播音主持即兴评述的练习方法分析

播音主持即兴评述的练习方法分析播音主持即兴评述的练习方法有以下几种：第一种，提高审题准确性。在播音主持即兴评述中，如果主播有审题不准的现象，可以加强对这方面的训练。一方面严格要求主播对题目进行认真思考，研究题目所表达的深层涵义；另一方面如果题目本身相对较难，并且涉及的内容不在自己的知识范围内，这时候就可以按照自己的理解来评述该题目。

第二种，培养创新意识。一部分学生对于一些常见的题目所作的评述比较传统，没有创新的观点，采用的事例比较陈旧，表达能力一般。因此，要培养学生的创新意识，提高他们的表达能力，这样才能在评述时有强烈的表现力，激发自己的斗志。

第三种，逻辑顺序训练法。学生的思维逻辑比较混乱，对题目的整体结构把握不准。有一些学生的思维逻辑出现了错乱，就导致了对题目的评述不准确，缺乏一定的逻辑与顺序。因此，针对这一问题，学生可以制定一个整体框架，按照一定的逻辑顺序进行评述。

第四种，不断储备词汇。即兴评述的内容比较单一，语言表达力相对较弱。由于一部分学生的词汇量相对较少，知识储备量不够，在具体的表述时容易重复，没有充分的事例来进行论述，同时学生的语言表达能力较差，导致了即兴评述的内容具有单一性。因此，要鼓励学生储备丰富的词汇，不断累积知识，同时还要加强学生的语言表达能力。

第五种，培养学生的情感意识。一个合格的播音主持人需要具备细腻的情感和良好的心理素质。部分主播的情感不细腻，心理素质相对较差，影响了直播效果。因此，在平时的训练中，要着重培养学生的情感意识，增强学生的心理承受力，以促进播音主持即兴评述的顺利开展。

第六种，加强学生思维方式的练习。思维能力是语言表达的前提条件，在即兴评述中占据着重要的地位，因此，对于思维能力的培养，在一定程度上能提高学生即兴评述的通顺性、反应的敏锐性以及逻辑的条理性，以促进思维处于积极运转的状态。