人才培养模式改革和开放教育试点
人才培养模式改革和开放教育试点(精)
2、学生自学习
主要有三种形式： 个别学习 协作学习 集中学习
（1）个别学习
一是教师一定要把课程学习方法告诉学 生，如，课程有几种资源，到哪里找这 些资源，哪些资源比较有用； 二是做到有问必答，学生发的贴子和电 子邮件及时给予回复。 总之，要注意学生学习习惯的养成。
（2）协作学习
一、培养目标 二、教学模式 三、教学过程及质量保证 四、选课建议与要求 五、课题研究计划 六、其它问题的说明 入学资格 毕业要求
教学过程及质量保证：
主要教学媒体 现有学习资源 教学组织形式 主要教学环节 个别化自主学习的要求 入学水平测试 课程补修 教师的配备与培训 课程考核与评价 集中实践性教学环节
3、导学
导学包括学习目标引 导、学习策略指导、 学习内容辅导。 导学的形式包括：面 授导学、网上导学、 其它形式导学等。
一是要抓好导学方案的设计， 应进一步完善《教学辅导计 划书》，各系部可以自己做， 但是现阶段仍要求报备； 二是要抓教学方法的研究， 根据课程特点和学生基础状 况，有针对性地组织教学， 提高面授课的质量和效果； 三是要体现交互性，应加强 网上教学，特别是网上视频 辅导（如IP课堂）。双向视 频要尽快利用起来。
一是要明确各专业、各 门课程的配置情况，并 汇总形成书面材料； 二是配置的教师要熟悉 各自的业务情况并根据 各自的职责开展工作； 三是外聘教师要有聘任 协议； 四是实践教学环节指导 教师必须由本校统一配 置（专职或兼职）。
2、教师的培训
要有培训档案（如培训计划、培训资料 等）。
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点课
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点课一、概述中央广播电视大学是国务院批准的一所以电视广播和现代信息技术为主要手段，通过开展远程教育、继续教育和开放教育，培养和发展广大应用型、技术技能型、专门型和管理人才的普通高等学校。
近年来，中央广播电视大学通过对人才培养模式的改革和开放教育试点课的探索，为学生提供了更多选择和更优质的教育资源。
二、人才培养模式改革为了更好地适应职业教育和继续教育的需要，中央广播电视大学进行了人才培养模式的改革。
一方面，中央广播电视大学注重学生的实践能力培养，增设了大量实践课程，组织学生参加实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。
另一方面，中央广播电视大学改善了教学方法和教学手段，采用了多媒体技术、网络教学等现代信息技术手段，使学生能够更好地获取知识和技能。
三、开放教育试点课中央广播电视大学积极开展开放教育试点课，为学生提供更加灵活的学习方式和更多的学习资源。
开放教育试点课是指学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习课程，并通过在线学习平台获得相应的学分。
这种方式突破了传统教学的时间和空间限制，学生可以根据自己的实际情况进行学习，实现自主学习和个性化培养。
中央广播电视大学的开放教育试点课涵盖了各个专业领域，学生可以根据自己的兴趣选择感兴趣的课程进行学习。
四、教学资源支持为了支持人才培养模式改革和开放教育试点课的开展，中央广播电视大学加大了对教学资源的投入。
一方面，中央广播电视大学扩大了师资队伍，引进了一批高水平教师和专家，提高了教学质量和水平。
另一方面，中央广播电视大学建设了一批现代化的教学设施，提供了良好的学习环境和条件。
此外，中央广播电视大学还与其他高等院校和企事业单位合作，共享教学资源，提供更多的学习机会和学习资源。
五、成果与展望中央广播电视大学通过人才培养模式改革和开放教育试点课的探索，取得了一些成果。
一方面，学生的实践能力和综合素质得到了提高，就业率和就业质量也得到了提升。
教育部人才培养模式改革和开放教育试点
加强实践教学环节
强化实践教学，提高学生的实 践能力和创新能力。
方案目标
通过实施试点实施方案，实现 教育资源的优化配置，提高教 育教学质量。
创新教学模式
采用线上线下相结合的教学模 式，提高教学效果。
完善质量保障体系
建立完善的质量保障体系，确 保教育教学质量的持续提升。
04
试点成果与经验
试点成果展示
试点成果推广和应用
成果推广
试点项目取得的成功经验和成果 ，已经在全国范围内得到推广和 应用，为其他地区和学校提供了
有益的借鉴和参考。
政策制定
试点项目的成功经验已经为政府 制定相关政策提供了重要的依据 和支持，促进了教育领域的改革
和发展。
实践应用
试点项目所培养的人才已经在各 个领域得到广泛应用和实践，为 我国经济社会发展做出了积极的
提高教师队伍的素质和教学水 平，鼓励教师开展科研和社会 服务，促进教学与科研的良性
互动。
改革目标
培养具有创新精神和实践能力的高素质人才
通过改革，提高学生的创新思维和实践能力，培养具有国际视野和竞 争力的高素质人才。
建立适应社会需求的人才培养模式
根据社会和经济发展需求，调整专业设置和课程体系，建立灵活多样 的人才培养模式。
培养模式多样化
学生综合素质提升
试点项目成功探索了多种人才培养模 式，如产学研结合、校企合作等，以 满足不同领域和行业的人才需求。
试点项目注重学生综合素质的培养， 通过开展各种实践活动和校园文化活 动，提高学生的创新精神和实践能力 。
教学质量提升
通过引入先进的教育理念和技术手段 ，试点项目有效提高了教学质量和效 果，培养出更多高素质、高技能的人 才。
中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”.doc
60
补
修
1
政治学原理＃
4
√
2
公共行政学（原行政管理＃）
4
√
小计
8
实践环节
1
社会调查
3
√
2
毕业论文
5
√
最低毕业学分
71＋补修
中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”
管理学科公共管理类
行政管理专业（本科）教学计划进程表
课程类别
序
号
课程名称
学
分
教学媒体
教学环节
开设学期
建议安排学期
课程性质
备
注
录
像
录音
IP资源
网
络资源
实
验
课程设计及大作业
作
业
实
习
社会调查
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
必
修
课
1
开放教育入学指南
4
√
选修
3
电子政务
4
√
选修
4
中外行政改革比较
4
√
选修
5
公共组织绩效评估
4
√
选修
6
地方政府学
4
√
选修
7
行政伦理学
4
√
选修
8
非营利组织管理
4
√
选修
9
项目管理
4
√
选修
10
信息管理概论
4
√
选修
11
区域经济学
4
√
选修
12
中外政治思想史
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点工商管理专科调查报告
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点工商管理专科调查报告对新疆乌市麦趣尔公司销售策略的调查报告学员:许丽丽专业:工商管理专科年级:2008级学号:087151187指导教师:赵云英成绩:工作单位:对新疆乌市麦趣尔公司销售策略的调查报告一、背景介绍优胜劣汰是任何企业都无法逃避的自然法则，也是市场法则。
奶业市场也一样，麦趣尔乳业正是在激烈的竞争中得到了发展，人们的需要得到了满足，社会经济也在不断进步。
麦趣尔牛奶以每天的上市量一百五十吨成为本地牛奶上市量最高的品牌。
麦趣尔在市场上获得的成功不仅仅是了解顾客，知己知彼才是它获得成功的优势，那么麦趣尔是怎样占领奶业市场的呢,通过调查走访了解到麦趣尔公司制定了多种策略，主要有市场销售策略，竞争策略，产品策略和分销策略等。
要想获得成功企业制定的策略就不能是盲目的。
本文主要介绍了麦趣尔牛奶市场的销售策略，让大家了解到市场销售策略的制定对企业的重要性，销售策略的制定本身就是一项具有挑战性的工作，因此对麦趣尔市场销售策略的分析就具有特别重要的意义。
二、企业市场销售策略实施状况(一)麦趣尔市场销售的主要策略1、试销期策略。
麦趣尔牛奶把主要力量放在建立产品知名度上面，大量作广告，扩大宣传，建立产品信誉，使人们尽快熟悉麦趣尔这个品牌。
大打折扣采取免费试尝的方法使消费者了解自己的产品，赢得消费者的信任。
给经营产品的批发零售和其他类型后给经销商大打折扣，刺激中间商积极推销。
在乌市卖场，去年3月，一箱500ML×8的牛奶，蒙牛价格是27元，麦趣尔的价格是25元;到4月份，由于销量放缓，蒙牛的价格被迫下调到了21元左右;一直在价格上不肯让步的蒙牛也不得不低下高贵的头颅。
到了8月，在乌市各个小区的便利店中，收银台边一直堆头占优的蒙牛，渐渐被麦趣尔取代。
2、畅销期的策略。
麦趣尔牛奶畅销期时消费者逐步接受了麦趣尔这个品牌，为了促进市场采取了多种策略提高产客需求增加奶类品种，改变包装，力求传出新特色。
人才培养模式改革和开放教育试点
人才培养模式改革和开放教育试点随着全球化进程的不断加深，人才培养模式改革已成为高等教育的重要议题之一。
现代社会对人才的需求越来越高，劳动力市场对高素质人才的需求已经远远超过了供给。
因此，各国政府和高等教育机构不得不采取各种措施来提高教育质量，改革人才培养模式，以适应社会的需求和新时代的挑战。
我国自改革开放以来，经济和社会快速发展，对高素质人才的需求愈发迫切。
虽然我国在高等教育领域的投入不断提高，普及率也有显著进步，但是目前仍存在许多的问题和挑战。
例如，教学方式相对单一、课程内容不够贴近实际、缺乏创新能力和换位思考能力等问题。
因此，我们必须尝试不同的方法和教育模式，建立起更加灵活、开放和创新的教育体系。
近年来，我国在人才培养模式改革和开放教育试点方面取得了不少成果。
在教学方式方面，我国大力发展面向机制课程和技能实训课程，创新教学内容和方法，以提高学生的实际应用能力。
另外，我国还推行混合式教学，旨在以互联网技术为支撑，扩大教育的覆盖范围，帮助更多的学生获得高质量的教育资源。
此外，我国还开展了速成教育项目，进一步加快了人才培养的速度。
与此同时，开放教育试点也取得了不俗的发展。
我国在开放教育方面进行了大规模的探索和实践，形成了一套完整的开放教育体系。
通过这些措施，人们可以高自由度选择所学科目和时间，提高学习的便捷性与效率。
这种教育模式不仅有利于学生获取知识，也能够激发学生的创新思维和能力，帮助学生成为更加全面的人才。
人才培养模式改革和开放教育试点，对我国高等教育领域的发展带来了极大的促进作用。
但是，要想进一步优化教育模式和服务学生，仍需针对当前教育领域的弊端进行改进。
例如，构建更加严谨和科学的评价体系、培养更加广泛的社会实践机会、丰富学生的文化活动和体育节目等方面。
只有通过不断探索和创新，才能不断提升我国高等教育的综合实力和质量，满足国家和社会对于高素质人才的需求。
总的来说，人才的培养永远是一个需要不断完善的长期过程。
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目总
、建设与管理
Ⅱ-6试点队伍建设与管理
12.学校队伍
0．6
①学校制定有队伍建设的总体规划，适应试点和学校发展的需要。
②管理与培训制度健全，落实措施得力，取得明显成效。
13.系统队伍
0．4
①对各级试点单位试点队伍的建设和管理有明确要求，并有业务指导、检查及激励措施。
②组织各级试点单位的试点人员开展多种形式的培训和业务交流，反映满意。
专职教师的界定见省级电大指标。
11.教学管理、技术与研究人员队伍
0．3
学校教学管理、技术和研究人员大多数具有大学本科以上学历，队伍结构合理，熟悉现代远程开放教育的规律和特点，并分别具有一定的教学管理、技术支持和课题研究的能力，能满足试点工作的需要。部门负责人应由副高以上职称人员担任。
大多数：75%以上；多数：50%以上。
0．6
①及时掌握分校和教学点试点工作情况，有效调动系统的积极性，探索并完善进行试点的系统运行机制。
②对各级试点单位进行有效的服务、指导和管理，系统运行正常。
Ⅰ-3队伍配置
、建设与管理
★
Ⅱ-5试点人员配置
10.教师队伍
0．7
①每个专科专业至少配备3名、本科专业至少配备4名、专本科同时开设专业至少配备5名专职教师，并由具有本学科高级职称的专职教师负责。本科专业应配备具有正高级职称的专业负责人，教师队伍结构合理并形成梯队。
②每个专业统设必修课程配备本学科副高以上职称或中级职称并有研究生学位的主持教师1名。每位教师主持的课程不多于2门。
③学校高级职称的教师占专职教师的35%以上，35岁以下的专职教师中有硕士研究生以上学历的占60%以上。
④教师应具有胜任高等教育教学工作的职业道德和学科水平，有从事远程教育教学工作的能力，并具有远程教育的研究成果。
广西电大中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点.
广西电大“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业（专科）集中实践环节教学实施方案物流管理专业集中实践环节是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业教学计划的重要组成部分，是实现培养应用型物流管理专业人才目标的关键环节。
为贯彻落实《中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业（专科）集中实践环节教学大纲（试行）》，特制定本实施方案。
一、内容及要求物流管理专业集中实践环节由社会实践（主要是专业见习、综合实训）和毕业论文两部分构成。
时间共9周，计9学分。
具体内容及要求如下:1．专业见习专业见习主要是结合物流管理专业涉及的内容，安排学生到物流企业见习，了解物流管理的基本制度、基本流程、方法，增加感性认识。
要求：在专业教师的指导下进行，可以分组进行。
专业见习完毕后，学生要撰写专业见习报告。
学生完成2周时间的专业见习且见习报告合格，可取得2学分，并计入毕业总学分。
2．综合实训综合实训是结合所学专业知识与技能进行实际应用能力的训练。
目的是对所学的专业知识进行全面地了解、理解、掌握，并能灵活应用。
可结合专业课程，安排学生到物流企业或物流管理公司进行社会调查。
要求：学生在专业教师和实训技术人员的指导下，根据拟研究的课题方向，有目的地深入物流企业或物流管理公司进行社会调查，并撰写综合实训报告。
学生完成4周时间的综合实训且实训报告合格，可取得4学分，并计入毕业总学分。
3．毕业实习毕业实习最终以毕业论文核定成绩。
成绩合格者，可取得3学分，计入毕业总学分。
毕业论文需在完成专业见习和综合实训并修完规定课程后进行，重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。
毕业论文安排一学期来完成，毕业论文合格者可取得3学分，并计入毕业总学分。
毕业论文是全面考查学生独立地运用所学本专业理论知识针对物流管理行业领域某项具体问题进行分析和解决一些特定问题的能力，是对学生修业期间学习情况的一次综合检验，也是学生学习成果的集中体现。
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人才培养模式改革和开放教育试点
《课程与教学论》课程实践报告
姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
专业：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
入学时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
试点单位：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
重庆广播电视大学制
课程与教学论课程实践要求
一、实践内容
要求学生在教案的撰写过程中，能运用理论知识指导教学实践，在正确理解教学理论和原则指导下，反思自己所接触的课程与教学实践，解决实际教学中所出现的具体问题。
具体要求如下：
1、掌握课程与教学的基本概念。
运用课程与教学论的研究方法解决教学实际中的问题，提高自身科研能力和水平，如运用调查研究法，调查教师参与新课程过程中出现的哪些问题，原因有哪些，教育行政部门、学校领导、教师自身、学校资源等方面对新课程推行的影响；如观察研究法，发现教学中出现的问题，提出自己的见解；
2、熟练掌握并运用课程与教学目标的设置，结合学科教学，把握基础教育新课程目标，如基础知识、基本技能，过程与方法，情感、态度、价值观，在实际教学中作好三个目标的协调，尤其是过程与方法及情感态度、价值观，这两个目标的实现。
掌握课程与教学评价的模式及方法，结合新一轮基础教育课程的推行，把握常见的课程评价模式、教学评价方法，如目标评价模式、外观评价模式、CIPP评价模式、自然探究评价模式。
结合学科教学，把握常见教学评价方法，如测验、档案袋评价、课堂观察，主要关注一下档案袋评价方法，对推行新课程教学、促进学生发展及督促教师自身水平提高都有比较好的作用，具体要求可参考书本。
3、了解课程内容、课程类型与结构的基本理论，关注课程设计的取向及模式。
结合新课程的推行，为课程实施提供可参考的策略。
结合校本课程开发的理论，作好本校的校本课程开发。
4、借鉴新的教学模式与教学方法，如国内的教学模式，引导——发现教学模式、情境—陶冶教学模式等；国外教学模式，掌握学习教学模式、“非指导性”教学模式、合作教学模式等。
调整教学手段，基于传统的教学手段，更多的采用现代教学手段，如多媒体计算机、网络等，以便及时吸纳最新的信息和研究成果。
提高自身的教学艺术，通过语言与非语言表达、板书、结课与导课的艺术，生动形象的展现新课程的内容。
总之，在课程与教学理论的指导下撰写教案，结合自身教学经验，注意实践与理论的结合。
二实践形式
在新课程理念的指导下，结合自身的教学体验，依据课程与教学设计方法、教学模式等
三、教案要求
1、能够写出教学活动目标、内容、步骤，以及课堂组织方式、媒体的使用等方面的内容；
2、教案体现新课程的基本理念，并富有创造性。
3、教案字数应不少于1800字。
四、课程实践在教学上的要求
1、学生：在教师指导下，领会新一轮基础教育课程改革的理念，结合自己亲身教学体验独立撰写教案，教案要体现新课程、学科及个人风格的特色，最后认真完成实践报告。
2、指导教师：把握新一轮基础教育课程改革的新理念，熟悉本课程的教学内容并具有一定的实践经验；根据实际教学要求指导学生完成实践报告；认真批改实践报告，对学生撰写的教案给出评定成绩。
成绩档次分别为：优、良、合格与不合格四个等级。
3、本课程的实训成绩由各试点单位的专业管理教师造册，期末随本课程的形成性考核成绩一并报市电大验收。
该实训成绩须填入“重庆广播电视大学开放教育本科文科实践性教学环节验收表”。
凡因不做而没有成绩及成绩为“不及格”者，不予办理毕业手续。
4、报告册由各试点单位的专业管理教师统一收齐并妥善保存备查。
五、完成时间
在第五或六学期用两周的时间完成
六、实践报告的书写格式要求（详见附页）
教案内容。