品，并记录在活动记录表上。
每组向全班展示，其他同学猜测物品。
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Unit 6 Colours第一教时说教材：本单元的场景是上一单元的延续，话题是谈论颜色。
Story time是Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。
本课通过杨玲的魔术表演，边复习前一单元所学的着装类单词，边引入颜色类新词。
由Look at my …引出What colour is my …(now)? What colour is it (now)?It’s …说教学内容：Story time说教学目标：1.能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s…2.能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white.3.能听懂、会说、会读、会写词汇are, is, orange, green, it, red, and, black.说教学重点：1.句型：What colour is …? It’s…2.词汇：what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black.说教学难点：1.句型：What colour is…?的语序2.词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音说学情：在上个单元已经出现了What colour？Red.的铺垫。
学生已经有一定的基础，学习起来比较轻松。
因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。
说学生：学生在前面单元已经学会用Look at my…介绍自己的服饰。
因此，教师可以直接从介绍衣服时引入What colour is it? It’s red.课文的对话主要围绕“What colour is my …?”和“It’s …”的回答，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：I like…(颜色).等句型，富学生的语言。
说教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸2.学生准备水彩笔或蜡笔说教学过程：A.Free talk1.Greetings2.Say a rhyme Nice clothesB.Watch a cartoon播放Unit 5 Cartoon time的动画，着重引导学生理解What colour is my T-shirt?It’s … red.Red?让学生初步感知What colour is …?是询问物体的颜色师生就本部分图片对话T: What colour is the Mother Mouse’s new T-shirt?引导学生回答Ss: It’s yellow.T: What colour is her new skirt?Ss: It’s greenT: How many colours do you know?C.Presentation1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。
2.句型操练T: What colour is it?S: It’s black.……随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练学生随意抽一支笔，S1: What colour is it?S2: It’s…教师巡视，指导检查。
4.师生讨论各自的服装T: Look at my shirt. Is it nice?Ss: Yes. It’s nice.T: What colour is my shirt?Ss: It’s…T: Look at his T-shirt.Ss: It’s great.T: What colour is it?Ss: It’s………D. Story time1.出示Story time部分的图片，引导学生观察，对话 T: What colour is it?（指图1）Ss: It’s orange.T: What colour is it?(指图2)Ss: It’s green.T: And now?Ss: It’s red and yellow.2.播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。
3.学生分组朗读、表演E.Cosolidation同桌用What colour is it? It’s…来讨论各自的学习用品F. Homework1. 听录音，跟读Story time部分的课文、单词2. 在四线三格上学习抄写单词are, is, orange, green, it, red, and, black试着制作Yang Ling的魔术裙子（用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一层又一层不同颜色的布或纸。
Unit 6 Colours第二教时说教材：Cartoon time故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。
Rhyme time 集中呈现了本单元所学核心单词，并让学生在歌曲中感受五颜六色带来的快乐。
说教学内容：Cartoon time,Song time说教学目标：1.复习巩固第一课时中学习的语句和词汇。
2.初步理解、会读句子Would you like an egg? Yes, please.3.能听懂、会说、会读词汇an, egg, or.4.会唱歌曲Colour song说教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡、彩纸2.学生在老师的帮助下，制作Yang Ling表演的魔术裙子，裙子上覆盖的颜色是自己喜欢的说教学过程：A.Free talk1.Greetings2.Say a rhyme Nice clothes3.欣赏同学的服装T: What colour is his jacket?Ss: It’s white.T: Yes, it’s nice.……B.Revision1.出示颜色类的生词卡，学生认读。
2.出示彩纸，师生操练T: What colour is it?S1: It’s red.Ss: It’s red……3.学生模仿Yang Ling上台表演魔术, 教师在傍边适时指导S1: Look at me. What colour is my skirt?Ss: It’s red.S1: What colour is it now?Ss: It’s yellow.……C.Song time1.播放歌曲 Colour song, 学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词。
2.讲解歌词，教单词who, wear, today.3.再播放歌曲，学生跟唱。
4.学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。
5.邀请一个学生演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立。
D.Cartoon time1.出示Cartoon time部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故事大意2.让学生根据图片，猜测Would you like an egg? Yes, please.的意思。
教读单词 an, egg, please, or，通过图片、手势帮助学生了解意思。
领读Would you like an egg? Yes, please. Orange or yellow?3.学生讨论这个故事有趣在哪里？你最喜欢那幅图，为什么？4.播放Cartoon time动画，学生观看并跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。
5.学生分组、分角色表演E.Homework1.听录音，学唱歌曲Colour song2.听录音，跟读Cartoon time3.抄写单词are, is, orange, green, it, red, and, blackUnit 6 Colours第三教时说教材：Fun time 是个转盘游戏。
一共有两个大转盘，内圈和外圈。
根据指针的位置让学生用What colour is this…?进行对话。
Letter time在漂亮的图片中发现字母，字母教学带上了一层有趣的味道。
说教学内容：Fun time,Letter time说教学目标：1.复习巩固本单元学习的语句、词汇。
2.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt说教学重点：字母Rr, Ss, Tt说教学难点：字母Rr的读音说教学准备：1.多媒体、挂图，字母卡片，彩纸2.在黑板上画好四线三格, 收集一些形似字母Rr,Ss,Tt的图片3.学生制作Fun time部分的转盘或准备一套服装类单词卡片、一套颜色类单词卡片说教学过程：A.GreetingsB.Sing a song1.师生齐唱歌曲Colour song2.请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换歌词表演唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立（多请几名或几组学生上台表演，复习巩固颜色类单词）C.Fun time1.Free talk教师利用学生自身的穿着对话T: What colour is this skirt?Ss: It’s blue.T: What colour is this T-shirt?Ss: It’s yellow.……2.多媒体出示转盘，告诉学生游戏的规则，并演示游戏T: What colour is this cap?Ss: It’s red.3.请两名学生上台表演4.学生分组表演。
同桌也可以用所带的单词卡片“玩牌”：一人出一张服装类单词，另一名出颜色类单词，两人根据各自出的牌进行问答，操练本单元重点句型。
D.Letter time1.出示形似字母Rr,Ss,Tt的图片，激发学生想象。
出示字母Rr, Ss, Tt,示范读音，学生跟读。
注意字母Rr的读音。
2.看口型，猜字母3.Finding the letters让学生在学过的单元中找一找含有字母Rr, Ss, Tt的单词4.书写字母1）教师示范2）学生抄写3）写字母比赛E.Homework1.课后同学玩单词牌，操练本单元句型和词汇2.抄写字母Rr, Ss, Tt.3.默写单词are, is, it, green.Unit 6 Colours第四教时说教材：Checkout time可作为Story time的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。
最后Ticking time则是学生对本单元的自评要求。
说教学内容：Checkout time说教学目标：复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，培养学生综合运用语言的能力。
说教学重点：培养学生的综合运用语言的能力。
说教学准备：1.多媒体、挂图，生词卡片、字母卡片，两个盒子。
2.学生给Checkout time的图片用自己喜欢的颜色涂色。