部编高中语文必修上《短歌行》说课稿

部编高中语文必修上《短歌行》说课稿

各位评委老师：大家好，我是5号考生，我今天说课的题目是《短歌行》。下面，我将会从说教材、说教学目标、说重难点、说学情、说教学方法、说教学教学过程等部分来进行我的说课。

一、说教材地位与内容

《短歌行》是部编高一语文必修上第三单元第7课，是曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬，建功立业的欲望,强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格，学习它对中学生思想道德及人生价值取向有着正面的教育意义。

二、说教学目标

“阅读鉴赏”是高中语文教材的主体新课标。对这部分的要求是学生能在鉴赏活动中，不断充实精神生活、完善自我人格,提升人生境界；并能流畅地朗读诗歌,恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受，提高学生的语文素养。培养学生良好的阅读品质为主,教学重点必须放在如何指导学生阅读鉴赏这方面，根据《课程标准》,教材的特点，结合学生的基本学情，特制定本课的教学目标为:

1.知识与技能:

(1)掌握《短歌行》的背景知识及文学常识。

（2）揣摩诗歌语言，体会诗歌意境美。分析诗歌中的形象和所运用的表现手法，体悟作者的情感。

(3)学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法

2.过程与方法:查阅相关资料，了解曹操生平和他作品风格。通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。

3.情感与态度:体会并学习曹操求贤若渴的心情和统一天下的雄心。

三、说教学重难点

教学重点:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学难点:1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)

2.运用典故及比兴手法表达感情的技巧

四、说学情

该班学生的学习情况是这样的:

1.知识能力方面:诗歌重朗读，而在朗读方面，相对其它文学体裁而言，我班学生对诗歌的朗读兴趣会大一些，如果能抓住这一点，会增加课堂的学习气氛但学生，对诗歌的认识基本还停留在初步认识上,在必修上第一单元中国现代诗歌学习的时候，我们发现:学生阅读面狭窄，生活阅历浅，没有耐心透过诗句深入探究诗人的思想情感，以致于难以把握诗歌的思想感情。第二单元虽然有了前面两首诗歌的教学铺垫，但感觉学生品读诗歌的底子仍然比较薄弱，对诗歌鉴赏感悟的能力有待进一步加强

2.个性方面:这些学生学习不够积极主动，喜欢沉默，不能够积极参与课堂活动、主动表达，喜欢被动接收，老师讲一点就学一点，自主性需要培养和提高学习方法方面:由于学习能力有限，高中科目增多，

课外能独立自主地完成各科作业的时间不多，没有时间复习更不要说来预习新课了，常常是一篇课文在上课前班里找不到几个有阅读过的，很多教学任务只能依赖于课堂时间来完成。

五、说教学方法

根据教材内容及学习者特征，鼓励学生自主学习，调动学生能动性，培养学生分析问题解决问题的能力，提高语文素养，获得学会学习的能力与方法，本节课主要采用以下策略:

1.体验法:学生结合情境，通过诵读，深刻理解诗歌的情感和内涵。

2.质疑释疑法:引导学生善于发现问题，提出问题，培养个性化阅读能力。

3.小组合作与对话交流法:通过学生与文本对话——学生与学生对话——学生与教师对话的方式，培养学生自主、合作与探究能力。

4.拓展研究法:运用新旧知识、课外知识进行拓展迁移，丰富诗的文化内涵。

六、说教学过程

(一)复习导入情境，明确学习目标:

1.导语:历史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年烟尘后，历史人物的模样难免模糊现在，请你谈谈，你所知道的曹操是怎样一个人物?

2.导入课题:今天我们再来学习一首当年他亲率八十万大军，列阵长江,欲一举荡平"孙刘联盟”，夜宴群雄，横槊赋诗时所吟唱的《短歌行》

设计意图:从说曹操开始，看学生的知识储备和阅读面，如何引导学

生走进诗歌，走进曹操的内心。

(二)整体感知诗歌

1.朗读感知:组织学生自由阅读全诗，初步感知诗句。

2.正音教师，使用多媒体出示对此诗预设的重要字的读音。

3.情境感染:播放《三国演义》中曹操"横槊赋诗”的一段视频剪辑

4.请一生朗读全诗

设计意图:原生态的阅读才能真实看出学生的学习情况，教师不要先入为主,尊重由浅入深的学习规律让学生自主阅读，读顺“横槊赋诗”的视频让学生对比别人的阅读，以此进一步感知诗歌的情感。

(三)文本赏析过程

教师预设问题，师生合作探究。

1.解题；

2.写作背景；关于建安文学的介绍。

3.教学重难点的突破:

探究一:诗人在这首诗中流露出怎样的情绪?为什么会有这种情绪呢?

①思考曹操在对酒当歌之际，有着怎样的情绪，并试用一个词或一个字来概括这情绪。

②当读到“对酒当歌”时大家有没有联想起以前学过的一些有涉及“酒”这个字的诗词呢?

过渡:历史上，饮酒想起诗，赋诗想起酒，酒与诗好象是孪生兄弟，结下了不解之缘请大家说说此诗中曹操喝酒时发出的是怎样的感慨?

③作者忧愁的是什么呢?

④作者形容人生苦短的时候用了什么修辞?

这种修辞的好处是什么?

过渡:自古以来叹时光易逝,人生易老,大有人在如有哪些，请说说曹操《短歌行》开头也发出了时光短促,人生几何的感慨那曹操感叹人生苦短之后为什么又认为只有酒才可解难忘之“忧思"呢?

探究二:

①常说酒后吐真言，那曹操饮酒后有没有向众人吐露心中的“真言”呢?如果有，又是什么呢?请结合文本中的诗句加以说明.

②这些句子用了什么样的表达技巧?

③诗人引用典故来表达什么心理愿望，这样表达又有什么作用呢?

④请位同学分析一下文中其它有引用典故的句子

⑤归纳引用用典故的表达效果

过渡:满腹经纶富有才华的曹操以委婉的语言向众人传达了自己渴求贤才、礼遇贤才的一片诚心。根据我们刚才对使用典故句子的分析，请同学们总结一下运用典故的诗句应如何理解清楚，这样用的好处是什么?

探究三:诗中除运用典故之外，还使用了哪些艺术手法来表达思想感情?试作分析以小组为单位，进行探究(注意表述格式)

教师小结:通过对诗人多种表现手法的理解，我们走进了作者的内心，明白曹操在诗中不仅表明了自己的求贤之心，也表明了对贤才的礼待，更表现着一种真诚感人的力量可以说，这首诗本身就是在为求贤做着努力,打着“广告”。