动物植物和我们
人类与动植物的共存演讲稿
人类与动植物的共存演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨人类与动植物的共存这一重要话题。
人类与动植物之间的关系是我们生存的基础，也是我们责任重大的使命。
在人类发展的过程中，我们不能忽视与动植物的共存，因为我们的生存与他们息息相关。
首先，让我们来看看人类与动植物的共存是如何影响我们的生活的。
动植物为我们提供了丰富的食物、衣物和住所。
没有植物，我们将无法呼吸到新鲜的空气；没有动物，我们将无法享受到美味的食物。
同时，动植物也是我们生态系统的重要组成部分，它们维持着地球生态平衡的稳定。
因此，我们必须尊重和保护动植物，与它们和谐共存。
然而，当前人类与动植物的关系并不总是和谐的。
人类的过度开发和破坏导致了许多动植物的灭绝和生态环境的恶化。
每年，数百种动植物因为栖息地的丧失而濒临灭绝，这是我们不容忽视的问题。
我们必须认识到，人类与动植物是共生共存的，我们的行为会直接影响到它们的生存。
因此，我们有责任保护动植物，保护我们共同的家园。
那么，我们应该如何与动植物和谐共存呢？首先，我们应该加强环境保护意识，减少对自然资源的过度开发和破坏。
我们可以从身边的小事做起，比如减少使用塑料袋、节约用水、植树造林等。
其次，我们应该加强动植物保护意识，不买卖野生动植物制品，不随意破坏动植物的栖息地。
最后，我们应该加强动植物保护法律的实施，加大对违法行为的打击力度，让那些破坏生态环境的人付出应有的代价。
在人类与动植物的共存中，我们需要发挥我们的智慧和责任，与动植物和谐共生。
只有这样，我们才能保护好我们共同的家园，让我们的后代也能享受到美丽的自然环境。
让我们携起手来，共同努力，让人类与动植物和谐共存，共同创造美好的未来！谢谢大家！。
动物植物和我们
二，动物植物的生命现象：
植物的生命现象 会长高 会长出新叶子 会开花 会结果 动物的生命现象 会吃东西 会动 会叫 会下蛋 举 例 树和小草会长高 柳树长出新叶子 桃花开了 树上结满了苹果 举 例 小鸡吃虫子 小鸟飞来飞去 小猫喵喵叫 母鸡下蛋
三，了解动植物我们可以利用的资源有哪些？
答:书有:1，《中国少年儿童百科全书》 2，《儿童十万个为什么》3，我推荐给其 他同学读的书《百科回答》 电视有:1，中央电视台“动物世 界”2，中国教育电视台科技节目；3，我 推荐给其他同学的电视节目： “人与自然” 网络有：1，人民网；2，新浪网 其他可利用的资源有:1，问别人； 2，自己观察；3，看书查资料；4，上网 查资料.
四，料； 2，设计出自己要做的警示 牌的样子； 3，写上想说的话； 4，涂上好看的颜色。
五，怎样制作动物、植物卡片？ 答:1，在老师指导下分类、整理 资料； 2，商量介绍内容； 3，画图； 4，写内容介绍。
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案教案题目：探究动物、植物与人类的关系一、教学目标：1.知识目标：了解动物、植物与人类的关系，认识到它们对人类的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察和探究能力，培养学生的合作学习能力。
3.情感目标：培养学生对自然界万物的敬畏之情，增强学生的环保意识。
二、教学重难点：1.重点：培养学生观察和思考的能力，明确动物、植物与人类的关系。
2.难点：激发学生对自然界万物的敬畏之情，引导学生进行合作学习和小组探究。
三、教学准备：1.教材：浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》第一课。
2.教具：图片、课件。
3.学具：画笔、纸张。
四、教学过程：（一）导入新课：1.让学生结合自己的经验说一说自己拥有的宠物，并问学生宠物会做什么事情。
2.引出本课的学习内容：今天我们要学习一首诗《请来我吃草》，它讲了哪些动物和植物？这些动物和植物对我们有哪些作用呢？（二）展示诗歌：1.呈现《请来我吃草》诗歌，让学生听一听这首诗歌讲了哪些动物和植物。
2.观察诗歌中描绘的动物和植物的图片，让学生回答：这些动物和植物对我们有什么作用？（三）合作小组探究：1.将学生分成小组，每组一份图片和相关问题。
2.让学生观察图片，回答问题：这些动物和植物对我们有什么作用？它们属于哪些类别？3.学生开始在小组内讨论，并填写小组讨论表。
4.鼓励学生互相分享和交流各自的观点和发现。
（四）展示小组成果：1.每组派出一名代表，将小组的观察和讨论成果呈现给全班。
2.全班师生一起交流和讨论各组的发现和观点。
（五）总结与拓展：1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并总结本课的学习内容和发现。
2.提醒学生在日常生活中要尊重和保护动物和植物，共同建立良好的生态环境。
人类与动植物的共生关系
人类与动植物的共生关系随着人类社会的发展，人类与动植物之间建立了一种特殊的关系，即共生关系。
共生关系是指人类与动植物通过相互依赖和相互影响的方式，共同生活和互利共赢的关系。
这种关系不仅在自然界普遍存在，而且对人类社会的发展和生存起着重要的作用。
一、生态系统平衡人类与动植物的共生关系在维持生态系统平衡方面起着至关重要的作用。
动植物为人类提供了氧气、食物和天然资源等基本生活所需，同时也通过吸收二氧化碳和排放氧气来调节大气成分。
例如，森林中的树木不仅能够净化大气中的有害气体，还可以稳定地积存水分，减少洪涝和干旱灾害的发生。
此外，动植物的存在还能够维持生态链条，促使整个生态系统的稳定运转。
二、经济发展动植物对人类的经济发展起着重要的促进作用。
农业作为人类最早的生产方式，依赖于动植物的种植和饲养。
动植物提供了大量的食物、纤维和能源资源，为人类提供了丰富的物质基础。
与此同时，动植物也是药物的重要来源，许多医学研究都基于对植物和动物的研究，不仅能治疗疾病，还可以开发新药。
此外，动植物的美观价值也为旅游业带来了丰厚的经济效益。
三、文化传承人类与动植物的共生关系也体现在文化传承中。
许多文化都以动植物为主题，形成了独特的艺术形式和文化传统。
动植物不仅是文学、绘画和音乐的创作灵感，也成为人们进行宗教仪式和庆祝活动的重要组成部分。
例如，中国的龙、狮和凤凰在传统文化中具有特殊的象征意义，成为了人们心中的精神图腾。
四、心灵慰藉人类与动植物的共生关系还在心理层面提供了一种心灵慰藉。
在现代社会中，人们往往面临着工作压力和心理困扰。
与动植物的接触可以缓解压力，减轻焦虑和抑郁。
研究表明，与动物互动可以促进人类的身心健康，提升人们的幸福感和生活质量。
同时，与自然相处也使人们更加关注环保和生态保护，促使人们采取积极行动，实现与自然的和谐相处。
总之，人类与动植物的共生关系不仅对生态系统的平衡和经济发展起着重要的推动作用，也为人类提供了丰富的文化传承和心灵慰藉。
小学道德与法治二年级下册《动物、植物和我们》教学设计
小学道德与法治二年级下册《动物、植物和我们》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人类与动植物共生演讲稿
人类与动植物共生演讲稿
尊敬的各位领导，各位来宾，大家好！
今天我要和大家分享的主题是人类与动植物共生。
人类与动植
物共生，是指人类与动植物之间相互依存、相互影响的关系。
这种
共生关系不仅体现在我们日常生活中，更是人类社会与自然界和谐
共处的基础。
首先，人类与动植物共生体现在我们的日常生活中。
我们依靠
植物为我们提供氧气和食物，同时也依赖动物为我们提供肉类和其
他动物产品。
我们与动植物一同生活在这个星球上，彼此之间相互
依存，相互支持。
没有了植物，我们将无法生存；没有了动物，我
们将失去许多生活的乐趣。
人类与动植物的共生关系，是我们生活
的基础。
其次，人类与动植物共生体现在我们的社会发展中。
人类在发
展过程中，需要充分考虑动植物的生存和发展。
我们需要保护野生
动植物的生存环境，保护濒危物种，维护生态平衡。
同时，我们也
需要尊重动植物的生存权益，不断推动动物保护和植物保护的工作。
只有让动植物与人类共同发展，我们的社会才能实现可持续发展。
最后，人类与动植物共生也体现在我们的精神世界中。
动植物给予了我们无尽的灵感和想象力，成为了我们创作的源泉。
我们需要更多地尊重动植物，珍惜与它们共生的机会，让我们的精神世界更加丰富多彩。
总而言之，人类与动植物共生是我们生活的基础，是我们社会发展的动力，更是我们精神世界的滋养。
让我们更加珍惜与动植物共生的机会，让我们的世界更加美好！
谢谢大家！。
浙教版小学品德与生活《动物植物和我们》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan课题2、动物、植物和我总课时 2 课时讲课们日期教课目的（总）教课要点教课难点1、经过察看、考证，知道一些生物拥有的生命现象，体验生命的巧妙和神圣。
2、经过多种门路认识一些有特点的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。
3、初步学习将收集到的资料进行分类、整理，并达成简单的研究报告。
4、认识到动物和植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有亲密的关系。
制作表达自己情意的环保警告牌。
5、知道一些动植物保护的规则和方法，培育爱惜生命、保护动植物的意识和能力。
经过多种门路认识一些有特点的动植物，并能对其外形、特点、生命习惯、作用等方面进行研究。
认识到动物和植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有亲密的关系。
制作表达自己情意的环保警告牌。
课前准备1、课前分组检查我喜爱的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示。
2、并把自己喜爱的动物或许植物画下来。
3、认识动植物面对的生计危机或许人为损坏。
教课课时 2 课时第（一）课时教课目的1、指引学生初步认识动植物都是有生命的，培育学生亲密、喜爱动植物的感情。
2、研究动植物的生命现象，培育保护动植物的意识。
教课要点研究动植物的生命现象教课难点培育保护动植物的意识课前准备1．检查表（每一小组一份）2．小动物、植物的实物（每个四人小组各有一件）教课流程设计企图（一）初步感知生命1.小朋友们，这节课老师还邀请了一些朋友与我们一同学习。
谁能来猜猜它们是谁？出示谜语：（ 1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜，不吃饭。
（2）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆怯又怕事，要论寿命大无边。
动物、植物和我们
动物、植物和我们（第一课时教学设计）一．教学目标1．初步了解动植物都是有生命的。
2．唤起学生关爱动植物的意识。
3．激发学生保护动植物的内在行为动机。
二．课前准备1．布置学生课前观察动植物，种种花草，养养小动物，写写观察记录。
2. 收集一些儿时的照片和旧物。
3. 课件。
（品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
引导学生热爱生活是这门课程的核心。
所以，在目标的设定和课前准备上立足学生的生活，重视学生的实践体验。
）三．教学过程（一）引出生命1．激发学生学习兴趣。
今天老师给小朋友带来了一位朋友。
（出示大象）大象博士要送给我们一份礼物。
请看——(出示谜语)，猜对了，就送给你。
（预先做好头饰）2．一猜动物谜语。
猜猜这是什么动物？出示图片，（只出示动物的头、脚等一部分青蛙、熊猫、燕子、公鸡）3. 二猜植物谜语（仙人球、柳树）。
碧玉妆成一树高，四季它常绿，万条垂下绿丝绦。
总是不开花。
不知细叶谁裁出，身子圆鼓鼓，二月春风似剪刀。
满身刺来扎。
（学生猜对后在讲台前排队领奖，并让学生归类）小朋友们，你们给自己排成两队，怎么排呀？（板书：动物、植物）（兴趣是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中才会产生。
通过“理解大象博士、猜谜语得礼物”极大地激发了学生饱满的学习热情，使学生以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，教学话题在轻松的氛围中自然生成，为教学的成功展开埋下铺垫。
）（二）理解生命1．动物、植物时时出现在我们的身边，他们就像是我们的好朋友，而且有很多很多。
你能把自己课前理解的动植物介绍给大家吗？师随机出示课文表格：师：是呀，动物朋友是那么充满生机。
你听，大象博士是这样告诉我们的，（根据书本P38的话播放录音：大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。
你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是动物的生命现象。
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8.总结：同学们，当今天的活动即将结束时，我们也将我们的客人——白鹭，放归自然，那么当我们与我们的动物植物朋友告别时，你想对白鹭说些什么？或是想通过白鹭带去你怎样的问候呢？
板书设计
教学反思
课 题：《动物植物和我们》
设计者（宁波市江东区实验小学、吴伊娜）
教材分析
《美丽的大自然》是浙教版小学《品德与生活》第二册第三单元的第一个主题。本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好。《动物、植物和我们》这一课的内容集开放性、实践性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的动物植物为切入点，向学生展示了生命世界一幅生机勃勃的景象。通过对动物、植物的研究活动，帮助儿童了解、学习科学常识，促进儿童与动物、植物深层互动。
我寻找，我感动
——寻找生命现象
动物生命现象
举例
植物生命现象
举例
会吃东西
鸡会吃虫子
会长出新叶子
柳树春天会长出新叶子
最让我感动的生命现象：
板书设计
教学反思
教材分析
本单元的教学主题是生命和环境教育，旨在引导儿童过有爱心、负责任、动脑筋、有创意的生活。《动物、植物和我们》设计了生命现象的探究活动，由此引导学生体验生命的奇妙与神圣，培养儿童珍爱生命的意识和能力。
三．人类对动植物的伤害
1.小朋友听，大家的客人白鹭有话要讲。出示动物和人类和谐相处的照片。你们喜欢这些照片吗？为什么？
2.白鹭说：（同学们，你们的心地真善良，但是并不是所有的人都爱护他们，我从远方飞到宁波，一路上看到了许多凄惨的镜头，出示图片）
3.在飞行的途中，我们白鹭客人的翅膀曾经被一位猎人打伤过，幸亏那位猎人的孩子写了一首诗来劝他的父亲（诗朗诵）
4.想一想，生活中哪儿能接触到这些动植物朋友呢？
5.看来啊，在生活中到处都有可爱的动物植物，他们是我们人类的好朋友。接下去老师就要带大家去动物园看看。（录象）
6.你能用一句话说说你去了动物园后的感受吗？
三.与动植物的接触
1.哇，看了画面大家就那么有感触，如果老师把他们中一些可爱的动物和植物请到了课堂上来，你们会怎样？
2.我要请4位同学到前面来参与游戏，其他小朋友在座位上认真观看，动脑筋猜前面的小朋友比画的是什么。参与游戏的4位同学请注意，你们只能模仿声音或动作，不能说名字，准备好了吗？那我们开始吧
3.大家都猜对了，真了不起。既然能猜出来，看来大家一定对他们很熟悉，你能扮演其中的一位动物或植物，来自我介绍一下吗？
教 具
学生制作的宣传画、课前小调查、课件
教 学 过 程
教学环节
基础教案
个性设计
（过程步骤）
第二课时：
一．寻找生命
1.上节课，我们通过摸一摸、闻一闻、看一看等方法认识了许多小动物和植物，其实在生活中，只要我们细心观察，你还会发现它们更可爱、更美丽的时刻，给你一次机会，好好观察它们，看谁看得最仔细！
2.播放课件（自然界中的生命现象），师生共同欣赏
6.下面请同学带着你们的可爱的小客人，上台来夸夸它们。（学生代表拿动植物上来）
7.各小组学生阐述自己觉得他们哪里很可爱
四．课外延伸：
大家介绍的小客人真是好可爱啊！我们通过摸一摸、闻一闻、看一看等方法认识了这些动植物，感受到了生命的存在，其实在生活中你还能感受到许多生命的存在，请大家在课后完成下面的表格：
一.谈话导入
1.今天，老师特意给大家准备了一份特别的礼物，知道是什么吗？（课件出示一只白鹭）
2.出示白鹭飞翔的图片
二.介绍认识动植物
1.同学们真热情，老师代白鹭谢谢大家的欢迎。其实今天还有许多新朋友也想来，想知道他们是谁吗？这样吧，让我们玩个小游戏叫你来比画我来猜，请大家在同学的比画中叫出他们的名字好吗？
4.小朋友们，你们看了上面这些的图片，听了这首感人的诗，你都有些什么感受，你想对说些什么
5.老师：同学们，你们都说得很好，但是大家想过没有，你能为这些不幸的动植物做些什么呢？
（出示出示学生制作的宣传图）
6.出示填空：
当我去动物园春游……
当我走在回家的路上……
当我去公园玩耍……
……
请选择其中的说一说。
课 时
1
教学目标
1.培养儿童对动物、植物的情感，认识到植物动物都是人类的好朋友
2.通过和小鱼、小老鼠、小乌龟和仙人掌交朋友，观察他们，引导儿童仔细观察，注意生活知识的积累。
教学重难点
引导儿童仔细观察，注意生活知识的积累。
教 具
动物、植物等实物、课件
教 学 过 程
教学环节
基础教案
个性设计
（过程步骤）
第一课时：
2.那就大声地叫出他们的名字吗？
3.一会儿，老师会把这些小客人请到同学当中，来一次近距离地观察，谈谈你觉得他们哪儿最可爱？说出来我们大家一起分享。
4.在观察他们的时候，我们需要注意些什么呢？（课件出示教师概括：不伤害动物，不让动物伤害你）
5.说得真好，比比看哪组小朋友既遵守规则，又观察仔细，找出小客人可爱的地方最多！
课 时
1
教学目标
1.通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣
2.认识到植物动物都是人类的好朋友。知道一些动植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命，保护动植物的意识和能力
3.认识到植物动物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，并制定表达自己心愿的环保警示牌。
教学重难点
知道一些动植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命，保护动植物的意识和能力
3.你还知道还有哪些动植物对我们的生活有着密切的关系？
4.教师小结：是啊，动物、植物和我们共同撑起了这个地球，没有他们我们也不能好好生活在这个地球上，它们真是我们密不可分的好伙伴啊！
5.我想问大家，那么多的知识你们都是从哪里知道的呢？你还能从哪里知道这些知识呢
6.看来呀，大家可以从网络、电视、书本以及其他的渠道来知道各种知识
3.师：你看到了什么现象？
4.学生交流反馈
5.师：对，这就是动、植物美丽的生命现象，给我们增添了不少乐趣，课文中还有哪些属于生命现象呢？（学生朗读文中话）
6.师：小朋友们，上节课后老师布置大家到自然界中寻找美丽的生命现象，把你的寻找成果展示给大家看，好吗？（课件出示表格）
7.四人小组交流后派代表发言。
8.小结：植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄叶飘零，这也是生命现象，所以，植物朋友和我们一样，也是有生命的。动物、植物和我们一样都是有生命的
二．认识动植物的作用
1.师：你知道动物植物和我们人类的都有哪些关系？
2.出示实物，展开联想，看到这些物品你会想到哪些动植物呢？（蜂蜜、纸张、丝绸）