三年级上册数学课程纲要

青岛版小学数学学科三年级（上册）课程纲要学校名称：

课程类型：国家课程

设计教师：

设计日期：2020年9月

适用年级：小学三年级

课时数：64课时左右

一、课程背景分析

1.课标分析

2011版小学数学新课程标准的总目标是：

通过义务教育阶段的数学学习，学生能：

1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

总目标从以下四个方面具体阐述：

交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不

开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

2.教材分析

本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、和“实践与综

合应用”这三个方面。“数与代数”领域的教学内容包括：克、千克、吨的认识、两位数乘一位数、三位数乘一位数、两、三位数除以一位数（一）、混合

运算、时、分、秒的认识、分数的初步认识。

“空间与图形”领域的教学内容又包括：位置与变换、图形的周长。

“实践与综合应用”领域的教学内容包括：变化的影子、变废为宝。

（1）选取的素材密切联系学生的现实生活，新颖有趣。

本册教材根据学生的年龄和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认

识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义

的和富有挑战性性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动，感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

（2）从学生认知特点出发，优化单元知识结构。

将两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学

生掌握计算方法，了解多种策略。

（3）把解决问题数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

（4）强化问题意识的培养。

（5）提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

3.学情分析

三年级的孩子的年龄特点学习自觉性比较强，大部分学生学习积极性比较高，学习态度比较端正，能够主动自觉地投入到数学学习中。但少数学生基础

比较薄弱，学习习惯较差，自主探索的能力有待提高。多数学生乐于表现，希

望得到老师和同学的肯定，参与学习的热情较高，但个别学困生上课比较被动，主动参与意识较差。由于我校班额较大，人数较多，以独立思考、合作交流为主，多种教学手段相结合的方式促进学生学习。重视学生合作学习的同时，关

注每一个学生的发展，为每一个学生的良好发展提供条件。以小组合作的形式，有意识地培养学生与人交流的愿望和能力，使学生逐步学会运用适当的方式描

述自己的想法，学会倾听，养成良好的学习习惯。

4.资源分析

（1）《数学（三年级上册）》青岛出版社2017年6月第3版

（2）《数学（三年级上册）》新课堂

（3）《数学（三年级上册）》练习册

（4）口算课课练

（5）学习单

（6）重视小数口算、估算的日常训练。

（7）教参、课件。

（8）本学科集体教研。

（9）学具：1袋500克食盐、1枚2分硬币、1个苹果、5粒花生仁、5粒

黄豆、小棒、钟面、长方形、正方形和、圆形等。

二、课程目标

本册教材要达成的目标是：

1.知识与技能：

数与代数：

（1）能结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。会进行同分母分数和几分之一分数大小比较。会进行简单的分数加减法。

（2）结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两、三位数乘一位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及含有两级运算的混合运算。结合

现实情境进行估算，并解释估算的过程。

（3）在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

（4）认识时、分，会读写时间，知道1时=60分。会进行有关经过时间的

简单计算。

认识秒，知道1分=60秒。

（5）经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。

图形与几何：

（1）结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

（2）结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

（3）知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

综合与实践：

（1）应用两、三位数乘一位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。

在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

2.数学思考：

（1）经历探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

（2）在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

3.解决问题：

（1）在具体的情境中，发现、提出并提出用两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数解决问题，发展应用意识，在探索、交流计算方法的过程中，

感受同一问题可以用不同的方法解决。

（2）能综合应用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

（3）在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

4.情感与态度：

（1）在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

（2）了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

（3）在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到了某些困难，获取成功的体验，增强学好数学的信心。

（4）在他人的指导下，能发现错误与不足并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、课程内容

本册教材的教学内容