加强大学生荣辱观教育的思考
对落实社会主义荣辱观的几点思考
02
对社会公德的思考
社会公德的含义
01
社会公德是指人们在公共生活中 应当遵守的行为准则和道德规范 。
02
社会公德是社会文明程度的重要 标志，也是社会和谐稳定的重要 保障。
社会公德的重要性
01
社会公德是社会风气的重要组 成部分，良好的社会公德能够 促进社会风气的改善。
02
社会公德是社会文明程度的重 要标志，一个社会文明程度的 高低往往取决于其社会公德的 状况。
以团结互助为荣，以损人 利己为耻。
以遵纪守法为荣，以违法 乱纪为耻。
落实社会主义荣辱观的意义
01
有利于提高全民族的思 想道德素质，促进人的 全面发展。
02
有利于推动社会主义精 神文明建设，构建和谐 社会。
03
有利于增强国家的文化 软实力，提升综合国力 。
04
有利于推动全球文化交 流与合作，促进世界和 平与发展。
03
品德修养与社会责 任的关系
个人品德修养不仅关乎个人利益 ，也与社会和谐、稳定和发展密 切相关。
落实社会主义荣辱观对个人品德的要求
树立正确的价值观
社会主义荣辱观强调以爱国主义为核心，以团结互助、诚实守信、 遵纪守法等为主要内容，树立正确的价值观，做有道德、有良知的 人。
培养良好的行为习惯
通过日常生活中的点滴积累，培养良好的行为习惯，如尊老爱幼、 文明礼貌、勤俭节约等。
03
关注社会热点问题，了解社会动态，积极参与社会讨论，为社
会发展贡献自己的力量。
06
对落实社会主义荣辱观的总结 与展望
总结
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是引领社会思潮、凝聚 社会共识、建设和谐文化、培育文明风尚的重要途径。
大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会
大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会作为一名即将步入社会的大学生，我们需要具备正确的荣辱观，这是我们成为优秀公民和坚定理想信念的前提。
近期，我在学校里参加了一次关于大学生社会主义荣辱观教育的研讨会，深刻领会该议题的重要性。
在此，我要分享一下我个人的心得与感悟。
首先，我感觉到大学生社会主义荣辱观是和我们的国情有很强的联系的。
中国是一个发展的大国，在向着民族复兴的目标不断努力，这就需要我们每一位公民都要有坚定的社会主义信仰和正确的荣辱观。
我们需要学会珍惜自己的荣誉，以此来激励自己不断提高自我素质。
相反，如果我们没有正确的荣辱观，我们就会失去我们的底线，甚至丧失了做人的基本道德。
其次，一个人的荣辱观是需要不断锤炼的。
我们需要不断学习，积累知识，提高我们的素质。
只有这样，我们才能不断提高自己，为国家作出更大的贡献。
同时，我们也要学会尊重他人的荣誉。
当我们看到别人获得了荣誉时，我们需要学会为他们点赞，并非因嫉妒而怀恨在心，只有这样我们才会赢得他人的尊重。
第三，我们需要时刻警惕二者搅混。
在我们日常的生活中，我们不要把错误的行为当作英雄事迹来传颂。
社会主义荣辱观，意在提高我们的自律意识和自我约束意识，它是一种道德准绳，不能曲解其本意。
我们应当视荣誉为我们努力的目标，同时也要做到勇于承认错误、及时纠正，这样才是具有社会主义荣辱观的勇者。
第四，我们需要深刻认识到正确荣辱观对我们未来的价值。
无论从哪个角度出发，一个有着正确荣辱观的人，都将走在通往成功的必经之路上。
如果我们想要成为一个有诚信、高尚、自律的人，那么我们就必须要始终坚持社会主义荣辱观。
最后，我们需要每天都思考荣辱观。
在我们每一天的学习生活中，我们都要时刻思考社会主义荣辱观这个重要的议题。
我们应该要深入探究社会主义荣辱观，尝试理解社会主义荣辱观的本质，才能在行动中贯彻落实。
总的来说，大学生社会主义荣辱观的学习，不但是一个人的思想提高，也是我们成为一个彻底的中国共产党人的必经之路。
加强大学生社会主义荣辱观教育的思考
加强大学生社会主义荣辱观教育的思考［摘要］胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的精辟论述，对于大学生思想政治教育具有现实的指导意义。
只有真正认清和科学把握当代大学生的思想状况，不断创新大学生思想政治工作的有效模式，才能切实提高大学生社会主义荣辱观教育的针对性和实效性。
高校应本着学校教育、育人为本，德智体美、德育为先的教育理念，切实加强对大学生的社会主义荣辱观教育。
［关键词］教育大学生社会主义荣辱观胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的精辟论述，具有很强的民族性、时代性和实践性，极大地丰富了大学生思想政治教育的内涵，对于深化大学生思想政治教育的改革与创新具有重要的指导意义。
高校的德育工作应把牢固树立和真情实践社会主义荣辱观与大学生成人成才紧密结合起来，进一步充实和激活思想政治工作。
一、加强大学生社会主义荣辱观教育的重要性和紧迫性1.社会主义荣辱观教育是培养高素质人才的需要。
高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。
高校要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先的原则，要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。
知识经济时代，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量。
知识及人才成为推动和制约经济增长与社会发展的关键因素。
全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，既是全面推进我国现代化建设事业的必然选择，也是高等院校人才培养的根本任务。
树立和弘扬社会主义荣辱观，是坚持党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人的需要；是加强和改进大学生思想政治教育的需要；是落实科学发展观，办好让人民满意的教育的需要。
高等学校是先进思想理论的重要辐射源，承担着人才培养、知识创新和文明传承的重要任务，发挥着培育人才、科学研究和服务社会三大功能，其中最重要的任务是培养社会主义建设者和合格接班人。
社会主义荣辱观与加强大学生诚信学风教育
社会主义荣辱观与加强大学生诚信学风教育随着社会主义市场经济的发展，社会道德风气日益腐败，社会主义荣辱观成为了一种宝贵的精神财富。
社会主义荣辱观是一种积极向上的价值观，包括崇尚真理、讲究公平、尊重人才、关爱弱势群体等核心内容。
当前，加强大学生诚信学风教育已成为高校的重要任务。
在这个过程中，社会主义荣辱观发挥了重要作用。
因为社会主义荣辱观是大学生诚信学风的基石，是大学生认识和实践社会主义核心价值观的重要途径。
首先，社会主义荣辱观有助于大学生树立正确的价值观念。
社会主义荣辱观代表着中华民族的优秀精神和文化传承。
它的核心价值观是“为民、为国、为天下”，鼓励人们追求真理、追求公正、追求卓越；同时，反对利己主义、玩世不恭、嫉妒心理、比较心理等消极情绪和负面行为。
因此，大学生应该充分了解社会主义荣辱观的内涵，认识到其重要性，从而更好地树立正确的价值观念，明确自己的角色和责任。
其次，社会主义荣辱观有助于大学生提高自身素养。
素质教育已成为中小学校教育的重要内容，如何在高校教育中发挥其作用？就是要贯彻落实社会主义荣辱观。
我们知道，社会主义荣辱观鼓励人们追求真善美，追求创新和卓越。
因此，大学生应该在学习上严谨认真，勤奋刻苦，不断探求和实践新知识和新技能，提高自身素养。
再次，社会主义荣辱观有助于大学生增强社会责任感。
社会主义荣辱观强调以集体和国家利益为重，鼓励人们积极参与社会建设和发展。
作为未来的栋梁之才，大学生应该发扬社会主义荣辱观，关注社会问题，积极投身于社会服务和公益事业，谋求更多的社会效益。
为了推进社会主义荣辱观的传承和弘扬，大学生诚信学风教育必须不断创新、注重方法。
一方面，可以借助先进的网络技术建设互联网诚信教育平台，集中展示诚信教育的内容和成果，增强学生的学习自觉性和主动性。
另一方面，还可以在实践教学中融入社会主义荣辱观的具体要求，例如开展公益活动、组织社会调研等，通过实践引导学生会深入认识社会主义荣辱观，并将其应用于实际问题解决中。
加强社会主义荣辱观教育的若干思考
加强社会主义荣辱观教育的若干思考【摘要】社会主义荣辱观教育是培养公民责任感和集体荣誉感的重要途径。
文章从加强荣辱观教育的方式方法、建立正确的价值观和生活态度、提升教育效果等方面进行思考。
强调加强社会主义核心价值观的宣传教育，对于塑造良好的社会风气和价值观念至关重要。
结论部分强调加强社会主义荣辱观教育的重要性，同时指出建设和谐社会的必要性。
通过这些努力，我们可以培养具有社会责任感和集体荣誉感的公民，促进社会稳定和谐发展。
【关键词】社会主义荣辱观教育、重要性、问题、方式方法、公民责任感、集体荣誉感、正确的价值观、生活态度、有效性、核心价值观、宣传教育、建设和谐社会。
1. 引言1.1 社会主义荣辱观教育的重要性社会主义荣辱观教育的重要性在于它对青少年和社会成员的思想道德建设具有重要意义。
荣辱观教育是社会主义核心价值观的重要组成部分，是培养社会主义新人的重要途径。
通过荣辱观教育，可以引导人们树立正确的人生观、世界观和价值观，促进社会主义道德建设和精神文明发展。
在当今社会，荣辱观教育面临着诸多挑战和困难，青少年思想受到各种消极和错误信息的影响，缺乏正确的价值观念，个人主义、浮躁、功利等不良思想泛滥。
加强社会主义荣辱观教育是当前迫切需要解决的问题之一。
只有通过加强荣辱观教育，才能使更多的人树立正确的荣辱观，增强社会责任感和集体荣誉感，建设和谐社会。
1.2 当前社会存在的问题当前社会存在的问题主要体现在以下几个方面：一是个人主义思想盛行，社会道德风气淡薄。
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，一些人越来越倾向于追求个人利益最大化，而忽视了团结协作、互助友爱的重要性，导致社会关系变得冷漠和单薄。
二是道德观念混乱，缺乏正确的价值观。
部分人对于权利和荣誉的追求超过了道德和良知，为了达到目的不择手段成为社会风气的负面推动力。
三是缺乏对集体荣誉感的培养，社会责任感淡薄。
个人主义、功利主义的思潮逐渐侵蚀人们的心灵，使得人们更加关注个人得失而忽略了对团体的责任与奉献。
对大学生社会主义荣辱观教育的理性思考
对大学生社会主义荣辱观教育的理性思考摘要：在构建和谐社会的历史进程中，加强大学生社会主义荣辱观教育，提高大学生的思想道德素质，是当前我国社会主义思想道德建设的重要任务。
加强大学生社会主义荣辱观教育必须把握好三个“注重”：注重社会主义荣辱观教育的针对性；注重社会主义荣辱观教育的实效性；注重社会主义荣辱观教育的长效性。
必须努力构筑好五个“平台”：舆论教育平台；课堂教学平台；实践教育平台；校园文化教育平台；长效保障平台。
关键词：大学生；社会主义荣辱观；教育在构建和谐社会的历史进程中，加强大学生社会主义荣辱观教育，提高大学生的思想道德素质，是当前我国社会主义思想道德建设的重要任务。
—方面，社会主义荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，揭示了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，它既是构建和谐社会的道德基础，也是构建和谐社会的价值导向和思想保证，是新形势下进行社会主义思想道德建设的重要指导方针。
另一方面，随着我国改革开放事业的不断深入和当今世界社会意识形态的多元化发展，人们的生活方式和观念意识也在不断变化，思想活动的多样性和差异性也在不断增强。
尤其是对于思想活跃，正处于青春期年龄阶段的青年大学生，在确立世界观、人生观和价值观的过程中，更易受到外界环境的侵扰和影响。
对大学生进行荣辱观教育，不仅是他们成长发展的内在需要，也是构建和谐社会的需要，更是当前加强社会主义思想道德建设的重要任务。
一、加强大学生社会主义荣辱观教育必须把握好三个“注重”1.注重社会主义荣辱观教育的针对性大学生社会主义荣辱观教育必须注重针对性。
第一，要找准受众教育的切入点。
大学生思想道德的形成过程是一个知、情、意、行辩证统一的发展过程，只有符合大学生需要的教育，才能引起他们的关注，并产生正面效果。
由于大学生来自社会各个不同的地区、家庭，成长环境不同、学科不同、性别不同、年级不同，都将使大学生个体存在很大的思想差异。
因此，荣辱观教育必须考虑到不同群体的差异，合理设置教育目标、内容和方法，精心设计教育环节。
大学生荣辱观教育的必要性和对策
大学生荣辱观教育的必要性和对策[ 摘要]针对当前大学生思想现状的分析, 提出加强荣辱观教育的必要性和对策。
通过课堂教育和校园文化建设、树立学习榜样、加强社会实践, 使大学生建立正确的社会主义荣辱观。
[ 关键词]大学生荣辱观教育胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 精辟地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵, 是中华民族传统道德与时代精神的完美结合, 是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现, 是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。
高等学校作为培养高素质人才的重要阵地, 肩负着培育中国特色社会主义事业的可靠接班人和合格建设者的重要使命。
因此, 大力弘扬社会主义荣辱观对全面推进大学生素质教育, 培养高素质人才具有极为重要的现实意义和深远的历史意义, 也是加强大学生思想道德建设的迫切要求。
如何切实抓好大学生社会主义荣辱观教育, 使荣辱观教育真正取得实效, 是当前高校学生思想政治工作的首要任务。
一、加强大学生社会主义荣辱观教育的必要性荣辱观是人生价值观的重要组成部分, 是一个人的价值取向, 有什么样的荣辱观, 就有什么样价值观。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里, 当代中国最基本的价值取向和行为准则。
当今大学生的政治思想、精神风貌主流是积极、健康、向上的。
但是, 由于国际国内形势的深刻变化及市场经济的负面影响, 大学生价值观逐渐呈现出多元化的趋势。
部分大学生存在着政治信仰迷茫, 社会责任感缺乏, 追求实利、以自我为中心; 好逸恶劳、见利忘义、不愿艰苦奋斗等错误观念和错误行为。
加上现在的大学生独生子女居多, 家庭的溺爱和正确人生观教育的薄弱, 致使思想政治素质普遍不高。
因此, 加强社会主义荣辱观教育是现实的迫切要求。
二、充分发挥课堂教学主渠道作用课堂教学是高校教书育人的主阵地, 是进行大学生思想政治教育的主渠道。
充分发挥课堂教学的优势, 采取课堂讨论、学生个人演讲、主题班会等形式、积极开展以社会主义荣辱观为主要内容的教育。
加强大学生荣辱观教育的思考
加强大学生荣辱观教育的思考加强大学生荣辱观教育的思考加强社会主义荣辱观教育，对于加强和改进大学生思想政治教育，全面推进素质教育，促进人的全面发展，具有重大而深远的现实意义。
为此，要不断创新工作模式，积极探索教育的有效途径。
以课堂教学为阵地。
按照教育部的要求，高校要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂。
思想政治理论课是实施思想政治教育的主渠道、主阵地。
在思想政治理论课程建设中，要凸现社会主义荣辱观教育，针对大学生的思想特点,科学设计教育内容，使他们充分认识树立社会主义荣辱观对于自己成长的意义。
各学科特别是哲学社会科学课教学内容中，都蕴涵着丰富的思想道德教育资源，要发挥各门课程的教学作用，从理论和实践的结合上进行荣辱观教育，使之真正入耳、入脑、入心。
要充分发挥学科优势，加强社会主义荣辱观的理论研究，将研究成果努力体现在课程建设之中。
以校园文化为载体。
校园文化具有重要的育人功能，高校要以社会主义荣辱观教育为导向,建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。
要广泛开展丰富多彩的科技、文化、艺术活动，弘扬主旋律、突出高品位，寓教育于文化活动之中。
要重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。
要通过营造自然和谐、健康积极的校园文化环境，引导大学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，促进自我健康成长。
以社会实践为桥梁。
荣辱观的形成是从认知到行为的内化过程。
要完成道德的内化，就不能没有实践。
所以，加强社会主义荣辱观教育，必须加强实践环节，解决知行统一的问题。
我们要积极引导大学生走出校门，参加“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生在社会实践中体验荣辱，锻炼意志，升华认识。
以先进人物为示范。
抓典型、树榜样是加强荣辱观教育的重要途径。
榜样的力量来源于形象可感性。
大学生的情感活动丰富而强烈，具体可感的形象可以使他们获得情感的体验，形成评价的标准，找到激励的力量。
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加强大学生荣辱观教育的思考[摘要] 大学生的社会主义荣辱观教育,不仅关系到大学生的思想道德修养和人才的全面发展,而且关系到国家、民族的前途和命运。
针对大学生的荣辱观教育,需要牢固树立德育为先的理念,发挥课堂主渠道作用,加强师德建设,重视家庭教育的基础作用和先进典型的榜样作用,拓展校园文化、社会实践的内容与形式,推进网络教育平台作用,规范制度与评价体系,为荣辱观教育提供保障,使荣辱观教育在大学生中深入开展。
[关键词] 大学生荣辱观思想道德现状评价体系荣辱观是人们对光荣和耻辱的根本看法,是世界观、人生观、价值观的生动体现。
它集中反映了社会的价值导向、人的精神状态和社会的文明程度。
胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,具有很强的思想性、指导性和现实针对性。
“知荣辱、识廉耻”是做人的基本要求,更是当代大学生应当具备的基本人文素养和道德底线。
大学生是国家的未来和民族的希望,因此,加强对大学生的荣辱观教育,帮助教育广大青年学生成为德才兼备的社会主义接班人,具有更深远而重大的意义。
一、当代大学生思想道德现状1.大学生思想状况主流良好当代大学生思想道德状况的主流是积极、健康、向上的。
他们的独立意识强;有参与社会变革、实现自我价值的愿望;思想活跃,容易接受新事物;有个性,敢于展现自己;能充分发挥自己的优势,为实现目标而奋斗。
在2005年高校学生思想政治状况滚动调查结果显示,大学生政治立场坚定,拥护中国共产党的领导,关注国际国内经济政治形势和社会热点,爱国主义热情强烈,思想道德状况和精神风貌积极向上,人生观、价值观务实进取,成长成才愿望迫切。
当代大学生中也涌现出一批具有鲜明时代特征的典型模范人物,如为山区孩子奉献青春的徐本禹,自强不息的洪战辉,舍身救人的李春华,诚实守信的王一硕,他们体现了当代大学生对人生价值和社会主义荣辱观的成功探索和实践,为整个社会树立了榜样。
2.大学生思想存在问题不容忽视但是,在社会大环境和多元价值观的影响下,当代大学生的思想观念和价值取向不可避免地受到一些消极影响。
在一些大学生的意识中,也出现了一些不容忽视的问题。
有些学生理想信念模糊,价值取向扭曲,社会责任感缺乏,团结协作观念较差,部分大学生诚信意识和法律意识淡薄,艰苦奋斗精神不足,心理素质脆弱等,这些问题的存在不仅直接妨碍到他们个人的成才,而且关系到国家、民族的前途和命运,应该引起我们的高度重视。
二、如何加强大学生的荣辱观教育1.树立德育为先的教育理念,切实开展荣辱观教育树立和弘扬社会主义荣辱观,是坚持党的教育方针,落实科学发展观,办好让人民满意的高等教育的需要。
高等学校要把社会主义荣辱观教育放到学校工作的重要位置,作为大学生思想政治教育的一项重要内容,不断丰富教育内涵,拓展教育途径,增强教育效果。
要从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发,从“培养什么人”、“如何培养人”的角度出发,教育大学生树立社会主义荣辱观,要牢固树立“育人为本,德育为先”的教育理念,切实把荣辱观教育贯穿到学校的各项工作之中,为学校各项工作的开展提供强大的精神动力和思想保证。
2.利用课堂教学,发挥荣辱观教育主渠道作用大学生获取知识的主渠道是课堂,加强荣辱观教育的主渠道也在课堂。
“两课”教学是高等学校思想政治教育的重要组成部分,也是社会主义荣辱观教育的主要理论和思想灌输渠道,在教学中,要凸显社会主义荣辱观教育,针对大学生的思想特点,科学设计教育内容,使他们充分认识树立社会主义荣辱观对自己成长的意义。
专业课教学在高校学生的学习中所占比重最大,利用专业课教学开展“八荣八耻”的教育,要在专业课程的教与学中有目的有意识渗透社会主义荣辱观的教育内容,把社会主义荣辱观的教育和专业课程的学习有机地巧妙地结合在一起,实现专业培养和社会主义道德培养的统一。
人文素质教育对于充实大学生的精神世界、陶冶大学生的道德情操具有潜移默化的作用。
高校应开设人文学科课程和人文素质教育讲座,让大学生在人文熏陶中净化心灵,提高觉悟,形成崇高的道德情操。
总之,要发挥好课堂的主渠道作用,深刻挖掘各门课程的思想道德教育因素,利用典型事例,有针对性地对大学生进行社会主义荣辱观教育,进行民族精神和传统美德教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.加强师德建设,带动荣辱观教育持续开展师德和教师队伍素质的高低直接影响到社会主义荣辱观教育的效果和学生思想道德建设的水平。
作为科学知识的传播者和社会主义荣辱观的传播与实践者,高校教师应努力做到以下几点:(1)坚定信念,率先垂范。
教师自身是否具有明确的理想信念,是否具有正确的世界观、人生观、价值观对教育学生有着重要的意义,教师应该对社会主义荣辱观进行深入的理解,努力宣传社会主义荣辱观,带头践行社会主义荣辱观,以“八荣八耻”作为自己的行为准则,以鲜明的政治态度,高尚的道德情操,勤恳的工作作风为学生做出榜样。
(2)模范言行,以身作则。
教师的治学态度、言谈举止和为人处事等将对大学生产生深远的影响,如治学的严谨,学术的创新,行为的得体,处事的大方都会体现出教师的人格魅力,都会在无形中对学生产生榜样的作用。
(3)不断学习,传播教育。
教师也应不断学习,学习思想和理念,学习专业知识和技能,提高自身思想和专业水平,学校也应经常组织教职员工的学习和培训,提高教育队伍的整体素质。
4.重视家庭教育,奠定荣辱观教育良好基础家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。
青少年除上学以外,很长的时间和家长生活在一起,家庭影响至关重要。
何者应效法、何者应摒弃、何者应追求、何者应批判、何者应继承、何者应淘汰等,都是家庭教育所涉及的内容。
因此,家庭教育是青少年荣辱观教育的基础,不仅父母个人的品德、处事会对孩子产生深刻的影响,家庭的环境也会对孩子的人生观、价值观的形成产生巨大的作用。
对于大学生,虽然部分孩子远离家乡,但家庭教育也不应被忽视,父母应该摒弃完全放手的错误做法,在“大学”这一孩子思想发展的关键时期,给予正确而必要的指导和帮助。
作为学校也可以通过网络、电话、信函、家长会等多种方式,引导、帮助家长树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法,广泛深入地开展社会主义荣辱观教育。
我校就于2005、2006两年中在辽宁省13座城市召开了学生家长座谈会,使学校与家庭之间的联系更加密切,也使教育合力的作用更加明显。
5.树立先进典型,强化荣辱观教育示范作用榜样的力量是无穷的,在社会主义荣辱观教育的过程中,要深入挖掘和大力宣传弘扬社会主义荣辱观的典型人物和先进事迹,使大学生学有方向,赶有目标。
积极号召学生向社会先进典型人物学习,如雷锋、焦裕禄、孔繁森的奉献精神;方永刚追求真理,忠诚信仰的执著精神;袁隆平甘于寂寞,不求回报的求知精神;徐本禹、洪战辉等当代优秀大学生所体现出的高尚品质。
鼓励同学们做值得引以为荣的事情;同时还要从学生们熟知的人入手,包括学生和老师,用身边人、身边事教育学生、感动学生,及时表彰和奖励校园中的典型人物,宣传他们的先进事迹。
学生党员积极发挥模范带头作用,以身作则,努力学习科学文化知识,热心工作,团结同学,全心全意为同学服务,树立良好形象,带动广大学生树立科学荣辱观。
6.拓展校园文化、社会实践内容,丰富荣辱观教育载体作用校园文化是学校传统文化的重要组成部分,对大学生树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要影响,也是社会主义荣辱观教育的有效载体。
丰富多彩的校园文化活动对大学生成长成才将产生潜移默化的作用,要充分利用校园文化这个载体,以社会主义荣辱观为导向,以优化美化校园文化环境为重点,以建设良好校风、教风、学风为核心,广泛开展以荣辱观为主题的校园文化活动,使学生在良好的校园人文和自然环境中陶冶情操,明荣知耻,不断追求崇高的人生境界。
充分利用学校广播、网络、报刊、橱窗等载体阵地,大力宣传社会主义荣辱观,掀起学习热潮,使以“八荣八耻”为核心的社会主义主流价值观牢牢占领高校思想阵地。
荣辱观的形成是从认识到行为的内化过程,要完成道德的内化,就离不开社会实践,因此,有针对性地开展主题社会实践活动,是加强大学生社会主义荣辱观教育的有效途径。
要积极组织大学生开展“三下乡”、志愿服务、社会调查等社会实践和公益活动,使学生在实践中体验荣辱,锻炼意志,升华认识,通过实践,提升和强化大学生的社会主义荣辱观,把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求转化为他们的自觉行动。
7.推进网络教育,深化荣辱观教育阵地作用现代社会是个信息爆炸的社会,网络的快速发展,为高校宣传工作提供了更为广阔的平台。
网络也对大学生的思想产生着强烈而深刻的影响。
加强荣辱观教育必须充分利用网络手段,占领网上阵地。
要建设主题教育网站或网页,积极开展生动活泼的网上荣辱观教育活动。
建立网络监控系统,密切关注网上动态,了解大学生思想状况,对于学生在网络上发表的观点,教育者要因势利导。
建立网上互动交流平台,及时回答和解决大学生提出的问题,使他们在交流中明辨是非,分清荣辱。
8.规范制度、评价体系,激发荣辱观教育主体意识要发挥规章制度对大学生道德行为的激励和约束作用,各项校规、校纪、学生社团章程都要体现社会主义道德原则,使“八荣八耻”的基本要求更好地渗透到高校管理工作之中。
要发挥校规校纪对道德建设的保障作用,制约那些不道德行为,对照“八荣八耻”,修订完善学生守则等具体行为准则,让大学生在参与中受到教育,得到提高。
另外,要强化学生的自我评价作用,尊重大学生的主体地位,激发大学生的自律意识,充分调动他们自我教育、自我管理、自我提高的积极性和主动性,自觉践行社会主义荣辱观。
要建立健全科学合理的学生评价体系,明确道德评价标准,把荣辱观的深刻内涵细化,使思想道德要求由软到硬,由虚变实,硬化为人们的行为规范。
如建立大学生诚信档案,开展道德评议活动,把大学生道德表现作为评定奖学金、评先评优等的重要条件和参考依据,逐步建立起科学公正客观的道德奖惩机制,从而对大学生思想与行为产生有效的导向、激励和约束作用。
很多高校在此方面已经作出了实践与探索,如大连海事大学设立了“情尚奖学金”,武汉某学院建立了“德育奖学金”,我校也为每位同学设立了诚信档案,这些做法都为全方位评价体系的建立进行了有效尝试。
总之,“赢得青年,就赢得了未来。
”在大学生中加强社会主义荣辱观教育,让他们知荣辱、明是非,有利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
对大学生进行荣辱观教育,必须形成教育的系统环境和全员教育的格局,如此才能切实提高荣辱观教育的实效性,使社会主义荣辱观成为当代大学生道德水准的科学指南,促进大学生的自觉行动,实践社会主义荣辱观。
参考文献:[1]胡锦涛.牢固树立社会主义荣辱观——在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时的讲话[j].求是,2006,(3).[2]乔芳菲.加强大学生荣辱观教育的若干思考[j].现代教育科学:高教研究,2008,(5):49-51.[3]应广兴.发挥网络优势加强大学生荣辱观教育[j].黑龙江科技信息,2008,(15):158-159.。