1.5.2.2余弦函数图像的再认识教案-高一下学期数学北师大版

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北师版数学高一-教学设计1.5.2正弦函数的图像

北师版数学高一-教学设计1.5.2正弦函数的图像

5.2 正弦函数的图像整体设计教学分析研究函数的性质常常以图像直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图像,从图像的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的教学也是如此.先研究它们的图像,在此基础上再利用图像来研究它们的性质.显然,加强数形结合是深入研究函数性质的基本要求.由于三角函数是刻画周期变化现象的数学模型,这也是三角函数不同于其他类型函数的最重要的地方,而且对于周期函数,我们只要认识清楚它在一个周期的区间上的性质,那么它的性质也就完全清楚了,因此,教科书把对周期现象的研究放在了本章开篇第一节.由于正弦线已经从“形”的角度描述了三角函数,因此利用单位圆中的三角函数线画正弦函数图像是一个自然的想法.当然,我们还可以通过三角函数的定义、三角函数值之间的内在联系性等来作图,从画出的图形中观察得出五个关键点,得到“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图.三维目标1.通过实验演示,让学生经历图像画法的过程及方法,通过对图像的感知,形成正弦曲线的初步认识,进而探索正弦曲线准确的作法,养成善于发现、善于探究的良好习惯.学会遇到新问题时善于调动所学过的知识,较好地运用新旧知识之间的联系,提高分析问题、解决问题的能力.2.通过本节学习,理解正弦函数图像的画法.借助图像变换,了解函数之间的内在联系.通过三角函数图像的三种画法:描点法、几何法、五点法,体会用“五点法”作图给我们学习带来的好处,并会熟练地画出一些较简单的函数图像.3.通过本节的学习,让学生体会数学中的图形美,体验善于动手操作、合作探究的学习方法带来的成功愉悦.渗透由抽象到具体的思想,加深数形结合思想的认识,理解动与静的辩证关系,树立科学的辩证唯物主义观.重点难点教学重点:正弦函数的图像.教学难点:将单位圆中的正弦线通过平移转化为正弦函数图像上的点.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.(复习导入)遇到一个新的函数,非常自然的是画出它的图像,观察图像的形状,看看有什么特殊点,并借助图像研究它的性质,如:值域、单调性、奇偶性、最大值与最小值等.我们也很自然的想知道y=sin x的图像是怎样的呢?回忆我们在必修1中学过的指数函数、对数函数的图像是什么?是如何画出它们图像的(列表描点法:列表、描点、连线)?进而引导学生通过取值,画出当x∈[0,2π]时,y=sin x的图像.思路 2.(情境导入)请学生动手做一做章头图表示的“简谐运动”实验.教师指导学生将塑料瓶底部扎一个小孔做成一个漏斗,再挂在架子上,就做成了一个简易单摆.在漏斗下方放一块纸板,板的中间画一条直线作为坐标系的横轴.把漏斗灌上沙并拉离平衡位置,放手使它摆动,同时匀速拉动纸板,这样就可在纸板上得到一条曲线,它就是简谐运动的图像.物理中把简谐运动的图像叫作“正弦曲线”或“余弦曲线”.它表示了漏斗对平衡位置的位移s(纵坐标)随时间t(横坐标)变化的情况.有了上述实验,你对正弦函数的图像是否有了一个直观的印象?画函数的图像,最基本的方法是我们以前熟知的列表描点法,但不够精确.下面我们利用正弦线画出比较精确的正弦函数图像.推进新课新知探究提出问题问题①:作正弦函数图像的各点的纵坐标都是查三角函数表得到的数值,由于对一般角的三角函数值都是近似值,不易描出对应点的精确位置.我们如何得到任意角的三角函数值并用线段长(或用有向线段数值)表示x角的三角函数值?怎样得到函数图像上点的两个坐标的准确数据呢?简单地说,就是如何得到y=sin x,x∈[0,2π]的精确图像呢?问题②:如何得到y=sin x,x∈R时的图像?活动:教师先让学生阅读教材、思考讨论,先引导学生弄清什么是角α的正弦线.此处的难点在于为什么要用正弦线来作正弦函数的图像,怎样在x轴上标横坐标?为什么将单位圆分成12份?学生思考探索仍不得要领时,教师可进行适时的点拨.只要解决了y=sin x,x∈[0,2π]的图像,就很容易得到y=sin x,x∈R时的图像了.对问题①,第一步,可以想象把单位圆圆周剪开并12等分(教材中的说明中强调“所分的等份越细,画出的图像越精确.”),再把x轴上从0到2π这一段分成12等份.由于单位圆周长是2π,这样就解决了横坐标问题.过⊙O1上的各分点作x轴的垂线,就可以得到对应于0、π6、π4、π3、π2、…、2π等角的正弦线,这样就解决了纵坐标问题(相当于“列表”).第二步,把角x的正弦线向右平移,使它的起点与x轴上的点x重合,这就得到了函数对(x,y)(相当于“描点”).第三步,再把这些正弦线的终点用平滑曲线连接起来,我们就得到函数y=sin x在[0,2π]上的一段光滑曲线(相当于“连线”).如图1所示(这一过程用课件演示,让学生仔细观察怎样平移和连线过程.然后让学生动手作图,形成对正弦函数图像的感知).这是本节的难点,教师要和学生共同探讨.图1对问题②,因为终边相同的角有相同的三角函数值,所以函数y=sin x在x∈[2kπ,2(k+1)π],k ∈Z且k≠0上的图像与函数y=sin x在x∈[0,2π]上的图像的形状完全一致,只是位置不同.于是我们只要将函数y=sin x,x∈[0,2π]的图像向左、右平行移动(每次2π个单位长度),就可以得到正弦函数y=sin x,x∈R的图像.(这一过程用课件处理,让同学们仔细观察整个图的形成过程,感知周期性)图2讨论结果:①利用正弦线,通过等分单位圆及平移即可得到y=sin x,x∈[0,2π]的图像.②左、右平移,每次2π个长度单位即可.提出问题问题:以上方法作图,虽然精确,但不太实用,自然我们想寻求快捷地画出正弦函数图像的方法.你认为哪些点是关键性的点?活动:对此问题,教师可引导学生从图像的整体入手观察正弦函数的图像,发现在[0,2π]上有五个点起关键作用,只要描出这五个点后,函数y=sin x在[0,2π]上的图像的形状就基本上确定了.这五点如下:(0,0),(π2,1),(π,0),(3π2,-1),(2π,0).因此,在精确度要求不太高时,我们常常先找出这五个关键点,然后用光滑的曲线将它们连接起来,就可快速得到函数的简图.这种近似的“五点(画图)法”是非常实用的,要求熟练掌握.讨论结果:略.应用示例例1 用五点法画出下列函数在区间[0,2π]上的简图:(1)y=-sin x;(2)y=1+sin x.活动:本例的目的是让学生会用“五点法”画图,并通过独立完成课后练习1领悟画正弦、余弦函数图像的要领,最终达到熟练掌握.从实际教学来看,“五点法”画图易学却难掌握,学生需练好扎实的基本功.可先让学生按“列表、描点、连线”三步来完成.对学生出现的种种失误,教师不要着急,在学生操作中指导一一纠正,这对以后学习大有好处.解:(1)按五个关键点列表:x 0 π2π3π22πy=sin x0 1 0 -1 0 y=-sin x0 -1 0 1 0 描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图3).图3(2)按五个关键点列表:x 0 π2π3π22πsin x0 1 0 -1 0 1+sin x 1 2 1 0 1 描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图4).图4点评:“五点法”是画正弦函数、余弦函数简图的基本方法,本例是最简单的变化.本例的目的是让学生熟悉“五点法”.如果是多媒体教学,要突破课件教学的互动性,多留给学生一些动手操作的时间,或者增加图像纠错的环节,效果将会令人满意,切不可教师画图学生看.完成本例后,让学生阅读本例下面的“思考”,并回答如何通过图像变换得出要画的图像,让学生从另一个角度熟悉函数作图的方法.例2 画出函数y=|sin x|,x∈R的简图.活动:教师引导学生观察探究y=sin x的图像并思考|sin x|的意义,发现只要将其x轴下方的图像翻上去即可.进一步探究发现,只要画出y=|sin x|,x∈[0,π]的图像,然后左、右平移(每次π个单位)就可以得到y=|sin x|,x∈R的图像.让学生尝试寻找在[0,π]上哪些点起关键作用,易看出起关键作用的点有三个:(0,0),(π2,1),(π,0).然后列表、描点、连线,让学生自己独立操作完成,对其失误的地方再予以一一纠正. 解:按三个关键点列表:x 0 π2πsin x0 1 0y=|sin x| 0 1 0描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图5).图5点评:通过本例,让学生更深刻地理解正弦曲线及“五点法”画图的要义,并进一步从图像变换的角度认识函数之间的关系,也为下一步将要学习的周期打下伏笔.变式训练1.方程sin x =10x的根的个数为 ( ) A.7 B.8 C.9 D.10 【解析】这是一个超越方程,无法直接求解,可引导学生考虑数形结合的思想方法,将其转化为函数y =10x的图像与y =sin x 的图像的交点个数问题,借助图形直观求解.解好本题的关键是正确地画出正弦函数的图像.如图6,从图中可看出,两个图像有7个交点.图6【答案】A2.用五点法作函数y =2sin2x 的图像时,首先应描出的五点横坐标可以是( )A.0,π2,π,3π2,2πB.0,π4,π2,3π4,π C.0,π,2π,3π,4π D.0,π6,π3,π2,2π3【答案】B 知能训练 课本本节练习1. 课堂小结以提问的方式,先由学生反思学习内容并回答,教师再作补充完善. 1.单位圆中圆心角的弧度数与正弦线的数量是如何组成图像上点坐标的? 2.为什么将单位圆圆周12等分?有什么好处?3.怎样利用“周而复始”的特点,把区间[0,2π]上的图像扩展到整个定义域的?这节课学习了正弦函数图像的画法.除了代数描点法、几何描点法之外,“五点法”作图是比较方便、实用的方法,应熟练掌握.数形结合思想、运动变化观点都是学习本课内容的重要思想方法. 作业课本习题1—5 A 组1、2.设计感想1.本节课操作性强,学生活动量较大.新课从实验演示入手,形成图像的感知后,升级问题,探索正弦曲线准确的作法,形成理性认识.问题设置层层深入,引导学生发现问题,解决问题,并对方法进行归纳总结,体现了新课标“以学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念.如用多媒体课件,则可生动地表现出函数图像的变化过程,更好地突破难点.2.本节课所画的图像较多,能迅速准确地画出函数图像对初学者来说是一个较高的要求,重在学生动手操作,不要怕学生出错.通过画图可以培养学生的动手能力、模仿能力.开始时要慢些,尤其是“五点法”,每个点都要准确地找到,然后迅速画出图像.3.本小节设置的“探究”“思考”较多,还提供了“探究与发现”“信息技术应用”等拓展性栏目.教学时,应留给学生一定的时间去思考、探究这些问题.。

1.5.1正弦函数的图象与性质再认识课件——高一下学期北师大版必修第二册第一章第五节

1.5.1正弦函数的图象与性质再认识课件——高一下学期北师大版必修第二册第一章第五节

系列的x值,例如,0, , ,

,

…,, 并借助单位圆获得
对应的正弦函数值(如图).
课文精讲
➢ 正弦函数的图象
列表(如表).
x
0
sinx
0
1
x
sinx
0
-1
0
课文精讲
➢ 正弦函数的图象
利用表中的数据,先在平面直角坐标系
内描点,结合对函数y=sinx性质的了解,用光
滑曲线顺次连接,就可以得到函数y=sinx在区
性质.
解:描点,并用光滑曲线将它们顺次连接起
来,就画出函数y=sinx-1在区间[0,2π]
上的图象.将其按周期延拓到R上得到
y=sinx-1在实数集上的图象,如图.
典型例题
例2:画出函数y=sinx-1的图象,并讨论它的
性质.
解:视察图象得出y=sinx-1的性质(如表).
函数
y=sinx-1
定义域


都单调递减
典型例题
例2:画出函数y=sinx-1的图象,并讨论它的
性质.
解:视察图象得出y=sinx-1的性质(如表).
函数
最大值与最
小值
y=sinx-1

当x=2kπ+ ,k∈Z时,最大
值为0;
当x=2kπ+ ,k∈Z时,最小

值为-2
综合练习
-3
函数y=2sinx-1的最小值是______.
解:由y=sinα的性质可得,其最小值为-1.
那么,函数y=2sinα-1的最小值:
y min=-2-1=-3.
故答案为:-3.
综合练习
下列说法错误的有(

【精品课件】高中数学新北师大版必修第二册 1.5.1正弦函数的图象与性质再认识 课件(79张)

【精品课件】高中数学新北师大版必修第二册 1.5.1正弦函数的图象与性质再认识 课件(79张)

第二步:从圆O1与x轴的交点A起把圆弧分成12等份;
第三步:过圆O1上各分点分别作x轴的垂线,得到对应于角0,
6
,
3
, ,…,2π
2
等分点的正弦值;
第四步:相应地,再把x轴上从0到2π这一段分成12等份;
第五步:再把角x所对应的正弦线向右平移,使它的起点与x轴上表示数x的点重
合;
第六步:最后用光滑曲线把这些正弦线的终点连接起来,就得到了正弦函数
2
2
(4)值域:[-1,1]. 当且仅当x=2kπ+ (k∈Z)时,正弦函数y=sin x取得最大值1;
2
当且仅当x=2kπ- (k∈Z)时,正弦函数y=sin x取得最小值-1.
2
(5)奇偶性:正弦函数y=sin x在R上是奇函数.
(6)对称性:对称轴x=kπ+ ,k∈Z,对称中心(kπ,0),k∈Z.
2
【思考】 (1)-2π是正弦函数的周期吗? 提示:是.2kπ(k∈Z,k≠0)都是它的周期. (2)正弦函数的对称轴之间的距离有什么特点?对称中心呢? 提示:对称轴之间的距离差了π的整数倍.对称中心之间也相差了π的整数倍.
【根底小测】 1.辨析记忆(对的打“√〞,错的打“×〞) (1)正弦函数在区间 [ , 2 ] 上是递增的.( )
2.函数y=sin x是( )
A.增函数
B.减函数
C.偶函数
D.周期函数
【解析】选D.由正弦曲线y=sin x的图象,可得函数y=sin x的增区间是
[2k, (k∈2kZ]),减区间是
2
2
周期为2π的周期函数.
[(k∈2kZ, )3,函数2k是]奇函数,且是
2
2
3.(教材二次开发:例题改编)以下关系式中正确的选项是( ) A.sin 11°<cos 10°<sin 168° B.sin 168°<sin 11°<cos 10° C.sin 11°<sin 168°<cos 10° D.sin 168°<cos 10°<sin 11°

利用余弦函数的图象解不等式课件-高一下学期数学北师大版(2019)必修第二册

利用余弦函数的图象解不等式课件-高一下学期数学北师大版(2019)必修第二册
下翻上
y
0





2
x
复习五点法
例4.函数y=cos x+|cos x|,x∈[0,2π]的大致图象为
提示
化为分
段函数
复习五点法
例4.函数y=cos x+|cos x|,x∈[0,2π]的大致图象为
解析
y=cosx+|cosx|=
根据选项,只有D符合,故选D.
π

2cos, ∈ [0, ]⋃[ , 2π],
北师大(2019)必修2
§ 1.5.2 利用余弦函数的图象解不等式


聚焦知识目标
1.能用“五点法”画余弦函数的图象.
2.能用图象解不等式
3.应用解不等式求函数定义域
数学素养
1.通过画余弦函数的图象,培养直观想象素养.
2.通过余弦函数性质的应用,培养数学运算素养.
环节一
复习五点法
复习五点法
例1.用“五点法”作出函数f(x)=-cos x(x∈[0,2π])的图象.
提示
直接用“五点法”列表画出y=f(x)=-cos x的图象或先画出y=
cos x的图象,再作其关于x轴对称的图象即得f(x)=-cos x的图象.
复习五点法
例1.用“五点法”作出函数f(x)=-cos x(x∈[0,2π])的图象.
【解析】按五个关键点列表:
x
0
π

cos x
1
0
-1
0
1
-cos x
求函数定义域
三角与非三角混合
例2.求函数y= −2 2 + 3 − 1 +lg(36-x2)的定义域.

正弦函数、余弦函数性质课件-高一下学期数学北师大版(2019)必修第二册

正弦函数、余弦函数性质课件-高一下学期数学北师大版(2019)必修第二册
−2
(3) =
(4) =
2+1
+1
例5、求函数的单调区间与最值:

(1)求函数 = + 在 − , 的单调递增区间;
2
(2)求函数 = 1 的单调区间;
2
(3)求函数 = 22 + 5 − 1的最大值和最小值;
例6、周期性和奇偶性的应用
说明:其中 = 0, = , = 2是正弦函数的零点;

3


= , = 是正弦函数的最大值和最小值点。
0

2
2
2

3
2
2
其中 = , = 是余弦函数的零点;
2
2
0 1 0 −1 0
= 0, = 2是余弦函数的最大值点,
1 0 −1 0
(2)画出函数 = − 1在区间 0,2 上的图像;
(3)画出函数 = 2 − 1在区间 0,2 上的图像;
(4)画出函数 = − 在一个周期内的图像;
(5)画出函数 = 在一个周期内的图像;
(6)画出函数 = 在一个周期内的图像;
补充内容:三角函数线
三角函数线指的是有向线段。正弦线:,余弦线:,正切线:,三角函
数线的长度代表对应三角函数值的绝对值,方向代表三角函数值的符号。
对点训练

2、在 0, 内,比较,,的大小
2
+题型一
二、正弦函数、余弦函数的性质再认识(二)
函数
定义域
周期性
单 递增区间

性 递减区间
最大值


最小值
值域
奇偶性
对称性

学高中数学三角函数余弦函数的图像余弦函数的性质教师用书教案北师大版必修

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§6余弦函数的图像与性质6.1余弦函数的图像6.2余弦函数的性质学习目标核心素养1.会利用诱导公式,通过图像平移得到余弦函数的图像.2.会用五点法画出余弦函数在[0,2π]上的图像.(重点)3.掌握余弦函数的性质及应用.(重点、难点)1.利用诱导公式,通过平移得到余弦函数的图像,体会数学抽象素养.2.通过五点法画出余弦函数在[0,2π]上的图像,提升直观想象素养.1.余弦函数的图像(1)利用图像变换作余弦函数的图像因为y=cos x=sin 错误!,所以余弦函数y=cos x的图像可以通过将正弦曲线y=sin x向左平移错误!个单位长度得到.如图是余弦函数y=cos x(x∈R)的图像,叫作余弦曲线.(2)利用五点法作余弦函数的图像画余弦曲线,通常也使用“五点法”,即在函数y=cos x(x∈[0,2π])的图像上有五个关键点,为(0,1),错误!,(π,—1),错误!,(2π,1),可利用此五点画出余弦函数y=cos x,x∈R的简图(如图).思考1:根据y=sin x和y=cos x的关系,你能利用y=sin x,x∈R的图像得到y=cos x,x∈R 的图像吗?[提示] 能,根据cos x=sin 错误!,只需把y=sin x,x∈R的图像向左平移错误!个单位长度,即可得到y=cos x,x∈R的图像.2.余弦函数的性质图像定义域R值域[—1,1]最大值,最小值当x=2kπ(k∈Z)时,y max=1;当x=2kπ+π(k∈Z)时,y min=—1周期性周期函数,T=2π单调性在[2kπ—π,2kπ](k∈Z)上是增加的;在[2kπ,2kπ+π](k∈Z)上是减少的奇偶性偶函数,图像关于y轴对称[提示] 观察图像(图略)可知:当x∈[—π,0]时,曲线逐渐上升,是增函数,cos x的值由—1增大到1;当x∈[0,π]时,曲线逐渐下降,是减函数,cos x的值由1减小到—1.推广到整个定义域可得当x∈[2kπ—π,2kπ],k∈Z时,余弦函数y=cos x是增函数,函数值由—1增大到1;当x∈[2kπ,(2k+1)π],k∈Z时,余弦函数y=cos x是减函数,函数值由1减小到—1.1.用五点法作出函数y=3—cos x的图像,下列点中不属于五点作图中的五个关键点的是()A.(π,—1)B.(0,2)C.错误!D.错误!A[由五点作图法知五个关键点分别为(0,2),错误!,(π,4),错误!,(2π,2).]2.函数y=—3cos x+2的值域为()A.[—1,5] B.[—5,1]C.[—1,1] D.[—3,1]A[因为—1≤cos x≤1,所以—1≤—3cos x+2≤5.]3.已知函数f(x)=sin 错误!(x∈R),下面结论错误的是()A.函数f(x)的最小正周期为2πB.函数f(x)在区间错误!上是增函数C.函数f(x)的图像关于直线x=0对称D.函数f(x)是奇函数D[f(x)=sin 错误!=—sin 错误!=—cos x,由f(x)=cos x的性质可判断A、B、C均正确.]4.已知函数y=—错误!cos x,x∈[0,2π],则其递增区间为________.[0,π][当x∈[0,2π]时,函数y=cos x在[0,π]上是减函数,在[π,2π]上是增函数,所以函数y=—错误!cos x在[0,π]上是增函数,在[π,2π]上是减函数.]余弦函数图像的画法【例1】画出函数y=—cos x,x∈[0,2π]的简图.[解] 法一:按五个关键点列表:x0错误!π错误!2πcos x10—101—cos x—1010—1法二:作函数y=cos x,x∈[0,2π]的图像,然后将其作关于x轴对称的图像,即得y=—cos x,x∈[0,2π]的图像.所谓的五点法是指特定的五个点,这五个点为图像的最高点、最低点或与图像的平衡位置的交点,切忌用其他的五点来代替.五点法是画正弦函数、余弦函数简图的基本方法,其他方法都由此变化而来.函数y=cos x,x∈[0,2π]的图像上起关键作用的五个点坐标依次为:(0,1),错误!,(π,—1),错误!,(2π,1).1.作函数y=错误!cos x—1,x∈[0,2π]的简图.[解] 按五个关键点列表:x0错误!π错误!2πcos x10—101错误!cos x错误!0—错误!0错误!错误!cos x—1—错误!—1—错误!—1—错误!余弦函数图像的应用【例2】已知y=cos x(x∈R),求:(1)y≥错误!时x的集合;(2)—错误!≤y≤错误!时x的集合.[解] 用五点法作出y=cos x的简图.(1)过错误!点作x轴的平行线,从图像中看出:在[—π,π]区间与余弦曲线交于错误!,错误!点,在[—π,π]区间内,y≥错误!时,x的集合为错误!当x∈R时,若y≥错误!,则x的集合为错误!.(2)过错误!,错误!点分别作x轴的平行线,从图像中看出它们分别与余弦曲线交于错误!,k∈Z,错误!,k∈Z和错误!,k∈Z,错误!,k∈Z,那么曲线上夹在对应两直线之间的点的横坐标的集合即为所求,即当—错误!≤y≤错误!时x的集合为:错误!错误!.利用余弦曲线求解cos α≥a或cos α≤a(|a|<1)的步骤:(1)作出余弦函数在一个周期内的图像(选取的一个周期不一定是[0,2π],应根据不等式来确定);(2)作直线y=a与函数图像相交;(3)在一个周期内确定x的取值范围;(4)根据余弦函数周期性确定最终的范围.2.在同一坐标系中,画出函数y=sin x与y=cos x在[0,2π]上的简图,并根据图像写出sin x≥cos x在[0,2π]上的解集.[解] 用五点法画出y=sin x与y=cos x的简图如下:由上图可得sin x≥cos x在[0,2π]上的解集为错误!.余弦函数的单调性及应用【例3】(1)求函数y=1—错误!cos x的单调区间;(2)比较cos 错误!与cos 错误!的大小.[解] (1)∵—错误!<0,∴y=1—错误!cos x的单调性与y=cos x的单调性相反.∵y=cos x的单调增区间是[2kπ—π,2kπ](k∈Z),减区间是[2kπ,2kπ+π](k∈Z).∴y=1—错误!cos x的单调减区间是[2kπ—π,2kπ](k∈Z),增区间是[2kπ,2kπ+π](k∈Z).(2)cos 错误!=cos 错误!=cos 错误!.cos 错误!=cos 错误!.又0<错误!<错误!<π,y=cos x在x∈[0,π]为减函数,∴cos 错误!>cos 错误!.1.形如y=a cos x+b(a≠0)函数的单调区间:(1)当a>0时,其单调性同y=cos x的单调性一致;(2)当a<0时,其单调性同y=cos x的单调性恰好相反.2.比较cos α与cos β的大小时,可利用诱导公式化为[0,π]内的余弦函数值来进行.3.(1)函数y=1—2cos x的单调增区间是________;(2)比较大小cos 错误!π________cos 错误!.(1)[2kπ,2kπ+π](k∈Z)(2)< [(1)由于y=cos x的单调减区间为[2kπ,2kπ+π](k∈Z),所以函数y=1—2cos x的增区间为[2kπ,2kπ+π](k∈Z).(2)由于cos 错误!π=cos 错误!=cos 错误!,cos 错误!=cos 错误!=cos 错误!=cos 错误!,y=cos x在[0,π]上是减少的.由错误!<错误!知cos 错误!>cos 错误!,即cos 错误!π<cos 错误!.]与余弦函数有关的最值问题[探究问题]1.余弦函数在第一象限内是减函数吗?[提示] 不是.余弦函数y=cos x在错误!内是减函数,但不能说在第一象限是减函数.如390°和60°都是第一象限角,虽然有390°>60°,却有cos 60°<cos 390°.2.对于y=A cos2x+B cos x+C型的函数如何求其最值?[提示] 利用换元法转化为在固定区间上的二次函数求其最值.【例4】求下列函数的最值.(1)y=—cos2x+cos x;(2)y=3cos2x—4cos x+1,x∈错误!.[思路探究] 本题中的函数可以看作是关于cos x的二次函数,可以化归为利用二次函数求最值的方法求解.[解] (1)y=—错误!错误!+错误!.∵—1≤cos x≤1,∴当cos x=错误!时,y max=错误!.当cos x=—1时,y min=—2.∴函数y=—cos2x+cos x的最大值为错误!,最小值为—2.(2)y=3cos2x—4cos x+1=3错误!错误!—错误!.∵x∈错误!,cos x∈错误!,从而当cos x=—错误!,即x=错误!时,y max=错误!;当cos x=错误!,即x=错误!时,y min=—错误!.∴函数在区间错误!上的最大值为错误!,最小值为—错误!.1.(变条件)若例4中的(1)变为“y=错误!”,如何求函数的值域.[解] y=错误!=错误!—1.∵—1≤cos x≤1,∴1≤2+cos x≤3,∴错误!≤错误!≤1,∴错误!≤错误!≤4,∴错误!≤错误!—1≤3,即错误!≤y≤3.∴函数y=错误!的值域为错误!.2.(变条件)将例4(2)变为“函数y=—cos2x+cos x+1错误!”,试求函数的值域.[解] 设cos x=t,∵—错误!≤x≤错误!,则t∈错误!,∴y=—cos2x+cos x+1=—错误!错误!+错误!,t∈错误!,∴当t=错误!,即x=±错误!时,y max=错误!,当t=1,即x=0时,y min=1,∴函数的值域为错误!.求值域或最大值、最小值问题,一般依据为:(1)sin x,cos x的有界性;(2)sin x,cos x的单调性;(3)化为sin x=f(x)或cos x=f(x),利用|f(x)|≤1来确定;(4)通过换元转化为二次函数.1.比较三角函数值的大小,先利用诱导公式把问题转化为同一单调区间上的同名三角函数值,再利用单调性作出判断.2.求三角函数值域或最值的常用求法(1)将y表示成以sin x(或cos x)为元的一次或二次等复合函数再利用换元或配方,或利用函数的单调性等来确定y的范围.(2)将sin x或cos x用所求变量y来表示,如sin x=f(y),再由|sin x|≤1,构建关于y的不等式|f(y)|≤1,从而求得y的取值范围.1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)余弦函数y=cos x的图像关于坐标原点对称.()(2)余弦函数y=cos x的图像可由y=sin x的图像向右平移错误!个单位得到.()(3)在同一坐标系内,余弦函数y=cos x与y=sin x的图像形状完全相同,只是位置不同.()(4)正弦函数与余弦函数有相同的周期,最大值、最小值及相同的单调区间.()[答案] (1)×(2)×(3)√(4)×2.函数y=cos x,x∈[0,2π]的图像与直线y=—错误!的交点有________个.2[作y=cos x,x∈[0,2π]的图像(图略)及直线y=—错误!,知有2个交点.]3.函数y=cos (—x),x∈[0,2π]的单调递减区间是________.[0,π][y=cos (—x)=cos x,其单调递减区间为[0,π].]4.画出y=1—3cos x在[0,2π]上的简图,并指出其最值和单调区间.[解] 列表:x0错误!π错误!π2πcos x10—1011—3cos x—2141—2由图像可知,函数y=1—3cos x在[0,2π]上的最大值为4,最小值为—2,单调增区间为[0,π],单调减区间为[π,2π].。

2022年 高中数学新北师大版精品教案《余弦函数的图像》

2022年 高中数学新北师大版精品教案《余弦函数的图像》
2.通过图象,找出的性质。
3.通过诱导公式,,引出课题。
以旧引新,类比正弦函数的图象和性质,研究余弦函数。
新课讲授
〔一〕创设情境
在上一次课中,我们知道正弦函数=in的图像,是通过等分单位圆、平移正弦线而得到的,在精确度要求不高时,可以采用五点作图法得到。那么,对于余弦函数=co的图像是不是也是这样得到的呢?有没有更好的方法呢?
〔二〕探究新知
一、余弦函数的图象〔平移法〕
由诱导公式有:与正弦函数关系
∵=co=in〔+〕
结论:
〔1〕=co,R与函数=in〔+〕R的图象相同。
〔2〕将=in的图象向左平移即得=co的图象。
二、余弦函数的性质
观察上图可以得到余弦函数有以下性质:
〔1〕定义域:的定义域为R
〔2〕值域:的值域为[-1,1]
稳固新知
余弦函数性质的应用
例 1求的最大值和最小值
解:
例2 判断以下函数的奇偶性
〔1〕
解:定义域为R
对一切都成立,
∴函数是偶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数。
〔2〕
解:定义域为R
对任意恒成立,
∴函数是奇函数
类比正弦函数最值解决余弦函数最值问题。注意取得最值时所对的的集合
课堂小结
1.知识点:
余弦函数的图象
余弦函数的性质
五点作图法
余弦函数的图像和性质
教学目标
1.从正弦函数的图象到余弦函数的图象,引导学生用联系的观点看问题,建立数形结合的思想;
2.类比正弦函数,自主探究出余弦函数性质;
3.能利用五点作图法作出余弦函数在上的图象。
教学重点
余弦函数的图象和性质。
教学难点
余弦函数性质应用。

高一数学 1.5余弦函数的图像和性质学案_北师大版_必修4

高一数学 1.5余弦函数的图像和性质学案_北师大版_必修4

4.5 余弦函数的图像和性质姓名学习目标:1. 了解由正弦函数的图像及诱导公式画出余弦函数的图象的方法2.会用“五点法”画余弦函数图象.3.能观察图象归纳出余弦函数的性质并掌握这些性质学习重点:余弦函数的图像和性质教学难点: 性质的应用教学过程:一.复习有关基础知识1..把正弦函数y=sinx 的图象 就得到余弦函数的图象。

2.函数的cos y x =定义域是__________值域是__________.3.五点作图法的五点是 , , ,4、周期性:余弦函数cos y x =的周期为__________5、奇偶性:余弦函数cos y x =是 函数。

6、单调性:cos y x =的单调增区间 单调减区间7、对称性:cos y x =对称中心是 ,对称轴是 。

二、例题精讲:1.比较下列各组中两个值的大小:3cos 2, 7cos 4- 2.在区间(0,2π)上,下列函数中为增函数的是 ( )x y x y x y x y cos D. sin C. cos 1B. sin 1A.-=-=-== 3.函数y =3cos (652π-x )的最小正周期为( ) A.π52 B.π25 C.2π D.5π 4. 画出2cos x y =-函数的大致图象。

并讨论它的性质三、课堂练习:函数y =cos 2x -3cosx+2的最小值是( )A.2B.-41C.6D.02.函数cos (431π+x )的单调增区间为 . 3.设M 和m 分别表示函数y =31c os x -1的最大值和最小值,则M +m 等于( ) A .32 B .-32 C .-34 D .-2 4.设a 、b 、x ∈R,函数cos y a x b =-的最大值为7,最小值为-1,则( ).(A)a=4,a=-3 (B)a=±4,b=3(C)a=±4,b=-3 (D)a=-4,b=-35.把函数cos()3y x π=+的图象向左平移m 个单位(m >0)所得的图象关于y 轴对称,则m 的最小值为( ). (A)56π (B)23π (C)3π (D)6π 四、课后作业1.函数y =x cos 的递减区间是2.y =1+sin x ,x ∈[0,2π]的图象与直线y =23交点的个数是A.0B.1C.2D.33.下列函数中,奇函数的个数为①y =x 2sin x ②y =sin x ,x ∈[0,2π]③y =sin x ,x ∈[-π,π]④y =x cos xA.1B.2C.3D.44.如果y =cos x 是增函数,且y =sin x 是减函数,那么x 的终边在A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限5.求函数y =6-4sinx -cos 2x 的值域。

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余弦函数图像的再认识 一、教学目标 1、利用描点法绘制余弦函数的图像; 2、掌握余弦函数图像的性质; 3、理解正弦函数图象与余弦函数图像之间的联系; 4、理解三角函数线;

二、教学重难点

重点:余弦函数图像的性质的应用 难点:正弦函数余弦函数的性质的应用

三、教学设计

1、复习回顾 (1)余弦函数的概念:给定任意角α,作单位圆,角α的终边与单位圆的交点𝑃(𝑢,𝑣),点𝑃的纵坐标𝑣,横坐标𝑢都是唯一确定的,仿照上面的定义,把点𝑃的横坐标𝑢叫作角α的余弦值,称𝑢=𝑐𝑜𝑠𝛼是任意角α的余弦函数。 (2)余弦函数的基本性质: 定义域:余弦函数的定义域:实数集𝑅 最值和值域:当𝛼=2𝑘𝜋,𝑘∈𝑍时,余弦函数𝑢=𝑐𝑜𝑠𝛼取得最大值,最大值为1 当𝛼=𝜋+2𝑘𝜋,𝑘∈𝑍时,正弦函数𝑢=𝑐𝑜𝑠𝛼取得最小值,最小值为−1 余弦函数𝑢=𝑐𝑜𝑠𝛼的值域为[−1,1] 周期性:终边相同的角余弦函数值相等:𝑐𝑜𝑠(𝛼+2𝑘𝜋)=𝑐𝑜𝑠𝛼,余弦函数的最小正周期为2π 余弦函数的单调性:对任意的𝑘∈𝑍,余弦函数在区间[2𝑘𝜋,𝜋+2𝑘𝜋],𝑘∈𝑍单调递减, 余弦函数在区间[𝜋+2𝑘𝜋,2𝜋+2𝑘𝜋],𝑘∈𝑍单调递增 (3)余弦函数的诱导公式: 终边相同的角:𝑐𝑜𝑠(𝛼±2𝑘𝜋)=𝑐𝑜𝑠𝛼,𝑘∈𝑍 终边关于坐标原点对称:𝑐𝑜𝑠(𝛼+𝜋)=−𝑐𝑜𝑠𝛼,𝑐𝑜𝑠(𝛼−𝜋)=−𝑐𝑜𝑠𝛼 终边关于𝒚轴对称:𝑐𝑜𝑠(𝜋−𝛼)=𝑐𝑜𝑠𝛼

逆时针旋转𝝅𝟐:𝑐𝑜𝑠(𝛼+𝜋2)=−𝑠𝑖𝑛𝛼

顺时针旋转𝝅𝟐:𝑐𝑜𝑠(𝛼−𝜋2)=𝑠𝑖𝑛𝛼

终边关于直线𝒚=𝒙对称:𝑐𝑜𝑠(

𝜋

2−𝛼)=𝑠𝑖𝑛𝛼

2、新知概念 2、1描点法绘制余弦函数的图像 (1)列表:如下

𝑥 0 𝜋6 𝜋3 𝜋2 2𝜋3 5𝜋6 π 7𝜋6 4𝜋3 3𝜋2 5𝜋3 11𝜋

6 2𝜋 𝑐𝑜𝑠𝑥 1 √32 12 0 −12 −√32 −1 −√32 −12 0 12 √32 1 (2)描点、连线 (3)由周期性可知,函数𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥在区间[2𝑘𝜋,2(𝑘+1)𝜋],𝑘∈𝑍,𝑘≠0的图像与区间[0,2π]上的函数图像形状完全相同,只是位置不同。因此将函数𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥,𝑥∈[0,2π]的图像进行左右平移即可得到余弦函数𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥,𝑥∈𝑅的图像。余弦函数的图像称为余弦曲线。 2、2五点作图法绘制余弦函数的图像 (1)在一个周期内,选出关键的点,如下:

𝑥 0 𝜋2 π 3𝜋2 2π

𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥 1 0 −1 0 1 (2)描出这五个关键点,并使用光滑的曲线连接起来 2、3平移法绘制余弦函数的图像(正弦函数余弦函数图像之间的联系)

因为𝑐𝑜𝑠𝑥=𝑠𝑖𝑛(𝑥+𝜋2),所以余弦函数的图像可以由正弦函数的图像向左平移𝜋2个单位。 2、4知识点补充:三角函数线绘制正弦函数、余弦函数图像(简介) 三角函数线:指的是单位圆中的有向线段。如下图 正弦线:𝑀𝑃,余弦线:𝑂𝑀,正切线:𝐴𝑇,三角函数线的长度代表对应三角函数值的绝对值,方向代表三角函数值的符号。 对点练习

1、在𝛼∈(0,𝜋2)内,比较𝑠𝑖𝑛𝛼, 𝛼 , 𝑡𝑎𝑛𝛼的大小

解:如图,放在锐角的三角函数线中求解 连接𝐴𝑃,则线段𝑀𝑃=𝑠𝑖𝑛𝛼,𝐴𝑃̂= 𝛼,𝐴𝑇=𝑡𝑎𝑛𝛼

所以:𝑆∆𝑂𝐴𝑃

=12×𝑂𝐴×𝑀𝑃=12𝑠𝑖𝑛𝛼

𝑆扇形𝑂𝐴𝑃=12×𝑂𝐴×𝐴𝑃̂=12𝛼

𝑆∆𝑂𝐴𝑃

=12×𝑂𝐴×𝐴𝑇=12𝑡𝑎𝑛𝛼

由图像可知:𝑆∆𝑂𝐴𝑃< 𝑆扇形𝑂𝐴𝑃< 𝑆∆𝑂𝐴𝑃 所以:𝑠𝑖𝑛𝛼<𝛼<𝑡𝑎𝑛𝛼 2、5正弦函数的性质再认识 (1)定义域:余弦函数的定义域是𝑅。 (2)周期性:根据正余弦函数图像之间的关系可以知道,余弦函数是周期函数,最小正周期为2𝜋。 (3)单调性:单调递增区间:[2(𝑘−1)𝜋,2𝑘𝜋],𝑘∈𝑍 单调递减区间:[2𝜋,2(𝑘+1)𝜋],𝑘∈𝑍 (4)最值与值域:当𝑥=2𝑘𝜋,𝑘∈𝑍时,取得最大值1 当𝑥=2(𝑘+1)𝜋,𝑘∈𝑍时,取得最小值−1 余弦函数的值域是[−1,1] (5)奇偶性:由诱导公式𝑐𝑜𝑠(−𝑥)=𝑐𝑜𝑠𝑥可知,余弦函数是偶函数 (6)对称性:对称轴:直线:𝑥=𝑘𝜋,𝑘∈𝑍 对称中心:(𝑘𝜋+𝜋2,0),𝑘∈𝑍

3、例题讲解 例1、利用五点作图法画出函数𝑦=𝑐𝑜𝑠(𝑥−𝜋)在一个周期上的图像。 解:列表如下:

𝑥−𝜋 0 𝜋2 π 3𝜋2 2π

𝑥 π 3𝜋2 2π 5𝜋2 3π 𝑦=𝑐𝑜𝑠(𝑥−𝜋) 1 0 −1 0 1 于是得到函数𝑦=𝑐𝑜𝑠(𝑥−𝜋)在区间[𝜋,3𝜋]上的

五个关键点为:(π,1),(

3𝜋2,0),(2π,−1),(5𝜋

2,0),(3π,1)

在直角坐标系中描出各点,并用光滑的曲线顺次连接起来。如图 例2、利用五点作图法画出函数𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥−1在一个周期上的图像。 解:列表如下

例3、求函数𝑦=√√2−2𝑐𝑜𝑠𝑥的定义域。

解:要使得函数有意义,则√2−2𝑐𝑜𝑠𝑥≥0,即𝑐𝑜𝑠𝑥≤√22,画出余弦函数的图像如下: 结合图像可知,该函数的定义域为:{𝑥|2𝑘𝜋+𝜋4≤𝑥≤2𝑘𝜋+7𝜋4,𝑘∈𝑍}

例4、求函数𝑦=√𝑠𝑖𝑛𝑥−𝑐𝑜𝑠𝑥的定义域。 解:要使上述函数式子有意义,则需要满足𝑠𝑖𝑛𝑥−𝑐𝑜𝑠𝑥≥0,即𝑠𝑖𝑛𝑥≥𝑐𝑜𝑠𝑥 在同一直角坐标系中画出两个函数图像,如下所示:

所以函数的定义域为:{𝑥|2𝑘𝜋+𝜋4≤𝑥≤2𝑘𝜋+5𝜋4,𝑘∈𝑍}

例5、判断方程𝑥4−𝑐𝑜𝑠𝑥=0的根的个数。

解:采用数形结合的方法,将方程根的个数转换成函数图像的交点个数问题,,如下图 根据图像可知,总共由三个交点,因此方程𝑥4−𝑐𝑜𝑠𝑥=0有3个根。

例6、比较𝑐𝑜𝑠(−𝜋8),𝑐𝑜𝑠𝜋5,𝑐𝑜𝑠3𝜋5三个数的大小关系。 解:𝑐𝑜𝑠(−

𝜋8)=𝑐𝑜𝑠𝜋8>0,𝑐𝑜𝑠3𝜋5<0,𝑐𝑜𝑠𝜋5>0且余弦函数𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥在(0,𝜋

2)上单调递减,

所以:𝑐𝑜𝑠𝜋5<𝑐𝑜𝑠𝜋8,所以:𝑐𝑜𝑠3𝜋5<𝑐𝑜𝑠𝜋5<𝑐𝑜𝑠(−𝜋8)

例7、求出下列函数的值域 (1)𝑦=3−2𝑐𝑜𝑠𝑥,𝑥∈[−𝜋4,𝜋4]

(2)𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥2𝑐𝑜𝑠𝑥+1 (3)𝑦=𝑐𝑜𝑠2𝑥−3𝑐𝑜𝑠𝑥+2

(4)𝑦=𝑙𝑜𝑔3

(2𝑐𝑜𝑠𝑥+1),𝑥∈(−2𝜋3,2𝜋3)

解:(1)余弦函数𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥在区间[−𝜋4,0]上单调递增,在区间[0,𝜋4]上单调递减,所以

当𝑥=0时取得最大值为1,在𝑥=−𝜋4或𝑥=𝜋4时取得最小值为√22 所以当−𝜋4≤𝑥≤𝜋4时,√22≤𝑐𝑜𝑠𝑥≤1,所以:−2≤−2𝑐𝑜𝑠𝑥≤−√2

所以:1≤3−2𝑐𝑜𝑠𝑥≤3−√2 所以函数𝑦=3−2𝑐𝑜𝑠𝑥,𝑥∈[−𝜋4,𝜋4]的值域为[1,3−√2]

(2)引导学生使用两种方法(其中换元法分离常数牵扯到正负的情况,因此比较麻烦),推荐使用反解法。

因为:𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥2𝑐𝑜𝑠𝑥+1,所以(2𝑐𝑜𝑠𝑥+1)𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥,即(1−2𝑦)𝑐𝑜𝑠𝑥=𝑦

可得:𝑐𝑜𝑠𝑥=𝑦1−2𝑦(𝑦≠12),因为−1≤𝑐𝑜𝑠𝑥≤1,所以0≤|𝑐𝑜𝑠𝑥|≤1

即0≤𝑦2(1−2𝑦)2≤1,即3𝑦2−4𝑦+1≥0解得:𝑦≤13或𝑦≥1 (可以分类讨论列方程组也可以直接使用绝对值的关系) 综上所述:函数𝑦=𝑐𝑜𝑠𝑥2𝑐𝑜𝑠𝑥+1的值域为(−∞,

1

3]∪[1,+∞)

(3)此题采用换元法进行处理 令𝑡=𝑐𝑜𝑠𝑥,因为𝑥∈𝑅,所以𝑡∈[−1,1],因此原函数𝑦=𝑐𝑜𝑠2𝑥−3𝑐𝑜𝑠𝑥+2可以转化为:

y=t2−3t+2,𝑡∈[−1,1]是一个二次函数,且对称轴为直线𝑡=32,所以在区间[−1,1]函数

单调递减,因此当t=−1时,取得最大值为𝑦𝑚𝑎𝑥=6,当t=1时,取得最小值为𝑦𝑚𝑖𝑛

=0

所以函数𝑦=𝑐𝑜𝑠2𝑥−3𝑐𝑜𝑠𝑥+2的值域为[0,6]

(4)由题可以判断出来是复合函数,根据复合函数的单调性判断方式来进行判断

内层函数:𝑡=2𝑐𝑜𝑠𝑥+1,𝑥∈(−

2𝜋3,2𝜋

3)

当𝑥∈(−

2𝜋3,0]上单调递增,在𝑥∈[0,2𝜋

3)上单调递减,所以:0<𝑡≤3

外层函数:𝑦=𝑙𝑜𝑔3

𝑡,底数𝑎=3>1,因此在整个定义域上单调递增

所以:当𝑥∈(−

2𝜋

3,0]时,𝑦=𝑙𝑜𝑔3(2𝑐𝑜𝑠𝑥+1)单调递增,

当𝑥∈[0,2𝜋3)时,𝑦=𝑙𝑜𝑔3(2𝑐𝑜𝑠𝑥+1)单调递减。

所以当𝑥=0时,取得最大值为𝑦𝑚𝑎𝑥

=1,

所以𝑦=𝑙𝑜𝑔3

(2𝑐𝑜𝑠𝑥+1),𝑥∈(−2𝜋3,2𝜋3)的值域为:(−∞,1]

例8、判断下列函数的奇偶性(判断奇偶性先求定义域) (1)𝑓(𝑥)=1+𝑠𝑖𝑛𝑥−𝑐𝑜𝑠𝑥1+𝑠𝑖𝑛𝑥+𝑐𝑜𝑠𝑥; (2)𝑓(𝑥)=𝑠𝑖𝑛4𝑥−𝑐𝑜𝑠4𝑥+𝑐𝑜𝑠2𝑥

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