小学四年级数学先学后教当堂训练课改教案第六单元
四年级数学下册教案(先学后教当堂训练)
四年级数学下册教案教材分析（一）教学内容包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。
（二）教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。
（四）教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。
三、教材的编写特点1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
数学人教四年级上册第六单元教案
数学人教四年级上册第六单元教案一. 教材分析《数学人教四年级上册》第六单元主要内容包括分数的加减法运算。
这一单元的内容是学生学习分数的重要阶段，通过本单元的学习，使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但是，学生在分数的加减法运算上还存在一定的困难，主要表现在对分数加减法的运算规律理解不深，运算过程中容易出错。
因此，在教学本单元时，要注重引导学生理解分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律。
2.提高学生的运算能力，培养学生细心、认真的学习习惯。
3.激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
四. 教学重难点1.教学重点：分数加减法的运算方法，分数加减法的运算规律。
2.教学难点：理解分数加减法的运算规律，运用分数加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT、课件。
2.分数加减法的练习题。
3.教学道具、教具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一个分数加减法的场景，如：“妈妈给小明1个苹果，又给了小红2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数加减法。
2. 呈现（10分钟）通过PPT、课件呈现分数加减法的运算方法，讲解分数加减法的运算规律，让学生在课堂上初步掌握分数加减法的运算技巧。
3. 操练（10分钟）学生分组进行分数加减法的练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）出示一些分数加减法的题目，让学生独立完成，检验学生对分数加减法的掌握程度。
对学生在运算过程中出现的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
“先学后教,当堂训练”教学法操作要领“先学后教,当堂训练”教学法操作要领
南宁市碧翠园学校课堂教学实验教程“先学后教，当堂训练”是原洋思中学蔡林森校长用20年的时间探索与追求的高效课堂模式，该模式生于洋思中学，播种于全国各地学校，受益于广大师生。
蔡林森校长在他64岁那年将这套课堂模式植根于河南一所12年制（小学、初中、高中）的私立学校，小学、初中、高中三学段实验这套教学模式，取得很大成功，让一所名不经传的普通私立学校三年成为河南省顶尖学校。
伟大的科学家牛顿说过：“我是站在巨人的肩膀上”，我们碧翠园学校无历史积淀无文化底蕴，我们只能靠我们全体教师积极进取的精神，靠伟人、成功人的肩膀，蔡林森校长开创中国教学的新流派，他及他的“先学后教，当堂训练”的课堂模式就是我们碧翠园学校的肩膀。
本教程主要介绍“先学后教，当堂训练”教学法的实施流程及操作要领。
“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：①先学环节，即学生看书读书、检测；②后教环节，即学生更正、讨论、最后教师点拨；③当堂训练，即当堂完成作业。
在这三个环节之前，有一个辅助环节，辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。
辅助环节就象高速公路旁的引桥一样，主要帮助学生能够指导他尽快踏上高速学习的路上去。
“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中小学各学科教师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过引桥，让学生奔驰在自觉的快车道上，有效地进行自主、合作、探究性学习，“先学后教，当堂训练”的一般操作方法的示意图如下：“先学后教，当堂训练”教学法示意图从这张图中，可以发现“先学后教，当堂训练”教学法可以分成四个环节：辅助环节，先学环节，后教环节，当堂训练环节。
辅助环节：辅助环节主要做这样几件事情：①板书课题②出示目标③出示自觉指导。
辅助环节时间约1分左右；先学环节：先学环节是三个主要环节之一，先学环节大约需要15分钟左右，它有两项内容：①学生看书读书②检测练习或提问。
四年级上册数学第六单元教案5篇
四年级上册数学第六单元教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册数学教案-第6单元第3课时 练习课 人教版新课标
四年级上册数学教案-第6单元第3课时练习课人教版新课标一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学数学知识的理解和应用能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
4. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 对本单元所学知识进行复习巩固。
2. 针对本单元的重难点知识进行讲解和练习。
3. 通过练习题，让学生掌握解题的方法和技巧。
4. 布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入教师简要回顾本单元所学的主要内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 复习巩固教师带领学生对本单元所学知识进行复习巩固，通过提问、讲解等方式，帮助学生回忆所学内容，加深理解。
3. 讲解重难点针对本单元的重难点知识，教师进行详细讲解，帮助学生掌握解题的方法和技巧。
4. 练习教师布置一些练习题，让学生独立完成。
在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 合作交流学生分组讨论练习题，互相交流解题思路和方法，共同解决问题。
6. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重难点知识，提醒学生课后认真完成作业。
7. 布置作业教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后对学生进行测试，检查学生对本单元知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态和参与度。
3. 收集学生的课后作业，评估学生的学习效果。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
总之，本节课旨在巩固学生对本单元所学知识的理解和应用能力，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节：教学过程在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个重点环节，以确保教学效果和学生能力的提升：1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣和吸引学生注意力的关键。
2016年人教版四年级数学下册先学后教当堂训练教案[表格版]
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2016年⼈教版四年级数学下册先学后教当堂训练教案[表格版]
2016年⼈教版四年级数学下册先学后教当堂训练教案
（表格版）
备课⼈：
第⼀单元四则运算
⼀、教学内容
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
具体安排如下：
⼆、教学⽬标
1、使学⽣进⼀步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、让学⽣经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的⼀些策略和⽅法，学会⽤两、三步计算的⽅法解决⼀些实际问题。
3、使学⽣在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独⽴思考等学习
4、想⼀想，算⼀算，把合适的数填在□⾥。
四年级数学先学后教当堂训练教案2023范文
四年级数学先学后教当堂训练教案2023范文四年级数学先学后教当堂训练教案2023范文1教学内容：二期教材四年级第一学期课本P22-23教材分析：本节内容主要是对常用的面积单位进行一个梳理，一方面进一步借助学生的低阶面积单位的表象累积形成平方千米的表象，另一方面，使学生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率关系，能够进行简单的换算。
教学目标：(一)知识与技能1、初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位，丰富面积单位的量感。
2、借助问题情景，合作探究平方米与平方千米之间的进率，进一步丰富1平方千米的量感。
(二)过程与方法经历常用的面积单位的梳理过程，自主建构面积单位的换算方法，初步提高整理归纳能力。
(三)情感与态度逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学的价值。
重点难点：1、丰富1平方千米的量感，掌握常用面积单位间的换算方法。
2、理解常用面积单位间进率的推算方法。
教学过程：一、引入阶段1、感受平方千米同学们，你们觉得我们学校大吗我们泗泾镇大吗那么松江区呢这些区域用我们新学的面积单位km2 来表示，是多少呢请看大屏幕：(出示)我们美丽的校园占地面积约0.03平方千米。
我们家园——泗泾镇占地面积约24.2平方千米。
我们的松江区总面积约604平方千米。
你得到了什么信息有什么感受你觉得平方千米常用在什么样的区域(对比，交流)小结：平方千米常用来表示面积大的区域。
[从学生所处的生活环境展开，通过“区域大”但表示的“数字小”这一强烈对比，丰富平方千米的量感]2、感知常用的小面积单位我们还学过哪些常用的面积单位谁能从大到小说出来呢它们之间的进率是多少呢让我们用手势来比划一下它们的大小吧!1km2能用手势来表示吗(不能)为什么(1km2太大)板书km2 1 m2=100dm2 1 dm2=100cm2 [通过记忆性口答与形象的手势感知，双重复习所学面积单位，再现常用面积单位的表象。
]3、感知练习同学们对面积单位的量感不错，就让我们打开课本P23页，完成第三题，比比看，谁填的有快又准在下面( )中填入适当的面积单位(课本23页)。
“先学后教,当堂训练”提高课堂实效
“先学后教，当堂训练”提升课堂实效响应新课改的要求，我们学校坚持推广“先学后教、创设情境、走进文本、自主感悟、交流展示、当堂训练、突显效果”的教学模式，以学生为主体，教师为主导，打造出学生积极参与、充满探索与创造、充满活力、情趣盎然的高效课堂。
那么，如何才能通过先学后教，当堂训练来提升课堂的实效呢？“先学后教，当堂训练”的第一步是“先学”。
我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，学生对照目标展开讨论或联想，锻炼学生动脑动手，培养了学生的自学水平。
“先学后教，当堂训练”的第二步“后教”。
这个环节中，老师针对学生的共性问题实行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，达到了理解和应用。
“先学后教，当堂训练”的第三步“训练”。
在当堂训练中，就是当堂完成练习，完成作业。
通过先学后教掌握知识，然后通过训练去强化，通过使用去巩固和提升，这样才能转化为学生的素质，形成学生的水平。
首先，通过这种教学模式的展开，有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师。
教师引导学生自学和探索、协助学生在克服困难上下工夫，把引导学生的学习放在首位，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但是我们也不能忽略发挥老师的主导作用。
有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，讲精彩，我认为什么时候课堂上也不能缺了老师的精彩讲解和必要的知识拓展。
当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节实行强化训练，让学生迅速将遗缺补上。
其次，通过这种模式的展开,“先学后教，当堂训练”已经初步深入到老师和学生的心中，这个模式是符合教育规律的。
试行“先学后教，当堂练习”的教学模式,改变了“教”与“学”的顺序、主次，摆正了“教”与“学”的关系。
课堂作业低起点，多层次，兼顾了不同水平的学生，做到了因材施教,分层教学。
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第六单元：小数的加法和减法第一课时学习内容：第72页例1、练习题学习目标：会准确计算两位小数的加、减法，并会正确进行验算。
教学过程：一、导入示标1、填空3.08的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。
0.03的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。
3.08千克＝（）千克4.8平方米＝（）平方分米3元8角5分＋ 6角5分＝（）元（）角＝（）元2、学习目标：同学们，这节课咱们一起来学习《小数加、减法》师板书。
本节课的学习目标是：会准确计算两位小数的加、减法，并会正确进行验算。
二、自学探究自学指导认真看课本第72页的例1 认真看教材的文字，并理解。
完成学案。
探究一：小数加减法的意义（1）小丽买两本书一共要花多少钱？列式为（＋）。
要求一共用去多少钱，也就是把（）和（）合并成（）（2）要求《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？列式为（—）从上面我们可以看出：小数加减法的意义和整数加减法的意义（）探究二：小数加减法的计算方法在计算小数加法的时候：一定要把（）对齐。
（）对齐了，也就把（）对齐了；然后从（）加起，相加的时候注意哪一位相加满10，就要向（）进 1在计算小数减法的时候：一定要把（）对齐。
（）对齐了，也就把（）对齐了；然后从（）减起，相减的时候注意哪一位不够减就要从前一位借1当10 然后和本位上相加在减。
三、展评交流（一）认真完成以下作业：3.45 ＋ 6.98 12.78 ＋ 9.584.93 ＋5.498.7 － 5.9 12.83 － 9.75 11.09 － 5.86四：迁移拓展一、填一填①计算小数加减法，先把各数的_____对齐,也就是把_____上的数对齐,再按照______加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的______点上小数点.② 7.83与2.37的和与差分别是______和_______.③整数的最小计数单位和小数的最大计数单位相差______.④ 1与0.09多______,25个0.01比25小_______⑤甲数是16.9,比乙数多7.26,甲、乙两数之和是_______⑥、5元5角8分－ 4元零9分用小数来计算是（）元－（）元=（）元。
⑦、0.3的计数单位是（），再加上（）个这样的计数单位是1。
一、直接写得数。
1.5－0.5＝1－0.9＝2.3＋0.6＝0.9＋0.8＝1.9－0.9= 3.5 －2.4= 0.36＋0.64＝0.96－0.3＝二、竖式计算。
（最后一道题要求验算）20.37－3.65＝ 3.28＋1.73＝18.76＋3.14＝23.5－2.8＝第二课时：小数加减法学习内容：第73页例2、练习题学习目标：会准确计算两位小数的加、减法，并会正确进行验算。
教学过程：一、导入示标1、填空5.12的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。
1.09的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。
2.08吨＝（）吨（）千克 5.8平方米＝（）平方分米4元8角7分＋ 6角＝（）元（）角＝（）元2、竖式计算： 1.78 ＋ 5.42 ＝ 9.23 － 4.85 ＝3、学习目标：同学们，这节课咱们一起来学习《小数加、减法》师板书。
本节课的学习目标是：会准确计算两位小数的加、减法，并会正确进行验算。
二、自学探究自学指导认真看课本第73页的例2 认真看教材的文字，并理解。
完成学案。
探究一：小数加减法的计算方法计算位数不同的小数加减法的时候：根据小数的基本性质，将位数较少的小数末尾添上0，变成位数相同的小数加减法，再根据位数相同的小数加减法的计算方法进行计算。
如果得数的小数部分末尾有0，可以将0去掉。
三、展评交流（一）认真完成以下作业：9.4 ＋ 6.98 22.78 ＋ 19.5 14.93 ＋5.48.7 － 5.94 12.8 － 9.95 11 － 5.86四：迁移拓展一、填一填①计算小数加减法，先把各数的_____对齐,也就是把_____上的数对齐,再按照______加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的______点上小数点.② 7.8与5.37的和与差分别是______和_______.③整数的最小计数单位和小数的最大计数单位相差______.④ 1与0.39多______,3个0.01比5小_______⑤甲数是16.2,比乙数多7.54,甲、乙两数之和是_______⑥、2元5角8分－ 1元零9分用小数来计算是（）元－（）元=（）元。
⑦、0.93的计数单位是（），再加上（）个这样的计数单位是5。
一、直接写得数。
2.5－0.5＝4－0.9＝ 2.9＋0.6＝0.9＋0.8＝5.9－0.9= 5.5 －2.7= 1.36＋0.64＝ 1.96－0.3＝二、竖式计算。
（最后一道题要求验算）20.3 －4.65＝ 3.2 ＋1.75＝18.7 ＋3.34＝23 －2.84＝三：4吨85千克＋750 千克＝（）吨8m5cm ＋35cm ＝（）cm第三课时：小数加减法混合运算学习内容：第76页例3、练习题学习目标：会准确计算小数的加、减法混合。
教学过程：一、导入示标1、计算先先算的下面画上横线，再进行计算。
4834 ＋ 579 － 2789 607 －（415 － 287）2、学习目标：同学们，这节课咱们一起来学习《小数加、减法的混合运算》师板书。
本节课的学习目标是：会准确计算小数的加、减法混合运算二、自学探究自学指导认真看课本第76页的例3 认真看教材的文字，并理解。
完成学案。
探究：小数加减法的混合运算（1）学习课本第76页例3（1）A：要求一共花了多少钱，列式为（）1）学习课本第76页例3（1）A：要求应找回了多少钱，列式为（）（1）用不同的方法计算可以从左到右依次计算还可以用减法的简便算法计算20 － 6.45 － 8.3 20 －（ 6.45 ＋ 8.3 ）归纳总结：小数加减法混合运算的运算顺序和（）加减法混合运算的（）顺序相同，在没有（）的算式里面，只有加法和减法，就（）依次计算如果算式里面有（）要先算（）再算（）三、展评交流（一）计算下面各题9.4 ＋ 6.98 －8.9 32.8 －22.78 ＋ 19.5 14.93 ＋ 5.4 － 9.789.7 －（5.94 ＋ 2.6 ）（17 －12.8）＋ 9.95 11 －（5.86＋ 4.7）四：迁移拓展一、判断①小数加减法混合运算的运算顺序和整数加减法的混合运算的运算顺序不同（）②计算 40 ＋（ 2.37 － 1.56）应该先算括号里面的减法，再算括号外的加法（）③ 10.35 －（6.35 ＋ 1.2）＝ 10.35 － 6.35 ＋ 1.2 （）二、计算。
5.6 － 4.34 ＋7.346 85.7 －（15.3 －4.8）9.5＋4.85－6.1325.4 －（15.3 ＋7.7） 3.6 －1.28 ＋3.09 3.8－0.46－1.723三、列式计算。
1、甲数是15.24，比乙数多7.6，甲乙两数的和2、 3.58加上7.08与5.1的差，和是多少？是多少？四、解决问题。
1、小红用20元钱买文具，买钢笔用去6.7元，买文具盒用去9.8元，还剩下多少钱？第四课时：整数加法运算定律推广到小数学习内容：第79页例4、练习题学习目标：会准确计算两位小数的加、减法，并会正确进行验算。
教学过程：一、导入示标1、填空3.08的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。
0.03的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。
3.08千克＝（）千克4.8平方米＝（）平方分米3元8角5分＋ 6角5分＝（）元（）角＝（）元2、学习目标：同学们，这节课咱们一起来学习《小数加、减法》师板书。
本节课的学习目标是：会准确计算两位小数的加、减法，并会正确进行验算。
二、自学探究自学指导认真看课本第72页的例1 认真看教材的文字，并理解。
完成学案。
探究一：小数加减法的意义（1）小丽买两本书一共要花多少钱？列式为（＋）。
要求一共用去多少钱，也就是把（）和（）合并成（）（2）要求《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？列式为（—）从上面我们可以看出：小数加减法的意义和整数加减法的意义（）探究二：小数加减法的计算方法在计算小数加法的时候：一定要把（）对齐。
（）对齐了，也就把（）对齐了；然后从（）加起，相加的时候注意哪一位相加满10，就要向（）进 1遵道而行遵道学校“四环七步”学案（小数第八册）博学万科在计算小数减法的时候：一定要把（）对齐。
（）对齐了，也就把（）对齐了；然后从（）减起，相减的时候注意哪一位不够减就要从前一位借1当10 然后和本位上相加在减。
三、展评交流（一）认真完成以下作业：3.45 ＋ 6.98 12.78 ＋ 9.584.93 ＋5.498.7 － 5.9 12.83 － 9.75 11.09 － 5.86四：迁移拓展一、填一填①计算小数加减法，先把各数的_____对齐,也就是把_____上的数对齐,再按照______加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的______点上小数点.② 7.83与2.37的和与差分别是______和_______.③整数的最小计数单位和小数的最大计数单位相差______.④ 1与0.09多______,25个0.01比25小_______⑤甲数是16.9,比乙数多7.26,甲、乙两数之和是_______⑥、5元5角8分－ 4元零9分用小数来计算是（）元－（）元=（）元。
⑦、0.3的计数单位是（），再加上（）个这样的计数单位是1。
一、直接写得数。
1.5－0.5＝1－0.9＝2.3＋0.6＝0.9＋0.8＝1.9－0.9= 3.5 －2.4= 0.36＋0.64＝0.96－0.3＝二、竖式计算。
（最后一道题要求验算）20.37－3.65＝ 3.28＋1.73＝18.76＋3.14＝23.5－2.8＝。